《認識時間》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《認識時間》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《認識時間》教案1
游戲目的：
鞏固整時和半時的認識，初步培養學生的時間觀念，激發學生學習的興趣。
游戲場景：
此游戲是針對數學啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數學啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。
游戲準備：
須有較大的場地，數字頭飾，時針、分針的頭飾。
全班游戲過程：
1、師：小朋友，今天時光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個數字小精靈。
12名學生分別代表鐘面上的12個數字，戴上數字頭飾，按順序在教室內站成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。
師：再請出時針和分針。
兩名學生代表時針和分針，戴上相應的頭飾，站到數字12的前面。表示現在兩根針重合，時間是0時。時針分針分別作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽，時光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數，滴答滴答.
這時“時針”和“分針”開始有節奏地走動。
3、在學生有節奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止。
鐘面上的數字小精靈齊問：幾時了？我們該干什么了？學生齊答。
時針分針繼續走，在某一時刻停下，再問再答。
可選擇一天中的以下幾個時刻停一停：
6時半：起床
7時：上學
7時半：早鍛煉
8時：上課
11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學
17時半：吃晚飯
18時：看少兒節目
19時：學習
20時半：睡覺。
4、教師作課堂小結：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當然，只有珍惜時間的人，時間才不會舍棄你，讓我們握緊時間的手，和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間，在“鐘面”上來撥一撥。
游戲提示：
由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定難度，再加上本節課的教學對象是一年級學生，他們年齡小、好動、好玩，四十分鐘內易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發學生的學習興趣？本游戲通過把鐘面進行人性化的處理，拉近學生與數學知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經常能看到學生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。
《認識時間》教案2
分析教材：
“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。
分析學生：
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經掌握了如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學設計，有以下幾個特點：
一、知識的呈現與生活實際相結合
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間（9：00）引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進行結束本節課的教學，使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關系一目了然。
教學內容：義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標：
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準備：多媒體課件，實物鐘，學生準備小鬧鐘。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.創設情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學說說，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）
2.復習舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）
3.導入新課。
（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？
師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
（一）認識鐘面
1.師：通過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
（二）認識時間。
1．認識分。
（l）引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
③ 分針指著7是幾分？為什么？
2.認識時間。
（1）教學例1第一個鐘面
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
《認識時間》教案3
教學目標：
1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。
2、使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4、培養學生的觀察力和動手操作能力。
教學重點：
整時的認讀方法。
教學難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學準備：
多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發出鐘表走的聲音，然后出現分針、時針，接著依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書：鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發言，加強鐘面與生活的聯系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學思路的主要依據。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學打開時鐘爺爺的禮物(一個畫有格子，但沒有寫數字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學生產生質疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學生自由發言)
小結;
時針、分針、12個數、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數、12個格分別閃爍)
設計目的：為了激發學生的學習興趣，更好地培養他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學生時針、分針，設置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關系。
3、認識整點時刻。
(1)學生嘗試撥鐘。
師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數學中我們說×時、×時、×時。
板書：×時、×時、×時。
師：這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數。
引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。
小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習。
a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。
師：9時，你一般在干什么?
b、學生撥時刻。
請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來大家都很遵守學校的作息時間。
c、同桌同學互撥互說。
設計目的：從學生已有的生活經驗出發，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現教學方法的開放性。
4、認識整時的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。
(2)練習。
你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始。”小猴看看手表。
師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節目開始的時間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。
設計目的：學生經過自主探索這一環節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數學，同時幫助學生養成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。
四、全課總結
師：這節課你的收獲是什么?
設計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發展的基礎，師生在交流中共同享受學習的樂趣。
《認識時間》教案4
1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯系
另外:要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發進行教學。教學時，可以借助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什么，再引導學生觀察鐘面，說一說關于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學習方式，借助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，并把探索的成果填到書上。最后，進行匯報交流。
2.在體驗活動中，認識分、秒的關系
通過“1分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。 知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教材首先通過具體活動，如“數心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念;最后，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。
●教學建議：
①讓每個學生都有體驗的機會
②以引導學生自己發現分與秒的關系
3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的制作可以根據本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面說出經過的時間。通過本節內容的學習，學生要學會計算經過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數)
教學目標
1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析
這部分內容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。
“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗;同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
學情分析
學生在一年級時已經學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時刻。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?
