幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思（精選7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 1

　　活動目標

　　1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。

　　2、能區(qū)分常見動物的不同繁殖方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：了解動物的兩種繁殖方式

　　活動難點：區(qū)分動物的繁殖方式

　　活動準備

　　煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。

　　活動過程

　　一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義

　　師：(出示雞蛋)這是什么?雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的?小雞又是從哪里來的?

　　在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。

　　再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?(雞蛋)小雞從哪里來?(雞蛋)

　　小結：雞媽媽生寶寶的這種方式叫“卵生”。(出示字卡，幼兒認讀)

　　二、了解胎生的含義

　　師：你是誰生的?你生下來長什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎?在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程

　　小結:人的這種出生方式叫“胎生”(出示字卡，幼兒認讀)

　　三、區(qū)分常見動物的出生方式

　　1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。

　　2、集體糾錯(借助已有經驗和多媒體演示)

　　四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。

　　活動反思

　　[綱要]指出:幼兒園科學活動的.目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 2

　　活動名稱：

　　科學活動——胎生與卵生

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒了解并初步區(qū)分動物的兩種繁殖方式——胎生和卵生，理解其基本概念。

　　技能目標：通過觀察、比較和討論，提高幼兒觀察力和分析問題的能力，學會簡單分類。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對自然科學的興趣，培養(yǎng)愛護動物、尊重生命的情感。

　　活動準備：

　　PPT或圖片展示各類胎生和卵生動物及它們的繁殖過程。

　　實物模型（如雞蛋、動物玩偶等）。

　　動物卡片，分為胎生動物和卵生動物兩類。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)：教師以故事或者謎語的方式引出“小動物出生”的話題，引發(fā)幼兒的好奇心。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)：

　　展示PPT或圖片，介紹幾種典型的胎生動物（如人類、貓、狗等）和卵生動物（如雞、魚、蝴蝶等），講解它們的繁殖方式，讓幼兒理解“胎生”是從媽媽肚子里出生，“卵生”是從蛋里孵化出來的`。

　　請幼兒根據(jù)展示的實物模型和動物卡片進行分類，體驗動手操作的樂趣，同時加深對胎生和卵生的理解。

　　三、互動交流：鼓勵幼兒分享自己知道的其他胎生和卵生動物，并探討為什么不同動物會有不同的繁殖方式。

　　四、拓展延伸：組織幼兒觀看相關科普視頻或閱讀繪本，進一步豐富他們的知識庫，引導他們思考生物多樣性的奇妙。

　　活動反思：

　　在活動結束后，教師要針對活動實施過程中的情況進行反思，包括但不限于以下幾點：

　　幼兒對胎生和卵生概念的理解程度如何？

　　幼兒在活動中的參與度如何，是否有效調動了他們的學習興趣和積極性？

　　教學方法是否適應幼兒的認知特點，能否有效促進幼兒的科學素養(yǎng)提升？

　　如何根據(jù)幼兒的實際反饋調整教學策略，以便下一次活動更加符合幼兒的學習需求？

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 3

　　一、活動名稱：

　　大班科學活動——《胎生與卵生》

　　二、活動目標：

　　知識目標：讓幼兒了解并能區(qū)分胎生和卵生兩種不同的生命誕生方式，知道常見的胎生動物和卵生動物。

　　能力目標：通過觀察、討論和動手操作，提升幼兒的觀察力、思考力和表達能力，培養(yǎng)其對自然科學的興趣。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對生命多樣性的尊重和愛護之情，引導他們認識到每一種生命形態(tài)都是大自然的獨特饋贈。

　　三、活動準備：

　　教具：PPT課件（包含胎生動物如貓、狗、人等的孕育過程圖；卵生動物如雞、魚、蝴蝶等的生命周期圖），動物模型或圖片（胎生動物和卵生動物各若干），大白紙兩張，記號筆。

