幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》

時間：2022-08-17 12:38:10 教案我要投稿

幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（精選10篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。那么問題來了，到底什么樣的古詩才經典呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》（精選10篇）

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇1

　　活動目標：

　　1、通過看圖初步理解古詩內容，感受歌曲活潑歡快的旋律。

　　2、通過游戲，學習用多種方法來表現歌曲。

　　3、在活動中感受瀑布的秀美，萌發熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

　　活動準備

　　活動準備：PPT課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個

　　活動過程

　　一、開始部分：情景導入。

　　教師拿非洲鼓有節奏敲打，帶領幼兒hello!問好，來到場地，初次感知旋律。

　　hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　引導語（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風景。

　　師：瞧，都有誰一起來呢？

　　演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　請你找到一個好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來，我們一起玩游戲。

　　雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

　　師：哇！廬山到了。

　　廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽故事。

　　二、教師出示廬山圖片，引出古詩。

　　1、師：我們現在來到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）

　　三、引導幼兒看PPT，播放動畫課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　1、教師：在古代有位大詩人叫李白，（出示李白畫像）他也曾到過我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

　　2、教師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺得特別美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來聽聽吧。

　　“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　四、教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。

　　引導幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節奏朗誦古詩。

　　五、通過游戲學習用多種方法來表現歌曲。

　　1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學一學。

　　(教師引導幼兒根據鋼琴伴奏演唱歌曲。

　　2、畫廬山瀑布。

　　播放音樂，教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布，幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。

　　3.絲巾舞蹈。

　　出示瀑布圖片，教師提問。

　　師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請你快快舉好手，聲音響亮說出來。

　　引出絲巾。

　　播放音樂（望廬山瀑布）教師變魔術發絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂舞蹈擺造型。

　　4、通過接龍的游戲，學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。教師領唱，幼兒齊唱1遍。

　　教師唱：我們來玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。

　　比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　　請個別幼兒領唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

　　六、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發幼兒身為江西人的自豪。

　　教師：廬山的瀑布怎么樣？

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時候還是現在都有很多人來我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來廬山游玩呢，大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風景吧。

　　七、播放音樂，開火車游戲結束

　　演唱：廬山廬山再見了！客人老師，再見了！小朋友們，再見了！香香老師，再見了！

　　附：歌曲

　　活動小結

　　該活動中，孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學得快樂，通過層層遞進的活動設計，孩子們最終學會演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動由于內容涵蓋廣，為避免時長過長，可以在活動前期培養好班級幼兒游戲常規。

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇2

　　一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

　　二、教材簡析：

　　這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

　　三、學情簡析：

　　隨著市小語會誦讀經典系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。

　　四、設計思路、

　　1、反復吟讀，是本詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

　　在本課設計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導學生多次試讀古詩，要求讀準生字字音，達到初步感知詩意的目的;接著讓學生根據詩句想畫面，因勢利導學生逐句品讀古詩，準確把握詩意;在學生充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導學生向傳統的吟誦形式挑戰創編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維，培養創新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。

　　2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。

　　葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創設情境，把學生帶進了風景優美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優美的講解，使學生有身臨其境的感受，學生的心弦被扣動，思維被激活，激發了學生主動學習的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學生浮想聯翩，心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據自己的感悟說出一二，接著教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼，此時學生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當的語速，優美的態勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

　　3、課后作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

　　學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發學生搜集、背誦其他關于描寫瀑布的詩文興趣。引導學生擴大閱讀范圍，積累語文素材。

　　五、教學目標：

　　1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

　　2、采用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個生字。

　　3、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

　　4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。

　　六、教學重點：

　　反復誦讀，理解詩意。

　　七、教學難點：

　　體會古詩意境。

　　八、教學準備：

　　(學生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。

　　(教師)制作多媒體課件一個�！镀俨肌焚Y料每生一份。

　　九、教學過程：

　　(一)渲染意境，激發興趣。

　　談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。

　　1、提問：你們去過廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認識廬字)

　　2、師述：廬山是個風景秀麗，令人向往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

　　3、提問：廬山的風景讓我們如癡如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

　　4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節課我們就來學習這首詩。

　　(二)理解詩題，知曉詩人。

　　1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

　　2、交流資料，了解李白。

　　(三)、試讀古詩，初知詩意。

　　1、師述：同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

　　2、學生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

　　3、教師聲情并茂地范讀。學生初步感知詩意。

　　(四)品讀詩句，理解詩意。

　　1、師述：你們仿佛看到了什么?

