做家務(wù)教案

時(shí)間：2022-01-07 14:14:24 教案我要投稿

做家務(wù)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的做家務(wù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

做家務(wù)教案

做家務(wù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

　　學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規(guī)律。

　　小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。

　　2、游戲：摘蘋果。

　　課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問題嗎？

　　學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規(guī)則。

　　4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談?wù)摗⒔鉀Q問題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　你有什么收獲？還有什么問題嗎？

做家務(wù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意幫助家人做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)自理的意識(shí)和能力。

　　2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　3.發(fā)揮想象力，根據(jù)兒歌內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務(wù)》兒歌。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　提問：你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務(wù)，并用動(dòng)作表示，請(qǐng)其他幼兒猜。

　　2、請(qǐng)幼兒告訴小朋友自己會(huì)做哪些家務(wù)。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌《做家務(wù)》

　　（1）教師完整地朗讀兒歌。

　　（2）幼兒跟讀兒歌。

　　（3）集體朗讀并且邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、鼓勵(lì)幼兒在自己能力范圍內(nèi)，嘗試做不同的家務(wù)，以鍛煉自己能力。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活循環(huán)往復(fù)。通過對(duì)幼兒理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我真正認(rèn)識(shí)到生活經(jīng)驗(yàn)在我們教學(xué)活動(dòng)中的作用，它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動(dòng)。

做家務(wù)教案3

　　一、教學(xué)目的：

　　使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)常做家務(wù)

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)言。

　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

　　（二）質(zhì)疑。

　　1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎？

　　2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？

　　（三）表演。

　　具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。

　　討論：

　　（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

　　（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

　　（四）小品。

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。

　　討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

　　（五）幻燈出示判斷。

　　1、小明幫助爸爸抱柴。（）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

　　3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

　　4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

　　5、宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

　　（六）通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

　　（七）競(jìng)賽。

　　1、整理書包比賽。

　　2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。

　　一組：做糖拌柿子。

　　二組：黃瓜涼菜。

　　三組：炒雞蛋。

　　（八）總結(jié)。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　（九）教學(xué)后記。

　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做家務(wù)的能手

　　主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

做家務(wù)教案4

　　學(xué)情分析：

　　本班有29名學(xué)生，18名男生，11名女生。整體素質(zhì)不太好，女生優(yōu)于男生，這可能是低年段兒童的發(fā)育特點(diǎn)吧，再加上男孩調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)相對(duì)來說就能差一些。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能有所長(zhǎng)進(jìn)，預(yù)計(jì)百分之九十的學(xué)生達(dá)到優(yōu)良。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷編制“2”的乘法口訣的過程．

　　2．掌握乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，體驗(yàn)到運(yùn)用口訣的優(yōu)越性，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自編2的口訣，并自主地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．

　　教學(xué)用具：

　　小棒、2的乘法口訣卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知．

　　1.以對(duì)口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣．

　　2.談話：同學(xué)們，你們會(huì)做家務(wù)嗎？在幫助家長(zhǎng)擺過筷子的時(shí)候要注意什么呢？

　　（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）

　　二、探究新知

　　1.如果家里只有一個(gè)人吃飯需要一雙筷子也就是1個(gè)2，那2個(gè)人吃飯，3個(gè)人、4個(gè)人……需要幾根筷子呢？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們填好下表

　　（學(xué)生自己完成表格）

　　3.一說你是怎樣填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（課件演示擺筷子）

　　方法2：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來的，筷子的根數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2．

　　方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個(gè)2,如：1個(gè)2是2，2個(gè)2是4、3個(gè)2是6……可用乘法算式．（板書）

