認識時間教案

時間：2023-03-07 11:06:22 教案我要投稿

認識時間教案集錦五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的認識時間教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認識時間教案集錦五篇

認識時間教案1

　　目標：

　　復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

　　認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　準備：

　　教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

　　（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

　　（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。

　　例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

　　（2）再次聽故事

　　邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　　（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）

　　規則：轉動轉盤后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。

　　突出強調：星期日的'鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）

　　3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

　　幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。

　　4、活動評價

　　引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

　　5、分組進行角色游戲：“找鄰居

　　七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

　　接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續進行。

　　星期媽媽和孩子們

　　星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”

認識時間教案2

　　一、教學內容：

　　人教版九年義務教育六年制小學數學第二冊第81頁。

　　二、教學目標：

　　1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。

　　2、培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

　　3、教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

　　三、教學重點：

　　能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。

　　四、教學難點：

　　認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。

　　五、教具、學具準備：

　　實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課

　　師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？指名學生回答。

　　師：那你們是怎么知道這些時間的。

　　這節課我們就來學習有關時間的知識。

　　（二）觀察操作，探究新知

　　1、觀察感知，認識鐘面

　　學生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數，時針、分針，格子）

　　鐘面上一共有多少個大格？（動態演示，12個數字把鐘面分成12個大格）

　　每一個大格里有幾個小格？（動態演示：每個大格里5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

　　2、交流匯報，認識時分

　　師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）

　　師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）

　　教師在學生回答的.基礎上引導學生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。

　　師：下面我們加快它們的速度，男同學觀察時針，女同學觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）

　　時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。

　　師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？（經過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）

　　師：現在請同學們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。

　　3、動手操作，認讀時刻

　　師：學了那么多，你自己會看鐘表嗎？

　　媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？

　　指名學生回答。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。師：現在鐘面上的時刻你認識嗎？說說你是怎樣看的？

　　教師在學生回答的基礎上，引導學生得出：時針經過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。

　　師：我們來撥3時10分。

　　學生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。

　　師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告訴你的同桌。師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？

　　往后，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細觀察，準確判斷。

　　4、結合實際，識記時刻

　　師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？

　　學生發表各種意見。

　　你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？

　　師生共同討論總結時刻的兩種表示方法。

　　師：我們學校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。（出示本校作息時間表，學生認讀）

　　師：我們的學習、生活都有一定的作息規律，這張作息時間表就提醒我們要養成遵守時間，科學安排學習、生活的習慣。

　　（三）反饋練習，深化理解

　　做練習十五的第1題。

　　你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　（四）全課小結，揭示課題

　　師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個名字嗎？

　　教師根據學生回答，板書課題。

　　（五）親身體驗，強化觀念

　　師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？

　　師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節課再加兩個課間十分

　　鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！

　　學生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。

認識時間教案3

　　一、教學目標：

　　1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

　　3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

　　4.感受時間與生活的密切聯系。

　　二、教學重點、難點

　　1.會讀寫幾時幾分。

　　2.知道1時=60分。

　　三、教具、學具準備

　　多媒體課件、實物鐘表。

　　四、教學過程

　　1．生活質疑，導入新課。

　　師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？

　　生：這是早上我們在站隊準備進教室。

　　師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

　　生：早上7時30分。

　　師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

　　生：這是我們上課的時間上午8時。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）

　　師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？

　　生：10時45分，同學們正在做眼操。

　　師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。

　　板書：認識時間——幾時幾分

　　2.認識鐘面。

　　師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

　　生：時針和分針，12個數，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

　　師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來數一數。

　　師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

　　集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

　　師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對口令的游戲：分針指1，是分

　　分針指2，是分

　　分針指3，是分

　　分針指4，是分

　　分針指5，是分

　　分針指6，是分

　　分針指7，是分

　　分針指8，是分

　　分針指9，是分

　　分針指10，是分

　　分針指11，是分

　　分針指12，是分

　　師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

　　3. 讀寫鐘面時刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。

　　黑板貼出三個鐘面圖：

　　早上出門午休時間下午大課間結束的時間

　　學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

　　7時5分 11時35分 2時20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。

　　師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

　　我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。

　　4、時分關系

　　師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。

　　出示鐘面（12時），學生自己寫時間；

　　分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；

　　再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。

　　出示（12時和1時兩鐘面）

　　師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？

　　生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。

　　分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。

　　師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什么了嗎？

　　生：1時=60分

　　5、拓展練習

　　（1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的.作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學生說）

