秋游的教案（通用20篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的秋游的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋游的教案 1
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
識字、寫字。
教具學具準備：
投影、生字卡。
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一.導入新課
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題，解題
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)
三.指導看圖
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式說話)
四.初讀指導
1.自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上序號。
(2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3)識記生字。
2.檢查自學情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的'意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時
一.聽寫生字詞
二.精讀訓練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
(1)指名讀。
(2)這一段有幾句話?第一句說什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼，再說秋風起?
(3)比較加漸漸有什么不同。
(4)第二句說什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5)過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
(1)指名讀。
(2)誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
(4)有感情地朗讀。
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃，高粱紅，棉花白。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個自然段有幾句話?第一句話說什么?想想向著藍天亮開嗓子是指做什么?
(3)第二句說什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
(4)這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5)多開心呀表示什么樣的語氣?學生練讀。
(6)齊讀第四段。
3.總結。
這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀有什么感受?
4.齊讀課文。
三.布置作業
朗讀課文。
第三課時
一.朗讀指導
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
4.第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5.第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學生試讀。
6.第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。
7.個人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二.寫字指導
三.作業
1.描紅練習。
2.比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!
秋游的教案 2
教學目標：
1.讓學生進一步學習創造性地表達和展示學習成果的方法，培養利用季節的變化來美化環境的意識，同時培養學生歸納、反思、表達和表現的.能力。
2.從對秋天的探究拓展到其他季節，產生進一步探究其他季節的意識，并形成四季與生活之關系的初步認識。
教學過程：
一、導入，啟發談話。
小朋友，你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天？
二、討論談話。
小朋友，在這次秋游活動中，你看到了什么？聽到了什么？
你對這次秋游活動中最感興趣的是什么？
說說你對秋天的感受。
三、說成語：你能說出帶“秋”字的成語嗎？
拓展性提問：在其他季節里，人們會做些什么？生活中會出現哪些與季節有關的現象？你最喜歡哪個季節？為什么？
四、總結：是啊，秋天是美麗的，秋天是豐收的季節，通過這次秋游活動，我們有了很多的收獲。
秋游的教案 3
學習內容：
教材P4-5
學習目標：
1、能從具體的情境中獲取信息，發現問題。
2、經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。
3、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的'興趣，建立學好數學的自信心。
重點難點：
掌握筆算連減豎式的計算方法。
學習過程：
問題引導 錯誤改正及整理
（必須抄寫題目）
一、自主學習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識連接：用豎式計算。
85-23= 50-39= 100-56=
二、預習檢測
1、觀圖，獲取信息。
（p4圖1）說一說從圖中你知道了哪些數學信息？
2、出示并解決問題。
兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？
三、合作探究-大膽質疑，透析重難點
1、（p4圖2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、（p5第3題）機靈狗不小心把訂報刊的統計表弄臟了。
（1）哪個班訂的報刊最少？
（2）三班訂了多少份《小畫報》？
（3）四班訂了多少份《小畫報》？多少本《小故事》？
四、日日清鞏固達標訓練
1、（p5第1題）
（1）說一說，從圖中你知道了哪些數學信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、用豎式計算
77-33-25=
96-39-45=
100-91-8=
五、課堂小結
你對你今天的表現滿意嗎？
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。
秋游的教案 4
【教學目標】
讓學生通過口語交際，討論、提建議，學習自主策劃秋游活動。
【教學重點】
自主策劃秋游活動。
【教學難點】
自主策劃秋游活動。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學設想】
本次口語交際可先創設情境，引學生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團”，討論交流，商量計劃，然后把制定的計劃集體討論，評一評誰的計劃好，再集體完善。
【教學過程】
一、談話導入，創設情境
我們前一段時間，積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
二、分組制定計劃
１、挑選景區。
２、分組商議具體的秋游計劃。如：
秋游的時間、秋游的地點、秋游的準備、秋游的活動內容、秋游后的成果展示。
３、各旅行團代表發言。
４、討論決定：
⑴游客發表意見。
⑵各旅游團之間互相討論每個計劃的長處與短處。
⑶全班表決通過最佳秋游計劃。
⑷分組討論完善已通過的秋游計劃。
【板書設計】
秋游的時間
秋游的地點
秋游的`準備
秋游的活動內容
秋游后的成果展示
【教學后記】
學生對于秋游計劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學生的口語表達能力得到了較好的訓練。
秋游的教案 5
主題畫：快樂的秋游
目標：
1.能大膽地用各種美術方式表達自己的所見、所做、所知、所想。
2.感受、梳理秋季明顯的季節特色，熱愛大自然。
3.樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準備：
1.經驗準備：剛參加了秋游，有關于秋游的鮮活體驗。
2.物質準備：
(1)班里有采摘成果展區、秋游活動照片、繪畫參考資料、彩筆。
(2)大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1.通過談話引發繪畫主題。
參考提問：這兩天小朋友說了好多秋游活動中有意思的事，你們想不想把它們記錄下來講給弟弟妹妹聽呀?
