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幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》 1
活動目標：
1、幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內容，嘗試講清簡單的事情。
2、初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1、九只小豬旅行記的故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動過程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎？為什么？
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發生了些什么事情？
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾（完整欣賞），把握、理解小豬的一種心態。
提問：你們都看懂了嗎？有什么問題？發生了什么事？
再完整欣賞一遍。
師小結：是啊！小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過危橋。
先出示場景
提問：
（1）小豬繼續往前走，這回它們又看到了什么？提示危橋。
（2）為什么要豎這塊牌子呢（為什么要“禁止”）？
（3）小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發生什么事呢？
（4）結果是怎么樣？
幼兒完整欣賞，小結。
3、片斷三：鉆木桶。
（1）九只小豬繼續往前走，突然它們聞到了什么？這香味從哪里來的？
（2）原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么？想想這回小豬們會怎么做？
（3）幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎么樣？
師：九只小豬去旅行，它們經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子都一樣嗎？有什么相同的地方？你們知道“禁止”是什么意思？
三、提問拓展
1、九只小豬還要繼續旅行，一路上它們還會經過什么地方？。得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的'小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母……
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧！”他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的！”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》 2
活動來源：我班幼兒對園內的“愛護環境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規則，促進幼兒良好行為習慣的養成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節，樂于表達自己的想法。
2、理解故事內容，感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。
3、能簡單講述故事情節。
環境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態，引發幼兒對故事主題的理解。
提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們為什么還要進入草地？
教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的'草地卻變成了垃圾場。
情節二：過危橋
教師出示危橋畫面，通過提問啟發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想，再呈現故事情節。
提問：
①小豬繼續往前走，這回他們又看到了什么？
②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？
③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發生什么事呢？
④我們一起來看看結果到底怎么樣了。
情節三：鉆木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片，引發幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問：九只小豬繼續往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？
3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節四：過天橋
小豬繼續往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸：請幼兒關注周圍環境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》 3
一、活動目標
認知目標：初步理解《九只小豬旅行記》的故事內容，知道小豬們在旅行中遇到的困難及解決辦法。
能力目標：能大膽運用完整的句子講述故事片段，嘗試模仿小豬的對話語氣，提升語言表達能力。
情感目標：感受故事中團結協作的重要性，萌發樂于幫助他人、積極解決問題的'情感。
二、活動準備
物質準備：《九只小豬旅行記》繪本 PPT、小豬手偶 9 個、旅行場景圖（包含小河、山洞、樹林等元素）。
經驗準備：幼兒有過集體出游的經驗，了解 “旅行” 的基本含義。
三、活動過程
情境導入，激發興趣（5 分鐘）
教師出示小豬手偶，用活潑的語氣提問：“小朋友們，今天有一群可愛的小豬要去旅行啦！大家猜猜，它們會去哪里旅行？旅行中可能會遇到什么有趣的事呢？” 引導幼兒自由發言，調動參與積極性，自然引出故事主題。
