語文練習(xí)8教案

時(shí)間：2022-02-19 20:44:49 教案我要投稿

語文練習(xí)8教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文練習(xí)8教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文練習(xí)8教案

語文練習(xí)8教案1

　　教學(xué)要求

　　1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。

　　2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　1.完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　實(shí)物投影及課件。

　　一學(xué)和用

　　1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。)

　　2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。

　　3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內(nèi)容。

　　4.讀第二部分的要求。

　　5.回答問題。

　　兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎?

　　(不一樣，第一個(gè)念“zhōnɡ”，當(dāng)內(nèi)里來講；第二個(gè)念“zhònɡ”，當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來講。)

　　6.讀第三部分的要求。

　　(1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。

　　(2)小組討論：

　　①圖上的內(nèi)容說明了什么道理?

　　②你有什么感想?

　　學(xué)生甲：青蛙是“莊稼的保護(hù)神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后，也被人們消滅在了餐桌上。

　　學(xué)生乙：為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤!

　　學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)!

　　二寫字有方

　　1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個(gè)字。

　　2.學(xué)生交流四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？（每個(gè)字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風(fēng)雨。）

　　老師補(bǔ)充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。

　　3.描紅書中的范字。

　　4.在書上練習(xí)書寫。

　　1.給字選擇正確的讀音

　　shén ruì gé

　　神銳頜

　　shéng yuè hé

　　附答案：

　　神(shén) 銳(ruì) 頜(gé)

　　2.多音字組詞

　　zhōng （） fā（）

　　中發(fā)

　　zhòng （） fà（）

　　附答案：

　　zhōng （中間） fā（分發(fā)）

　　中發(fā)

　　zhòng （中獎(jiǎng)） fà（頭發(fā)）

　　1.背背這四個(gè)詞語：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力。

　　實(shí)物投影。

　　一讀讀背背

　　1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語的字音：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

　　2.理解詞義。

　　和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

　　杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤(rùn)澤的景象。

　　傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

　　狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢(shì)猛烈或心情、社會(huì)等劇烈動(dòng)蕩。

　　3.你愿意背一背這四個(gè)詞語嗎?

　　二說說寫寫

　　1.讀題目要求，這道題有幾項(xiàng)要求?

　　(兩項(xiàng)要求：一是畫，二是寫。)

　　2.出示：未來想象的一種交通工具，學(xué)生觀察交流。

　　3.動(dòng)腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。

　　4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

　　三指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的練習(xí)

　　1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

　　2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯(cuò)了。

　　(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)

　　3.我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡?

　　4.勸阻的時(shí)候該怎樣說呢?

　　(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對(duì)的。)

　　練習(xí) 8

　　有關(guān)“雨”的四字詞語

　　想象未來交通工具

　　措辭禮貌

　　學(xué)會(huì)勸阻講清原因

　　提出辦法（該怎樣做）

　　1.詞語連一連。

　　和風(fēng) 細(xì)雨傾盆暴雨

　　杏花春雨狂風(fēng) 大雨

　　附答案：

　　和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨

　　2.說一說。

　　放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認(rèn)為爬電線桿很危險(xiǎn)，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？

　　附答案：示例：

　　小鐵同學(xué)你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會(huì)觸電的，請(qǐng)你下來吧。

語文練習(xí)8教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)真寫好鉛筆字。

　　2、熟記4條成語。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真寫好鉛筆字。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

　　二、教具準(zhǔn)備：字典生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　（一）、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，，在書上注上拼音。

　　（2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，

　　（3）在學(xué)生讀資料時(shí)，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”這一句中兩個(gè)“中”讀音是否準(zhǔn)確。（第一個(gè)“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個(gè)“中”讀第四聲，表示逮住了目標(biāo)。）

　　（4）鞏固練習(xí)。

　　小明中一回家就聽說爸爸中獎(jiǎng)了。

　　在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？

　　（5）練習(xí)朗讀短文。

　　自由練習(xí)讀，指名讀，集體讀。

　　（6）指導(dǎo)看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？

　　（7）指導(dǎo)看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。）

　　（8）你還知道哪些動(dòng)物也是人類的朋友？

　　（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦4條成語。

　　2、完成寫話。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、熟記4條成語。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　水彩筆白紙

　　（二）、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。

　　（2）教師范寫，講述寫字技巧。

　　（“麗”字的長(zhǎng)橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長(zhǎng)，下面的部分要寫得窄一些。“互”的最后一橫略長(zhǎng)一些，把這個(gè)字托住。）

　　3、練習(xí)。

　　學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，隨時(shí)糾不正確的書寫姿勢(shì)。

　　4、反饋。

　　展示學(xué)生寫得好的字，進(jìn)行評(píng)講，存在的問題。

　　（三）、教學(xué)第三題

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。

　　3、練習(xí)。

　　學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　4、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）

