幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思

時間：2024-12-20 14:35:03 智聰教案我要投稿

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幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思（精選5篇）

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思（精選5篇）

　　幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思 1

　　活動目標：

　　1、學習手口一致地朗誦快板兒歌，探索不同的念快板地方法。

　　2、運用模仿、商討和合作的方式，感受說快板的樂趣。

　　3、在與同伴互動學習的過程中，積累解決問題的方法，體驗合作學習的快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　投影儀、幼兒用書每人一本，快板。

　　活動過程：

　　一、觀看教師表演快板兒歌《拜年》，初步感知兒歌內容。

　　老師有節奏地念快板兒歌。

　　老師：剛才，你聽到了什么，你想來試試嗎？

　　請幾個幼兒上來學習打快板，注意握的'姿勢，全班幼兒一起隨快板節奏年兒歌。

　　二、引導幼兒看圖學習兒歌。

　　老師出示圖片，請幼兒觀察，剛才咱們聽了快板拜年，現在咱們一起來看看，人們是怎樣拜年的。請幼兒說出圖上人們在干嗎？小朋友對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽要說些什么？老師用兒歌總結。如張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。解釋一下張燈結彩和左鄰右舍（根據孩子的理解程度說明兒歌的意思。）全班看圖念兒歌。

　　提問：這是一首快板兒歌，這首兒歌的名字叫什么？

　　三、學習打竹板念兒歌。

　　1、老師帶領幼兒邊念兒歌邊帶領幼兒右節奏地拍手。

　　2、老師打竹板帶領孩子念兒歌，老師放慢念兒歌的速度，讓大多數幼兒跟上。

　　3、分組跟老師的竹板念兒歌。

　　教學反思：

　　《拜年》這首兒歌的內容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內容，還是有一定的挑戰性，特別是一些書面詞語“張燈結彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我采用圖文結合的方法，讓孩子們通過圖畫和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記憶。

　　幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思 2

　　一、教學目標

　　1. 感受歌曲《拜年》歡快、喜慶的旋律，理解歌詞內容，初步學會演唱歌曲。

　　2. 能根據歌曲節奏創編簡單的拜年動作，增強身體協調性和節奏感。

　　3. 體驗拜年活動的歡樂氛圍，培養幼兒對傳統文化的熱愛之情，提高幼兒的人際交往能力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　學會演唱歌曲《拜年》，準確把握歌曲的節奏和旋律。

　　理解歌詞中不同人物的拜年情境，能夠有感情地演唱。

　　2. 難點

　　依據歌曲節奏創編出富有創意且符合情境的拜年動作。

　　在演唱過程中，引導幼兒自然地表現出歌曲的歡快情緒。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、游戲教學法、練習法、啟發提問法

　　四、教學過程

　　1. 導入部分

　　播放一段春節熱鬧場景的視頻，視頻中有人們放鞭炮、貼春聯、穿新衣、互相拜年等畫面。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么節日呀？”引導幼兒回憶并回答出春節。

　　教師繼續提問：“在春節的時候，人們會做些什么呢？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己在春節中的經歷，如收紅包、吃年夜飯等。由此引出本節課的主題——拜年，讓幼兒了解拜年是春節中重要的傳統習俗，人們通過拜年表達對親朋好友的祝福和關愛。

　　2. 感知與體驗

　　教師播放歌曲《拜年》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，同時引導幼兒感受歌曲的整體情緒、節奏和旋律特點。聽完歌曲后，教師提問：“小朋友們，這首歌曲聽起來怎么樣？是快快的還是慢慢的？是開心的還是難過的？”讓幼兒用自己的語言描述對歌曲的初步感受，如“歡快的”“高興的”等。

　　再次播放歌曲，教師引導幼兒跟著歌曲的節奏輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏韻律。在播放過程中，教師可以適時地強調歌曲中的強拍和弱拍，如拍手、跺腳等，幫助幼兒更好地感知節奏。

　　3. 學習歌曲

　　教師逐句播放歌曲，同時展示與歌詞相對應的圖片，幫助幼兒理解歌詞內容。例如，當唱到“恭喜恭喜恭喜你呀”時，展示人們互相拱手作揖表示恭喜的圖片；當唱到“恭喜恭喜恭喜你”時，展示小朋友收到紅包開心的圖片等。逐句教幼兒學唱歌曲，讓幼兒跟著教師的歌聲一句一句地模仿，注意糾正幼兒的發音和節奏。比如，“恭喜”的發音要清晰準確，“紅包”的“包”字要輕聲等。