　　學具：幼兒每人一份“胎生動物”和“卵生動物”小卡片，畫有蛋殼的彩色卡紙若干。

　　四、活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：導入新知

　　教師以故事形式引入：“在神奇的大自然中，每個生命的誕生都有它獨特的方式。今天，我們要一起探索兩種非常特別的生命誕生方式——胎生和卵生。”

　　環(huán)節(jié)二：認識胎生與卵生

　　講解胎生：

　　展示PPT，講述胎生動物從受精到出生的過程，強調胎兒在母體內發(fā)育成長的`特點。

　　讓幼兒觀察動物模型或圖片，指出哪些是胎生動物，并說出它們的名字。

　　講解卵生：

　　展示PPT，講述卵生動物從產卵到孵化出小動物的過程，強調卵在體外獨立發(fā)育的特點。

　　同樣讓幼兒觀察動物模型或圖片，指出哪些是卵生動物，并說出它們的名字。

　　環(huán)節(jié)三：分類游戲

　　分發(fā)給每位幼兒“胎生動物”和“卵生動物”小卡片，讓他們根據(jù)剛才學到的知識將卡片分別貼到大白紙上對應的區(qū)域。

　　請幾位幼兒分享他們的分類結果，教師進行點評和補充。

　　環(huán)節(jié)四：動手操作

　　發(fā)放畫有蛋殼的彩色卡紙，讓幼兒發(fā)揮想象力，畫出自己最喜歡的卵生動物從蛋中破殼而出的情景。

　　完成后，請幼兒展示并介紹自己的作品，其他幼兒給予積極反饋。

　　五、活動反思：

　　在本次活動中，大部分幼兒能夠理解并區(qū)分胎生和卵生的概念，通過實物模型和圖片觀察，他們對這兩種生命誕生方式有了直觀的認識。分類游戲和繪畫環(huán)節(jié)不僅鞏固了知識，還鍛煉了他們的動手能力和表達能力。但也有個別幼兒對某些動物的生育方式記憶模糊，需要在日常教學中繼續(xù)強化。

　　在后續(xù)的教學中，可以增加更多的實踐活動，如參觀動物園、飼養(yǎng)小動物等，讓幼兒在實際觀察和體驗中深化對胎生與卵生的理解。同時，應進一步引導幼兒尊重生命、熱愛自然，明白每一個生命都值得我們去珍視和保護。

　　六、延伸活動：

　　布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后與家長一起尋找更多胎生動物和卵生動物的例子，制作成簡單的圖文報告，在下次課堂上進行分享交流。這不僅能增強親子互動，還能進一步鞏固幼兒對胎生與卵生概念的理解。

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 4

　　活動名稱：

　　大班科學活動《胎生與卵生》

　　活動目標：

　　知識目標：讓幼兒了解動物繁殖方式有胎生和卵生兩種，并能識別常見胎生動物和卵生動物。

　　技能目標：通過觀察、討論、分類等實踐活動，提高幼兒觀察力、比較分析能力和初步的科學探究能力。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對生命現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)愛護動物、尊重生命的意識。

　　活動準備：

　　教學PPT或視頻：展示胎生動物（如人類、狗、貓、牛、羊等）和卵生動物（如雞、鴨、魚、鳥、蛇、鱷魚等）出生過程的圖片或動畫。

　　動物卡片或模型：包含若干胎生動物和卵生動物，用于分類游戲。

　　幼兒用記錄表：設計簡單圖表，供幼兒記錄所觀察到的胎生動物和卵生動物。

　　活動過程：

　　一、導入部分（5分鐘）

　　教師出示一張小寶寶的照片，引導幼兒討論：“這是誰？他是怎么來到這個世界的？”引發(fā)幼兒對“出生”的思考。

　　二、展開部分（20分鐘）

　　環(huán)節(jié)一：認識胎生與卵生

　　教師播放教學PPT或視頻，講解胎生和卵生的概念，強調胎生動物是在母體內孕育生長，出生時已經是一個完整的生命個體；卵生動物則由母體產出卵，卵在適宜環(huán)境中孵化成幼體。