　　你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？

　　集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

　　（2）拓展延伸：

　　師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？

　　生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。

　　師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？

　　生：奧運會開幕式。

　　師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

　　6、總結：

　　師：同學們，今天你學到了什么知識？你是怎樣學到的？

認識時間教案4

　　教材分析:

　　本節課是在一上年級認識鐘表的基礎上進行的，學生已經學會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。

　　教學目標:

　　1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　2、通過教學培養學生的觀察、推理能力，滲透估算等數學思想。

　　3、培養時間觀念、小組合作意識。

　　教具準備:課件、練習紙

　　教學過程:

　　一、創設情境。

　　這是誰啊？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現圖片）。

　　1、早上她起床準備上學去。

　　2、早上她背著書包來到學校。

　　3、下午她回到家在看動畫片。

　　4、晚上她上床睡覺了。

　　二、引導探究。

　　1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）

　　2、反饋。

　　（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。

　　（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎么認的嗎？

　　①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

　　②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

　　③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的.時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。

　　④如果分針繼續走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

　　（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？

　　①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。

　　②為什么分針指著6就是30分呢？

　　③如果分針繼續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發現什么？把你的發現告訴同桌。（同桌討論）發現時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

　　（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。

　　三、小結。

　　剛才我們又認識了這么多有關時間的新知識（揭示課題），你能說說通過剛才的學習，你有什么新的收獲？

　　四、應用。

　　1、我會連線

　　吃中飯時間 4時5分快8時 7：10

　　2、

　　車次始發站始發時間到達站到達時間

　　K28杭州7：03上海9：31

　　K59杭州5：53上海8：10

　　K62杭州10：13上海12：36

　　①看了這張表格，你知道了什么？

　　②哪輛火車從杭州出發的時間最遲？

　　哪車火車到達上海的時間最早？

　　③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？

　　④如果老師乘坐K59次火車，你認為我幾點鐘到火車站比較好呢？

　　板書設計：

　　認識時間

　　時針分針

　　指著6 指著12 6：00

　　走過7 指著1 7：05

　　走過5 指著6 5：30

　　一大格一圈（60小格）

　　1小時 = 60分

　　起床到校看動畫片睡覺

　　6：00 7：05 5：30 8：34

　　6時 7時5分 5時30分 8時34分

認識時間教案5

　　【活動設計】

　　大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

　　【活動準備】

　　課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

　　1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

　　2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎?鐘與我們的生活什么關系?

　　教師小結：鐘表和我們生活有著密切的關系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

　　師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么?

　　師：小朋友你們發現鐘表上有什么?(有數字、針。)

　　師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的.規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

　　師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?

　　教師反復操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

　　教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

　　2、認識整點、半點。

　　師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

　　師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

　　四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

　　1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

　　2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

　　3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

　　4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。

　　5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

　　6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。

　　五、游戲操作：

　　1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

　　2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

　　小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎?

