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大班音樂活動教案：《熊與石頭人》（通用11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班音樂活動教案：《熊與石頭人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 1
一、活動目標：
1、感受樂曲表達的音樂形象，能根據自己的理解，用適合的動作表情表現歡快和笨重兩種不同的動物形象，發展肢體的控制能力。
2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：通過認知活動，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動物等特征。
2、物質準備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂。
三、活動過程：
（一）談話導入，激發幼兒的游戲興趣。
師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽都有哪些小動物出來玩了。
（二）欣賞樂曲
1、第一次欣賞，感受音樂的整體形象。
提問：
（1）樹林里都有哪些動物出來玩了？
（2）你聽了這首歌曲感覺怎么樣？
（3）這首歌曲前后有變化嗎？
2、第二次欣賞，感受不同音樂形象，創編熊的動作。
師：是不是這樣呢？我們再來仔細聽一聽。
提問：
（1）這首歌哪里有變化？
（2）怎樣變化？
小結：前半部分的音樂節奏聽起來很歡快，很多小動物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂節奏聽起來怎么樣？
3、第三次欣賞，用動作表現不同音樂形象。
師：我們跟著音樂一起表演吧！
小結：有些小朋友聽著音樂把他開心的樣子表現出來了，舞姿很優美；有些小朋友聽著音樂一步一步地走得很沉穩、很緩慢，像一只笨重的熊。
（二）創編石頭人的`造型。
提問：
（1）熊出來干什么呢？
（2）它最喜歡吃怎樣的食物？
（3）熊突然出現在樹林里，小動物們該怎么辦？
小結：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。
（三）介紹游戲玩法，愉快游戲。
師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來玩這個游戲。小朋友你們注意了，做游戲時要注意以下幾點：
1、介紹游戲玩法。
（1）前半部分熊還沒出現時，你們可以跟著音樂做自己喜歡的動作，表現出你高興、愉快的心情。
（2）當唱到“要是小熊走過來，大家可別亂跑”時，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。
（3）記住石頭人是不許動的，不管熊怎么動你都不可以笑、不可以動，不然就會被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戲。
（1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動物變石頭人。
（2）第二次游戲，請一名幼兒扮演熊、引導其他幼兒合作變石頭人。
（3）第三次游戲，變更游戲玩法引發持續興趣。
①扮演熊的人在游戲時可根據樂曲中轉強的音樂指示，在離開的中途突然回頭尋找會動的人，以增強游戲的緊張感。
②音樂停止后，增加熊試探真假石頭人的動作，培養幼兒自控能力。
評價：幼兒互相交流合作變石頭人的經驗，培養幼兒自控能力。
四、活動延伸
師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區，你們可以繼續玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 2
活動目標：
1、能根據音樂的性質匹配相應的動物及簡單的`動作。
2、掌握游戲，遵守規則，能按游戲要求控制情緒和行為。
3、樂于參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
音樂，熊胸飾，圖譜。
活動過程：
一、聽辯，感受，理解音樂
（一）、聽辯a段ab段
1、美麗的春天到了，安靜的大森林里有熱鬧起來了，我們一起來聽一聽是誰來了。（播放a段音樂）
2、聽了這段音樂，你覺得是誰來了。
3、這么多小動物都一個一個排著隊神氣地走進了大森林，他們在大森林里吹喇叭，敲鑼鼓舉行聯歡會。我們再來聽一遍這段音樂，聽一聽哪里是小動物在走進大森林，哪里是小動物在開聯歡會。（播放a段音樂第二編）
4、你覺得哪里是小動物在走進大森林里，哪里是小動物在開聯歡會。
5、一邊聽音樂以便嘗試把動作做出來。（兩遍）
6、一邊聽音樂一邊用圖來表示出來。
7、一邊聽音樂一邊看圖譜做動作。
8、幼兒自由找空地方聽音樂做一遍。
（二）、聽辯b段
1、跳舞跳的真累啊。我們找個座位休息一會吧，聽！誰來了。（播放b段音樂）
2、哎呀！大黑熊要來吃小動物，小動物門怎么辦呢？誰來想個好辦法。
3、森林里的小動物可聰明了，他們一動也不動，都變成了石頭人，這樣熊走到他們身邊的時候還以為真的是石頭人呢，就回去了。
（三）、聽辯欣賞c段
熊離開了，小動物門在干什么，我們一起來聽。
二、游戲
1、小朋友們真能干，都能聽懂音樂了，接下來我們就來玩這個熊和石頭人的游戲，這個游戲可以怎么玩呢？
第一段音樂時，小動物在干什么，熊在干什么？
第二段音樂時，誰走出來，大黑熊來了小動物又該怎么辦。
第三段音樂時，大黑熊應該怎么辦。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 3
設計意圖
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。
活動目標
1．感知音樂的強弱、快慢變化，大膽想象音樂所表現的情節。
2．用自己的方式表達對強弱、快慢的感受。
3．體驗玩音樂游戲的快樂。
重點難點
重點：聽辨音樂的強弱與快慢。
難點：大膽地用動作表達自己對音樂的感受。
活動準備
經驗準備：知道音樂快慢強弱的變化
物質準備：大熊頭飾、音樂《熊與石頭人》 、PPT
活動過程
一、開始部分：幼兒觀看PPT，根據PPT內容表現小貓，小鳥，大熊等動物的動作和叫聲，感知音的長短及快慢
二、基本部分：1.播放音樂，讓幼兒充分感知，猜想并表達請幼兒聽一聽，老師帶來的音樂，音樂里是誰？
2.聽完整音樂，找答案，到底會是誰。
3.在聽一聽音樂，我們指的是誰？不能進到森林里？
4.如果大熊真的來了，我們怎么辦？（幼兒一起討論方法）