引導幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2.幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動。
(1)幼兒依據自己的設想來選擇繪畫形式。
(2)幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當幼兒遇到困難時給予啟發和幫助。
3.教師幫助用文字記錄幼兒的講述內容。
幼兒繪畫完成后，教師認真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內容。如幼兒表述不清楚或不通順時教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改(記錄的`文字不能影響幼兒畫畫)。
4.教師組織幼兒展示自己的畫，進行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導幼兒欣賞、學習別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
秋游的教案 6
活動目標：
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養成一定的規則性游戲：一個一個接著玩。
活動重點：
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動難點：
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備：
1、布繩、紙板、自制的'器械操器材，設計成場景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、采野花（自制的器械操器材當野花）
2、背景音樂《一起去郊游》
活動過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們去過秋游嗎？秋游我們要準備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發了。
二、秋游去
1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。
（1）走小路。
小路很彎曲，我們一個一個跟著走小心別掉到農民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
（2）過小溪。
呀！前面有一條小溪這么過呀？老師先來試一試，引導幼兒踩著小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
（3）過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們去才野花好嗎？不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花（器械操器材）。
三、放松運動。
1、采到那么多的野花，好開心啊！我們一起來慶祝一下吧！（做放松運動）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧！（活動結束）
秋游的教案 7
《秋游》選自蘇教版小學語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼備，很適合采用多媒體輔助教學。
【目標】
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標：培養學生的發散思維和自主學習能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然的思想感情。
【教學流程】
一、創設情景，引導探索
針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發又易減退的特點，運用多媒體技術，把教材中單一的文字內容，通過文字、聲音和圖像相結合的形式，形象生動地展示出來，創設具有直觀性和感染性的情境，充分激發學生的求知欲望，保持其學習興趣的持續性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發現了什么？”藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發現秋天已經到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋游》，初步把學生的學習興趣提起來，激發他們的求知欲望。
二、誘導建構，形成體系
在教學過程中，我采用多媒體技術創設良好的問題情境，誘導學生把文章的內容和自己的實際生活聯系起來，幫助學生建構新的知識體系。
1.講讀課文時，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內容，并著重講解課文二、三、四小節。在導讀第二小節，講解白云的變化時，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時像一群白兔，有時像幾只綿羊”的形態變幻）。在學生有了具體感受之后，引導學生反復朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的'……有的……”的句式練習進行發散性思維練習。
2.第三小節的教學，讓學生通過想像練說，進行第二次發散性思維訓練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習說“農田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學生反復誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悅心情。
3.最后一小節的教學，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時開心的場面，讓學生聯系生活實際展開想像，表現這種“開心”的心情。然后，出示“操場上，同學們……商場里，顧客們……風景區，游客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結構梯度，拓展學生的自學能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學結束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，并安排學生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結束了教學。
最后，我設計了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
秋游的教案 8
教學目標：
1.情感與態度：通過秋游活動去效外、去公園、去小山，在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。
2.行為與習慣：鼓勵學生樂于參加秋游、小調查、小考察等有意義的活動，增強愛護大自然資源，保護生態環境、珍愛生命的良好行為習慣。通過秋游小盤點，培養學生注意節儉，不鋪張浪費，生活中不攀比的良好品質與生活習慣。
3.知識與技能：在秋游活動中，豐富社會生活常識和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。通過整理收集的葉子和種子，提高學生觀察能力、比較能力、想像能力和動手實踐能力。通過描繪秋色，培養學生的藝術欣賞能力和表達力。
4.過程與方法：在秋游回味中，通過“盤點”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導學生“學會生活”，體會節儉。在收集、整理葉子和種子的活動中“學會”學習，體會成功。