　　（四）、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導(dǎo)：

　　（1）請(qǐng)你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。

　　（6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

語文練習(xí)8教案3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　（1）生各自嘗試讀懂題目要求

　　（2）師生共同討論題目要求

　　（3）師講清題目要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）在生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想同學(xué)們?cè)诟墒裁?/p>

　　（2）同桌相互討論，說說圖中內(nèi)容

　　（3）全班討論交流師指點(diǎn)評(píng)議

　　（4）生可充當(dāng)圖中一位小朋友，向別人講述進(jìn)球時(shí)的精彩場(chǎng)面

　　3、練習(xí)

　　（1）指名講述

　　（2）大家評(píng)議

　　（3）讓生動(dòng)筆試寫

　　4、反饋

　　（1）師巡視，對(duì)生給予指導(dǎo)

　　（2）適時(shí)表揚(yáng)

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出反動(dòng)派卡片，讓生認(rèn)讀“回、園、圓”3個(gè)字

　　（2）引導(dǎo)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　　（3）指導(dǎo)書寫回

　　出示回，引導(dǎo)生觀察它的結(jié)構(gòu)

　　師范寫，提醒生注意里外的大小

　　生練習(xí)描紅一個(gè)回字

　　按上述步驟教學(xué)其他字

　　3、練習(xí)反饋

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、熟記成語

　　(1)審題

　　指讀師，師幫生弄清學(xué)習(xí)要求

　　（2）指導(dǎo)

　　生自由讀四條成語，師范讀，生自由讀

　　理解四條成語的意思

　　火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛

　　觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀

　　（3）練習(xí)

　　生自由練讀，同桌練習(xí)背誦

　　（4）反饋

　　齊背，指背

　　2、背誦春聯(lián)

　　（1）審題

　　指名讀題

　　讓生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么

　　（2）指導(dǎo)

　　出示春聯(lián)，讓生認(rèn)讀

　　師結(jié)合插圖講解，春聯(lián)是春節(jié)時(shí)門上帖的對(duì)聯(lián)

　　讓生自讀，指名試讀

　　師講解春聯(lián)的意思

　　生自讀第二幅春聯(lián)

　　指名試讀，師講解意思

　　3、練習(xí)

　　（1）生自由練讀，指讀

　　（2）練習(xí)背誦

　　4、反饋

　　檢查朗讀，指背

　　二、教學(xué)第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）

　　1、審題

　　各自讀要求，師生共同討論

　　2、指導(dǎo)

　　（1）分組討論我打算怎樣過好寒假

　　（2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺(tái)講

　　3、練習(xí)

　　指名上臺(tái)講

　　全班評(píng)議

　　4、反饋

　　讓生自己畫個(gè)表格，把打算填在里面

語文練習(xí)8教案4

　　教材分析：

　　訓(xùn)練內(nèi)容：這個(gè)練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　1、按筆順寫字。

　　2、多音字組詞。

　　3、讀一讀，照樣子寫句子。

　　4、修改病句。

　　5、熟記成語。

　　6、讀背《明日歌》

　　7、口語交際訓(xùn)練、演小話劇。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)要求：

　　1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生把句子說具體。

　　4、練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

　　5、熟記成語。

　　6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理。

　　7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

　　8、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指點(diǎn)。

　　（1）指名認(rèn)讀“惜、靠、戴”三個(gè)字。

　　（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。

　　（3）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。

　　（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫。

　　（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個(gè)字。

　　3、練習(xí)。及時(shí)反饋。

　　4、展示寫的好的字。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目要求。

　　（2）讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)口頭組詞。

　　（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號(hào)里。

　　（3）選擇學(xué)生組成的一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語意義的理解。

　　二、課堂作業(yè)：

　　多音字組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。

　　“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。

　　“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

　　（2）指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說具體。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）

　　（2）要求把寫好的句子讀一讀。

　　4、反饋。

　　指明讀好的句子。（教師評(píng)價(jià)并幫助修改）

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　指明讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

　　（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）

　　（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。

　　（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。

　　3、練習(xí)。

　　（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).