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂名字——熊和石頭人
（1）再聽音樂，引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化
師：大熊來的時候音樂是怎樣的？大熊后來走了嗎？（放音樂）
①引導幼兒討論大熊來時音樂的強弱變化。教師：大熊來時音樂是怎樣的？
②鼓勵幼兒嘗試用各種造型表現石頭人。
教師：你可以怎么表現，讓自己成為石頭人？
③討論大熊離開了沒有？聲音有怎樣的變化？你是怎么聽出來的。鼓勵幼兒大膽表達。
（2）聽音樂表演，引導幼兒根據音樂的變化表現石頭人的各種造型避開大熊。
提前想好一個動作，大熊來的時候變成石頭人不要動，直到大熊離開。
（3）表演音樂——教師做大熊，音樂熊出來了，來到你身邊，你不能動，大熊離開，你可以隨音樂做動作。動作要變換。
三、結束部分：游戲：“走走停停”
認真傾聽音樂，音樂停止時做出不同的動作，控制住自己的動作。自然結束。
活動總結
這節音樂活動《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在實際教學中深受幼兒喜愛我覺得是以下幾點原因：
第一“音樂本身具有游戲性有情節”小朋友對有情節的游戲”特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動物”小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個造型控制不動”非常感興趣。
第四歌曲簡單”唱起來朗朗上口”易于表演。
興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學起來就會收到事半功倍的效果。
在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學活動，讓幼兒在游戲中學到知識，較好的完成目標。在活動設計上我都能運用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進入游戲情境，所以在活動中幼兒的興趣高。在整個活動中我能關注到幼兒的表現，比如聽熊來之前和熊來了之間的音樂時，班上一個小朋友覺得是雪的聲音，針對這個問題我
并沒有置之不理而是對這名幼兒進行了引導，反問幼兒雪有聲音嗎？等到了下雪的.季節我們一起區尋找雪的聲音。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節奏做動作，本次活動中，大熊出現時，音樂節奏很強，節奏變化較大，幼兒能感受到音樂的節奏并且對所聽到的音樂表達自己的想法感受了音樂的快慢與強弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵幼兒表達自己的想法，再次聽音樂時引導幼兒傾聽大熊來時的音樂變化，之后加深難度音樂不斷變化，引導幼兒根據音樂變化感知大熊是否到來，最后請幼兒回憶自己的動作鼓勵幼兒擺出各種造型，在進行最后音樂游戲時請一個幼兒扮演大熊，其他幼兒當石頭人是幼兒參與度很高都想出來自己的動作扮演石頭人但發現了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。
針對這個問題活動后我進行反思，教師應該更多的給孩子提供、創設發展求異思維的空間，但是也應建立在孩子們現有的生活經驗上、貼近孩子們的生活實際，建立在孩子們的興趣點上。
通過認真的反思，我也發現了教學活動中有些環節可以進行改進，比如:比如在欣賞音樂時還不夠投入在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環節我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵幼兒多樣化的表現對于幼兒創新能力和表現力的培養會更加有利活動比較好地發揮了幼兒學習的主動性很多環節如對表演動作的探討、對游戲的討論都體現了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中”主動地學、有效地學。
在整個教育活動中我始終作為活動的支持者、合作者引導者除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子以自己的形態感染幼兒外還挖掘了此活動的價值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動加以整合達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
幼兒的活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。通過這個活動我收獲很多，我相信不斷進行課后反思一定能提升自己的業務能力水平。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 4
活動目標：
1、感受樂曲旋律特點，并隨樂曲作出相應的動作。
2、遵守游戲規則，有創新意識。
3、能相互合作，感受游戲帶來的樂趣。
活動準備：
音樂、植物卡片、動物卡片、2人3足卡片
活動過程
一、故事引入
師:從前有好多小朋友在樹林里面玩，突然碰見一只小熊在走，然后呢小朋友們就悄悄地跟在它后面，熊走著走著老感覺后面有人跟著它，但是它回頭的時候卻沒有人，小熊很好奇，你們知道為什么嗎？原來是小朋友們跟熊在玩游戲。當熊回頭的時候，小朋友們已經定在那里一動不動，像個石頭人，所以小熊沒有發現后面有人跟著。（引導幼兒說玩法，重點說出：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。）你們想不想玩這個游戲？
二、熟悉音樂
1、欣賞樂曲第一遍
師：你們真是太棒了，一動不動真像石頭人。
游戲做完了，大家坐下休息一下，來聽一首好聽的音樂，聽后給大家說說你的感受。
2、欣賞樂曲第二遍，教師跟隨音樂做動作
師：這次，老師來跟著音樂做動作，你們仔細看，看我都做了那些動作。
3、欣賞樂曲第三遍，教師同幼兒一起聽音樂做動作
師：我發現大多數小朋友做的動作跟我一樣，這次我希望你們能做出和大家都不一樣的動作。
4、欣賞樂曲第四遍，幼兒做出不同的動作
三、游戲活動
1、第一次游戲（一段音樂）：教師當熊，幼兒當石頭人，能隨音樂做出動和靜的動作，不做造型要求。
師：我發現咱們剛才玩的“熊和石頭人”的游戲還能配著這個音樂來玩，咱們來試試吧？
我來當熊，你們當石頭人，注意，我回頭的時候你們要怎樣做？準備，聽音樂！
2、第二次游戲（一段音樂）：熊每次回頭時，要求幼兒隨意作出動物的造型。