教學準備：
1.制作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋游“小盤點”中的`德育內容有意識地拍攝秋游活動 的錄像。
3.拼圖用的葉子和種子。
4.記者道具
5.詩歌朗誦的配樂。
教學過程：
一、日記導入
10月16日是一個我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到昆山的亭林公園去游玩，回家后我們寫了日記，把秋游過程中的點點滴滴記錄了下來，誰想把自己的感受來跟同學們交流一下。
（配樂朗誦秋游日記，激起回憶，導入課文。）
二、樹葉展覽
1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家后把它制成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧！（學生拿著葉子卡片上臺介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）
2．教師總結相關的一些葉子的知識。
三、種子大品嘗
1.秋天各種各樣的果實都成熟了，在這豐收的季節里，種子娃娃來聚會了，讓我們來迎接他們吧！
（以小組為單位展示自己的種子卡片，說說它的形狀、名稱、作用、特點等等。
同時可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。）
2．教師小結：展示一些少見的種子。
四、秋日心語
1．秋天給我們帶來了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對秋天說些什么呢？（用語言來表達對秋天的感激之情。）
2．讓我們用一首詩來贊美秋天，感謝秋天吧！（全班學生朗誦有關秋天的詩歌，激發學生熱愛大自然的情感。）
五、繪拼秋景
1.秋天我們感謝您，讓我們一起動手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻給秋天，好嗎？
（以小組為單位進行拼圖活動，先拼好的兩個小組可先將畫展出來，相互欣賞。）
2．（在全班同學都在欣賞的時候，教師扮演記者，現場采訪三位同學，讓學生來評價“秋景”展。）
（1）看了今天的拼圖展，你想說些什么？
（2）哪幅圖是你做的，是你一個人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對你的合作伙伴說些什么？
（3）你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準備送給誰？
3．教師小結。
六、秋游盤點
1．愉快的秋游活動令人難以忘懷，讓我們一起來回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學做得對，哪些同學要改正缺點。（出示秋游錄像）
2．討論后交流。（此活動要聯系班級實際情況，才能收到良好的教育效果。）
七、收獲秋天
1．秋天是一個豐收的季節，通過活動你又有什么收獲？
讓我們一起齊唱《秋游歌》，記住秋游的美好時光，祝愿大自然的秋天更美好！
秋游的教案 9
活動目標：
1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。
2、設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。
活動準備：
1、與小組數相同的小錢包（每個錢包內放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。
3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統計表。
活動過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好？今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發幼兒討論。
①數一數，你買了幾樣東西？（教師做小組統計表）
②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
③小結：秋游時帶的`食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
（模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。
3、引導幼兒討論。
①這次買了幾樣東西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統計表）
②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
（教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
秋游的教案 10
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成詞語。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
主要板書：秋游
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一.導入新課
1.齊背練習1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1.秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學生用“有“組成句式說話）
四．初讀指導
1.自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上序號。
(2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。
(3)識記生字。
2.檢查自學情況。
(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2)齊讀田字格里生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。
（）同學們玩得很高興。
（）同學們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
（）農田美。
指名到前面填寫。
6.齊讀課文
五.讀抄詞語（課后第三題）
第二課時
一.聽寫生字詞
二．精讀訓練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
（1）指名讀。
（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。
第二自然段
（1）指名讀。
（2）誰來讀讀寫秋天天空景象句子。
（3）你覺得秋天天空景象怎么樣？
（4）有感情地朗讀。
第三自然段
（1）指名讀。
（2）這一段說是秋天哪里景象？秋天農田景象怎么樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話意思相同嗎？為什么？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）老師范讀。
（2）這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？
（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）“多開心呀”表示什么樣語氣？學生練讀。
（６）齊讀第四段。
３.總結。
這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
４.齊讀課文。
三．布置作業
朗讀課文。
第三課時