認識時間教案6

　　【教學目的】

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

　　2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　3、通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

　　【教學重點、難點】

　　認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。

　　【教學過程】

　　一、問題情境導入

　　師：同學們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節是哪一天嗎？植樹節呢？學生舉手回答，教師展示課件并配合演示。師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。” 學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。師：同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？當我們撕下這本日歷的`最后一頁，經過了多長時間？根據學生回答，教師板書：“日、月、年”字。教師揭示主題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

　　二、自主探索，合作學習師：老師這里有很多年歷，你們仔細看看，一年有幾個月，各是多少天？

　　1、認識年歷同學們拿出自己的年歷卡片（課前準備好的），認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

　　（1）放開讓學生獨自觀察。

　　（2）4人小組討論，互相交流。

　　（3）匯報觀察討論的結果。

　　（4）你能根據20xx年和20xx的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）

　　一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個） 1年 12個月 30天：四、六、九、十一小月（4個） 28天 29天二月特殊月

　　2、介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產生的原因” 強調：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數年要閏。

　　3、記憶大、小月師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

　　（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學生情況，全班齊數一次。

　　（2）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

　　三、鞏固練習：

　　1、一年有（）個大月。

　　2、9月1日開學的前一天是（）月（）日；

　　3、12月30日的后一天是（）月（）日；

　　四、總結

　　通過這節課的學習，你獲得了哪些知識？

認識時間教案7

　　練習內容：認識時間的有關內容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

　　練習目標：

　　1、通過練習，使學生較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。

　　2、進一步培養學生認真觀察事物，善于思考問題的.好習慣。

　　練習重點：正確地讀寫鐘面時間

　　練習準備：學生自備鐘面模型或小鬧鐘

　　練習過程：

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，通過這兩天的學習，你們都學會認鐘了嗎？為了檢驗大家的學習情況，老師今天設置了5道關于時間的關卡，你們有信心過關嗎？

　　二、闖關游戲

　　1、第一關：你認識這些時間嗎？

　　談話：誰來當小老師出題？每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學來認。（任意5個時間）

　　2、第二關：你會撥時間嗎？

　　談話：還是請學生繼續來做小老師，每次請一名學生說一個時間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個時間）

　　3、第三關：你會寫下列鐘面時間嗎？

　　談話：大家準備好筆和紙，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57

　　5：35等等，然后請幾名同學到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時間寫法上容易出現的錯誤。

　　4、第4關：你能說出這些時間你在做什么嗎？

　　談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么。看書上85頁第8題，進行連線，先獨立完成，再交流。

　　5、第五關：你會時間的簡單計算嗎？

　　談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間？怎么知道的。過5分鐘是什么時間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數一數）過幾分鐘是什么時間。

　　三、課堂

　　1、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？

　　2、提問：關于時間你還有什么不明白的嗎？

認識時間教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。

　　2、讓幼兒初步感知晝夜更替的`概念，培養幼兒初步的時間觀念。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

　　活動過程

　　一、看圖并結合生活經驗認識時間。

　　1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。

　　2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導幼兒根據自己的生活經驗說說。

　　3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？

　　4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

　　二、了解時間的晝、夜更替。

　　1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。

認識時間教案9

　　教學內容：

　　二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1

　　教學目標：

　　1．使學生會讀、寫幾時幾分。

　　2．使學生知道1時＝60分。

　　3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

　　4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　教具、學具準備：多媒體、鐘表模型。

　　教學重點：

　　1．能準確數分（5分5分地數）；

　　2．能認、讀、寫幾時幾分。

　　教學難點：

　　1．概括認識時間的方法；

　　2．正確認識幾時幾分。

　　教學過程：

　　一、情景再現，導入新課

　　1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？

　　今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧秘（板書課題：認識時間）

　　二、探索交流解決問題

　　（一）認識鐘面

　　1．走時時間王國，要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什么？

　　一邊演示，一邊提問：

　　A、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數

　　B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？

　　2．你是怎樣數的？

　　（二）認識分

　　1．分針走一圈是多少分？

　　你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說

　　（三）認識時

　　1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？

　　分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？

　　認識：1時=60分。

　　（四）讀時間

　　1．我們認時間的.時候，不僅要看分針，而且要看誰？

　　2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？

　　3．這是幾時幾分？8：05

　　寫時間：生說師寫

　　那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

　　4．讀寫：11：30和3：45

　　總結讀時間的方法

　　我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。

　　三、練習反饋

　　1．連一連

　　2．寫一寫：91頁1題小紅的一天

　　3．學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。

　　4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？

　　雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

　　5．小游戲：時間列車

　　時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧

認識時間教案10

　　蒙氏數學：《認識時間（一）》

　　活動目標：

　　1、初步感知時間與事件順序的關系，辨別事情發生的先后順序。

　　2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。

　　3、培養秩序感，建立初步的時間觀念。

　　活動準備：

　　1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水里的豆子、已發出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。