師：剛才我發現石頭人的造型都不一樣，這次，我請你們做出動物的樣子，想想你當的石頭人要變成什么動物？我們開始吧！
3、第三次游戲（一段音樂）：教師出示動物圖片，提示幼兒擺出造型進行游戲。
師：這次，你們要仔細看我手里的圖片，看我出示什么動物你們要迅速擺出它的樣子，好嗎？
4、第三次游戲（一段音樂）：請一名幼兒當小熊，選擇動物圖片，提示幼兒擺造型進行游戲。
師：你們變的動物可真多！老師這里也有幾種動物，想知道是誰嗎？待會就知道了。游戲的時候當小熊出示那種動物時，你們馬上做出這個動物的動作。大家準備，我們開始吧！
4、第四次游戲（兩段音樂連放）：方法同前，要求三至四人一組擺出大樹和花朵圖案。
引導幼兒做出大樹和花朵的造型。
師：動物們跟我們做游戲了，大樹和花朵也想來游戲，你們看，這是什么？（出示大樹圖片）誰來學學大樹的樣子？（請1—2名幼兒模仿）
兩個人能合作做出大樹的'樣子嗎？誰來試一試？找小伙伴商量以下。（請1—2組幼兒模仿）
三個人呢？（請1—2組幼兒模仿）哇，我們的樹越來越大了。
瞧，花朵也來了，你們看！（出示花朵圖片）這朵花有幾個花瓣？如果一個人扮演一個花瓣，幾個小朋友能組成這朵花？誰愿意試一試？
組合大樹和花朵進行游戲。（2段音樂）
師：我們都會做了，這次，就來跟大樹和花朵游戲。
當小熊拿出大樹的卡片時，你們做誰的動作？注意看小熊伸出幾根手指，就請你們幾人一組擺出一棵大樹。
小熊拿出花朵的圖片時，你們組合成什么？我們來試一試。
5、第五次游戲（一段音樂）：5人任意組合造型，小熊猜。
師：這次，我請5個小朋友一組來組合成造型，想試一試嗎？好，你們自己商量來組合，先別說出要擺什么，小熊一會來猜。
商量好了嗎？游戲開始！（進行游戲）
這個造型有難度，像什么？我們一起來猜一猜。
6、第五次游戲：要求幼兒2人3足、2人2足、4人4足造型進行游戲。
師：小朋友們真是太棒了！你們還會玩什么游戲？2人3足會玩嗎？（會！）真的？我考考你們
這是什么意思？看來真是難不倒你們。
這次，我請小朋友要變成2人3足、2人2足、4人4足的石頭人，有信心嗎？
四、放松活動
開火車結束（四段音樂連放）：每人搭著前面小朋友的肩膀，跟著音樂按節奏走出，原來做造型時的音樂做蹲下的動作。最后一句連音時做拉汽笛的動作。
師：我們今天玩的真開心！小火車開起來，我們出發啦！
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 5
活動目標：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點線和終點線。
活動過程：
一、律動導入：
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問：現在我是一只大熊，肚子真餓，我發現了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線后。
3、教師發出信號后，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發現誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進行游戲評價。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進行扮演熊。
3、游戲一輪下來進行游戲評價。
四、放松運動：
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
活動反思：
《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的'趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。
在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識，完成目標。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發現了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節奏做動作，本次活動中，大熊出現時，音樂節奏很強，節奏變化較大。需幼兒根據音樂節奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節課的難點沒法突破。
活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 6
活動目標：
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎上，用動作表演歌曲內容，當“熊走”音樂出現時，能控制住自己不亂動。
2、能創編不同的造型，并能根據詞義共同制定玩法和規則。
3、遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：已學會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經驗。
2、物質準備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾 2~4 個。
活動建議：
1、復習歌曲《熊和石頭人》，教師引導幼兒在熟練歌曲的基礎上創編動作進行表演。
組織幼兒復習歌曲 1~2 遍，引導幼兒根據歌詞的內容進行動作創邊，教師對幼兒創編的動作進行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。
2、引導幼兒討論，制定游戲玩法和規則。
提問：根據歌詞，你覺得誰應該變成石頭人？為什么？ 石頭人是什么意思？怎樣做才算是石頭人？
什么時候小動物們才能變成石頭人呢？
小結：當大熊回頭或轉身的時候，小動物們就要變成石頭人。“石頭人”要保持造型不動。遵守這個規則，就不會被大熊吃掉；被大熊發現了，就要把他抓到場外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和 1~2 名幼兒一起當“熊”，重點引導幼兒遵守游戲規則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。
4、引導幼兒討論，增加游戲規則，加大游戲的難度。
教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的？如：做鬼臉兒、撓癢癢等；每個“石頭人”可以試探幾次？
如果游戲中出現“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發生爭執時，教師引導幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。
