中班音樂活動《嘻刷刷》

　　設計意圖：

　　《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經常在無意間聽見班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂來一次創編活動，這也就是我設計這節課的一個契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來說唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個節奏型表現出來，這也是本次活動的重點。最后，把《嘻唰唰》的音樂配合到幼兒創編的歌里，讓幼兒說唱出來。

　　活動目標：

　　1.感受樂曲的節奏。學習節奏類型：x x xx x.

　　2.學習根據音樂節奏來創編歌詞。

　　3.體驗流行音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷、嘴巴、手指、鞋鞋刷圖片各一張。

　　活動過程：

　　1.教師帶孩子聽音樂進場。

　　① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進場入座

　　② 幼兒向客人老師問好。

　　2. 仿編歌詞。

　　①剛才那首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰唱的嗎？“是花兒樂隊的大哥哥們唱的'”喜歡嗎？

　　②“昨天老師帶小朋友們認識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”

　　③“可是編歌的時候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽起來才好聽，唱起來才好唱。”“這樣吧。我們來玩個節奏游戲。小耳朵聽清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來。

　　3. 老師彈琴。幼兒聽節奏，練習節奏型。

　　①“有沒有聽出來，我好像聽到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來一次”。

　　②老師彈琴，幼兒聽第二遍。

　　③老師帶幼兒聽節奏拍手

　　④教師出示節奏圖一（幼兒將節奏圖型用手拍出來）

　　x x xx x│

　　x x xx x│

　　x x xx x│

　　x x xx x‖

　　⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。

　　4. 教師帶幼兒認識節奏圖譜。

　　①“我們現在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。我們來說一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。

　　②教師彈琴，老師帶幼兒先說譜在唱譜。

　　③教師把唱得不好的一句再重復。

　　④“好，你們看著是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來聽聽老師是怎么把牙刷編進歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）

　　⑤老師按節奏先說譜后唱譜。

　　⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說：1 2 3 go。我們就開始好嗎？

　　⑦教師帶幼兒說譜 唱譜。

　　⑧“那你們想不想編？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編。”

　　5. 教師出示圖二，幼兒創編歌曲。

　　① 幼兒根據節奏圖譜創編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”

　　② 教師帶幼兒說譜唱譜。

　　③ 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來，還要把我們的嘻唰唰配進去，有點難，你們能做到嗎？好，我們試試。

　　6. 放音樂《嘻唰唰》伴奏

　　① 教師說譜 唱譜倆段連起來。

　　② “好不好聽？這次我們自己聽著音樂，看著圖譜，一起來說一說，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會用好聽的歌聲來表揚你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！

　　③ 放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說譜 唱譜。

　　④ “哎呀呀，說得好，哎呀呀，說得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙。“（教師表揚唱）

　　⑤ “客人老師，怎么樣？好聽嗎？”那我來問問客人老師，你們想不想用好聽的聲音來表揚我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來排練一下，一會他們用很好聽的歌聲來表揚你們，好嗎？教客人老師唱。

　　⑥ 和幼兒一起配合

　　⑦ 放音樂《嘻唰唰》伴奏，幼兒說譜 唱譜，和客人老師合作。

　　7. 結束：和老師說謝謝，和老師說再見！

　　活動延伸：幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創編。

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