　　2、學具準備：彩筆、鉛筆。

　　3、《操作冊》第4冊第7-8頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。

　　2、集體活動。

　　①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的'和這樣擺的理由。

　　小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。

　　②教師和幼兒一起說說昨天發生了什么事情，今天發生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。

　　③交流小結，展示有創意的排序作品。

　　3、分組活動。

　　做《操作冊》第7頁。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　讓幼兒收拾整理學具。

　　活動延伸：

　　1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。

　　2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現在是早操（游戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備戶外活動。。。

　　3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。

　　教學資源

　　小豆芽

　　小豆芽，歪歪嘴，

　　胖嘟嘟兒沒長腿，

　　沒長腿，咋走路？

　　蹲在水里打呼嚕，

　　睡一覺，醒來了，

　　伸出小腿踩高蹺。

認識時間教案11

　　目標：

　　1、復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

　　2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　準備：

　　1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

　　（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的'順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

　　（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。

　　（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）

　　（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）

　　規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次。

　　（4）突出強調：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）

　　3、分組進行角色游戲：“找鄰居

　　七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續進行。

認識時間教案12

　　教材分析：

　　今天我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法；能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　學情分析：

　　學生在生活中已經具有了一定的認識鐘表的經驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎上進行教學的，并且掌握了認識時間最關鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節課的教學應該以學生的生活經驗為基礎，使學習活動成為學生生活經驗的.總結和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法

　　教學目標：

　　1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；

　　2、數學能力：重點培養學生的觀察能力與口語表達能力；

　　3、情感態度：結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識幾時剛過和快幾時了；

　　教學難點：

　　用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。

　　教學過程：

　　一、做法一

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？

　　生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？

　　生：分針指向12，時針指向6，就是6時整

　　2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針

　　的位置你發現了什么？

　　生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；

認識時間教案13

　　一、教學目標：

　　1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

　　3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

　　4.感受時間與生活的密切聯系。

　　二、教學重點、難點

　　1.會讀寫幾時幾分。

　　2.知道1時=60分。

　　三、教具、學具準備

　　多媒體課件、實物鐘表。

　　四、教學過程

　　1．生活質疑，導入新課。

　　師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？

　　生：這是早上我們在站隊準備進教室。

　　師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

　　生：早上7時30分。

　　師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

　　生：這是我們上課的時間上午8時。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）

　　師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？

　　生：10時45分，同學們正在做眼操。

　　師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的.好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。

　　板書：認識時間——幾時幾分

　　2.認識鐘面。

　　師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

　　生：時針和分針，12個數，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

　　師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來數一數。

　　集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

　　師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對口令的游戲：分針指1，是（）分

　　分針指2，是（）分

　　分針指3，是（）分

　　分針指4，是（）分

　　分針指5，是（）分

　　分針指6，是（）分

　　分針指7，是（）分

　　分針指8，是（）分

　　分針指9，是（）分

　　分針指10，是（）分

　　分針指11，是（）分

　　分針指12，是（）分

　　師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

　　3. 讀寫鐘面時刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。

　　黑板貼出三個鐘面圖：

　　早上出門午休時間下午大課間結束的時間

　　學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

　　7時5分 11時35分 2時20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。

　　這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

　　我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。

認識時間教案14

　　教學目標

　　1．使同學會讀、寫幾時幾分。

　　2．使同學知道1時＝60分。

　　3．通過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養同學的探索意識和合作學習意識。

　　4．培養同學珍惜時間的意識和習慣。

　　教學內容

　　教科書第81頁內容。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、鐘表模型、手表。

　　公開課教案

　　生活質疑、導入新課

　　師：同學們，我們每人都有自身的生活規律，你們能說說自身的一些作息時間嗎？

　　同學匯報（教師板書有關的時間）。

　　師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（同學猜想。）

　　有的同學猜是2時，有的猜是12時10分。

　　師：有沒有不同意見？（讓同學盡可能說出自身的想法。）

　　師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才干正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