　　2、學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

　　3、學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

　　4、師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

　　(五)再讀古詩，領悟詩情。`

　　1、展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛贊美之情。

　　2、體會詩人情感。

　　提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

　　3、換位詩人，再讀古詩。

　　請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

　　(六)唱讀古詩，細品詩韻。

　　1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

　　2、學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。

　　3、學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

　　(七)延讀《瀑布》，引導積累。

　　1、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。

　　2、拓展延讀《瀑布》。

　　(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺的新體詩。

　　(2) 教師范讀。學生初步感之詩中畫面。

　　(3) 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。

　　3、布置課后作業：找找關于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇3

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發和培養學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學重點：

　　1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學難點：

　　1、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　2、激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學準備：

　　教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。

　　學生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學過的或課外讀過的古詩。

　　教學過程：

　　一、以舊引新，激趣導入

　　1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)

　　導語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢?今天，我們又學習一首李白寫瀑布的詩。

　　2、師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風景詩叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎?

　　3、看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風景片，解說其秀麗的風光)

　　二、自主學習，初步感知

　　過渡語：詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。

　　1、聽錄音朗讀課文。

　　2、自由讀詩，借助拼音讀準字音,讀通順詩句。

　　3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

　　4、讓學生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經驗。

　　5、有重點地指導識記(“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長于金字旁的豎提。板書生字)

　　6、學生練習書寫生字。

　　7、同桌互讀:要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)

　　8、自學古詩:借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)

　　9、小組合作學習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導。

　　10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

　　三、再讀感悟，體會情感

　　1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?

　　2、小組交流,組內成員互相補充。

　　3、指名描述畫面,師引導學生把想像的畫面說具體、說生動。

　　4、體會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產生怎樣的心情?你最想說什么呢?

　　5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

　　四、熟讀成誦，情境背詩

　　把詩背給最要好的同學聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

　　五、拓展活動

　　你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。

　　課件：早發白帝城

　　六、小結

　　是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。

　　七、布置作業

　　1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。

　　2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　八、板書設計

　　《望廬山瀑布》

　　見：香爐紫煙瀑布掛前川

　　聽：飛流直下三千尺對祖國山河熱愛

　　感：落九天

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇4

　　教學目標：

　　知識——學會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

　　能力——培養學生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學生感受到熱愛祖國山河的感情。

　　教學重難點：

　　抓住主要內容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

　　教學準備：

　　生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一.導入情境，激發興趣。

　　1. 談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？

　　2.老師配樂朗讀李白的《早發白帝城》

　　3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今天我們再一次來領略李白的這種風格。

　　4. 學生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二. 整體感知，理解詩句

　　1.我們應該怎樣讀好這首詩呢？

　　2.小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什么。

　　匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？

　　②齊讀全詩。這首詩主要寫什么？

　　3.小組內探討：怎樣理解詩句的意思？

　　三.想象畫圖，融情于景

　　1.啟發談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

　　3.教師相機板書：

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

　�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5.作者抒發怎樣的感情呢？

　　相機板書：熱愛祖國山河

　　四、反復誦讀，感悟意境

　　1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

　　2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰能把這一句讀得很美？

　　3.（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

　　4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

　　5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　�。ǔ鍪驹娋渌模�

　　想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6. 學生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩。

　　五. 拓展延伸、總結課堂

　　1.同學們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2.你見過什么瀑布？

　　3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。

　　5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

　　6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

　　附:板書設計

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　(熱愛祖國山河)

