《秋游》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《秋游》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《秋游》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)使幼兒在外出游玩時(shí)具有一定的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、能在外出游玩時(shí)聽老師指揮，不做危險(xiǎn)的事。

　　3、知道在外出游玩時(shí)應(yīng)該注意的事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過本活動(dòng)使幼兒知道在秋游時(shí)應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秋游時(shí)的.錄像：孩子們是怎樣排隊(duì)的？怎樣過馬路的？怎么坐車回家？請(qǐng)幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：秋天來了，幼兒園準(zhǔn)備帶小朋友們外出秋游，高興嗎？但是小朋友出去秋游老師有些擔(dān)心呢，你們知道為什么嗎？幼兒回答。教師：外出秋游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎？幼兒自由討論后回答。

　　二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。

　　（1）第一片段：外出游玩怎樣排隊(duì)？游玩時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時(shí)跟老師說，不做危險(xiǎn)的事情。

　　（2）第二片段：外出游玩怎么過馬路？過馬路時(shí)一定要跟好老師，不橫沖直撞，看好左右兩邊有沒有車子來往。

　　（3）第三片段：陌生人和你說話，請(qǐng)你吃東西你怎么辦？不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。

　　（4）第四片段：外出游玩怎樣乘車呢？外出游玩乘車時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時(shí)不要擁擠，互相謙讓。

　　教師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動(dòng)鞋，背包帶子要檢查等。

　　三、討論：外出游玩要帶什么？ 提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

《秋游》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過討論和制定秋游的計(jì)劃，懂得做事要有計(jì)劃，并對(duì)自己訂的計(jì)劃負(fù)責(zé)。

　　2.通過對(duì)秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論、作出價(jià)值判斷，對(duì)所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　小朋友，你們都參加過秋游吧。在決定秋游前，要做哪些事？

　　二．揭示課題《秋游準(zhǔn)備》

　　三．師：秋游前到底要做哪些準(zhǔn)備呢？（小組討論）

　　四．匯報(bào)討論結(jié)果，并板書：秋游的.地點(diǎn)秋游的時(shí)間

　　秋游的線路如何到達(dá)目的地

　　秋游時(shí)搞些什么活動(dòng)

　　五．師述：這就是我們平時(shí)說的“秋游計(jì)劃”。小朋友，我們做每一件事都要有計(jì)劃，目的明確。這樣才能做好每一件事。

　　六．請(qǐng)小朋友按照板書上的提示，每一組制定一個(gè)“秋游計(jì)劃”。看哪一組小朋友訂地計(jì)劃周全、妥當(dāng)。

　　七．計(jì)劃展示。

　　秋游準(zhǔn)備（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過對(duì)秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論、作出價(jià)值判斷，對(duì)所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?yōu)閰⒓忧镉位顒?dòng)制定了計(jì)劃，今天，我們來討論一下秋游時(shí)要注意些什么？

　　二、出示畫面問：

　　1.畫面上的小朋友在干什么？

　　2.我們?cè)谖绮褪菚r(shí)要注意什么？發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)食品忘帶時(shí)，你會(huì)怎么做？

　　3.吃完午餐，我們要做什么事情？

　　三、出示畫面，討論：下面的做法對(duì)嗎？為什么？秋游時(shí)還要注意些什么？

　　四、小結(jié)并板書：

　　保持環(huán)境整潔注意安全遵守紀(jì)律

　　與游客友好相處熱情大方同學(xué)之間互相幫助

　　五、結(jié)合環(huán)保教育，開展“我是環(huán)保宣傳員”的宣傳語設(shè)計(jì)活動(dòng)。

《秋游》教案3

　　教材分析

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力有一定提高，但還需教師多理出表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生按條理開展訓(xùn)練

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。

　　2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的.想法，培養(yǎng)說話能力。

　　3、能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》、話筒(小記者用)。

　　教學(xué)過程

　　一、憶一憶，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級(jí)時(shí)，同學(xué)們都去過哪兒，還記得秋游時(shí)的情景嗎?