一.朗讀指導
１.指名讀課文。
２.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。
３.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
４.第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５.第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
６.第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７.個人練讀。
８.指名讀。
９.齊讀。
二．寫字指導
三．作業
１.描紅練習。
２.比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根據提供句式說話。
在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！
秋游的教案 11
活動目標：
1、學會觀察、發現實物的特征，并能根據實物的一個共同特征進行分類。
2、用游戲的方法培養幼兒學習數學的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。
活動準備：
1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。
2、大筐2個，托盤8個，貼有標志的托盤20個。
3、鼓一個。
活動過程：
一、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣。
師：“秋天是個美麗的季節，陳老師今天買了很多的東西要帶你們去秋游，開心嗎？”
幼兒按照男女不同排成兩隊。
師：“現在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來。”
二、按照水果的名稱進行第一次分類。
1、出示水果讓幼兒認識。
教師將自己水果拿出來讓幼兒認識。師：“陳老師買來了很多的'東西，你們看看這些是什么？” （幼兒自由討論）師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個別幼兒回答）
2、給水果分類。
師：“我們現在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……。”（請個別幼兒上來操作）幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）小結：剛才他的這樣分水果是根據水果的名稱不同來分的。
三、根據零食的一個共同特征進行第二次分類。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認識。
師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看。” （幼兒自由討論）師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”
請幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個別幼兒給零食分類
師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”（個別幼兒回答）然后問分的那個幼兒：“現在你告訴大家你是根據這些零食的什么特征來分的。”
小結：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據零食的種類來分的。
四、幼兒集體操作，第三次分類
1、教師講解操作的方法
師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家。現在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作，教師巡回指導。
3、檢驗師：“現在我們一起來看一看，說一說。”分別請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。
五、游戲《找朋友》
1、教師講解游戲玩法
師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”
幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現在是什么寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你說的真好，現在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對。”
2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗。
3、游戲數次后結束，幼兒回教室。
師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動室。
秋游的教案 12
一、教材分析
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。
二、教學目標
1.創設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
2.通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的.好習慣。
三、教學重點
引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
四、教學準備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。
2.學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。
五、教學過程
1.創設情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們 在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽并指導。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.教師總結，發獎。
秋游的教案 13
學生特點：
四一班現有學生49人，其中男生28人，女生21人，該班學生整體素素質處于中等水平，特別突出的學生不多，部分學生學習自覺性強，能按時完成作業，學習成績優良。學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識4/5學生能扎實的掌握。但也有1/5學生基礎不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導致學習成績不理想，學困生較多，有20%的學生計算能力差，反應較慢，并有粗心大意的習慣。
教學內容：
北師大版四年級上冊第68頁《秋游》。
教材分析：
本節課的教學內容是除數是兩位數的除法的學習，一方面使學生進一步發展數感；另一方面使學生對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
教學目標：
1.知識技能：能正確計算三位數除以兩位數，并能解決簡單調動實際問題
2.過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程
3.情感態度與價值觀：在學習過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養學生探索精神
重難點：
掌握試商改商的方法
教學過程：
一、談話導入
師：我們學校組織了哪些大型活動了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？