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇5

　　教學目標

　　1、掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯系上下文理解重點詞句的意思。

　　2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創作意圖。

　　3、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

　　教學重點

　　體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

　　教學難點

　　體會詩意，體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

　　教學準備

　　廬山風光資料。

　　教學過程

　　自主設計

　　一、圖片導入：

　　展示廬山瀑布的圖片資料，引導學生說說自己的感受，可以聯系自己積累的有關古詩、名句等。

　　二、小組學習本詩中的生字。

　　1、廬：簡陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

　　2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。

　　引申為剛走上社會或工作崗位，經驗不足。

　　3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

　　三、小組合作，根據預習資料和書中主力理解詩意。

　　1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。

　　2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

　　四、配樂朗讀本詩。

　　突出學生的個性感受。

　　五、板書設計：

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇6

　　教學目標：

　　1、認識1個生字，會寫6個生字。

　　2、背誦并默寫這首詩。

　　3、感悟詩情，理解古詩意思，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

　　教學重點難點：

　　抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學習一首描寫祖國壯麗山河的詩《望廬山瀑布》。認識“廬”字。

　　去過廬山嗎？出示課件，領略一下廬山的美景。

　　2、還學過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。

　　二、學習古詩

　　1、出讀古詩，自學生字。

　�。�1）讀準字音。

　　（2）識記生字。

　　（3）自讀和生字有關的詞。

　　（4）開火車、鞏固生字。（培養學生自己學習的方法；同時利用開火車的小游戲來鞏固識字）

　　2、再現廬山美景，欣賞配樂朗讀。

　　3、誰愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導學生讀出詩的韻律美。

　　出示詩的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　男女對讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩境

　　（1）品讀一、二兩行詩。

　　A、結合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話說說詩句的意思。（香爐峰上團團霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會。（“掛”字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰將這巨物“掛”起來呢？所以這個“掛”字也包含了詩人對大自然的神奇偉力的贊頌。）

　　D、指導學生讀出詩的韻律美。

　�。�2）品讀三、四行詩。

　　A、說說詩句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

　　C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　D、重點理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會詩人情感。

　　啟發：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導學生體會詩

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時指導）

　　三、小練筆：

　　展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。

　　四、小結：

　　我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　香爐紫煙

　　瀑布前川

　　見感飛流三千尺雄偉壯觀

　　銀河落九天

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇7

　　一、教學目標：

　　1、認識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字，熟讀并背誦這首古詩。

　　2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。

　　3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。

　　二、重點難點：

　　理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。

　　三、教具準備：

　　廬山瀑布實景錄像。

　　四、教學過程：

　　(一)導入新課，板書課題。

　　本學期，我們學習了一篇有關廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時時聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉，忽然，一個奇異的景色出現在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節課，我們就來學習他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

　　(二)交流學法，準備自學。

　　1、同學們，我們以前也學了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學習古詩的?(要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。)

　　2、自由讀好古詩。

　　3、交流理解詩意的方法。

　　先理解詩句中關鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯系上下文等，依據學生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學生被框在這幾種方法里。

　　(三)、學生自學古詩。

　　1、學生選擇最適合自己的方法自學古詩。師巡視，隨時幫助有問題的學生。

　　2、在自學基礎上進行小組合作，在合作中取長補短。

　　(四)、全班交流，理解詩意。

　　1、交流對詩題的理解。重在指導學生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠處看。

　　2、交流對第一行詩的理解。

　　(1)指名說說詩句中關鍵字的意思。

　　日：太陽照：照耀 (如果不這么細致地去分析，孩子們很可能把日和照當成“日照”這個城市來對待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

　　(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

　　(3)由“紫色的煙霧”讓學生想像一下，李白遙望香爐峰的時間(早晨)

　　(4)指導學生進行初步的感情朗讀：明白意思后讓學生讀出自己的感受。

　　(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導學生更有感情地朗讀詩句。

　　這句詩中有一個字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學生找出“生”字后引導學生說出“生”字的妙處：一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態之美，讓我們產生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。