　　[這一環節從同學熟悉的生活情景動身，選擇同學身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓同學利用已有的生活經驗進行嘗試、猜想。在出現不同答案時進行質疑，從而激發同學自主探究的欲望，由同學內心的真正需要，喚起同學的.“主體”意識。]

　　自主探究學習

　　1．認識鐘面。

　　師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

　　a．小組觀察交流，教師巡視。

　　b．分組匯報議論結果，小組間互相補充。

　　鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。

　　[先讓同學仔細觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的同學在小組學習中進行互補、互學，使同學進一步認識了鐘面，同時初步培養了同學的觀察力和合作學習的意識。]

認識時間教案15

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書一年級數學下冊教材第81頁及練習十五第1、2題。

　　教學目的

　　1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分（整五整十分）。

　　2、能正確書寫時間。

　　3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。

　　教學重點

　　1、能準確數分（整五整十分）。

　　2、能認識幾時幾分。

　　教具、學具

　　鐘，教學用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。

　　教學方法

　　游戲法、操作法

　　教學理念

　　1、從生活出發，讓學生學有用的數學。

　　2、在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂。

　　3、由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、游戲一：報數接力。以開火車形式讓學生5個5個報數到60，如5、10……60，再全班同學齊數5、10、15……60。

　　2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生復習整時的認識。

　　3、引入新課：課件演示一位小學生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導入新課。板書課題：時間的`認識。

　　二、新授

　　1、幾時多一些的認識教學

　　利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什么？”讓學生學會根據時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些” ）。

　　用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數分。”引出下一步的教學。

　　2、“多少分”的教學

　　出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學生觀察并發現：有數字1至12。每兩個數字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數出）。有12大格。

　　教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數分，并完成課本鐘面上的空白。

　　利用課件出示只有分針的鐘面，進行“過了多少分”的練習。

　　出示剛才的“5時20分”，教師：“我們已經能認出這是5時多一些，那請同學們數數分針走了多少分？

　　：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數數過了多少分。

　　3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。

　　游戲二：猜分針的位置。

　　利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生根據時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。

　　4、時間的書寫教學

　　出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分。 10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調第二種寫法表示分的部分是兩位數，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”

　　教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認并寫出，如5時30分、4時35分……

　　5、實踐操作

　　“剛才同學們認出了老師撥出的時間，現在請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時間。”如課件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過一會兒后再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。

　　演示2：50后繼續撥過10分問“現在是什么時間？”

　　糾正部分學生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分

　　同學時互相撥出某一時間給同桌認。

　　三、鞏固

　　1、游戲三：貼分針

　　教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據過了多少分來把握時針偏離數字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。

　　2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養成按時作息的良好生活習慣。

　　3、學生獨立完成第2題。

　　四、課堂

　　教師利用板書結合鐘面模型如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。

認識時間教案16

　　教學內容：教科書第106107頁練習二十第511題。

　　教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的.運算順序，能按順序正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　二、運算順序練習。

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75

　　（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6

　　2、學生小結混合運算

　　算兩步式題的運算順序。

　　三、計算練習。

　　1、完成練習二十第5題。

　　獨立完成比較異同之處。

　　問：為什么題目中的數字相同，但結果不同？

　　指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

　　2、完成練習二十第7、8題。

　　3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。

　　四、應用題練習。

　　1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。

　　2、小結：解答連續兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。

　　五、課堂作業。

　　練習二十第6、10題。

認識時間教案17

　　活動目標：

　　1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時間的工具。

　　2、知道時針分針及其表示時間的關系，了解時間的意義。

　　3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　活動準備：

　　教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

　　學具準備：鐘表卡片。

　　一、導入活動：

　　教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

　　“時間哥哥教小動物們認識了什么？”