小結新規則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的`，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規則繼續游戲，教師可鼓勵幼兒創編“石頭人”的造型，體驗游戲的快樂、有趣。
【游戲玩法】
一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時（歌曲的后半部分暫時不唱），教師插入即興彈奏的舞曲（也可播放事先準備回到的舞曲磁帶），幼兒隨音樂自由結伴舞蹈。當教師開始彈奏“熊走”音樂（即歌曲的后半部分————從“要是大熊走過來”這句歌詞至結尾）時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，發現“動”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼兒退出游戲，回座位上等待。當“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結束時回到自己的座位上。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 7
活動目標：
1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
2、在學會歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的'興趣。
活動準備：
錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾
活動過程：
一、聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動物動作
引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽什么小動物來了？
幼兒辨別不同的音樂，愉快的按節奏模仿各種動物的動作，音樂停止后轉移座位坐向。
二、學唱新歌（熊與石頭人）
1、樹林里面真熱鬧，小、我們小朋友也往樹林走，想和小動物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽他們唱了什么。教師唱兩遍歌曲
2、你們聽到歌里唱了什么？教師根據幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上。如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。
3、幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4、幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三、初步學會游戲（熊與石頭人）
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創編動作
2、教師扮熊進行游戲一遍。”熊”出現以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動，熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的
3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規則。
四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室
活動反思：
這節音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 8
一、活動目標：
1、能夠根據幻燈片內容大膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據音樂性質進行游戲活動。
2、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
二、活動準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
三、活動過程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內容。
1、看一看：
（1）這是什么地方？
（2）發生了什么事情？
（3）都有誰？
（4）后來怎么樣？
2、說一說：
（1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？
（2）每部分圖片要配什么樣的音樂？（幼兒根據自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。）
3、聽一聽：
（1）幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂？
（2）感受圖片與音樂相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
（二）音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮大熊，幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的.“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問題結束游戲。“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 9
活動目標：
1、根據歌曲內容進行大膽創編動作，當熊走音樂時保持不動。
2、能根據音樂的變化設計游戲玩法，創編熊走過、木頭人躲閃的動作
3、遵守游戲規則，體驗分配角色游戲帶來的樂趣
活動準備：
1、音樂CD《熊和石頭人》熊的頭飾
2、對樂曲的旋律和結構有初步的認識
活動過程：
1、引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊進場）一邊進場一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說話不許動，不許走路不許笑）
2、故事：
師：好啦，小朋友我們先找個舒服的地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來了一個故事，名字叫《熊和石頭人》