　　3、交流對第二句詩的理解。

　　方法與步驟同第一句。再指導學生進一步有感情讀詩句時，要引導學生品味“掛”字的妙用，知道一個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態，想像到此時展現在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。

　　4、交流對第三四句詩的理解。

　　理解這兩句詩，先理解 “疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導學生讀出這種氣勢。

　　5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學生把整首詩的意思連起來說一說。

　　(五)、想像意境，感悟詩情。

　　方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。

　　早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠遠望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了無數的水花，發出了震耳欲聾的.聲響。我出神地看著，聽著，恍恍惚惚間，我似乎覺得，這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎么會如此磅礴，這般壯觀?

　　(2)學生在想像意境的基礎上再次朗讀這首詩，在反復朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達到詩與意境成為一個完美整體之目的。

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇8

　　設計理念：

　　1、反復吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

　　2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生心中再現。

　　3、課后作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節課、一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

　　教學目標：

　　1 、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

　　2、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

　　3 、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

　　教學重、難點：

　　重點：反復誦讀，理解詩意。

　　難點：體會古詩意境。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入——畫意詩情

　　我們來做個小游戲，同學們學過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？

　　我先來師范給大家。

　　學生看圖，猜詩，教師相機點評。

　　小結：詩應景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

　　古詩內容豐富，音韻和諧，意境優美，是中華文學寶庫中的經典。我們一定要常讀常誦常親近。

　　二、揭題——望名知意

　　出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）

　　這節課，我們來學習《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當老師書寫課題時，請同學們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

　　齊讀課題，從題目中你知道了什么？

　　解讀“瀑布”，認識“瀑”字�？雌�，利用形聲字的構字方法來記字。

　　瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

　　這首詩寫了哪里的瀑布？

　　再看“望”字，你知道了什么？

　　誰在看廬山的瀑布？請同學完整的說出題目的意思。

　　題目只區區五個字，卻給了我們如此豐富的內容，看來我們以后讀古詩一定要仔細的品一品題目。

　　再一次讀課題。

　　廬山風光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

　　三、品讀——詩心三疊

　　1 、一望瀑布，察音識韻。

　　讀詩首先要讀準，讀順，打開書76 頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。

　　出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。

　　同學們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細致呢？

　　考考你。你們知道“看”分遠看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

　　遠遠的看過去，就是“望”的意思。

　　詩中有兩個同音字，你發現了嗎？

　　字理區分“爐”與“廬”字。

　　在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是--- ？

　　理解“香爐”，說說香爐是做什么的。

　　這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對比出現博山香爐圖片。）

　　所以，讀詩不單要讀準，讀順，更要細致。

　　字音有長短，節奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學們自己試著讀出古詩的節奏來。師可以打手勢進行指導。

　　現在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

　　2 、再望瀑布，意象入畫

　　真不錯，同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？

　　學生讀，想象，交流。相機板書。

　　A 、日照香爐生紫煙

　　抓住“生”字的動感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

　　B 、遙看瀑布掛前川

　　體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

　　C 、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　“飛流直下”這個詞給你什么感覺？

　　體會“三千尺”的夸張。

　　字理認識理解“疑”字。

　　“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

　　這瀑布流得好快呀！生接讀詩句

　　這瀑布好高呀！生接讀詩句

　　這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句

　　師配樂描述，生閉目想象。

　　“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？

　　配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

　　3 、三望瀑布，品字探詞

　　歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個字或是哪一句給了你特別的感覺。

　　學生自由談，師適時點撥，體會詩中的想象與夸張。

　　結語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群。”“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”

　　讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。

　　四、延展——山水清音

　　其實，這首詩是李白隱居廬山時所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。

　　出示，賞讀。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數，同學們課下可以繼續搜集，去感悟一下詩人的情懷。