　　幼兒初步學會歌曲后，教師引導幼兒完整地演唱歌曲。可以采用多種演唱形式，如分組演唱、男女對唱、個別幼兒領唱等，增加演唱的趣味性，同時也能讓幼兒更好地掌握歌曲。在演唱過程中，教師鼓勵幼兒用歡快的聲音演唱，表現出歌曲的喜慶氛圍。

　　4. 創編動作

　　教師引導幼兒根據歌曲的內容和節奏創編拜年動作。例如，唱到“恭喜恭喜恭喜你呀”時，可以雙手抱拳在胸前，上下晃動身體作拱手拜年狀；唱到“紅包拿來”時，可以伸出雙手做出接紅包的動作，臉上露出開心的表情等。教師先讓幼兒自己思考和嘗試創編，然后邀請個別幼兒上臺展示自己創編的動作，其他幼兒進行觀察和評價。

　　教師對幼兒創編的動作進行整理和優化，形成一套完整的拜年舞蹈動作。帶領幼兒跟著歌曲邊唱邊跳，讓幼兒在舞蹈中進一步感受歌曲的歡快節奏和拜年的歡樂氛圍。在幼兒熟練掌握后，可以鼓勵幼兒自由發揮，加入自己的創意動作，使舞蹈更加個性化。

　　5. 游戲互動

　　組織幼兒進行“拜年大接龍”游戲。將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個圈。教師先指定一名幼兒開始，這名幼兒邊唱歌曲邊向旁邊的幼兒拜年，被拜年的幼兒要回應并繼續向旁邊的幼兒拜年，依次類推，形成一個拜年的接龍。在游戲過程中，如果有幼兒忘記歌詞或動作，其他幼兒可以提醒，游戲繼續進行。通過這個游戲，不僅能加深幼兒對歌曲的記憶和理解，還能提高幼兒的反應能力和人際交往能力。

　　開展“新年祝福送朋友”活動。讓幼兒在教室里自由走動，選擇自己的好朋友，然后面對面站好，一邊演唱歌曲《拜年》，一邊互相贈送自己制作的新年賀卡或小禮物，并送上新年的祝福。這個活動可以讓幼兒將歌曲中的拜年情境真實地體驗出來，增強幼兒之間的情感交流，同時也培養了幼兒的分享意識和禮貌待人的良好品德。

　　6. 結束部分

　　教師和幼兒一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲《拜年》的演唱、拜年動作的'創編以及拜年游戲的體驗等。鼓勵幼兒分享自己在本節課中的感受和收獲，如“我學會了唱拜年的歌”“我會跳拜年的舞了”“我給好朋友送了祝福，很開心”等。

　　教師對幼兒的表現給予肯定和表揚，如“小朋友們都表現得太棒了！你們的歌聲很動聽，舞蹈也很精彩，而且都很有禮貌地互相拜年，老師為你們感到驕傲！”最后，教師播放一段輕柔舒緩的音樂，引導幼兒放松身心，有序地離開教室，結束本次音樂活動。

　　五、活動反思

　　在本次音樂教學活動中，通過多種教學方法的綜合運用，幼兒對歌曲《拜年》表現出了較高的興趣和參與度。在導入環節，春節熱鬧場景的視頻有效地吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習熱情，為后續的教學活動奠定了良好的基礎。在感知與體驗環節，幼兒通過聆聽歌曲和跟隨節奏晃動身體，初步感受到了歌曲的歡快節奏和喜慶氛圍，這有助于他們更好地理解和學習歌曲。在學習歌曲環節，逐句教唱結合圖片展示的方式，幫助幼兒理解了歌詞內容，大部分幼兒能夠較快地學會演唱歌曲，但仍有個別幼兒在發音和節奏把握上存在一些困難，需要在今后的教學中進一步加強個別指導。在創編動作環節，幼兒的想象力和創造力得到了充分發揮，他們能夠根據歌曲內容創編出各種有趣的拜年動作，這不僅提高了幼兒的身體協調性和節奏感，還培養了他們的創新思維能力。在游戲互動環節，“拜年大接龍”和“新年祝福送朋友”兩個游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固了歌曲的演唱和拜年動作的練習，同時也增強了幼兒之間的互動與合作，提高了他們的人際交往能力。然而，在游戲過程中，個別幼兒可能會因為過于興奮而出現一些不遵守規則的行為，需要教師及時引導和提醒。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，但在教學過程中還需要不斷優化教學方法和組織形式，關注個別幼兒的發展需求，以更好地促進幼兒在音樂領域的學習和成長。