　　4、反饋。

　　（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

　　（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

　　（3）同座互查聯(lián)系情況。

　　（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

　　三、教學(xué)第五題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由練度讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體背誦。

　　（2）指名背。

　　三、教學(xué)第六題。

　　（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

　　（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

　　（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

　　（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生自由讀課本。

　　（2）同座位分角色讀。

　　（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　（2）指名分角色讀。

　　（3）讓學(xué)生嘗試表演。

　　4、反饋。

語文練習(xí)8教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　　2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　　3、背誦成語、諺語，積累語言。

　　4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、字詞句的訓(xùn)練。

　　2、口語交際訓(xùn)練。

　　課時(shí)劃分：三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、審題。

　　2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？

　　3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

　　4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

　　這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

　　5、指名上來連圖。

　　6、評(píng)議、討論、交流。

　　7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。

　　8、填空。打開課本填一填。

　　9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、填空。

　　___________住在里。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

　　2、積累成語。

　　3、會(huì)背誦諺語。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第二題

　　1、出示：樹、做、漸。

　　2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

　　3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

　　4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

　　2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

　　3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

　　4、相互討論成語的意思。

　　5、交流。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢？

　　自己讀讀書。

　　8、你知道一些什么？

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、補(bǔ)充成語。

　　（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　口語交際：看圖聽故事再表演。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？

　　4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

　　5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

　　三、練習(xí)

　　1、自己練說四幅圖的意思。

　　2、同座位互說、練說。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、表演

　　1、能表演這個(gè)故事嗎？

　　2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

　　（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

　　2、通過讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

　　3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

　　教具：

　　動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

　　教學(xué)內(nèi)容和過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

　　2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

　　3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

　　過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？

　　二、教學(xué)字詞句

　　1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）

　　（1）蜜蜂：

　　誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

　　（2）松鼠：

　　誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

　　請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹

　　（3）馬：

　　你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的.一起讀。

　　（4）北極熊：

　　請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？

　　請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！

　　（5）燕子：

　　指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

　　3、去拼音開火車讀詞語。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

　　過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）

　　1、出示例句：松鼠住在樹林里。

　　請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？

　　2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

　　（1）出示動(dòng)物的家的圖。

　　（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

　　（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。

　　（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？

　　4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

　　5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）

　　角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

　　生：**。**地方是你的家。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

　　2、齊背《家》

　　3、學(xué)生自由編兒歌。

　　4、指名說，評(píng)議。

　　五、遷移練習(xí)。

　　1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

　　故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

　　2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

　　3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）

　　六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

語文練習(xí)8教案6

　　教學(xué)安排：

　　本次練習(xí)共安排了四個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)用字詞句和口語交際

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)擬定：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖寫話

　　1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？

　　2、一場(chǎng)中什么時(shí)候最激動(dòng)人心？

　　3、出示圖，仔細(xì)觀察

　　圖上畫的是什么？

　　這足球是怎樣飛入球門的？

　　空藍(lán)色球衣的1號(hào)守六員是怎樣撲球的？

　　場(chǎng)上的其他隊(duì)員，場(chǎng)外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？

　　以上問題逐個(gè)交流，師可適當(dāng)幫助理順語序

　　二、寫話練習(xí)

　　1、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來

　　2、不會(huì)寫的字查字典

　　3、師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

　　4、交流寫話內(nèi)容，注意點(diǎn)評(píng)

　　點(diǎn)評(píng)是以優(yōu)點(diǎn)為主

　　三、講述練習(xí)

　　1、讀題目要求

　　2、展開，結(jié)合自己看的足球比賽的經(jīng)驗(yàn)，改用第一人稱介紹

　　3、同位互練

　　4、指名臺(tái)肖講述，師生點(diǎn)評(píng)

　　5、自己再介紹一遍

　　四、作業(yè)

　　搜集春聯(lián)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　寫好鉛筆字和讀讀背背

　　一、寫好鉛筆字

　　1、出示生字認(rèn)讀

　　2、觀察字形找到其寫法上的共同點(diǎn)(全包圍結(jié)構(gòu))

　　3、交流寫法

　　里面部分不能寫得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

　　4、師范寫其中的一個(gè)字

　　5、學(xué)生練寫(看清字再動(dòng)筆)

　　6、同位互評(píng)，打星

　　7、修改字形

　　二、讀讀背背

　　(一)熟記成語

　　1、出示圖，說說圖意

　　2、出示四個(gè)成語

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音

　　指名讀，正音

　　多咱形式鞏固詞語

　　3、理解成語

　　結(jié)合圖或自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說成語的大意

　　4、反復(fù)誦豆腐塊，熟記于心

　　5、運(yùn)用

　　自主選擇其中一二個(gè)成語，各說一句話，交流

　　6、課后可以寫一寫

　　(二)學(xué)習(xí)春聯(lián)

　　1、出示內(nèi)容，自由讀一讀

　　2、什么是春聯(lián)？：(師簡(jiǎn)介)

　　3、過年為什么貼春聯(lián)？

　　(傳說。學(xué)生交流)

　　4、指導(dǎo)理解這兩幅春聯(lián)的含義

　　大致地說說意思

　　5、誦讀記憶

　　6、交流事生收集到的春聯(lián)

　　7、讀記自己集到的春聯(lián)

語文練習(xí)8教案7

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

　　4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)激情導(dǎo)入

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

　　(二)理解課文

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

　　生：想(自由讀第一段)

　　2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

　　(生自由的說，師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

　　4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

　　2、師：讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

　　如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，(允許同桌相互補(bǔ)充)。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

　　3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

　　生：讀出描寫顏色的詞語。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽生讀)

　　5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

　　生回答，師給予鼓勵(lì)。

　　6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整，好嗎?