　　1個(gè)2 1×2＝

　　2個(gè)2 2×2＝

　　3個(gè)2 2×3＝

　　4個(gè)2 2×4＝

　　5個(gè)2 2×5＝

　　6個(gè)2 2×6＝

　　7個(gè)2 2×7＝

　　8個(gè)2 2×8＝

　　9個(gè)2 2×9＝

　　4.你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣嗎？

　　（小組同學(xué)互相商量商量）

　　5.對(duì)應(yīng)算式，根據(jù)學(xué)生說的板書口訣

　　1個(gè)2 1×2＝一二得二

　　2個(gè)2 2×2＝二二得四

　　3個(gè)2 2×3＝二三得六

　　4個(gè)2 2×4＝二四得八

　　5個(gè)2 2×5＝二五一十

　　6個(gè)2 2×6＝二六十二

　　7個(gè)2 2×7＝二七十四

　　8個(gè)2 2×8＝二八十六

　　9個(gè)2 2×9＝二九十八

　　6.讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）

　　7.你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）

　　三、練習(xí)鞏固2的乘法口訣．

　　1.桌練習(xí)：一人說一句口訣，另一人舉出相應(yīng)的算式卡片．

　　如：說：二六十二舉出： 2×6 和 6×2

　　2.信：把手中的乘法算式送到相應(yīng)的帶有口訣的信箱里．

　　3.們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題？

　　如：一個(gè)人兩只手，4個(gè)人幾只手？（學(xué)生提問互相回答）

　　4.考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個(gè)蘋果、2個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？

　　小組討論，可用小棒擺一擺

　　5.全班反饋

　　四、小結(jié)

　　談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲吧．

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2的乘法口訣

　　1個(gè)2 1×2＝2 一二得二

　　2個(gè)2 2×2＝4 二二得四

　　3個(gè)2 2×3＝6 二三得六

　　4個(gè)2 2×4＝8 二四得八

　　5個(gè)2 2×5＝10 二五一十

　　6個(gè)2 2×6＝12 二六十二

　　7個(gè)2 2×7＝14 二七十四

　　8個(gè)2 2×8＝16 二八十六

　　9個(gè)2 2×9＝18 二九十八

做家務(wù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內(nèi)容，定好題目，動(dòng)手寫作。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，啟發(fā)談話，激發(fā)習(xí)作興趣

　　1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級(jí)里都挺能干的，我想你們?cè)诩依镆惨欢ㄊ峭δ芨傻摹Ｄ銈円欢ㄗ鲞^許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會(huì)做哪些家務(wù)事嗎？（板書：家務(wù)）

　　2、指名說。不錯(cuò)，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課，我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來。

　　二、指導(dǎo)審體，明確要求

　　1、課件出示作文要求：

　　你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚，按一定順序?qū)懴聛恚⒁庖Z(yǔ)句通順，意思連貫。寫完以后要認(rèn)真修改。

　　2、齊讀習(xí)作要求

　　3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務(wù)事）怎么做？（板書：學(xué)）誰學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序?qū)懀词裁错樞驅(qū)懩兀浚ò磳W(xué)做家務(wù)事的過程寫）

　　三、引導(dǎo)選材，開拓思路

　　1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文，選擇哪一件呢？請(qǐng)同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。

　　2、根據(jù)教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準(zhǔn)備選擇哪一件事？要表達(dá)一個(gè)什么中心呢？（我準(zhǔn)備選擇拖地，想表達(dá)拖地也有學(xué)問這一中心；我準(zhǔn)備選擇燉牛奶，想表達(dá)自己的事自己做這一中心；我準(zhǔn)備選擇整理房間，想表達(dá)從小愛整潔這一中心；我準(zhǔn)備選擇喂豬，想表達(dá)學(xué)做事要多想辦法這一中心。）

　　3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒有學(xué)會(huì)？

　　①分小組暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。

　　②指名說，要求說出具體的過程和當(dāng)時(shí)的體會(huì)。

　　對(duì)那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。

　　四、范文引思，借鑒寫法

　　怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生）

　　范文片段1。

　　我學(xué)著媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我想：媽媽長(zhǎng)年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜啊！一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，接著又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進(jìn)水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀（齊讀）片段，思考：（1）作者寫了件什么家務(wù)事？（洗菜）可以給片段擬個(gè)什么題目？（洗菜。對(duì)了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達(dá)了一個(gè)什么中心呢？（表達(dá)了要節(jié)約菜這一中心）（2）這個(gè)片段通過哪些詞語(yǔ)把學(xué)洗菜的先后過程交代清楚了？（先、然后、接著、再、最后）

　　2、從文中看，作者學(xué)洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因?yàn)檫@是按學(xué)做的先后順序?qū)懙摹＃?/p>

　　3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的詞語(yǔ)和有關(guān)句子。（讓學(xué)生找有關(guān)詞、句，分別在下面畫△和~~~~~~~