學生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試認識此時的時刻。(多數學生認不出。)
[設計意圖：通過令人振奮的畫面，激發了學生的興趣。] 二、復習鞏固，探索新知
為了能夠在2008奧運會上取得優異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓練，他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!
師: 現在老師帶領大家到訓練基地去看一看.
師：瞧!這是為記錄運動健兒訓練用的一面鐘。
1、 說一說你對鐘面了解什么?
學生討論交流后，完成第64頁的填一填。
[設計意圖：一年級時已經學過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經驗。] 2、認識整時和整時半
出示鐘面圖(7時、9時半)
師：誰會讀這個時刻?
你能總結出讀整時和整時半的方法嗎?
[設計意圖：這部分內容學生在一年時已經掌握，為下面內容的學習打下了基礎。]
3、認識幾時幾分
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)
師：現在的時刻你會讀嗎?你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數乘5，得數就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數字，看過了數幾，拿這個數乘5，得數再加上旁邊的小格，總得數是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。
教師小結：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
[設計意圖：這部分知識是本節的難點，利用學具通過小組內充分的交流、合作中，培養了學生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習
做游戲，讀時刻
(1)“我撥你讀”
師：老師現在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀?(學生熱烈響應)
師：老師現在要請一名小朋友和老師先做一個示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個時刻，讓學生讀出來幾時幾分)
師：現在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個游戲，請一名學生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學生在小組內合作完成。
[設計意圖: 在這個互動游戲活動中，不但深化了所學知識，也進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神。]
課堂總結
這節課小朋友都學到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關系，就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學會了怎么讀幾時幾分。
《認識時間》教案5
詳細介紹：
課題：認識“時刻”與“經過時間”
教學目標
1．初步了解一天內的時間的計量，會區分“時刻”與“經過時間”這兩個概念．
2．會計算簡單的求“經過時間”的題目．
3．初步培養學生的時間觀念，教育學生養成珍惜時間的良好習慣．
教學過程
一、復習
1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．
師：八點三十分就是現在，我們開始上課．（板書：上課：8:30）
2．教師用鐘面教具（或演示動畫“設定時間”）撥出下列時間，讓學生觀察后說出鐘面所表示的時間．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教師口頭報出時間，學生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？
二、新授
（一）通過直觀，引出“時刻”概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）
師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的“時刻”（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學，晚上七點看電視“新聞聯播”，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候．
讓學生說出幾個學習、生活中常用到的“時刻”．
（二）教學“經過時間”．
1．引進“經過時間”．
師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經過了幾分鐘？你怎樣知道的？
學生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經過的時間．
2．感受時間的久暫．
（1）3分鐘有多久？
師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現在我發每人一張要求寫出得數的口算卡片．（8:40老師宣布“開始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”．問幾個同學，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布“開始算”時是8:40，“停止算”時是8:43，中間經過了3分鐘時間，就是說剛才做作業用去了3分鐘時間．
師：3分鐘時間雖短，但同學們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．
（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）
（3）師：老師在“經過時間”的兩個圖里都標有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？
生：“箭頭”表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．
師：對，“箭頭”表示方向．這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．
（三）“時刻”與“經過時間”．
師：“時刻”與“經過時間”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）．
師：還要注意的是，“時刻”表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經過時間）說成幾小時幾分．
舉例對比．
三、練習
1．選擇填空．
（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）
（2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）
2．搭配練習．（把下面左右兩邊有聯系的句子連線）
學校上午什么時候放學？20分鐘
上午在學校的時間是多少？2時
課間休息多久？3小時
下午第一節上課時鐘面時間是11點40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經過時間的？用雙線劃出來．
一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結果兩車于12點14分在途中相遇．
4．結合計算，鞏固兩個概念．
（1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經過的時間．
（4）看下左圖的鐘面，現在是上午（）點鐘，離中午12點還有（）小時．
看下右圖的鐘面，現在是下午（）時，再過4小時是下午（）時．
四、游戲
師：一次數學作業，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘．下面咱們來做個算時間的游戲．
老師先后指定三個學生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業的時刻，說：“我×點×分開始做作業，你們猜猜看，我什么時候做完作業．”說完，算得最快的一個同學馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業結束后的時刻．如說對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花．如說錯，由其他同學糾正．然后再指定三個學生扮小芳，先后到講臺前說己結束做作業的時刻，由算得最快的同學接著說小芳開始做作業的時刻．
五、
師：今天，我們認識了“時刻”與“經過時間”（板書課題），初步掌握了計算兩個時刻之間經過時間的方法．這節課是8∶30上課，現在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上的時刻（9∶10），這節課上了多少時間（40分鐘）．在40分鐘時間里，我們學到了很多知識．希望同學們上好每節課，珍惜每個40分鐘．
六、課外作業
師：看看鐘表，上午你是幾點幾分離家上學的，幾點幾分回家，中間經過了多少時間？
板書設計
認識“時刻”與“經過時間”
《認識時間》教案6
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書一年級數學下冊教材第81頁及練習十五第1、2題。
教學目的
1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分（整五整十分）。
2、能正確書寫時間。
3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。
教學重點
1、能準確數分（整五整十分）。
2、能認識幾時幾分。
教具、學具
鐘，教學用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。