　　幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思 3

　　一、教學目標

　　1. 引導幼兒熟悉歌曲《拜年》的旋律和歌詞，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲，并能準確地把握歌曲中的附點音符和切分節奏。

　　2. 通過歌曲演唱、舞蹈創編以及角色扮演等活動，讓幼兒深入體驗拜年的歡樂氛圍和傳統文化內涵，培養幼兒的節奏感、表現力和創造力。

　　3. 鼓勵幼兒在集體活動中積極參與、大膽表現，增強幼兒的自信心和團隊合作精神，促進幼兒社會性的發展。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　幫助幼兒掌握歌曲《拜年》的演唱技巧，尤其是附點音符和切分節奏的處理，使幼兒能夠流暢、歡快地演唱歌曲。

　　組織幼兒開展豐富多樣的活動，如舞蹈創編、角色扮演等，讓幼兒充分體驗拜年的情境和樂趣，感受傳統文化的魅力。

　　2. 難點

　　引導幼兒在演唱歌曲時，能夠根據歌詞內容和旋律變化，自然地表現出不同的情感和表情，增強歌曲的表現力。

　　在舞蹈創編和角色扮演活動中，啟發幼兒發揮想象力和創造力，設計出新穎、有趣且符合歌曲情境的動作和情節，并能夠與同伴默契配合，共同完成表演。

　　三、教學方法

　　情境教學法、示范法、練習法、合作學習法

　　四、教學準備

　　1. 《拜年》歌曲的音樂視頻、音頻，以及相關的圖片、道具，如紅包、新年賀卡、福字等。

　　2. 為幼兒準備足夠的表演空間，并提前布置好教室，營造出春節的喜慶氛圍，如張貼春聯、懸掛紅燈籠等。

　　五、教學過程

　　1. 情境導入

　　教師提前在教室門口貼上春聯，掛上紅燈籠，將教室布置成春節的喜慶場景。當幼兒進入教室時，教師穿著唐裝，面帶微笑，向幼兒拱手作揖，說：“小朋友們，新年好！歡迎你們來到我們的新年樂園。”引導幼兒感受春節的氛圍，進入情境。

　　教師播放歡快的春節音樂，帶領幼兒在教室里自由走動，觀察教室里的布置，并與幼兒交流：“小朋友們，你們看，教室里有什么變化呀？這些都是我們在春節時會看到的東西哦。你們在春節的時候還會做些什么呢？”鼓勵幼兒分享自己的春節經歷，引出“拜年”的主題。

　　2. 歌曲學習

　　教師播放歌曲《拜年》的音樂視頻，讓幼兒觀看視頻中的人們是如何拜年的，同時引導幼兒聆聽歌曲的旋律和歌詞。觀看完視頻后，教師提問：“小朋友們，歌曲里都唱了些什么？他們是怎么拜年的？”讓幼兒回憶并回答，初步了解歌曲內容。

　　教師再次播放歌曲音頻，同時逐句教幼兒學唱歌曲。在教唱過程中，教師重點講解歌曲中的附點音符和切分節奏，如“恭喜恭喜恭喜你呀”中的“恭喜”后面的附點音符，教師通過拍手、跺腳等方式示范節奏，讓幼兒模仿練習，感受附點音符的韻律特點；對于“紅包拿來”中的切分節奏，教師放慢速度，分解動作，幫助幼兒掌握。

　　幼兒跟隨教師逐句學唱幾遍后，教師引導幼兒完整地演唱歌曲。可以先讓幼兒小聲跟唱，逐漸過渡到大聲演唱，同時鼓勵幼兒用自然、歡快的聲音表現歌曲的喜慶氛圍。在幼兒演唱過程中，教師注意傾聽幼兒的發音和節奏，及時糾正錯誤。

　　3. 舞蹈創編

　　教師引導幼兒根據歌曲的內容和節奏創編拜年舞蹈動作。教師先示范幾個基本動作，如雙手抱拳在胸前上下擺動表示拜年，雙手向前伸出作接紅包狀等，然后讓幼兒自己思考和嘗試創編其他動作。

　　幼兒分組進行創編，每組幼兒共同討論、合作創編舞蹈動作。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，創編出不同的動作和隊形。例如，有的小組創編出兩人一組互相拜年的動作，有的小組創編出圍繞圓圈拜年的隊形等。