　　從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫清楚的？（重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫清楚的）（板書：怎么做、怎么想）

　　看來，要把學(xué)做家務(wù)事的過程寫清楚，就應(yīng)該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時(shí)怎么想的寫具體。

　　4、那么，怎樣才能寫好家務(wù)勞動(dòng)的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級(jí)同學(xué)寫的作文吧。（出示投影：《學(xué)釘紐扣》片段）今天下午，我閑著沒事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應(yīng)了。

　　媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細(xì)線頭，然后仔細(xì)地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這么簡(jiǎn)單呀！我一定能穿得很好。想著，我拿起線，把線頭捻細(xì)，就去穿針眼，可線頭偏傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅(jiān)持下去。聽到這話，我頓時(shí)有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了，我穿進(jìn)去了！我大叫起來。接著，媽媽選了一個(gè)位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過，再?gòu)募~扣的孔中穿過，然后從另一個(gè)孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結(jié)，媽媽釘好了一個(gè)，我也釘好了一個(gè)，但我并不滿意，因?yàn)槲抑会斄艘粋€(gè)，于是，我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫。

　　我學(xué)著媽媽的樣子，穿線、反復(fù)穿過紐扣、打結(jié)，個(gè)個(gè)動(dòng)作做得有模有樣，正當(dāng)我在專心致志地釘紐扣時(shí)，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創(chuàng)口貼，對(duì)我說：別做了，釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說：媽媽，你別管我，我會(huì)小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認(rèn)真地釘起來。

　　終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說：真不錯(cuò)，你終于學(xué)會(huì)釘紐扣了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里

　　紐扣終于釘好了，這時(shí)我才體會(huì)到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務(wù)事，并不是想像的那樣簡(jiǎn)單學(xué)生。

　　①讀范文。思考

　　Ａ．這件事是什么時(shí)候我和誰在一起做的？

　　Ｂ．我碰到什么困難？媽媽如何指導(dǎo)？我是怎樣克服的？學(xué)做了這件家務(wù)事后，我有什么體會(huì)？

　　②教師啟發(fā)指導(dǎo)：在這兩個(gè)問題中，小作者具體寫了哪個(gè)問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？

　　③教師小結(jié)：小作者先寫線頭穿不進(jìn)針眼，再寫在媽媽的指導(dǎo)下通過努力把線頭穿進(jìn)針眼。她運(yùn)用了語(yǔ)言描寫（媽媽指導(dǎo)的話）和細(xì)致的動(dòng)作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要注意運(yùn)用這種方法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來描寫，這樣才能把家務(wù)勞動(dòng)的過程寫清楚、寫具體。

　　同學(xué)們，當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后，可以自己擬個(gè)題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。

　　五、小結(jié)后學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。下面就請(qǐng)你們把自己學(xué)著做的一件家務(wù)事按習(xí)作要求寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)做家務(wù)

　　作文題目

　　文章中心

　　按順序分幾步

　　材料安排

　　寫清楚怎么做

　　怎么想

　　什么時(shí)候跟誰做的？（簡(jiǎn)略寫）

　　有沒有碰到困難？

　　你是怎樣克服的？（具體寫）

做家務(wù)教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；

　　2、從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；

　　3、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；

　　2、掌握勞動(dòng)的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

　　二、質(zhì)疑

　　1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

　　2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？

　　舉例說明

　　三、表演

　　具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

　　討論：

　　（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

　　（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

　　四、小品

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

　　討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

　　五、小黑板出示判斷

　　1、小明幫助爸爸抱柴。（）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

　　3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

　　4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

　　5、宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

　　六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

　　七、競(jìng)賽

　　1、整理書包比賽；

　　2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

　　一組：做糖拌柿子；

　　二組：黃瓜涼菜；

　　三組：炒雞蛋。

　　八、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。但要堅(jiān)持下去，有一定困難，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)跟家長(zhǎng)交流，希望得到家長(zhǎng)的配合。

　　板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

　　主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

做家務(wù)教案7

　　〖活動(dòng)目標(biāo)

　　1.交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂。

　　2.逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

　　〖活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一）學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機(jī)會(huì)總體來說比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個(gè)班有一部分學(xué)生是外來人口的子女，自理能力較強(qiáng)，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長(zhǎng)寵愛孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強(qiáng)的。