教學方法
游戲法、操作法
教學理念
1、從生活出發，讓學生學有用的數學。
2、在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂。
3、由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。
教學過程
一、復習
1、游戲一：報數接力。以開火車形式讓學生5個5個報數到60，如5、10……60，再全班同學齊數5、10、15……60。
2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生復習整時的認識。
3、引入新課：課件演示一位小學生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導入新課。板書課題：時間的認識。
二、新授
1、幾時多一些的認識教學
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什么？”讓學生學會根據時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數分。”引出下一步的教學。
2、“多少分”的教學
出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學生觀察并發現：有數字1至12。每兩個數字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數出）。有12大格。
教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數分，并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進行“過了多少分”的練習。
出示剛才的“5時20分”，教師：“我們已經能認出這是5時多一些，那請同學們數數分針走了多少分？
：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數數過了多少分。
3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。
游戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生根據時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。
4、時間的書寫教學
出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分。 10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調第二種寫法表示分的部分是兩位數，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”
教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認并寫出，如5時30分、4時35分……
5、實踐操作
“剛才同學們認出了老師撥出的時間，現在請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時間。”如課件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過一會兒后再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。
演示2：50后繼續撥過10分問“現在是什么時間？”
糾正部分學生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分
同學時互相撥出某一時間給同桌認。
三、鞏固
1、游戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據過了多少分來把握時針偏離數字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養成按時作息的良好生活習慣。
3、學生獨立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書結合鐘面模型如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。
《認識時間》教案7
設計理念：
知識的呈現與生活實際相結合，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數學的興趣。《數學課程標準》指出，數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。從學生的生活經驗出發，在生動具體的情境中學習數學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據學習內容的自身特點，根據課標精神，我在設計教學時力求體現動手實踐，自主探索，聯系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認識時間這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。
分析學生：
認識時間這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了認識鐘表的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經掌握了如何看整時和半時。相信本節課內容的復習，學生掌握并不會感到十分的困難。
教學目標：
知識與技能：1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
情感態度、價值觀：培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。
教學難點：用1分1分數的方法讀取時間；接近整時的時間。
教學準備：
教具 實物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。
學具 鐘表模型
教學方法：演示、觀察、操作、講解、合作。
教學過程：
1、創設情境，謎語引入：
師：同學們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學們在一起學習，老師非常高興！同學們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個同學坐得最好，聽得最認真。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學最聰明。
有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時間。
師：對。這節課我們就復習《認識時間》。
板書：《認識時間》
2、復習整時和半時。
（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？
生：有112這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。
師：咱們上學期學過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學生板演。
師巡視、指導、訂正。
師：說說你是怎么撥的。
（2）師：同學們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點半應該準備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學生板演。學生寫時間，寫完后同桌交流。
師巡視，指導、集體訂正。
小學數學復習課《認識時間》教學設計 師：同學們都很聰明，剛才我說八點半，同學們都會明白老師的意思，8點半是我們的習慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學會這樣說：孩子兩點半了，快去上學。不會說：孩子2時20分了，快去上學。這樣說聽起來有點別扭，兩點半是習慣用語，2時20分是書面用語，同學們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說，再一齊說。
3、復習1時＝60分
師撥12時，問：現在是幾時？
生：12時。
師：請同學們認真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化。
生：時針走一大格，分針走一圈。
師：時針走一大格是
生：1時。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書：1時＝60分
4、動手操作，復習鞏固。
（1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學生回答。
（2）老師說時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學生撥鐘面。
（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學生說、寫。指一個學生板演，訂正。
強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。
6、游戲鞏固時間的認識
師：同學們學的可真認真！下面我們一起玩一個找朋友的游戲，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始！（學生做游戲）
找后總結，掌聲鼓勵找對的同學。
7、感受一分鐘
師：下面我們進行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準備好了嗎?好！開始。
師：好，時間到了。（請同學說說在1分時間內寫了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時間內里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節課時間相比怎樣?