　　環(huán)節(jié)二：辨別胎生與卵生動物

　　展示動物卡片或模型，引導幼兒根據(jù)剛才學到的知識，嘗試辨認哪些是胎生動物，哪些是卵生動物。

　　分組活動：每組發(fā)放一套動物卡片，幼兒合作完成分類任務，將胎生動物和卵生動物分別放入標記好的籃子中。完成后，請各組代表分享分類結果并闡述理由。

　　環(huán)節(jié)三：記錄與分享

　　發(fā)放幼兒用記錄表，讓幼兒選擇自己喜歡的胎生動物和卵生動物進行記錄，可以繪畫也可以文字描述其出生特點。

　　三、總結提升（5分鐘）

　　教師帶領幼兒回顧本節(jié)課學習內容，再次強調胎生和卵生的區(qū)別，引導幼兒理解生物多樣性和生命的奇妙。

　　四、活動延伸（5分鐘）

　　布置家庭作業(yè)：請幼兒回家后與父母一起尋找更多胎生動物和卵生動物的例子，下節(jié)課分享交流。

　　教學反思：

　　在活動中，幼兒能否準確理解胎生和卵生的.概念？是否能積極參與分類游戲，正確辨別胎生和卵生動物？

　　幼兒在記錄與分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？是否能用自己的語言或圖畫表達出胎生動物和卵生動物的出生特點？

　　家庭作業(yè)的布置是否有效激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的興趣？家長反饋如何？

　　通過對以上問題的反思，及時調整教學策略，以更好地滿足幼兒的學習需求，提升科學教育效果。

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 5

　　一、活動目標

　　知識目標：使幼兒理解并能夠識別動物的兩種主要繁殖方式——胎生和卵生。

　　能力目標：通過觀察、討論、動手操作等活動，提升幼兒的觀察、對比、分類等科學探究技能。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對動物世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們尊重生命、關愛自然的意識。

　　二、活動準備

　　教具材料：PPT或圖片資料，展示胎生動物（如人、狗、貓、牛、羊等）和卵生動物（如雞、鴨、魚、鳥、蛇、蝴蝶等）的繁殖過程及幼崽/幼體圖片；動物模型或卡片（胎生與卵生動物各若干種），用于分組游戲；小黑板或白板，標記筆。

　　三、活動過程

　　環(huán)節(jié)一：引入主題

　　教師出示嬰兒照片，提問：“這是誰？他/她是怎樣來到這個世界的呢？”引導幼兒回答“從媽媽肚子里出生”，引出“胎生”的概念。

　　接著展示雞蛋孵化成小雞的過程圖片，詢問：“小雞又是怎么來的呢？”引導幼兒說出“從蛋里孵出來的”，介紹“卵生”概念。通過對比，讓幼兒初步感知胎生與卵生的區(qū)別。

　　環(huán)節(jié)二：認識胎生與卵生動物

　　教師講解：利用PPT或圖片詳細講解胎生和卵生的概念，強調胎生動物在母體內發(fā)育成熟后出生，而卵生動物則是在外界環(huán)境中由卵孵化而成。

　　互動問答：請幼兒根據(jù)所學知識，舉例子說明哪些是胎生動物，哪些是卵生動物，教師予以確認和補充。

　　環(huán)節(jié)三：分組游戲——“我是小小分類家”

　　將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放事先準備好的動物模型或卡片。

　　指導幼兒按照胎生和卵生的方式將動物進行分類，并在小黑板或白板上用標記筆畫出分類結果。

　　鼓勵幼兒相互交流分類理由，教師巡回指導，適時糾正錯誤。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸

　　讓幼兒思考生活中還有哪些動物是胎生或卵生，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象。

　　引導幼兒討論為什么不同的動物會選擇不同的繁殖方式，簡單解釋適應環(huán)境、生存策略等因素。

　　四、活動反思

　　成功之處：

　　幼兒能準確識別胎生與卵生動物，并能進行有效分類，說明活動設計符合幼兒認知水平，教學方法生動有趣，有助于知識的掌握。

　　分組游戲增強了幼兒的合作與交流能力，提升了他們的`實踐操作技能。

　　改進之處：

　　對于部分幼兒仍存在混淆胎生與卵生概念的現(xiàn)象，后續(xù)可設計更多針對性的鞏固練習，如繪制家庭樹，模擬動物繁殖過程等。

　　在拓展延伸環(huán)節(jié)，對于動物選擇不同繁殖方式的原因探討不夠深入，今后可以嘗試引入更豐富的科普資料或動畫視頻，幫助幼兒理解生物多樣性與環(huán)境適應性之間的關系。

　　通過此次活動，幼兒不僅掌握了胎生與卵生的基本知識，還提高了觀察、分析、分類等科學探究能力，進一步激發(fā)了他們對大自然的興趣和愛護生命的意識。

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 6

　　一、活動目標

　　知識目標：讓幼兒了解并能區(qū)分動物的兩種基本繁殖方式——胎生和卵生。

　　能力目標：通過觀察、討論、游戲等方式，提高幼兒觀察、比較、分類等科學探究能力。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對動物世界的探索興趣，培養(yǎng)其尊重生命、愛護自然的情感。

　　二、活動準備

　　PPT或圖片資料：展示各種胎生動物（如人類、狗、貓、牛、羊等）和卵生動物（如雞、鴨、魚、鳥、蛇、蝴蝶等）的生育過程及幼崽/幼體圖片。

　　動物模型或卡片：包括胎生動物和卵生動物各若干種，用于分組游戲。

　　小黑板或白板，標記筆。

　　三、活動過程

　　環(huán)節(jié)一：導入主題

　　教師出示一張小寶寶的照片，提問：“這是誰？他是怎么來到這個世界上的呢？”引導幼兒回答“媽媽生出來的”，引出“胎生”概念。

　　再出示雞蛋孵化成小雞的圖片，提問：“這只小雞又是怎么來的'呢？”引導幼兒回答“從蛋里孵出來的”，引出“卵生”概念。

　　環(huán)節(jié)二：認知胎生與卵生

　　講解胎生：教師借助PPT或圖片，簡單解釋胎生動物在母體內孕育成長的過程，強調出生時已經具備生存基本能力的特點。舉例說明常見的胎生動物，如人、狗、貓等。

　　講解卵生：同樣使用PPT或圖片，講述卵生動物產卵、卵在適宜環(huán)境中孵化成新生命的全過程，強調卵生動物出生時需要進一步自我發(fā)育才能獨立生活。舉例說明常見的卵生動物，如雞、鴨、魚、鳥等。

　　環(huán)節(jié)三：實踐活動

　　分類游戲：將動物模型或卡片分發(fā)給幼兒，讓他們根據(jù)剛才學習的知識，將手中的動物分成“胎生”和“卵生”兩類。完成后，邀請個別幼兒上臺展示并解釋自己的分類結果。

　　情景模擬：以小組為單位，讓幼兒選擇一種動物（胎生或卵生），用肢體語言或者簡單的道具模擬該動物的繁殖過程。全班分享交流，加深對胎生與卵生的理解。

　　環(huán)節(jié)四：知識鞏固與拓展

　　問答環(huán)節(jié)：教師提出一些關于胎生與卵生的問題，如“哪些動物是胎生的？”、“卵生動物的幼仔出生后需要做什么？”等，鼓勵幼兒積極思考并回答。

　　生活聯(lián)想：引導幼兒聯(lián)系生活實際，談談生活中見到過哪些胎生或卵生動物，它們的生活習性有什么特點。

　　四、活動反思

　　知識掌握程度：通過幼兒在分類游戲中的表現(xiàn)以及問答環(huán)節(jié)的回答情況，評估他們對胎生與卵生概念的理解程度，是否能準確區(qū)分兩種繁殖方式。