從前，有一班小朋友們來到森林里面玩，他們和小動物們跳舞做游戲，可開心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。
師：小朋友，剛剛故事里面發生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時候，誰來了？（熊）小朋友你們歌曲中誰變成石頭人啊？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人啊？（因為石頭人是不動的，這樣就不會被熊發現了）
3、創編學習相關動作師：現在，我們在這個森林里面，隨時都會有熊出現的，小朋友你們可不要害怕，熊出現的時候，我們變成了石頭人，不動，這樣大熊就不會發現我們了。那么小朋友，我們先來練習一下，石頭人是怎樣的`？
⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動，動了就會被熊發現。目的讓小朋友發揮自我想象力⑵視幼兒的情況練習一到兩次
4、加入音樂進行游戲(動了的幼兒要退出游戲)
師：小朋友們都學會了變成石頭人的本領了，那現在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時都會出現。大熊出現的時候我們要變成石頭人一動不動的，這樣才不會被發現。
⑴由配班扮演熊，進行游戲
5、增加游戲難度
⑴石頭人的造型要求做一些有平衡難度的動作并堅持不動
⑵要求石頭人必須由兩個或以上的幼兒組成造型（被熊發現不能與人結伴造型者要退出游戲）
⑶由一名幼兒扮演熊并進行游戲結束部分：
師：今天小朋友們在森林里玩得可開心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來的時候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發現，棒極了。現在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來就不好啦。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 10
活動目標：
⒈、掌握游戲，遵守規則，能按游戲要求控制情緒的行為。
⒉、嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗游戲的快樂。
⒊、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
⒋、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
⒌、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
樹林環境創設，熊頭飾一個
活動過程：
㈠幼兒自由結伴舞蹈進活動室——激發幼兒參與游戲的興趣
㈡在完全游戲化的`情境中掌握游戲，學習按游戲的要求控制自己的情緒和行為，體驗游戲的快樂
⒈、聽辯熊走音樂。
⒉、討論對付熊的方法。
⒊、老師自然引出游戲的規則，幫助幼兒掌握玩法。
⒋、幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進一步幫助幼兒遵守游戲規則。
⒌、教師提出幼兒自由結伴造型要求，增強游戲興趣。
⒍、熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。
㈢與熊告別，回家。
活動反思：
這節音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。
大班音樂活動教案：《熊與石頭人》 11
活動目標：
1、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、音樂《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動過程：
一、聽音樂，幼兒自由想象模仿各種動物動作。
1、師：今天天氣真好，樹林里面小動物們都出來玩了，你想學什么小動物呢？請你聽著音樂，有節奏地模仿這個小動物的`樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂，幼兒按節奏模仿動物的動作，音樂停止回座位。
3、請幼兒介紹剛才模仿了哪個小動物，并請他做做動作。
二、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容，學唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰呢？我們仔細聽？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽到歌里唱了什么？
4、教師根據幼兒回答的將相應圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂，幼兒傾聽。
師：我們來聽聽，是不是都說到了。
6、聽音樂，模仿小動物的動作，學唱歌曲。
（1）師：我們來玩個游戲，我來唱，你來做。我唱到什么小動物，你就把這個小動物的動作做出來。
（2）教師清唱，幼兒做動作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動作。
（3）請動作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽著音樂做動作。
師：我們聽著音樂一起來表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
（1）師：小動物和小朋友都來樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應該用什么樣的聲音和表情來唱。
（3）引導幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時候會出來呢？我們來聽聽。
2、播放音樂，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來的音樂。提醒幼兒是誰來了？應該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂，并告訴幼兒熊來的時候，不能亂跑，可以原地不動，當成是一塊石頭，這樣熊就不會發現了。
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