師(小結)：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
教后反思：
1、 本節課能夠從學生的生活實際出發，使學生覺得數學就在身邊。教師不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規律，精心設計，讓學生懂得學好數學就能解決生活中的問題。
2、 充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思想品德教育和良好行為習慣的養成，促進了學生的全面發展。
3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時糾正，但對類似的題應該多練幾個，因為這也是學生易犯的錯誤。
4、老師演示時，應先提醒學生注意觀察，把問題說清楚。
5、講課要做到心中有數，有隨堂應變能力。
《認識時間》教案8
教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。
教學目的：
1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2。能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。
教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學過程：
一、導入新課
1。猜謎語引入時間觀念。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？
鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？
2。主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。
二、新授
1．認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數字、時針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)
每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)
從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)
2．認識時。
媒體演示：閃動時針，并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。
啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。
3。認識分。
媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)
啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。
4。感受一分鐘。
電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。
一分鐘結束后，提問：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個數？
每組推薦二人匯報。
5。讀寫時間。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)
因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好后，學生匯報。
師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6。時分關系。
媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)
再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)
鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
這說明什么？(1時=60分。)
7。總結。
小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1。做練習十五的第一題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？
畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？
你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)
畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)
大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)
小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？
畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2。給小動物找座位。
大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
3。“吃水果"，認時間。
小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優美抒情的`音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!
評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。
其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。
《認識時間》教案9
教學目標：
1、知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯系，培養珍惜時間的思想感情。
教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點：讀出接近整時的時間。
教學過程：
（一）導入新課
師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
（二）探究學習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。
學生可能說出：
（1）鐘面上有12個數。
（2）有時針、分針。
（3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。
師：時針走1大格經過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指著幾時。比如現在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。
4、認識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什么關系嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時間
（1）出示2：05
師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？
（2）教學時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
（三）鞏固練習
1、做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結
今天你學到了什么知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？
《認識時間》教案10
教學內容：課本第81頁內容。
教學目標：
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。
教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表
教學設計：
一、生活質疑，導入新課
同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間）
看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？
同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）
二、自主探究學習：
1、認識鐘面：
要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？
（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）
2、認識幾分：
同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？
3、認識1時=60分：
下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？
分針走一圈，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）
這說明1時和60分是什么關系？（相等）
板書：1時=60分
小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。
4、學習讀時間：
現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎么樣看出來的？
5、介紹方法：
我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
6、小結：
從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？