　　1、提示：

　　⑴秋游中，同學(xué)們主要做了那些事情，開展了那些活動(dòng)?

　　⑵給你留下較深印象的活動(dòng)是什么，為什么?

　　2、同桌根據(jù)提示互相說說。

　　3、指名上臺(tái)展示秋游照片。

　　二、想一想，拓寬思路

　　一年級(jí)時(shí)的秋游，使同學(xué)們?cè)鲩L了知識(shí)，開闊了眼界。這學(xué)期，班級(jí)也準(zhǔn)備組織一次秋游，請(qǐng)大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動(dòng)?秋游過程中應(yīng)注意哪些問題?

　　三、說一說，訓(xùn)練表達(dá)

　　同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方?

　　1、提出要求：

　　⑴說打算時(shí)，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。

　　⑵聽人說話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

　　⑶提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠懇。

　　2、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃：

　　各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：

　　秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

　　秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……

　　秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

　　秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

　　秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

　　3、推薦小組發(fā)言代表：

　　⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

　　⑵推薦人說說推薦理由。

　　⑶根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

　　4、小記者采訪：

　　學(xué)校“小松樹”電視臺(tái)的小記者聽說我們要組織秋游活動(dòng)，特地來到我們班，準(zhǔn)備采訪大家，希望被采訪的同學(xué)說話時(shí)聲音要響亮。

　　板書設(shè)計(jì)

　　秋游的時(shí)間

　　秋游的地點(diǎn)：

　　秋游前的準(zhǔn)備

　　秋游的活動(dòng)內(nèi)容

　　秋游后的成果展示

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。

　　3、分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。

　　4、各組填寫秋游計(jì)劃表。

《秋游》教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外，我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的，可是這次的秋游，我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)，遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用，合理地進(jìn)行歸類，并在遇到難題時(shí)提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

　　2.了解計(jì)劃書的作用，嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。

　　3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包

　　2.泡沫板若干

　　3.幼兒計(jì)劃書

　　4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一） 引出主題1.上個(gè)星期，我們?nèi)��?fù)興公園遠(yuǎn)足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天）

　　2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

　　3.可是公園很遠(yuǎn)，我們要到下午3點(diǎn)再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

　　4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢？

　　（二） 討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性（強(qiáng)調(diào)1天）根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。

　　也可提示幼兒：多擴(kuò)充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。

　　我們要到那里去，帶些什么呢？

　　吃的（垃圾食品和健康食品）

　　（1） 面包：引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇

　　（2） 署片、署條：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別

　　（3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護(hù)牙齒

　　（4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索

　　（5） 說到將食物分享（及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西）

　　2.在秋游的過程中，還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的'事情，可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么？

　　創(chuàng)可貼：注意保護(hù)自己記錄板：做調(diào)查 筆：做記錄電話號(hào)碼：安全意識(shí)的提醒。不要走丟。

　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā)）

　　3.除了這些吃的用的，你還計(jì)劃放些什么呢？

　　根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升：去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

　　（三）討論分析計(jì)劃書

　　1.那么多東西要準(zhǔn)備，怎樣才能全部記住，一個(gè)都不漏掉呢？

　　2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計(jì)劃書。

　　3.可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上，看得清楚嗎？為什么？

　　4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計(jì)劃放進(jìn)書包的內(nèi)容畫在計(jì)劃書里，這些都會(huì)畫嗎？（打印討論好的計(jì)劃書表格））提升：做計(jì)劃的時(shí)候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　　（四） 制作計(jì)劃書

　　1.寫上名字

　　2.幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，注意生生互動(dòng)

　　3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

　　4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）

　　（五）交流計(jì)劃書請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書解決其中的問題，當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。（量、合理、記錄方法）

　　延伸活動(dòng)：

　　如果你覺得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備，自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。

《秋游》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　通過具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過程。