課件出示學校組織秋游的照片，幫組同學回憶秋游當天的美好時光，將學生引入帶秋游情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車？引出當天乘車的方案，進入課堂狀態。
二、創設情景，探索新知
1、觀察情景圖，老師來告訴你們，我們學校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數學信息，讓你來幫忙學校想想乘車方案，你會怎樣安排了？
2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？
列式 14424=
師：算式列出來了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！
師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！
生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發現7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）
師：同學們，你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計算方法嗎？
階段小結：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，我們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積比被除數大了，要把商改成比原來商小1的數）
5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？
列式 14436=
師： 現在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發現3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數和除數相等，所以要把3改成4，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）
師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？
階段小結：在剛才討論過程中你與到什么新問題，我們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的'乘積和被除數相等了，要把商改成比原來商大1的數）
三、鞏固練習
1、幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？
2、36154= 34243= 27246= 44889=
師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答
生：估算時候，除數經過四舍五入去近似數，導致定的商會偏小或偏大
師：那么我們的解決的辦法是什么了？
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
3、提升能力，假如我們學校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應該如何安排車輛，你有幾種方案？
四、課堂小結，引導學生談談本節學到那些知識
五、總結本節課內容，布置作業。
秋游的教案 14
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習第一自然段。
重點難點：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
1、板書：秋
2、指板書提問：這是——什么“秋”？
3、秋天是一個怎樣的季節呢？CAD：秋天是個（）的季節。
學生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人
4、在這樣一個美麗的豐收的季節里，你最想做的是什么？
學生交流，引出——秋游。指導書寫“游”字
5、讀好課題
二、初讀課文
1、CAD：秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音，讀通句子。
2、學生交流朗讀，要求其他學生認真聽，過會兒評一評
3、學生互評——獎勵評的.好的學生讀書，其他學生邊聽邊思考：同學們跟老師到哪里去游玩？
三、精讀課文第一自然段
1、教師陳述：在這金風送爽的日子里，同學們跟老師到哪里去游玩？
2、學生交流——CAD：郊外
3、通過圖片理解“郊外”，并指導讀好相應的語句
4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的歌呢！CAD:歌曲《郊游》
教師與學生律動
5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進而指導學生讀好第一自然段
四、集中識字與指導書寫
1、重溫《識字歌》
2、集中認識課文中的生字：涼、師、郊
3、學生完成描紅與書寫
秋游的教案 15
教學目標
1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。
2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的'能力。
教學重、難點
掌握“改商”的方法。
教學過程
一、創設情景：
要秋游啦，同學們紛紛在做準備，在安排乘車座位時，老師給同學們出了幾個問題：
二、新授課
1、出示情境圖，學生根據情景圖，說出圖片中有哪些數字信息。了解了哪些已知條件。
問題：
（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？
（2）四年級學生都坐大客車，需要幾輛車？
學生獨立試做問題（1），然后以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。
272÷34=
先估估大概需要幾輛車？
（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、繼續完成問題，引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。在解題的過程中由學生發現問題，提出并解答
3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。
（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）
三、知識應用及拓展。
1、給學生看書時間，加深理解改商。
2、完成練一練的第4題
四、小結。
秋游的教案 16
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語
2、通過對課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情
課時重點：
1、認識本課9個生字和7個二類字，學會書寫4個左右結構的字
2、正確、流利地朗讀課文
課時難點：
通過關鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情
一、看圖激趣
1、小朋友們，請你們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們在干什么？
2、沒錯，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）
二、初讀課文
1、現在，請小朋友們把書打開，翻到22頁，自讀課文，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫秋天郊外美麗的風景