　　探究能力提升：觀察幼兒在情景模擬活動中的參與度和創(chuàng)新性，評價他們在實踐中運用所學知識解決問題的能力。

　　情感態(tài)度發(fā)展：關注幼兒在討論和游戲中表現(xiàn)出的對動物生命的敬畏和對大自然的好奇心，評估活動是否有效激發(fā)了他們的探索熱情和環(huán)保意識。

　　教學方法調整：根據(jù)幼兒反饋和活動效果，反思教學策略是否適應大班幼兒的認知水平和興趣特點，如有必要，對講解方式、活動設計等進行適當調整，以提高教學效果。

　　幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 7

　　一、活動目標：

　　知識目標：讓幼兒了解動物繁殖的兩種基本方式——胎生和卵生，理解其概念并能識別常見的胎生動物和卵生動物。

　　能力目標：

　　提高觀察力：通過觀察圖片或視頻，能準確辨別胎生動物和卵生動物。

　　發(fā)展分類能力：根據(jù)繁殖方式對動物進行分類。

　　培養(yǎng)語言表達能力：能夠用簡單的語言描述胎生和卵生的過程。

　　情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對自然科學的興趣，培養(yǎng)愛護動物、尊重生命的情感。

　　二、活動準備：

　　教學課件：包含胎生動物（如人、貓、狗等）和卵生動物（如雞、魚、蝴蝶等）的圖片或視頻，以及它們出生或孵化過程的動畫演示。

　　動物卡片：印有各類胎生和卵生動物的小卡片。

　　小組討論板及標記物：用于小組分類活動。

　　三、活動過程：

　　導入環(huán)節(jié)：

　　教師以故事或謎語形式引出“小動物是怎么來到這個世界上的”話題，引發(fā)幼兒思考和討論。

　　探究環(huán)節(jié)：

　　認識胎生與卵生：

　　教師展示胎生動物和卵生動物的圖片或視頻，引導幼兒觀察并提問：“這些小動物出生的方式有什么不同？”

　　介紹胎生概念：在媽媽肚子里長大，出生時直接是小動物的模樣。舉例說明，并播放胎生動物出生過程的動畫。

　　介紹卵生概念：先由媽媽產下蛋，蛋里有小動物，經過一段時間后從蛋中孵化出來。同樣舉例并播放卵生動物孵化過程的動畫。

　　動物分類游戲：

　　分發(fā)動物卡片，讓幼兒將卡片按照胎生或卵生的方式分類，貼到小組討論板上。

　　幼兒互相交流分類理由，教師巡場指導，確保幼兒正確理解兩類繁殖方式。

　　鞏固環(huán)節(jié)：

　　角色扮演：邀請幼兒扮演胎生動物的媽媽或卵生動物的媽媽，模擬孕育或孵化過程，加深對兩種繁殖方式的理解。

　　互動問答：教師提出問題，如“小貓是胎生還是卵生？它是在哪里長大的.？”幼兒舉手回答，進一步鞏固所學知識。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵家長在家中與幼兒一起閱讀關于動物繁殖方式的繪本，或者參觀動物園時，引導幼兒觀察并指出哪些動物是胎生，哪些是卵生。

　　五、教學反思：

　　成功之處：

　　若幼兒積極參與討論，能準確識別并描述胎生和卵生動物，說明活動設計符合其認知水平，教學方法有效激發(fā)了他們的學習興趣。

　　改進之處：

　　如果幼兒在分類活動中出現(xiàn)混淆，可能需要調整教學策略，如增加直觀教具、簡化語言表述，或者通過重復演示、強化練習來幫助他們理解和記憶。

　　對于幼兒表現(xiàn)出特別感興趣的話題（如某種特定動物的繁殖方式），可以在后續(xù)活動中適當拓展，滿足其探索欲望。

　　通過本次教學活動及反思，教師可以更好地了解幼兒對“胎生與卵生”這一科學概念的理解程度，適時調整教學策略，持續(xù)提升科學教育效果。

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