　　生：葡萄干的味道可真甜呀!

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

　　3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

　　4、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

　　5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說一說)

　　6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

　　(三)小結(jié)：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

　　(四)抄寫：

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜

語文練習(xí)8教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼

　　3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小熊、松鼠的圖片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　(一)指名讀課題

　　(二)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示4個(gè)句子

　　①生自由讀

　　②指名讀讀

　　③評(píng)一評(píng)

　　2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字

　　①4人小組討論

　　②派代表把自己的方法匯報(bào)一下

　　③其他同學(xué)邊說邊舉字卡

　　3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摘果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀，逐字練習(xí))

　　三、感知課文

　　1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì)(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段

　　①齊讀第3自然段

　　②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)

　　③帶著快樂的語氣讀一讀

　　④師簡(jiǎn)筆畫

　　2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段

　　3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂)

　　4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時(shí)，快樂沒有了，可是有一天……(師范讀)

　　5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì)，你有什么感受?(自由讀)

　　6、學(xué)生反饋

　　7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說為什么?

　　①風(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩

　　②紙船有水才會(huì)漂流

　　③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

　　④撕掉這兩個(gè)詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)

　　8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)

　　9、指生讀讀，適當(dāng)表揚(yáng)

　　10、師讀1-6段，生讀后半部分

　　11、小朋友都為他們的故事高興著、感動(dòng)著，特別是最后一段，老題也深受感動(dòng)，讀一讀

　　12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會(huì)默默地給小熊說一句話，它會(huì)說些什么呢?

　　四、結(jié)束

　　還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會(huì)這種美好的感受吧!

語文練習(xí)8教案9

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。

　　4、相關(guān)資料：

　　教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化

　　一、實(shí)驗(yàn)引入

　　1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。

　　2、學(xué)生觸摸后談感覺。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

　　2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

　　3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

　　4、匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

　　5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。

　　三、精讀課文，理解朗讀

　　1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?

　　2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

　　(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

　　(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

　　(4)教師引讀：

　　夏天的早晨，我在——-

　　秋天的早晨，我在——-

　　3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。

　　第二課時(shí)

　　一、我是水孩子，我會(huì)變成什么?

　　二、閱讀理解

　　1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?

　　2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

　　3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?

　　三、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

　　2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?

　　3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、檢查讀生字。

　　2、檢查讀課文

　　(1)出示生字，齊讀

　　(2)小組討論學(xué)習(xí)

　　(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

　　(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

　　(5)匯報(bào)結(jié)果

　　3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

　　4、自由練習(xí)

　　每個(gè)字寫4個(gè)。

　　三、鞏固練習(xí)。

語文練習(xí)8教案10

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。

　　3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

　　4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。

　　5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ;

　　1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。

　　3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

　　2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

　　二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。

　　①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。

　　②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么?

　　③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?

　　④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。

　　①讀題，想想題目要求我們做什么?

　　②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。

　　③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

　　④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。

　　3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。

　　①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

　　②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?

　　③出示：冷、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

　　④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

　　⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

　　⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。

　　⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。

　　4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。

　　5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

　　①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?

　　A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)

　　B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

　　②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?

　　A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

　　B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

　　C.聽寫句子。(先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

　　③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。

　　三、課堂總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ;

　　1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。

　　2.通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、看圖練說話。

　　1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么?你從哪里看出來?

　　2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，(什么怎么樣了)。

　　①自由練說，同桌互說。

　　②指名說，講評(píng)。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。

　　①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)?

　　A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。

　　B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：()，()喜歡()。

　　②反饋講評(píng)。

　　4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。

　　三、做到一條，涂紅一條。

　　1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

　　A.同桌互說每幅圖的意思。

　　B.想一想：這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

　　C.同桌交流。

　　D.指名說說做到哪幾條?

　　E.討論：沒做到的，你打算怎么辦?(同桌討論，指名說說。)

　　2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。

　　3、讀一讀：10條行為規(guī)范。

　　四、課堂總結(jié)。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。

　　2、讀一讀10條行為規(guī)范。

語文練習(xí)8教案11

　　一、教材分析：

　　本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　二教學(xué)要求：

　　1、觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

　　3、讀背成語和春聯(lián)。

　　4、口語交際

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：