　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容的花形圖。

　　2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的錄像。

　　3.準(zhǔn)備學(xué)生課上家務(wù)擂臺(tái)賽的用品，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。

　　4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

　　〖活動(dòng)時(shí)間

　　課前對(duì)學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)快樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動(dòng)，學(xué)做新家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。

　　〖活動(dòng)過程

　　(一）活動(dòng)引發(fā)

　　課前在班內(nèi)開展了一項(xiàng)“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查，每位學(xué)生在家做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，然后將平時(shí)做家務(wù)不錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流，極大地調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)也為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。

　　(二）活動(dòng)實(shí)錄

　　1.我知道的家務(wù)勞動(dòng)。

　　播放動(dòng)畫片，出示課題。

　　師：說一說你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？

　　生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……

　　教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀的提示，并為最后學(xué)生認(rèn)領(lǐng)新的勞動(dòng)崗位做好鋪墊，同時(shí)五彩繽紛的花瓣?duì)I造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2.我會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)。

　　師：在這些家務(wù)勞動(dòng)中，你幫爸爸媽媽做過哪一項(xiàng)家務(wù)呢？

　　生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。

　　生2：我?guī)湍棠虛癫耍€幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀。”

　　生3：我媽媽生病時(shí)，我?guī)退鲲垼瑡寢尣『芸炀秃昧恕?/p>

　　生4：我認(rèn)為做飯不適合我們，火呀、油呀會(huì)燙傷我們的。

　　一個(gè)學(xué)生立刻站起來表示不同意見，教師也點(diǎn)頭表示同意。

　　生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。

　　一石激起千層浪，有幾個(gè)學(xué)生隨聲附和表示同意。

　　師：哦，那你說說吧！

　　生5：我?guī)蛬寢専岵耍綦u蛋羹時(shí)，只要調(diào)好時(shí)間就行了。

　　師：你可真能干，那有沒有需要注意的地方呢？（教師沒有簡(jiǎn)單的否定，而是給他一個(gè)的機(jī)會(huì)）

　　生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會(huì)爆的。

　　生6：熱完后要戴手套拿就不會(huì)燙手。

　　生7：用微波爐時(shí)我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……

　　學(xué)生相互補(bǔ)充，也可以看到學(xué)生對(duì)微波爐的了解很多。

　　師：大家說得可真不錯(cuò)，只要在家長(zhǎng)的幫助下，我們掌握一些小竅門、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的采訪錄像。

　　教師適時(shí)將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀的示范，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且展示了學(xué)生的勞動(dòng)小本領(lǐng)，同時(shí)也為后面的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流做好鋪墊。

　　學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)的快樂。

　　(三）我做家務(wù)勞動(dòng)的喜與憂

　　師：我們?cè)谧黾覄?wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時(shí)你有沒有煩惱的事呢？

　　生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會(huì)。

　　生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學(xué)習(xí)，所以也不讓我干。

　　生3：我總是做

　　不好，總摔碗，所以不讓我做。

　　師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。

　　生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

　　生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。

　　生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個(gè)驚喜。

　　師：對(duì)，大家想的辦法很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)谡n上就相互學(xué)一學(xué)。

　　為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動(dòng)技能，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的擂臺(tái)賽，讓學(xué)生在做、比、評(píng)、幫中交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)快樂。

　　(四）家務(wù)勞動(dòng)擂臺(tái)賽

　　師：現(xiàn)在，我們分組進(jìn)行勞動(dòng)技能擂臺(tái)賽，各組隨意挑選一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，然后選派一名同學(xué)參賽。

　　各組任選一項(xiàng)后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意，說方法，參與熱情很高。

　　師：其他同學(xué)可要認(rèn)真觀賽，當(dāng)好評(píng)委，一會(huì)兒還要請(qǐng)你們?cè)u(píng)分。

　　教師給予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，比賽后讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言熱情極高。

　　生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。

　　生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。

　　師：你觀察得可真仔細(xì)，知道的也很多，說得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。

　　教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)充分調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生參與的熱情。

　　生：我給張勤“小蜜蜂”，因?yàn)樗B衣服又快又好。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。

