《春曉》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《春曉》優(yōu)秀教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《春曉》教案1
教材分析
《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。
2、能力目標(biāo)：
正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。
3、情感目標(biāo)：
通過對課文中兩首古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點
1、識記并正確書寫本課生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點
體會詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
課時分配
一課時。
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實際自由說）
2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。
（師適時解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！
（播放停止）師：古時候，詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩，圈出生字。
3、交流識字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。
4、出示生字卡片，檢查識字情況。
三、深入理解，體會意境。
1、（出示第一句古詩）指名讀一讀？
2、你有哪些字或詞語不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）
3、理解整句詩的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。
4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？
（生自由讀、指名讀、全班讀）
5、出示后三句古詩。
6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7、自由讀古詩，說說整首詩的意思。
8、配樂朗讀，體會詩的意境，感悟詩人情感。
9、全班背誦古詩。
四、拓展思維，積累運用。
1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！
如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”
2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學(xué)們把詩人描繪的景色，加上自
己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！
《春曉》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的.變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4．同桌互背古詩。
5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
《春曉》教案3
活動領(lǐng)域：語言、科學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)春天的圖片。
活動過程：
一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容
——早上醒來的時候，常聽到什么聲音？
——春天的早上，我們會聽到什么聲音？
三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。
區(qū)域活動
1、語言活動區(qū)
提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。
2、美工活動區(qū)
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
《春曉》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點、難點:
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、詩歌導(dǎo)入：
師:誰來給我背誦一下《春曉》
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
五、節(jié)奏難點練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
《春曉》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面，領(lǐng)略春天的美和生機。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》，體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)地詩情畫意，并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動。
教學(xué)重點、難點：
重點：能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴罚源藖肀磉_(dá)古詩的意境，體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。
難點：能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入:
音詩畫欣賞《春意盎然》
師：每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界，讓我們一起走進(jìn)春天吧！（課件播放）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境，不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊，也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受，激發(fā)他們對此探究下去的興趣。
（二）朗誦詩歌
1.媒體出示古詩《春曉》。（點名有感情的朗誦詩歌）
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。（媒體出示）
設(shè)計意圖：詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。
(三)欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過渡：在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的，到了現(xiàn)在，我們也可以唱一唱，這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。（課件播放《春曉》）
2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次，讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。
3.學(xué)唱第一樂段：
（1）聽第一樂段旋律（老師鋼琴彈奏）。
邊聽邊想象：這段旋律與古詩的意境是否吻合？
學(xué)生簡單地描述感受。（輕聲播放《春曉》旋律）
（2）小結(jié)：平穩(wěn)的節(jié)奏，質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。
（3）邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。
（4）學(xué)生輕輕的唱出來。
設(shè)計意圖：在對旋律和詩境有一定的感受的時候，再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
（1）欣賞歌曲第二樂段。
師：這一段演唱形式上有什么變化？（出現(xiàn)了二部合唱和朗誦）如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢？會是什么效果呢？
（2）學(xué)唱合唱部分：
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂段相比，感受有什么不同。
C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d（模仿春風(fēng)）分兩個聲部輕聲跟唱。
（3）朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn)，并討論其效果。
（4）小結(jié)：音樂與詩相得益彰，帶給我們美妙享受。
設(shè)計意圖：通過在朗誦《春曉》時，運用虛詞“嗚”和不運用的對比，讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰，所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的，所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致，聲音的輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂，更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。
（5）欣賞老師范唱全曲。
（6）聽后討論最讓你激動的樂句。
（7）學(xué)生試唱最后兩樂句。
討論：雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn)，與第一樂段相比情感上有什么變化？尤其全歌在高音“6”結(jié)束，強烈地抒發(fā)了什么感情？
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》，在他們欣賞地同時，在他們一步一步走入《春曉》時，這首歌曲已自然地銘記在心了，也在不知不覺中愛上了這首歌，因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。
（四）歌曲表現(xiàn)（音樂與畫）：
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。
3.（課件播放）國畫《春曉》欣賞（背景音樂：古琴曲《桃源春曉》）。
4.對畫而歌。
師：讓我們一起走進(jìn)畫中，在畫中漫步，在詩中飛揚吧！
設(shè)計意圖：把想象的具體化，這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚，體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻，這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌，是根據(jù)古詩改編的，我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想，是不會削弱我們的審美感受力，反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。
5.閉上雙眼演唱。(課件：畫和詩慢慢消失)
師：音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
設(shè)計意圖：引起聽者的共鳴，是唱歌的一種境界，也是再創(chuàng)造的過程，行云流水般的教學(xué)氣氛，在此時已達(dá)到高潮。
（五）欣賞另一首歌曲《春曉》，請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同？
（六）總結(jié)（音詩畫）：
同學(xué)們，今天我們在春天的風(fēng)里歌唱，思緒在春天的歌里飛翔，畫為有形詩，詩為無形畫，音樂是用詩畫串成的美妙旋律，意境悠遠(yuǎn)，韻味無窮。“春來吟唱聲，歡樂知多少”，讓我們在歌中陶醉，詩中審美，畫中品美吧，你們就是這音詩畫的知音！
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