　　二、過程與方法

　　能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)“改商”的過程，掌握“改商”的方法。

　　教學(xué)方法

　　合作法、探究法。

　　課前準(zhǔn)備

　　圖片、視頻、多媒體課件。

　　使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？

　　學(xué)生以小組為單位討論購買方案。

　　（老師出示板題）

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）建立模型。

　　1．同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的'數(shù)學(xué)問題。

　　（1）說一說了解了哪些已知條件。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。

　　討論估計(jì)試商。

　　272÷34=先估估大概需要幾輛車

　　（3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　　（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)小？）

　　3．由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　4．繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會(huì)小呢？

　　5．引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　（二）合作探究。

　　1．課件出示主題圖。

　　2．學(xué)生合作解決問題：

　　A．三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？

　　全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　B．四年級(jí)學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？

　　C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，解答。先估計(jì)商是多少，然后嘗試計(jì)算，并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問題的策略。

　　讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識(shí)點(diǎn)便容易理解和接受了。

　　進(jìn)一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識(shí)體驗(yàn)與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改小；商小了，要改大。

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)論總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　四、課堂練習(xí)

　　三年級(jí)學(xué)生272名，四年級(jí)學(xué)生184名，五年級(jí)學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級(jí)學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級(jí)都做大客車。四年級(jí)需要幾輛車？

　　五、作業(yè)布置

　　1．完成同步訓(xùn)練。

　　2．通過本課的學(xué)習(xí)，用已學(xué)到的知識(shí)出一個(gè)應(yīng)用題。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　秋游除數(shù)試商估算解題

《秋游》教案6

　　第一自然段：“……走進(jìn)公園大門，抬頭望去，山頂上的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。……”這段話中的“映襯” 這個(gè)詞語的意思比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的：

　　師：誰能告訴大家，“映襯”是什么意思？

　　（學(xué)生紛紛舉手，要求發(fā)言。）

　　生：“映襯”就是“襯托”的意思。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從字典里查出來的。

　　師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰能用自己的話把它們講清楚？

　　（此時(shí)學(xué)生感到困難，無人舉手回答。）

　　師：看來要真正學(xué)懂一個(gè)詞語，還不是查字典那么簡單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。

　　（學(xué)生開始細(xì)讀課文，然后紛紛舉手。）

　　生：是茂密的樹林“映襯”著紅柱黃瓦的萬春亭。

　　師：（出示“萬春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？

　　生：萬春亭。美。

　　師：（出示“樹林”的大圖片）這是什么？

　　生：茂密的樹林。

　　師：（演示：用“樹林”的大圖片作背景，把“萬春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺得這“萬春亭”怎么樣了？

　　生：萬春亭好美啊！

　　生：萬春亭比原來更美了。

　　師：對(duì)了，像這樣一種事物在另一種事物的對(duì)照下，更突出了，更美了，就叫做——

　　生：（齊答）映襯。

　　師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬春亭，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。）誰能給這句話換一種說法，并且不改變?cè)瓉淼囊馑迹?/p>

　　生：在茂密的樹木映襯下，紅柱黃瓦的萬春亭像一幅美麗的圖畫。

　　生：茂密的樹木映襯著紅柱黃瓦的萬春亭，像一幅美麗的圖畫。

　　生：茂密的`樹木把紅柱黃瓦的萬春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。

　　師：（結(jié)合學(xué)生回答板書：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請(qǐng)大家挑選自己喜歡的一種來說一個(gè)句子。）

　　（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當(dāng)熱烈。）

　　評(píng)析

　　這個(gè)訓(xùn)練克服了詞語教學(xué)中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語的意思。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。整個(gè)訓(xùn)練經(jīng)感知理解為起點(diǎn)，以積累為手段，以運(yùn)用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實(shí)乃詞語教學(xué)的“高招”。另外，值得一提的是，在教學(xué)中，教師不但準(zhǔn)確了解學(xué)情，而且還能充分展示學(xué)情，抓住學(xué)生所遇到的困難，并以此為教學(xué)的契機(jī)，細(xì)致地幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

