大班音樂優質課教案及教學反思《動物猜謎歌》

　　作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂優質課教案及教學反思《動物猜謎歌》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　活動準備：

　　節奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒猜謎，學會歌詞、節奏。

　　教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

　　教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

　　教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

　　在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面，并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的'哪些特征編進歌曲呢？

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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