　　創編結束后，每組幼兒依次上臺展示他們創編的舞蹈。其他幼兒觀看并評價，教師給予肯定和建議，最后教師將各小組的優秀動作和隊形整合起來，形成一套完整的拜年舞蹈。

　　4. 角色扮演

　　教師為幼兒提供紅包、新年賀卡、福字等道具，讓幼兒進行角色扮演活動。幼兒自由選擇角色，如拜年的`小朋友、長輩等，然后根據歌曲的情境進行表演。

　　表演開始，“小朋友們”拿著新年賀卡或紅包，邊唱歌曲邊向“長輩”拜年，“長輩”則回應并給予“小朋友們”祝福和紅包。在表演過程中，教師引導幼兒注意表情和動作的自然、生動，以及與同伴之間的互動和配合。

　　可以進行多輪角色扮演，讓每個幼兒都有機會體驗不同的角色，充分感受拜年的歡樂氛圍和傳統文化內涵。

　　5. 活動拓展

　　組織幼兒開展“拜年送祝福”活動。教師為幼兒準備一些空白的卡片，讓幼兒在卡片上畫上自己喜歡的圖案或寫上祝福的話語，然后將卡片送給園內的其他老師、工作人員或小朋友，向他們拜年并送上新年的祝福。通過這個活動，進一步培養幼兒的禮貌待人意識和人際交往能力，同時也讓更多的人感受到春節的歡樂氛圍和幼兒的童真童趣。

　　引導幼兒回家后，為家人表演歌曲《拜年》和舞蹈，并向家人拜年，將在幼兒園學到的知識和感受到的快樂傳遞給家人，增進親子之間的感情，同時也讓幼兒在家庭環境中繼續體驗和傳承傳統文化。

　　6. 活動總結

　　教師和幼兒一起回顧本節課的活動內容，包括歌曲學習、舞蹈創編、角色扮演以及活動拓展等環節。教師提問：“小朋友們，今天我們一起學習了《拜年》這首歌曲，還創編了舞蹈，進行了角色扮演和送祝福活動，你們開心嗎？在這些活動中，你們都學到了什么呢？”引導幼兒分享自己的感受和收獲。

　　教師對幼兒在活動中的表現給予充分的肯定和表揚，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續積極參與各種音樂活動，大膽表現自己，同時也要傳承和弘揚中華民族的傳統文化。最后，教師播放輕柔的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次音樂活動。

　　六、活動反思

　　本次音樂活動《拜年》以春節這一傳統節日為背景，通過多種教學形式和豐富的活動內容，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習了歌曲演唱、舞蹈創編、角色扮演等技能，同時也深入體驗了拜年的傳統文化內涵，達到了較好的教學效果。在情境導入環節，教師精心布置的教室環境和生動的角色扮演有效地吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣和參與熱情，使幼兒能夠快速地進入活動情境。在歌曲學習環節，教師通過視頻觀看、逐句教唱、節奏示范等方法，幫助幼兒掌握了歌曲的演唱技巧，尤其是對于附點音符和切分節奏的教學，教師采用了直觀的示范和反復的練習，使大部分幼兒能夠較好地掌握。然而，仍有個別幼兒在節奏把握上不夠準確，需要在今后的教學中進一步加強個別指導。在舞蹈創編和角色扮演環節，幼兒的表現非常出色，他們充分發揮了自己的想象力和創造力，創編出了許多新穎有趣的舞蹈動作和表演情節，并且能夠與同伴默契配合，共同完成表演。這不僅提高了幼兒的藝術表現力和創造力，還培養了幼兒的團隊合作精神和社交能力。在活動拓展環節，“拜年送祝福”活動將課堂教學延伸到了幼兒園的其他角落，讓更多的人感受到了幼兒的熱情和祝福，同時也增強了幼兒的自信心和社會交往意識。但在活動組織過程中，由于幼兒人數較多，在角色扮演和分組創編舞蹈時，個別小組可能會出現秩序稍亂的情況，需要教師更加細致地組織和引導。總體而言，本次活動通過音樂與傳統文化的有機結合，為幼兒提供了一個全面發展的平臺，在今后的教學中，可以進一步挖掘傳統文化資源，開展更多富有創意和教育意義的音樂活動。