《秋游》教案7

　　主題：春夏和秋冬

　　源自：教材《學(xué)習(xí)》(大班)P180頁

　　1．了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

　　2. 樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)他們的意義。

　　集體教學(xué)活動(dòng)：秋游

　　幼兒年齡：園園班 5—6歲

　　執(zhí)教者：南西幼兒園 張璐

　　活動(dòng)目的：

　　能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。

　　激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　投影儀、圖片、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

　　出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。

　　教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；

　　教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

　　教師可根據(jù)幼兒的`交流，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。

　　欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂。

　　延伸活動(dòng)

《秋游》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的形式進(jìn)行描繪。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、彩筆、油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。

　　2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。

　　秋天有什么變化？（樹葉、氣溫、人們的'衣著打扮等方面）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　3、教師講解連環(huán)畫。

　　可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的變化來作畫。

　　4、幼兒作畫。

　　5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒講述秋游見聞，家長幫忙記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。

《秋游》教案9

　　【教材分析】

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

　　２、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的.說出自己的建議。

　　２、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　２、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　二、老師提出交際要求

　　這是第三周，由３號(hào)組長負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？

　　三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)

　　四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。

　　五、老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)

《秋游》教案10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。

　　秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。

　　秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉危�到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來學(xué)這篇課文

　　2．揭題：7明天要秋游

　　指名讀、齊讀課題。

　　3．談話：

　　明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。

　　2．用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。

　　3．檢查字音：

　　指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。

　　指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的'字。

　　4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

　　5．指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

　　6．再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

　　師小結(jié)梳理歸納。

　　三、理解詞句，讀中感悟

　　1．自讀自悟，整體感知

　　（1）讀了課文，你有什么感受？

　　生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⑴c、了解。

　　指名發(fā)言交流。

　　（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。

　　（3）生自由嘗試讀。

　　2．體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀

　　（1）第1節(jié)指名讀。

　　談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹呢？

　　指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

　　引導(dǎo)在語境中體會(huì)“真的”：你們說了那么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）

　　師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過來，唉÷乙”；讀出氣真的……？”

　　對(duì)多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。

　　（2）第2節(jié)

　　自由試讀。

　　感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？

　　指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會(huì)云的美。

　　再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。

　　（3）第3節(jié)

　　師引導(dǎo)：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

　　自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。

　　3．有感情地朗讀全文

　　自由讀、指名讀（配樂）。

　　［律動(dòng)］

　　四、識(shí)記字形，書寫生字

　　1．齊讀生字。

　　2．出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。

　　3．觀察筆順，自己記憶字形。

　　4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。

　　5．師范寫“什”，注意筆畫位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。

　　6．生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。

　　7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

《秋游》教案11

　　教材分析

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

　　2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

　　教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們

　　在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號(hào)組長負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。

　　4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

　　5.老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

《秋游》教案12

　　【教材分析】

　　在美麗的秋天里，大自然利用豐富的色彩為孩子們描繪出一幅美麗的畫卷：多彩的樹葉、盛開的菊花、豐收的果實(shí)。引導(dǎo)幼兒通過商量制訂秋游計(jì)劃，準(zhǔn)備秋游物品，培養(yǎng)做事的計(jì)劃性；指導(dǎo)幼兒觀察秋天的環(huán)境變化，感受大自然的.美好，從而陶冶性情并充分體驗(yàn)遠(yuǎn)足的快樂。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試自主制訂出游計(jì)劃并按照計(jì)劃準(zhǔn)備物品。

　　2.能連續(xù)行走1.5千米左右，能聽從指揮、遵守規(guī)則，有一定的自我約束能力。

　　3.欣賞秋天的美好景色，體驗(yàn)遠(yuǎn)足的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師考察好秋游路線，與家委會(huì)協(xié)商并征集家長志愿者參加秋游。

　　2.每組一張大的計(jì)劃紙，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、提前一天制訂出游計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備出游物品。