　　二、集體活動：

　　1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

　　（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

　　（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

　　2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。

　　教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數字等。

　　3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的'不同，認識鐘表上的12個數字以及數字的排列位置。

　　教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數字，這12個數字是怎么排列的？”

　　“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

　　“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”

　　4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

　　教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

　　“你們還在什么地方看見過鐘表。”

　　“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

　　5、教師小結：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現在是什么時間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。

　　6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。

　　三、操作活動：

　　教師引導幼兒自制鐘表。

　　四、延伸活動：

　　1、園內延伸：

　　（1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。

　　（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

　　（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

　　（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

認識時間教案18

　　目標：

　　復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數，認識時間“星期”。

　　認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　準備：

　　教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

　　（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。

　　2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（2）再次聽故事

　　邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　　（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）

　　規則：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居，幼兒教案《認識時間“星期”》。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）

　　3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

　　幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

　　4、活動評價

　　引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

　　5、分組進行角色游戲：“找鄰居

　　接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續進行。

　　星期媽媽和孩子們

　　星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”

　　星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

　　星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。” 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的`腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。”

　　過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。”

　　星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

認識時間教案19

　　教學內容：課本第81頁內容。

　　教學目標：

　　1、使學生會讀、寫幾時幾分。

　　2、使學生知道1時=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

　　4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。

　　教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表

　　教學設計：

　　一、生活質疑，導入新課

　　同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間）

　　看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的`時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？

　　同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）

　　二、自主探究學習：

　　1、認識鐘面：

　　要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？

　　（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）

　　2、認識幾分：

　　同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

　　時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

　　分針走一大格是幾？為什么？

　　現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？

　　也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？

　　3、認識1時=60分：

　　下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？

　　分針走一圈，時針就走了一個大格。

　　分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）

　　這說明1時和60分是什么關系？（相等）

　　板書：1時=60分

　　小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。

　　4、學習讀時間：

　　現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎么樣看出來的？

　　5、介紹方法：

　　我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　6、小結：

　　從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

　　三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？

　　四、鞏固練習：

　　同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？

　　1、鐘面上的時間。

　　2、連線

　　3、撥表練習。

　　4、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。

　　5、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。

　　五、課堂小結：

　　你今天學到了什么知識？怎么樣學的？

認識時間教案20

　　教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。

　　教學目的：

　　1.知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

　　2.能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

　　3.德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

　　教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

　　教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

　　教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.猜謎語引入時間觀念。

　　我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

　　鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？

　　2.主題圖導入。

　　教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。

　　二、新授

　　1．認識鐘面。

　　媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數字、時針、分針、格子。)

　　鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)

　　每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

　　填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

　　2．認識時。

　　媒體演示：閃動時針，并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。

　　啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

　　3.認識分。

　　媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

　　媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

　　啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

　　4.感受一分鐘。

　　電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。

　　一分鐘結束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預先印好題)D.一分鐘數多少個數？

　　每組推薦二人匯報。

　　5.讀寫時間。

　　媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

　　因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的.分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

　　出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

　　討論好后，學生匯報。

　　師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　6.時分關系。

　　媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

　　再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)

　　鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

　　這說明什么？(1時=60分。)

　　7.總結。

　　小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

　　三、鞏固練習

　　1.做練習十五的第一題。

　　你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

　　畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？

　　你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)

　　畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)

　　大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

　　畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)

　　小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

　　畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)

　　看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　寫好后，集體訂正。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2.給小動物找座位。

　　大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

　　媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

　　3.“吃水果"，認時間。

　　小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

　　投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

　　四、配樂朗誦

　　在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

　　媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

　　評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

　　其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

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