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇9

　　教學目標：

　　1、了解古詩大意，感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人的情感。

　　2、學會本課生字，培養自學能力與語言感悟能力、語言表達能力。

　　3、有感情地朗讀古詩，并能背誦默寫古詩。開展語文實踐活動。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1、同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風景優美。請看大屏幕（出示課件，配樂），說說你感受到了什么？還記得葉圣陶爺爺的詩篇《瀑布》嗎？（齊誦）葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩人的詠唱，而唐代大詩人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢？今天，我們一起來走近膾炙人口的詩篇———《望廬山瀑布》，感受詩人詩中的美麗景象。齊讀課題，板書課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩，請大家飽含深情地再讀課題。

　　二、理解題目，了解詩人。

　　1、唐詩是我國歷史長河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩中有寫情的，有寫景的，有描繪優美意境的，有抒發氣勢磅礴的。

　　2、下面請同學們自由讀古詩。

　　（1）自由讀古詩，想想你讀懂了什么？感受到了什么？

　�。�2）提出不懂的問題。

　　3、 “廬山”是我國的名山，它在哪兒？（在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個風景秀麗、令人向往的地方，我國的著名風景區。）生字“廬”，說一說你是怎么記住它的？（因為“廣”字的下面是窗戶的“戶”，就好像是廣闊的天宇之下有一個“窗戶”，“廬”就是指簡陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。）“廬”和下文的“爐”怎樣區別？在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關，離不開水字旁，注意不要把最后一部分寫成“水”字。

　　4、作者李白是一個什么樣的詩人？學生互相交流資料，了解詩人李白。（李白，字，太白，自號“青蓮居士”，有“詩仙”之稱。李白的一生，是“濟蒼生”、“安社稷”、報效祖國的一生，又是熱愛祖國大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩百篇”的李白，是集“詩仙”、“酒仙”于一身的奇才。

　　三、試讀古詩，初知詩意。

　　1、同學們知道的真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢？請同學們仔細地再讀一讀下面的詩句。

　　2、指名試讀，教師范讀、指導朗讀，學生初步感知詩意。

　　四、品讀詩讀，理解詩意。

　　1、讀了這首詩，你們讀懂了什么？看到了哪些景象？（太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水）（“日”是指太陽，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。）

　　討論交流：

　�。�1）詩中為什么不用“升”而用“生”呢？為什么會產生紫煙呢？（由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。）

　�。�2）詞語：生火生爐子升旗升起學生反復讀這兩組詞語，小組討論“生”和“升”兩個字意義上的異同。

　�。�3）、讓學生自由讀全詩，說說哪些詞語用得好。（“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出，噴涌而下�！皰臁�，瀑布本是流動的，作者卻巧妙地將動態定格，化動為靜，維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時，也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎？）這些詞讓你想到一個怎樣的畫面？（太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。）這是作者從遠處來觀看瀑布，從大處著筆，概寫所望到的全景。

　　2、此時作者站在哪兒觀看瀑布？請大家再次讀詩句。從哪些字詞知道的？（詩中的“望”、“遙”）是的，因為瀑布高大，從遠處看才能觀其全貌。

　　3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺到了它的磅礴氣勢了嗎？從哪里感覺到了這種氣勢呢？請大家再次回到詩句中，默讀詩句 �！帮w”字突出了水流速度怎樣？ “直”說明了山勢怎樣？（陡峭） “三千尺米”，說明了什么？真的有三千米嗎？（夸張手法）

　　4、長長的水流飛快地從山上直瀉而下，簡直讓人不敢相信，于是詩人有感而發……（齊讀）“疑是銀河落九天”。

　　小組交流：

　�。�1）為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“？（引導學生回憶靜夜思中的詩句“床前明月光，疑是地上霜。”）

　�。�2）“銀河”、“九天”各指的是什么？（晴朗的夜空，天上呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的星星，看起來像一條銀色的大河，這就是人們常說的“銀河”。“九天”，天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為“九天”。）