　　生：我知道，衣架應(yīng)該從下面拿出來，這樣不會(huì)把領(lǐng)子拽壞。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)微之處。

　　生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時(shí)特別老，老師我想幫他重?fù)瘢袉幔?/p>

　　師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？

　　教師讓學(xué)生到前面重新操作。

　　師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？

　　生：扔掉。

　　師：老師告訴大家一個(gè)小知識(shí)，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對(duì)治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們?cè)囈辉嚒?教師適時(shí)教給孩子一些生活小常識(shí)。)

　　生：老師，我想謝謝李英杰，原來我不會(huì)掃地，今天我聽他講完后，我就會(huì)了。

　　師：你的收獲可真不小，祝賀你又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。

做家務(wù)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第32～33頁(yè)《做家務(wù)》（2的乘法口訣）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過程與方法。

　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教材分析：

　　本節(jié)課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)，填表表示這一對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？你們都會(huì)做些什么家務(wù)呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂樂呀，也是個(gè)愛做家務(wù)的好孩子，星期天，樂樂家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂樂也過來幫著干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）

　　師：這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)”這個(gè)活動(dòng)來學(xué)習(xí)2的乘法口訣（板書：做家務(wù)――2的乘法口訣）。

　　二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、看圖說一說。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙？

　　師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說：1雙2根，2雙4根？

　　師：你會(huì)擺嗎？

　　2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們先看老師怎么擺的，師在展臺(tái)示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根

　　（2）現(xiàn)在，請(qǐng)你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根？趕快動(dòng)手試一試吧。

　　（3）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。

　　（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數(shù)的？（生：一根一根的數(shù)，兩根兩根的`數(shù)）

　　（5）老師呀，也比較喜歡2根2根的數(shù)，看到桌面上擺的，再說一遍，通過擺小棒，筷子根數(shù)與雙數(shù)你記住了嗎？

　　3、填一填。

　　接下來，請(qǐng)同學(xué)們把小棒收好，打開書32頁(yè)，看到書中的表格

　　（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？

　　（2）試一試。根據(jù)擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第32頁(yè)）。

　　（3）師：填好了嗎？現(xiàn)在我們來開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學(xué)舉手告訴老師！

　　4、試一試。

　　（1）根據(jù)筷子的雙數(shù)寫乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（1個(gè)2 1*2＝2 2*1＝2）

　　師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能說出3雙、4雙、5雙？9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？

　　（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？同學(xué)一起編一編。

　　（3）學(xué)生齊讀乘法口訣。

　　師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。

　　生1：2的乘法口訣每句也都是四五個(gè)字，積總是比上一個(gè)多2。

　　生2：口訣中的前兩個(gè)字總是小數(shù)在前、大數(shù)在后。

　　生3：積不滿十時(shí)就說得幾。

　　5、讀一讀、記一記

　　（1）按順序背一背。

　　師：我們自己編出了2的乘法口訣，現(xiàn)在，就利用我們發(fā)現(xiàn)的2的乘法口訣的特點(diǎn)，用心記兩遍，待會(huì)老師來考驗(yàn)大家，看會(huì)不會(huì)對(duì)口令。（兩大組對(duì)換，男女生對(duì)換對(duì)口令）

　　（2）、練一練

　　大家很了不起，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，背會(huì)了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時(shí)候了。

　　看口訣說算式（掌聲）、看算式說口訣（全體跟讀）各四道

　　（設(shè)計(jì)思考：充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分。）

　　三、鞏固新知、拓展思維

　　同學(xué)們對(duì)2的乘法口訣果然掌握的不錯(cuò)，敢不敢接受新的考驗(yàn)？

　　1、把口訣補(bǔ)充完整。

　　二三（）五九（）

　　三五（）二五（）

　　二六（）二四（）

　　二八（）五五（）

　　二七（）二九（）

　　2、檢查一下，看我們同學(xué)是不是能用學(xué)過的乘法口訣解決表內(nèi)乘法的計(jì)算，看到書33頁(yè)第二題，第四題，快動(dòng)手做一做吧。（開火車）

　　四、課堂總結(jié)

　　請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后；當(dāng)積小于十是我們就說得幾。我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

　　我們今天的收獲可真多呀，小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做個(gè)愛動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐的人，生活中也要向小明學(xué)習(xí)做一個(gè)懂事的、愛勞動(dòng)的好孩子。