　　（1）教師提出秋游計(jì)劃及目的地，幼兒分組討論記錄秋游計(jì)劃。例如：時(shí)間、目的地、路上注意問題、需要準(zhǔn)備的物品、想玩的游戲等。

　　（2）各小組推選代表介紹本組計(jì)劃，互相補(bǔ)充，討論后由教師記錄在大計(jì)劃表上。

　　（3）幼兒在《秋天多美好》第6—7頁記錄要準(zhǔn)備的物品，如舒適的運(yùn)動(dòng)鞋、背包、水壺、帽子、食物、紙巾等，將記錄表帶回家準(zhǔn)備物品。

　　2、組織幼兒出游，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出游過程中的安全規(guī)則。

　　（1）整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，檢查幼兒衣著是否合適，物品是否帶齊。

　　（2）根據(jù)行進(jìn)路線講解安全要求，強(qiáng)調(diào)幼兒要聽從指揮，遵守交通規(guī)則。

　　（3）安排教師和家長志愿者分散在隊(duì)伍合適位置隨隊(duì)出行。在行進(jìn)中隨時(shí)觀察幼兒，提示幼兒跟隨隊(duì)伍，注意安全。

　　3、到達(dá)目的地后組織幼兒有序活動(dòng)，欣賞秋天的美景。

　　（1）到達(dá)目的地后清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒休息喝水。

　　（2）講解活動(dòng)范圍和要求，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍景致，重點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)植物在秋天的變化。

　　（3）組織幼兒游戲、拍照、分享小食品。要求幼兒講衛(wèi)生守規(guī)則。

　　4、整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回。回園后鼓勵(lì)幼兒繪畫、記錄秋游，結(jié)合照片制作秋游主題墻。

《秋游》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂。

　　3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋游》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　二、學(xué)唱歌曲《郊游》

　　1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

　　這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的.地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

　　5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么

　　應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

　　活動(dòng)反思：

　　這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。

《秋游》教案14

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。”在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材情境引入新課，把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境中，把探討方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　2．觀察、演示，突破難點(diǎn)。

　　“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、嘗試、探究的過程，使學(xué)生在交流、討論中意識(shí)到：初商有時(shí)候并不一定會(huì)合適。并通過觀察、計(jì)算等活動(dòng)理解“調(diào)商”的過程，掌握調(diào)商的方法，體會(huì)“商大”變小，“商小”變大的道理，總結(jié)出靈活試商的技巧。

　　3．培養(yǎng)能力，注重人人發(fā)展。

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”注意倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體力量，通過合作學(xué)習(xí)，使大家都參與到獲取知識(shí)的過程中，使每一個(gè)人都得到不同的'發(fā)展，這樣的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、計(jì)算能力，而且能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，獲取數(shù)學(xué)信息。

　　(課件出示教材72頁情境圖)

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增加同學(xué)們的成長體驗(yàn)，特地在星期日組織了秋游活動(dòng)。圖上是師生秋游前等待出發(fā)的場(chǎng)面，從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(車站有兩種車可供大家租用：每輛大客車限乘客46人，每輛小客車限乘客24人；實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生共有192人，四年級(jí)學(xué)生共有184人，五年級(jí)學(xué)生共有230人)

　　2．激趣導(dǎo)入。

　　如何安排出游的車輛呢？今天我們就來一起解決師生們?cè)谇镉沃杏龅降臄?shù)學(xué)問題。(板書課題：秋游)

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為下面的探究新知埋下伏筆。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1．引導(dǎo)提問。

　　結(jié)合所獲取的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　(學(xué)生自由提問，合理即可)

　　2．引導(dǎo)解決問題。

　　(1)課件出示問題一：

　　三年級(jí)學(xué)生共有192人，他們都坐小客車，需要幾輛車？

　　①這道題的已知條件是什么？所求問題是什么？

　　(已知每輛小客車限乘客24人，三年級(jí)學(xué)生共有192人，求需要幾輛車)