2、讀書時，請你做到以下幾點：
a讀準字音，讀通句子
b標出自然段號
c想想每小節的主要內容是什么？
3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領讀，齊讀）
4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領讀）
5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）
6、通過剛剛的自學，誰說說全文一共幾個自然段？
7、復習什么叫自然段？（開頭空兩格就是一個自然段）
三、再讀課文
（一）出示第一自然段
1、秋天到了，秋風刮起來了，天氣——引讀漸漸涼了
2、什么叫漸漸涼了？
3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。
4、在這么涼爽的季節里，同學們——引讀第二句話
5、他們來到郊外，你知道郊外指哪里嗎？
6、想想你在秋游時你的心情是怎樣的？
7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時高興的心情
（二）出示第二自然段
1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空
2、秋天的天空美不美啊？你能用一個詞形容一下嗎？（）的天空
3、天空的白云變化多端，它們有時像_________，有時像________（引讀）
4、誰能告訴我這是一個什么句？
5、句子中把白云比作了什么和什么？
6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧
（三）出示第三自然段
1、現在跟著老師，我們又來到了秋天的'農田里，農田美在哪里？
2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農田的美？
從這些莊稼的色彩可以判斷農田不光美，還寫出了農田的什么？寫出了農田的大豐收。
3、教師范讀，通過語調的變化，感受大家看到豐收的農田時的喜悅
4、男生齊讀
（四）出示第四自然段
1、這么美的郊外，同學們會在那里干些什么呢？
2、請大家仔細看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說明他們的心情怎么樣？
3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時開心高興的心情。
4、老師這里有四個句子，每個句子都代表一個段落的主要內容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。
四、指導生字
1、今天我們要學寫課文中左右結構的生字，請你找出來
2、出示郊、喊，請大家說說看左右結構的字寫的時候要注意些什么？
3、郊：交的捺改成點，寫的時候左高右低喊：注意右邊的筆順，跟書后的筆順圖書空筆順
5、學生描紅，教師巡視指導板書：
1、秋游
天空
農田
草地
教學反思：
《秋游》是本冊書繼識字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景。根據學生的實際情況和學校近階段的重點工作的需求，我將先前設計好的教案作了以下調整：
一、是導入部分，直接看圖導入，說說圖片上畫的是誰，他們在干什么？從而引出新課秋游
二、指導學生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語融入到課文中，此處設計的目的是為了檢驗學生在家預習情況，但是此處設計有一個地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預習情況，在指導朗讀時特別培養了學生聽的能力，讓學生充當小老師，評價一下自己同學的朗讀，這樣做的目的是為了提高學生課堂學習的集中力
三、是書后生字的指導。讓學生學會觀察書中左右結構的字，自己找出左右結構的字的構字特點，及書寫要領，指導學生找出主筆畫，教師范寫郊和喊，然后剩下的涼和師，學生自學書寫，提高學生的學習能力。
秋游的教案 17
教學目標：
1.能利用生活中的話題，培養口語交際的興趣。
2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。
3.能認真聽別人說話，并提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。
4.初步明確做事前要有計劃。
教學重點和難點：
能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。
課前準備：
制作有關課件等。
第一課時
教學過程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個問題：這是什么季節？你覺得這個季節好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學間相互補充，相互評價。）
3.師小結。
(此環節目的在于激發學生的交流興趣，讓學生對口語交際沒有畏懼的心理。同時，還可以了解班內學生口語交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經在秋天去過哪？同桌交流。
2.指名在班級匯報。
（此環節目的在注重學生說話的完整性的引導。通過學生的逐步交流，鍛煉學生口語交際時語言表達的層次性和完整性。）
三、走進秋天
1.回憶曾經出游準備。
2.出示不合理案例。
3.學生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
（明確討論要求。）
（根據新課標第一學段的口語交際要求，這一環節不僅培養學生的表達能力，更在于培養學生的`傾聽能力，讓學生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養傾聽意識。并且通過不合理建議的交流，讓學生初步明確做事的計劃性的設定。）
5.全班匯報交流。明確交流和傾聽的要求。
（此環節注重學生語言的完整性和規范性。）
（這一環節通過學生交流，引發生生互評，對不完整的語句進行補充和評價，從而再一次達到教學目標，訓練學生語言的完整性，并引導學生針對某一事件說出自己的想法。）
四、總結
（針對本節課堂學生情況進行總結。）
秋游的教案 18
教學目標
1.探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.感受數學與日常生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功的體驗
教學重點
掌握筆算連減豎式的計算方法
教學難點
列豎式計算連減法
教學過程
一、情境導入
師：同學們，現在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了。看，有兩隊小朋友正向我們走來，他們正打算乘船去秋
游呢。可是他們遇到問題了，想請同學們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。
出示主題圖，引導學生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數學信息？
生1：一條大船可乘90人。
生2:一隊學生有45人，另一隊學生有25人。
師：根據這些數學信息你們可以提出那些數學問題呢?請同學們思考。
教學時，教師要有意識發展學生用語言完整表達問題的能力。
二、探索新知
1、提出問題：
師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？
先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導學困生。