　　口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)的設(shè)計(jì)經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：

　　（1）新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　（2）學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；

　　（3）通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。

　　不足：學(xué)生在回答老師提出的問題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困

　　難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。

　　數(shù)學(xué)只有回歸生活，才會(huì)顯示其實(shí)用價(jià)值，學(xué)生只有在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)，才會(huì)更深刻地理解數(shù)學(xué)。本課是從學(xué)生的生活情境――分碗筷進(jìn)行切入，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的意義和實(shí)用價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的東西便于記憶，操作后獲得的知識(shí)便于理解。

做家務(wù)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鍛煉孩子的觀察能力，思維能力

　　2、讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)生活的樂趣。

　　3、讓孩子明白知識(shí)的學(xué)習(xí)來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　快過年了，媽媽要在家搞一個(gè)大掃除，于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強(qiáng)了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來，放好呢？誰能幫幫媽媽？

　　我，我、我、、、、、、、、、、、孩子爭(zhēng)先恐后的舉起了小手。

　　二、活動(dòng)開始

　　活動(dòng)開始的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，并說出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動(dòng)剛開始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個(gè)不一樣大呀，怎么可能是一雙呢。”經(jīng)他這么一說，孩子們也注意到了這個(gè)問題，于是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動(dòng)又重新開始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。

　　三．游戲小結(jié)

　　在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號(hào)碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強(qiáng)。

做家務(wù)教案10

　　〖教學(xué)內(nèi)容教材14～15頁(yè)“2的乘法口訣”

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)。

　　2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系。

　　〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。

　　〖課前準(zhǔn)備投影、圖片、小棒、口算卡片

　　〖學(xué)習(xí)方法自主探討

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？

　　這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

　　觀察回答（生：幫著擺碗筷。）

　　談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。

　　擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　　（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。

　　（3）匯報(bào)：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

　　（4）比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！

　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，個(gè)別說。

　　填一填。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁(yè)的表格？）

　　（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？

　　（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。

　　（3）交流訂正。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。”

　　4．試一試。

　　（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

　　1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？

　　2雙筷子呢？（2個(gè)2）

　　2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？

　　師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）

　　（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。

　　（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察： “2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？

　　5．讀一讀、記一記。

　　(1)按順序齊背。

　　(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。

　　(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。

　　學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，邊擺邊說（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）

　　認(rèn)真觀察操作后同桌互說。

　　2、完成填表格。

　　先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。

　　試一試

　　1×2=2。

　　2×2＝4

　　3、獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)

　　4、通過小組合作的方式，完成編制乘法口訣

　　5、對(duì)口令游戲

　　做練習(xí)，進(jìn)行星際爭(zhēng)霸大賽

　　1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計(jì)算哪乘法時(shí)用二三得六這個(gè)口訣？二八十六呢？

　　看口訣寫乘法算式。

　　（1）二九十八（2）五八四十

　　___________ ___________

　　2．對(duì)口令2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。

　　3、比一比，誰獲勝了？（第3題）

　　4、綜合拓展題。（15頁(yè)第4題）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正。要求學(xué)生說說是怎樣想的。

　　2×3，3×2。

　　師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。

　　獨(dú)立做：

　　每人兩只手，4人就有4個(gè)2只。（2*4=8）

　　一只手有5個(gè)手指，8只手就有8個(gè)5。（5*8=40）

　　課堂總結(jié)：請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　〖板書設(shè)計(jì) 做家務(wù)

　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　幾根筷子 2 4

　　1×2=2 一二得二

　　2×2=4 二二得四

　　2×3=6

　　2×4=8

　　2×5=10

　　2×6=12

　　2×7=14

　　2×8=16

　　2×9=18

　　〖教學(xué)反思

　　經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：

　　(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　(2)學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；

　　(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。

　　不足：學(xué)生在回答老師提出的問題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。

做家務(wù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

　　[智育目標(biāo)]：自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)活，當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：體驗(yàn)自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和對(duì)父母敬愛的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片課件小游戲

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”

　　【導(dǎo)入新課】

　　老師：同學(xué)們，我們看這幅圖片故事（拿出“小熊穿衣服”圖片），圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢？