四、鞏固練習：
同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？
1、鐘面上的時間。
2、連線
3、撥表練習。
4、 同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。
5、 同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。
五、課堂小結：
你今天學到了什么知識？怎么樣學的？
《認識時間》教案11
教材分析：
本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。
學習目標：
1.在數一數、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務：
1.能正確填寫學習單第一部分的內容，在說一說環節中能夠5分5分地數時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。
教學過程：
一、談話導入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？
師：同學們已經知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？
師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學習單，完成第一部分的內容。
師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。
同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關系
師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發現了什么？你也來說說？你們也發現了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。
師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以說成8時半
師：[8:45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。
師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好
（①時針走過數字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘表
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎？（放一個學具）
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。
《認識時間》教案12
教學內容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標：
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備：多媒體、鐘表模型。
教學重點：
1．能準確數分（5分5分地數）；
2．能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1．概括認識時間的方法；
2．正確認識幾時幾分。
教學過程：
一、情景再現，導入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧秘（板書課題：認識時間）
二、探索交流 解決問題
（一）認識鐘面
1．走時時間王國，要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
A、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數
B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2．你是怎樣數的？
（二）認識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說
（三）認識時
1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
（四）讀時間
1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3．這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。
4．讀寫：11：30和3：45
總結讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1．連一連
2．寫一寫：91頁1題小紅的一天
3．學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
《認識時間》教案13
一、教學目標：
1、使學生會讀、會寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、動手操作、等活動初步培養學生的探索意識、合作學習、和珍惜時間的意識。
二、教學重點：
會讀幾時幾分。
三、教學過程：
一）謎導入新課
1、有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我學習和休息，你們猜猜它是誰？
2、鐘表可以告訴我們什么？
3、（課件）你能說出圖上小朋友的作息時間嗎？
過渡：這節課我們就來進一步認識時間。（板書：認識時間）
二）自主探究學習
1、（課件）要想準確地說出鐘表上的時間，首先我們要了解鐘面，請同學們仔細觀察鐘面。說一說：你看到了什么？仔細觀察看還有什么？
2、認識分
1）教師指著鐘說：看時針是用來計時的，時針從12走到1是多長時間？時針從1走到2呢？誰還能說一說？
2）分針是用來記什么的？分針走多少是1分？分針從12走到1是幾分？為什么？
3）請同學們拿出學具鐘，小組學習數一數，算一算，分針從12走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，——
4）學生匯報，教師出課件。
5）分針走一圈是多少分？（根據學生回答教師板書）
3、感知1分鐘（課件計時）
1）分針走1小格，經過的時間是1分。分針走2小格，經過的時間是2分。分針走幾小格，經過的時間就是幾分。
2）想不想知道1分鐘內能干些什么？
學生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐
3）1分鐘后學生匯報。
小結：一分鐘跳繩xx下、拍球xx下、夾球xx個、仰臥起坐xx個。課下老師調查了一下，同學們一分鐘能寫15個生字，20道口算題，打字員阿姨能打200個字等等。世界上最寶貴的是時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！希望同學們能珍惜每一分鐘努力學習。
4、時、分的關系
在鐘表里還有一個小秘密，只要你仔細觀察，你就能發現。
1）鐘面，時針指向幾，分針指向幾？
2）（課件）在同一時間里時針從幾走到幾？分針從幾走到幾？
再觀察一次，時針，分針是怎樣走的？
3）時針走一大格的時間是幾時？（板書：1時）
分針正好走一圈是多少分？
他們所用的時間是相同的，所以1時與60分有什么關系？
（板書：=）學生讀1時=60分
三）讀寫鐘面上的時刻
1、有時時鐘不正好指著幾時。
2、像這樣（出示課件教師演示）
看鐘面時針不是正好指著8時，而是過了一些，所表示的時間就是8時多了，那到底多多少呢？還要看分針。現在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時間是8時05分。（板書）由學生寫出另一種表示方法。
四）鞏固練習
1、讀出下面鐘面的時間。83頁1題
2、撥表練習。
1）同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。
2）小組合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。（組內互查）
3、找朋友。
五）課堂小結
同學們學到了生么知識，有什么收獲？
課后反思
一、生活化的魅力。
“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。由于時間在生活中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學生通過猜謎語來回憶上學期鐘表的一些知識，從學生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學生根據自己已有的生活知識和經驗去認識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經驗上升到知識體系。課上，我告訴學生鐘表里還有一個小秘密，認真觀察的學生才會發現。當我用課件展示時針和分針同時轉動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發現學生的眼睛、耳朵等各種感官都調動起來，精神也高度集中了。在鞏固練習中做找朋友一題時，學生也是興致盎然，我抓住了這個點，以此貫穿整堂課。
二、在實踐中體驗的價值。
學習活動最大的樂趣莫過于能看到學習活動的成果，本課在練習設計中不僅注重了練習的優化，還注重了數學知識在生活實際中的應用，讓學生通過學習知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此我為學生們設計了感受一分鐘到底有多長這一環節。讓學生們在一分鐘里做自己喜歡的體育項目來了解一分鐘內能做多少事情。目的是激發學生的學習興趣，使學生把以獲得的知識、能力應用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進一步培養學生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學生體驗參與的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生愿意發表自己的見解和意見，課堂頓時成了學生展示自己個性的舞臺。