生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，就是船上剩下的空座位數。
生2：可以先求出兩隊一共有多少人，再從90個座位中減去兩隊的總人數，就是船上剩下的空座位數。
師：這兩種方法都可以，現在就請
同學們嘗試自己列算式，算一算。
學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。
2、解決問題
師：哪位同學愿意回報一下自己是怎么算的？結果是多少？
學生可能會出現的算法有：
生1：我是從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數：
90-45=45(個)，45-25=20(個)，所以船上還有20個空座位。
生2：我也是從90個座位中先減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，但是我的算式是：90-45-25=20(個)，所以船上還有20個座位。
生3：我是先算出兩個隊的總人數，然后一次減去兩個隊的總人數，就是船上的空座位數：
45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。
師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位，這些算法都是正確的。現在請大家交流一下用豎式計算的`過程。
請不同算法的同學到黑板上板書。
師：從90中減去一個隊的人數，再減去另一個隊的人數，可以寫成一個算式：90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個)，這樣的算式叫連減式，
計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：
師：同學們都計算的很好。但是還有一位同學思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（個）
師：很好，我們一定要記住一個題目可以有多種算法。
3.乘車問題
師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學校”情境圖。
師：根據圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。
學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。
組織交流，重點強調用豎式計算的寫法。
師：同學們先來說一下從圖中所獲得的數學信息吧。
生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。
師：那怎樣來計算第三輛車上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
師：請同學們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數學信息，再列式解答。
三、總結提升
師：同學們，今天我們學習了哪些內容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計算方法，從左往右計算。
教學反思：
本節課首先我創設情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請同學們來幫忙。接著引導學生仔細觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數學信息，并提出數學問題，我從中篩選出問題：兩隊都上船后，船上還有幾個空座位？先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學生結合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數量關系。接著讓學生用自己喜歡的方法計算出結果，這里我重點針對學生連減計算時出現的問題進行展示交流，最后學生獨立解決乘車返回學校出現的新問題……
不足之處：
本節課我沒有充分利用好教材中的素材培養學生的語言表達能力(如每一步的運算，要求學生用自己的語言說一說表示什么意思)，個別學生會說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實這是讓學生理清數量關系的關鍵，剛開始學生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會說的帶動那些不會說的，慢慢的大部分學生就會說的。有時候我們為了趕時間，老是代替學生思考，代替學生發言……，殊不知這樣是在藐殺學生
秋游的教案 19
教學目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情的朗讀課文。
教學難點：學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
（一）學習第二、三自然段
1、復習詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預設：
（1）白云:
各種形式朗讀。
指導朗讀，讀出白云的神奇。
（2）藍天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態的白云。
藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。
有感情地朗讀第二自然段。
（4）農田：
指導說話：農田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的'菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。
指導讀好三個“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
（8）在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。
板書設計：
秋游
白云 千變萬化
藍天 一望無邊
農田 五谷豐登
小朋友 無比開心
秋游的教案 20
一、教學目標
1、指導學生學習2、3段，理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。
4、讓學生感受到景山公園美麗的秋色，培養學生熱愛祖國首都北京的思想感情。
二、教學重點
重點學習第三段，讀懂作者按方位順序觀賞景物的方法。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程
創設情景，進入角色，相互協作，自主感悟。
1、走進大門。復習朗讀第一段，再現情景
2、進入果園。
（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）
（2）交流感受。觀察說圖，體驗果實累累（說品種，說數量，說重量，說特點。）
（3）學文體驗。讀第二段。劃：景物、特點。悟：詞句美。說：感悟體驗
3、登亭遠眺
（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
（2）學文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的'詞
自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。
（3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？
隨機出示相應畫面
交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐
（4）再現情景，梳理游蹤
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