　　老師：對(duì)，就因?yàn)樗约翰粫?huì)穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。

　　【講授新課】

　　一、自己的事情自己做（板書）

　　老師：我們打開課本第八頁(yè)，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。

　　老師：可能有的同學(xué)會(huì)說我們的年齡這么小，有些事情不會(huì)做怎么辦啊？

　　老師：我們只有去做第一次，以后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)做，對(duì)嗎？

　　老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？

　　老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？

　　老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會(huì)那么高興嗎？

　　老師：老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請(qǐng)大家說一說。

　　老師：同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù)，分擔(dān)了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長(zhǎng)大了，懂事了，爸爸媽媽當(dāng)然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。

　　二、做爸爸媽媽的小幫手（板書）

　　老師：下面我們看一下課本第九頁(yè)圖片，說一說大家都做過什么家務(wù)活。

　　老師：我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片（讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動(dòng)的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看）。

　　老師：從這個(gè)圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢？大家討論一下，然后說一說。

　　（學(xué)生進(jìn)行討論）

　　老師：從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長(zhǎng)全都替我們干了。現(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長(zhǎng)大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任，對(duì)嗎？

　　老師：我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或?qū)|西翻得亂七八糟，結(jié)果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎？

　　老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。

　　三、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生（板書）

　　老師：我們一起看課本第十頁(yè)的圖片，他們做的好嗎？我們平時(shí)都做過哪些呢？

　　老師：下面，我們?cè)倏磶追鶊D片（看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”），我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢？

　　老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活；二是平時(shí)不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動(dòng)做了家務(wù)勞動(dòng)，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。同時(shí)知道了自己也是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

做家務(wù)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。

　　2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)

　　今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　　（出示掛圖）

　　（二）、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、看一看

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。）

　　2、擺一擺

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

　　請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　　根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。

　　組織全班匯報(bào)。

　　3、試一試

　　（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。）

　　（2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)。

　　（3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

　　（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

　　（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、對(duì)口令游戲。

　　（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。

　　（2）、同桌之間互相對(duì)口令，一人說口訣，一人說算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。

　　3、口算練習(xí)，看誰做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。

　　4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說說你是怎么想的？

　　（四）、拓展練習(xí)

　　出示教材第17頁(yè)，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？

　　（五）、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

做家務(wù)教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：

　　培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，使兒童體驗(yàn)到做家里小主人的愉快。

　　2、行為與習(xí)慣：

　　培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做自己力所能及的事，逐步培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：

　　學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。

　　4、過程與方法：

　　在活動(dòng)中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情與態(tài)度，鼓勵(lì)他們?yōu)楦改阜謸?dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析：

　　家務(wù)勞動(dòng)是兒童會(huì)做但不一定愿意去做的事情。因?yàn)樽黾覄?wù)是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經(jīng)過調(diào)查了解，我班上的兒童都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，大部分兒童對(duì)做家務(wù)活充滿好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動(dòng)由父母包辦代替的、有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)不夠耐心的，家長(zhǎng)不配合或沒有時(shí)間指導(dǎo)兒童在家的活動(dòng)，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會(huì)做、很少做家務(wù)。根據(jù)這些情況，我在活動(dòng)過程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情，及時(shí)肯定他們的積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度。在課后，注意與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，為兒童提供做家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，給予指導(dǎo)，最終目的是使兒童在生活中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，讓兒童養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　２、激起兒童的勞動(dòng)興趣，讓他們樂于參與家務(wù)勞動(dòng)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照相、powerpoint課件、勞動(dòng)材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查表等。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　在家里，你們會(huì)做家務(wù)嗎？你都會(huì)做哪些家務(wù)？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書報(bào)、澆花等等）小結(jié)：這些在我們家里經(jīng)常要做的事情，都是家務(wù)。板書：我愛做家務(wù)勞動(dòng)

　　［設(shè)計(jì)意圖：讓兒童認(rèn)識(shí)到自己是家里的主人，有責(zé)任做家務(wù)勞動(dòng)。］

　　（二）激發(fā)興趣，樹立榜樣。

　　１、請(qǐng)打開書本Ｐ４５頁(yè)。你覺得這些小朋友他們做得怎樣？

　　２、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說的？你聽到后心里有什么感受？