　　幼兒園大班音樂優秀教案《拜年》含反思 4

　　一、教學目標

　　1. 情感與興趣

　　營造歡樂喜慶的氛圍，激發幼兒對春節傳統習俗“拜年”的濃厚興趣。

　　引導幼兒在音樂活動中感受親情、友情，體驗拜年所傳遞的美好情感，增強對傳統文化的喜愛。

　　2. 認知與理解

　　助力幼兒熟悉歌曲《拜年》的旋律、節奏和歌詞，理解歌詞描繪的拜年場景與寓意。

　　讓幼兒認識附點音符和切分節奏，在學唱過程中感受其對歌曲風格的塑造作用，提升音樂感知能力。

　　3. 技能與表現

　　教導幼兒用自然、歡快、明亮的聲音演唱歌曲，準確把握節奏，尤其是附點音符和切分節奏的處理，提高演唱技巧。

　　鼓勵幼兒依據歌曲內容大膽創編拜年動作和舞蹈，增強身體協調性、表現力與創造力，能夠自信地進行表演。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　透徹理解歌詞含義，熟練掌握歌曲的演唱，精準表現出歌曲的歡快節奏與喜慶情感。

　　學會并運用附點音符和切分節奏進行演唱，使歌聲富有韻律感和活力。

　　2. 難點

　　創編出富有創意、貼合歌曲情境且能體現拜年文化內涵的舞蹈動作與表演形式。

　　引導幼兒在演唱與表演中自然地融入情感，生動地展現出拜年的歡樂與溫馨，實現聲情并茂的演繹。

　　三、教學方法

　　情境創設法、直觀演示法、游戲教學法、互動教學法、模仿練習法

　　四、教學準備

　　1. 《拜年》的音樂音頻、視頻，包含春節拜年場景的動畫視頻。

　　2. 與拜年相關的圖片、道具，如福字、春聯、紅包、中國結等，以及幼兒表演用的服裝、頭飾。

　　3. 打擊樂器若干，如木魚、響板、鈴鼓等，用于節奏練習與伴奏。

　　4. 制作多媒體課件，展示歌曲的樂譜、歌詞、動畫以及相關教學資料。

　　五、教學過程

　　1. 導入（情境引入，激發興趣）

　　播放春節熱鬧場景的動畫視頻，視頻中有張燈結彩的街道、人們放鞭炮、貼春聯、走親訪友互相拜年等畫面，同時播放喜慶的春節背景音樂。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么節日呀？”引導幼兒回憶并回答出春節。

　　教師展示福字、春聯、紅包等春節道具，向幼兒介紹這些都是春節的象征，人們在春節期間會用它們來裝飾屋子、互相贈送祝福。然后教師說：“春節的時候，人們會互相拜年，說一些吉祥的話，表達對彼此的美好祝愿。今天我們就來學習一首關于拜年的歌曲。”

　　2. 感知與體驗（聆聽歌曲，感受節奏）

　　教師播放歌曲《拜年》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，同時引導幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、節奏和旋律特點。聽完歌曲后，教師提問：“小朋友們，這首歌曲聽起來怎么樣？是快快的還是慢慢的？是開心的還是難過的？”讓幼兒用自己的語言描述對歌曲的初步感受，如“歡快的”“高興的”“像在跳舞”等。

　　再次播放歌曲，教師引導幼兒跟著歌曲的節奏輕輕拍手、跺腳或擺動身體，感受歌曲的節奏韻律。教師可以適時地強調歌曲中的強拍和弱拍，如在強拍處拍手重一些，在弱拍處拍手輕一些，幫助幼兒更好地感知節奏。同時，教師也可以讓幼兒用嘴巴模仿歌曲中的節奏，如“噠噠噠噠噠噠”，進一步熟悉節奏型。

　　3. 學習歌曲（逐句學唱，掌握技巧）

　　教師利用多媒體課件展示歌曲的樂譜和歌詞，逐句播放歌曲，同時指著歌詞一句一句地教幼兒學唱。在教唱過程中，教師重點講解歌曲中的附點音符和切分節奏。對于附點音符，教師可以舉例說明，如“恭喜恭喜恭喜你呀”中的“恭喜”后面的附點音符，就像我們平時走路，附點音符的地方要稍微停頓一下，然后再快速地唱出后面的音，教師示范演唱并讓幼兒模仿練習；對于切分節奏，如“紅包拿來”，教師通過拍手、跺腳和身體動作來示范節奏，讓幼兒跟著練習，感受切分節奏的韻律特點。