三、在活動中培養能力、發展思維。
在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學活動發展學生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。教師結合生活實際設計一些基本練習，使學生感到數學知識就在生活中。如：撥表練習。同學們想不想知道老師的一些作息時間。請同學們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。讓學生動手撥出時間，不僅培養了學生動手、動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決生活中的實際問題的能力。
我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，參與實踐的質量是決定新課程實驗成敗的關鍵。作為一線教師，及時改變陳舊的教學理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進入新課程所倡導的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進新課程來。<
《認識時間》教案14
【教學目的】
1．使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數，《年、月、日》教案。2．幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。3．通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。
【教學重點、難點】
認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。
【教學過程】
一、問題情境導入 師：同學們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節是哪一天嗎？植樹節呢？ 學生舉手回答，教師展示課件并配合演示。 師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。” 學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？當我們撕下這本日歷的最后一頁，經過了多長時間？ 根據學生回答，教師板書：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索，合作學習 師：老師這里有很多年歷，你們仔細看看，一年有幾個月，各是多少天？ 1．認識年歷 同學們拿出自己的年歷卡片（課前準備好的），認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開讓學生獨自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報觀察討論的結果。 （4）你能根據20xx年和20xx的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。） 一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個） 1年 12個月 30天：四、六、九、十一小月（4個） 28天 29天 二月 特殊月 2．介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產生的原因” 強調：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數年要閏。 3．記憶大、小月 師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學生情況，全班齊數一次。 （2）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習： 1．一年有（ ）個大月。 2．9月1日開學的前一天是（ ）月（ ）日； 3．12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
四、總結 通過這節課的學習，你獲得了哪些知識？
《認識時間》教案15
第1課時
教學內容
課本p90、91例1、例2及練習二十三
教學目標
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學設計：
一、創設情境，導入新課。
1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）
看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。
同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、新知。
學習指導：
1、認識時間：分
（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時間是1分。
（2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？
2、認識時。
鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。
3、認識時間。
（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）
（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。
3、教師說時間，學生拔鐘。
四、教學效果測評
1、寫出鐘面上的時間
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
第2課時
教學內容：
課本p92例3及練習二十三4—6
教學目標：
1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。
2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。
3、合理安排時間。
教學重點：
判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。
教學難點：
判斷時間的合理性。
教學過程：
一、復習舊知
1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。
3、填一填
一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。
4、根據“小公雞和小豬的故事”寫時間
學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、學習指導：
出示例3，主題圖：
（1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說：我做完作業才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說：做完作業啦！
提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）
（2）小組討論后，集體分析。
（3）驗證答案。
（4）小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習
完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書2：10—2：50做數學作業2：50—3：30做語文作業
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
（1）2：30的時候小紅在做什么？
（2）4：00的時候小紅在做什么？
（3）5：20的時候小紅在做什么？
（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？
五、總結與拓展
1、說說這節課的收獲。
2、請你回家統計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
第3課時練習課
教學內容：
課本練習二十三
教學目標：
1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；
2、進一步理解和感受生活中的作息時間。
教學重點：
引導學生正確迅速的讀時間；
教學難點：
引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。
教學過程：
一、激趣導入
通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎？
二、闖關游戲
1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。
2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。
3、第三關：根據時針判斷時刻。
4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。
5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。
三、課堂小結
關于時間你還有什么不明白的嗎？
四、練習
完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！
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