分段講述，理解內容（12 分鐘）
（1）教師播放繪本 PPT，分段講述故事：從 “九只小豬出發旅行” 講到 “遇到小河過不去”，暫停提問：“小豬們看到小河，心里會想什么？如果你是小豬，會怎么過河呢？” 鼓勵幼兒結合生活經驗大膽猜想。
（2）繼續講述 “小豬們搭木橋過河”“遇到山洞害怕黑暗” 等情節，每段結束后，用手偶模仿小豬對話，引導幼兒跟讀，如 “我們一起找木板搭橋吧！”“大家手拉手，別怕黑！”，幫助幼兒理解故事邏輯與角色情感。
集體互動，表達分享（10 分鐘）
（1）教師完整播放故事 PPT，帶領幼兒回顧故事，然后請幼兒分組，用手偶表演故事片段，每組選擇一個情節（如過河、過山洞），鼓勵幼兒用自己的話復述對話，教師巡回指導，幫助幼兒組織語言。
（2）邀請 2-3 組幼兒上臺表演，其他幼兒認真觀看，表演結束后，教師提問：“小豬們能順利完成旅行，最關鍵的是什么呀？” 引導幼兒說出 “團結”“互相幫助” 等關鍵詞，深化故事寓意。
總結回顧，情感升華（3 分鐘）
教師總結：“九只小豬在旅行中遇到了困難，但它們沒有放棄，一起想辦法解決，最后開心地完成了旅行。以后小朋友們遇到問題，也要像小豬一樣，團結起來、互相幫助哦！”
四、活動延伸
在語言區投放《九只小豬旅行記》繪本及手偶，鼓勵幼兒自由創編故事后續，如 “小豬們接下來又去了哪里？遇到了新困難嗎？”，進一步提升語言想象力與表達能力。
幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》 4
一、活動目標
認知目標：認識故事中 “勇敢”“團結”“堅持” 等關鍵詞匯，理解其含義并能運用到簡單語境中。
能力目標：能根據故事框架，嘗試創編新的旅行情節，提升語言組織與想象能力。
情感目標：體驗創編故事的樂趣，增強參與集體語言活動的自信心。
二、活動準備
物質準備：《九只小豬旅行記》故事掛圖、關鍵詞匯卡片（勇敢、團結、堅持）、空白旅行路線圖（可貼畫）、彩筆、貼紙（小豬、樹木、小河等元素）。
經驗準備：幼兒已初步聽過《九只小豬旅行記》的故事。
三、活動過程
回顧故事，認讀詞匯（7 分鐘）
教師出示故事掛圖，帶領幼兒簡要回顧故事，然后出示 “勇敢”“團結”“堅持” 詞匯卡片，結合故事場景講解含義：“小豬們不怕黑，一起走過山洞，這就是‘勇敢’；它們一起搭木橋，不落下任何一只小豬，這就是‘團結’。” 請幼兒跟讀詞匯，并舉例說說生活中 “勇敢” 的事情（如自己穿衣服、不怕打針）。
分析結構，學習創編（10 分鐘）
教師引導幼兒梳理故事結構：“九只小豬先出發，然后遇到了小河，想辦法過河；接著遇到山洞，一起走過山洞，最后完成旅行。” 然后提問：“如果小豬們繼續旅行，可能會遇到新的困難，比如‘下雨天’‘找不到食物’，大家想想，它們會怎么解決呢？” 鼓勵幼兒自由發言，教師將合理的想法記錄在白板上，如 “下雨了，小豬們找樹葉當雨傘”“找不到食物，一起去采野果”。
分組創編，完成路線圖（15 分鐘）
（1）將幼兒分成 4-5 組，每組發放空白旅行路線圖、彩筆和貼紙，要求每組合作創編一段新的'旅行情節，用貼紙布置路線圖（如 “小豬們走到樹林里，遇到小刺猬”），并用簡單的句子記錄在路線圖旁。
（2）教師巡回指導，幫助幼兒梳理創編思路，提醒幼兒使用 “勇敢”“團結” 等詞匯，如 “小豬們看到小刺猬受傷，團結起來幫它找草藥，真勇敢！”
分享展示，評價鼓勵（8 分鐘）
每組推選一名代表，拿著路線圖向全班介紹創編的情節，如 “我們組的小豬們走到草原，遇到了大灰狼，它們團結起來躲進山洞，很勇敢！” 其他幼兒認真傾聽，結束后教師進行評價，肯定幼兒的創意，如 “你們想到讓小豬幫小刺猬，特別有愛心，詞匯用得也很準確！”
四、活動延伸
將幼兒創編的旅行路線圖張貼在語言區，鼓勵幼兒繼續豐富情節，或把創編的故事講給家長聽，鞏固語言表達成果。
幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》 5
一、活動目標
認知目標：深入理解故事中不同小豬的角色特點（如勇敢的小豬、細心的小豬），知道每個角色在團隊中的作用。
能力目標：能通過肢體動作、表情模仿小豬的情緒變化（如開心、害怕、著急），提升情感表達能力。
情感目標：體會團隊中每個成員的重要性，學會尊重他人、接納不同特點的同伴。
二、活動準備
物質準備：《九只小豬旅行記》動畫短片（5 分鐘）、小豬角色卡片（標注 “勇敢的豬老大”“細心的豬老二” 等）、情緒表情圖（開心、害怕、著急）、小道具（小木板、手電筒 —— 玩具）。
經驗準備：幼兒有過角色扮演的.經驗。
三、活動過程
觀看動畫，感知情緒（8 分鐘）
教師播放《九只小豬旅行記》動畫短片，要求幼兒關注小豬們的表情和動作，看完后提問：“當小豬們看到小河時，表情是怎樣的？（著急）過山洞時，又是什么表情？（害怕）最后完成旅行時呢？（開心）” 出示情緒表情圖，引導幼兒匹配故事中的場景，理解不同情緒對應的情境。
分析角色，理解作用（10 分鐘）
教師出示小豬角色卡片，結合故事講解：“豬老大帶頭找木板搭橋，很勇敢；豬老二發現山洞里有石頭，提醒大家小心，很細心；豬老三走得慢，其他小豬等它，很友愛。” 然后請幼兒討論：“如果沒有豬老大帶頭，小豬們能過河嗎？如果沒有豬老二提醒，可能會發生什么？” 幫助幼兒理解每個角色的重要性，學會尊重同伴的不同特點。
角色扮演，體驗情感（15 分鐘）
（1）教師將幼兒分成 9 人一組（對應 9 只小豬），發放小道具（小木板、玩具手電筒），分配角色（如豬老大、豬老二），然后設定場景讓幼兒表演：“現在小豬們走到小河邊，大家要一起搭木橋，注意表現出‘著急’的表情，搭好橋后要‘開心’地過河哦！”
（2）表演過程中，教師引導幼兒注意表情和動作，如 “著急時可以皺眉頭、搓手；開心時可以拍手、蹦跳”，并鼓勵幼兒加入對話，如 “快，大家一起搬木板！”“小心點，別掉進河里！”
總結交流，情感遷移（7 分鐘）
表演結束后，教師提問：“剛才扮演小豬時，你覺得和小伙伴一起合作開心嗎？如果有小伙伴走得慢，你會怎么做？” 引導幼兒說出 “等一等它”“幫助它”，然后總結：“就像九只小豬一樣，我們在班里也是一個小團隊，每個人都很重要，要互相幫助、互相等待，這樣大家才會開心。”
四、活動延伸
在角色區投放更多《九只小豬旅行記》的道具，鼓勵幼兒自由開展角色扮演游戲，或引導幼兒畫一畫 “我和小伙伴的旅行”，將故事中的情感遷移到日常生活中。
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