　　幼兒初步學會歌曲后，教師引導幼兒完整地演唱歌曲。可以采用多種演唱形式，如分組演唱、男女對唱、個別幼兒領唱等，增加演唱的趣味性，同時也能讓幼兒更好地掌握歌曲。在演唱過程中，教師鼓勵幼兒用歡快的聲音演唱，表現出歌曲的喜慶氛圍。教師可以引導幼兒想象自己在春節期間去給爺爺奶奶、外公外婆拜年的情景，帶著這種開心、喜悅的心情去演唱。

　　4. 創編動作（發揮想象，創意表演）

　　教師引導幼兒根據歌曲的內容和節奏創編拜年動作。教師先示范幾個基本動作，如雙手抱拳在胸前，上下晃動身體作拱手拜年狀；雙手向前伸出，手心向上，作接紅包狀；雙手合十放在臉側，身體左右扭動，作可愛的拜年表情等。然后讓幼兒自己思考和嘗試創編其他動作，如兩人一組互相擁抱拜年、小組手拉手圍成圈拜年等。

　　幼兒分組進行創編，每組幼兒共同討論、合作創編舞蹈動作。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，創編出不同的動作和隊形。例如，有的小組創編出三角形的隊形，有的小組創編出波浪形的移動隊形等。

　　5. 游戲互動（鞏固歌曲，增強合作）

　　組織幼兒進行“音樂傳球拜年”游戲。幼兒圍坐成一個圓圈，教師播放歌曲《拜年》，當歌曲響起時，幼兒開始傳球。當歌曲停止時，手中拿著球的幼兒要站起來，向旁邊的幼兒拜年，并演唱歌曲中的一句歌詞。然后游戲繼續進行，讓每個幼兒都有機會參與游戲，在游戲中鞏固歌曲的演唱。

　　開展“拜年大舞臺”活動。將教室布置成一個小舞臺，幼兒分組上臺表演歌曲《拜年》和他們創編的舞蹈。臺下的幼兒作為觀眾，可以用拍手、跺腳等方式為表演的幼兒打節奏，增強幼兒之間的互動與合作，提高幼兒的表演積極性和自信心。

　　6. 結束部分（回顧總結，情感升華）

　　教師和幼兒一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲《拜年》的演唱、拜年動作的創編以及游戲互動的體驗等。鼓勵幼兒分享自己在本節課中的`感受和收獲，如“我學會了唱拜年的歌，很好聽”“我會編拜年的舞蹈了，很開心”“我在游戲中交了很多好朋友”等。

　　教師對幼兒的表現給予肯定和表揚，如“小朋友們都表現得太棒了！你們的歌聲像小天使一樣動聽，舞蹈像小精靈一樣可愛，而且在游戲中都很有禮貌、很團結，老師為你們感到驕傲！”最后，教師播放一段輕柔舒緩的音樂，引導幼兒放松身心，有序地離開教室，結束本次音樂活動。

　　六、活動反思

　　在本次音樂教學活動中，通過多種教學方法的綜合運用，幼兒對歌曲《拜年》表現出了較高的興趣和參與度。在導入環節，春節熱鬧場景的動畫視頻有效地吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習熱情，為后續的教學活動奠定了良好的基礎。在感知與體驗環節，幼兒通過聆聽歌曲和跟隨節奏拍手、跺腳等，初步感受到了歌曲的歡快節奏和喜慶氛圍，這有助于他們更好地理解和學習歌曲。在學習歌曲環節，利用多媒體課件展示樂譜和歌詞，并結合教師的逐句教唱、節奏示范，幫助幼兒理解了歌詞內容和掌握了演唱技巧，大部分幼兒能夠較快地學會演唱歌曲，但仍有個別幼兒在發音和節奏把握上存在一些困難，需要在今后的教學中進一步加強個別指導。在創編動作環節，幼兒的想象力和創造力得到了充分發揮，他們能夠根據歌曲內容創編出各種有趣的拜年動作，這不僅提高了幼兒的身體協調性和節奏感，還培養了他們的創新思維能力。在游戲互動環節，“音樂傳球拜年”和“拜年大舞臺”兩個游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固了歌曲的演唱和拜年動作的練習，同時也增強了幼兒之間的互動與合作，提高了他們的人際交往能力。然而，在游戲過程中，個別幼兒可能會因為過于興奮而出現一些不遵守規則的行為，需要教師及時引導和提醒。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，但在教學過程中還需要不斷優化教學方法和組織形式，關注個別幼兒的發展需求，以更好地促進幼兒在音樂領域的學習和成長。