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幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思 1
活動目標：
1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）
2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X︱X X X︱
活動過程：
1、發音練習《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）
2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？"（幼答）為什么會（傷心/難過）？
（1）風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：
春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風兒現在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
（2）學唱第一段（師范唱第一段）風兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風兒唱的連起來說一說（有節奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。
你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現一下風兒很想媽媽。
我們一起來把這段唱一唱。
（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。
聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也來試試。
（4）學唱第二段。
風兒找不到媽媽它會想什么辦法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什么辦法呢，來聽（師范唱第二段）風兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告訴所有的`人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。
我們把第二段連起來唱一唱。
3、鞏固歌曲
（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。
（2）分聲部演唱歌曲。
（3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。
活動反思：
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思 2
活動目標：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協作的快樂。
活動準備：
課件
活動過程：
一、發聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習并復習歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣？你會怎樣做？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
（1）風兒回家了嗎？它在干什么？
（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺？
（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。）
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動：
1、你覺得風兒的媽媽會在哪里？
2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有？如果你和你的媽媽分開了（一天或更長時間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？
3、老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的'媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！
活動反思：
在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。
幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思 3
活動目標
1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
2.學唱準休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂。
活動準備
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。
活動流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情
師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣?
3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)
小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發生的事情
(1)教師啟發幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……
(2)根據需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰?風兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?
5.教幼兒學唱歌曲
(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學習興趣。
(2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習)
(3)風兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)
(4)欣賞歌曲，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。
6.練習唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的'不同，體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習后兩組交換唱)
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲
小結及反思
在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。
幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思 4
活動設計背景
1、.結合農村幼兒的生活環境，人與樹的密切關系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉。
活動目標
1、培養幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達能力。
2、培養幼兒動手操作能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
活動準備
1、音樂磁帶；
2、拾樹葉的籃子；
3、一年四季樹木變化圖片；
4、膠水、圖畫紙。
活動過程
1、在室內放音樂《世上只有媽媽好》
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上？它媽媽呢？
它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子？
3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？
5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖討論，說什么時候看樹葉是這樣的`，現在是哪一幅圖？
6、進一步了解我們人在春、夏、秋、冬的時候有什么不一樣？穿的是什么？
7、幼兒進行粘畫。
活動延伸：幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
教學反思
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節課，我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
幼兒園大班優秀音樂教案《風兒找媽媽》含反思 5
一、活動目標
感受歌曲《風兒找媽媽》的旋律，能夠用自然的聲音、準確的節奏演唱歌曲。
理解歌詞內容，能夠體會歌曲所表達的情感，培養幼兒的情感體驗能力。
通過歌曲學習，讓幼兒學會關心、愛護自己的媽媽，培養幼兒的感恩意識。
二、活動準備
歌曲《風兒找媽媽》的音頻材料。
相關的PPT或圖片，展示歌曲中的場景和情感。
樂器（如手鈴、沙錘等），用于節奏訓練和伴奏。
三、活動過程
導入環節
教師播放輕柔的音樂，引導幼兒進入音樂氛圍。
教師通過講述一個簡短的故事或提出問題：“如果風兒找不到媽媽了，它會怎么做呢？”來激發幼兒的興趣。
歌曲欣賞
教師播放《風兒找媽媽》的歌曲音頻，讓幼兒完整欣賞一遍。
提問：“歌曲中講了什么故事？風兒為什么找不到媽媽？它最后找到了嗎？”
歌詞學習
教師出示PPT或圖片，與幼兒一起逐句學習歌詞。
教師先念一遍歌詞，然后讓幼兒跟讀，注意發音和節奏。
多次重復，直至幼兒能夠熟練記憶歌詞。
歌曲演唱
教師示范演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的'旋律和節奏。
教師教唱歌曲，幼兒跟唱，注意音準和節奏。
鼓勵幼兒用自然的聲音演唱，表達自己的情感。
節奏訓練
教師出示樂器，如手鈴、沙錘等，教授簡單的節奏型。
幼兒分組練習節奏，為歌曲伴奏做準備。
全體幼兒一起為歌曲伴奏，增強音樂表現力。
情感表達
教師引導幼兒思考：“風兒為什么想找到媽媽？它找到媽媽后心情是怎樣的？”
讓幼兒用自己的語言表達歌曲中的情感，如“風兒很著急”、“風兒很開心”等。
鼓勵幼兒通過表情、動作等方式表達歌曲中的情感。
拓展延伸
教師可以讓幼兒畫出自己心目中的“風兒找媽媽”的畫面，增強幼兒的想象力和創造力。
布置家庭作業：讓幼兒回家后為媽媽唱一遍《風兒找媽媽》，表達對媽媽的愛和感激。
四、活動反思
本次音樂活動《風兒找媽媽》通過歌曲學習和演唱，讓幼兒感受到了歌曲所表達的情感，并學會了關心、愛護自己的媽媽。在活動中，我注重了幼兒的情感體驗和表達能力的培養，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。同時，我也發現了自己在活動組織和引導方面還有待提高，需要在今后的教學中不斷改進和完善。
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