　　②如何列式？為什么？

　　(引導(dǎo)學(xué)生列出算式，重點(diǎn)說明列式原因。求需要幾輛車，就是求192里面有幾個(gè)24，用除法計(jì)算，列式為192÷24)

　　③估計(jì)一下，商大約是多少，你是怎么估計(jì)的？

　　(學(xué)生自由回答)

　　④用豎式計(jì)算，體驗(yàn)試商的過程。

　　(引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解)

　　a．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍��?dú)立計(jì)算。

　　(指名板演。在學(xué)生試算時(shí)，教師要巡視指導(dǎo))

　　b．展示發(fā)現(xiàn)的問題并引導(dǎo)思考：除數(shù)與商的積大于被除數(shù)，說明了什么？應(yīng)該怎么辦？

　　(說明商大了，應(yīng)該把商調(diào)小)

　　c．合作交流，找到解決問題的關(guān)鍵。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：把24看作20，商是9，可是24和9相乘的積是216，192不夠減。

　　生2：商9大了，改商8。24乘8正好等于被除數(shù)192，所以最后的商是8。

　　生3：看被除數(shù)的前兩位是“19”，而除數(shù)的最高位是“2”，2和9相乘最接近“19”，所以先試商9，結(jié)果大了，再將商調(diào)為8，結(jié)果正好除盡。所以商是8。

　　通過交流明確：把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”。用“四舍”法試商，把除數(shù)看小了，商容易偏大。

　　d．完成豎式。

　　(2)課件出示問題二：

　　四年級(jí)學(xué)生共有184人，他們都坐大客車，需要幾輛車？

　　①請(qǐng)列出算式并說明列式原因。

　　(求需要幾輛車，就是求184里面有幾個(gè)46，用除法計(jì)算，列式為184÷46)

　　②估一估需要幾輛車，請(qǐng)說清估算過程。

　　(自主估算，交流估算過程)

　　③用豎式計(jì)算，體驗(yàn)試商的過程。

　　a．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍��?dú)立計(jì)算。

　　b．思考：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在計(jì)算時(shí)，余數(shù)等于除數(shù)，這說明了什么？應(yīng)該怎么辦？

　　(說明商小了，應(yīng)該把商調(diào)大)

　　c．討論交流。

　　(把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“3”小了，改商“4”)

　　d．完成豎式。

　　3．回顧試商過程，小結(jié)試商方法。

　　(1)在剛才試商的過程中，遇到了哪些問題？是如何解決的？

　　(2)議一議。(課件出示)

　　①什么時(shí)候商會(huì)小？

　　②除數(shù)與商的積大于被除數(shù)說明了什么？

　　③余數(shù)大于或等于除數(shù)說明了什么？

　　(3)明確結(jié)論。

　　我們?cè)谠嚿痰倪^程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫“調(diào)商”。

《秋游》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解乘車過程中一些基本常識(shí)，基本規(guī)律。

　　2、通過遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護(hù)知識(shí)。

　　3、愿意在乘車的過程中，愛護(hù)車廂內(nèi)的環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、了解乘車的基本規(guī)律教師出示一張工交IC卡，問：大家看看這是什么東西？這個(gè)東西是用來干什么的`？

　　你知道乘公共汽車要注意什么嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識(shí)。

　　教師：我們?nèi)绻�乘公共汽車，要注意些什么呢�?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：在汽車站和汽車六面，人們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胝l做得不對(duì)，請(qǐng)小朋友用筆圈出來，并說說錯(cuò)在哪里？

　　通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護(hù)自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護(hù)公共汽車的環(huán)境，不亂仍東西等等。

　　教師：我們?yōu)槭裁匆�用手扶欄桿，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。

　　3、討論如何愛護(hù)車廂環(huán)境。

　　教師：你喜歡乘車坐干凈的汽車，還是骯臟的汽車？看見干凈的車廂，你心理會(huì)有什么以內(nèi)感的感覺呢？

　　教師：怎樣愛護(hù)公共汽車的環(huán)境？

　　引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好孩子，讓我們大家成為愛護(hù)環(huán)境的小主人。

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