　　5、下面請同學帶著自己的感悟朗讀詩歌，邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

　　五、拓展延伸，情感升華。

　　1、同學們，在這極具壯觀的瀑布前，詩人會想些什么？詩人的心情怎樣呢？

　　2、同學們，此時你會想些什么？心情怎樣呢？（心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚、思潮翻滾）瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩歌。請同學們深情地再讀讀古詩。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感？（熱愛祖國山河的情感）

　　3、同學們，“詩仙”李白是我國古代詩壇上的偉大的浪漫主義詩人，現存詩有九百多首，你知道哪些呢？（課件出示，李白的《古朗月行》、《獨坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等）

　　4、師總結：

　　[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟�！闭Z文教學中我特別注重學生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個課堂，讓學生在讀中感悟、理解、提升�！皶x百遍，其義自現�！崩首x是理解詩句的基礎，特別是古詞詩的朗讀更為重要，要讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現它的節奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學生把眼、口、耳、腦等感官調動起來，調動得越多，對課文的理解就越深刻，學習的效果就會越好，也就容易掌握其重點、突破其難點。

　　幼兒園中班音樂教案古詩新唱《望廬山瀑布》篇10

　　【設計理念】

　　以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。

　　【設計特色】

　　充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，并學會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。

　　【教學目標】

　�。�、學會“廬、瀑、爐”３個生字。

　�。�、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　�。场⒗斫庠娋�，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。

　　【教學重點】

　　抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　【教學難點】

　　邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

　　【課前準備】

　　多媒體課件：

　　一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首詩歌。

　　【教學時間】

　�。闭n時。

　　【教學流程】

　　一、課前談話

　　針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。

　　二、引舊入新

　�。�、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》：

　�、� 背誦古詩《夜宿山寺》。

　　⑵ 說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？

　　（高）

　　⑶ 你認為李白寫的詩有什么特點？

　　（想象豐富，氣魄雄偉）

　�。�、過渡引入：

　　今天，我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫的風格。這節課，我們一起來學習李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

　�。�、讀課題：

　　學習生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　�。�、回憶、討論學習古詩的步驟及方法：

　　同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？

　�、� 學生回憶討論。

　�、� 教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩

　　按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。

　�。�、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。

　�。病⒔處煼蹲x。

　　３、指導朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點詞句想一想，悟一悟

　�。�、自主探究釋疑：

　　⑴ 獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“ ”笑臉，讓生感受讀書的快樂）

　�、� 借助注釋、字典和相關資料自主釋疑。

　　２、合作探究：

　�、� 小組內討論交流，相互解疑：

　�、� 說說哪些詞句你讀懂了。

　�、� 提出不明白的地方，討論解決。

　�、� 感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。

　�、� 全班交流：

　　① 質疑問難。提出在小組內還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。

　�、� 抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　�、� 體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面說。

　�、� 有感情地朗讀詩歌。

　�。场⒖偨Y全文。（略。邊總結邊板書）

　�。�、鼓勵學生用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

　�。怠⒋藭r此刻，你最想對李白說些什么呢？（學生暢所欲言）

　　五、背誦詩

　　１、指導感情背誦。

　�。病⒆杂稍嚤场�

　�。�、師生齊背誦這首詩。

　　（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）

　　各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。

　�。R背誦）

　�。础⑽覀冊儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。

　　（師彈奏，生齊唱）

　　六、延伸拓展

　　１、激發學生的創作欲望：

　　同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學們與你同分享創作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！

　�。�、展示老師創寫的幾首小詩：（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學生覺得自己的老師都能寫，我也能寫）

　　學完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩，和大家交流交流，請同學們與我同享寫詩的快樂吧。

　　【板書設計】

　　香爐紫煙

　　見瀑布前川雄偉壯觀

　　飛流三千尺

　　感銀河落九天

　　【另附教師創寫的小詩】

　　花校園花壇

　　迎春花開報春來，旭日東升照校園，紅花黃花紫色花，

　　荷花高潔塵不染。學童求知上學來。小草鐵樹白玉蘭，

　　八月桂花十里香，書聲瑯瑯歌聲揚，棕竹含笑紫丁香，