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幼兒園安全教育遠離建筑教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園安全教育遠離建筑教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 1
活動目標：
1、知道施工場所有許多建筑材料、大型機器，很危險，不能隨便進入。
2、了解更多的關于工地的知識，知道安全帽、安全網的用途。
3、擴展知識面，增強幼兒自己保護意識。
活動準備：
幼兒人手一本圖書，錄像帶。
活動過程：
1、請幼兒觀看錄象，了解建筑工地。
(1)建筑工地有什么?
(2)認識各種建筑工地上的安全標記和高大的.施工機械，如：攪拌機、大吊車等。
2、給幼兒介紹有關工地的一些簡單知識。
(1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?
(2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來砸傷人。)
(3)蓋房子前要干什么事情?
(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?
(5)工地上有許多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?
4、教師引導幼兒欣賞各種建筑物的`圖片，讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。
5、引導幼兒閱讀幼兒用書，看圖說說。
(1)這是什么地方?
(2)小朋友在工地上做什么?
(3)這樣做對嗎?(請幼兒說說為什么)
教師小結：
今天我們知道了許多關于建筑的事情，我們小朋友很愛動腦筋會提問題，但我們要記住工地是危險的，小朋友不能隨便到工地上玩。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 2
一、教材分析：
（一）綜合分析
《我設計的未來建筑》是屬于“設計運用”，是前一課《現代建筑》的延續，也是最能培養學生想象力和創新思維能力的課之一。
世界上最善于想像，最富有想象力的就是我們的兒童，他們的心能駕馭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至無垠的宇宙。未來的建筑是孩子們喜歡談論的話題，孩子們眼中的未來建筑不僅僅只是造型新、樣式美的地面建筑了，而向往著能在地下、水底、天空、太空中架起他們心中的建筑，摩天大樓、懸掛建筑、太陽能住宅、生長著的房屋、帳篷式建筑、屋頂花園、會行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是孩子們喜歡的構想的未來建筑。
（二）教學目標
情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的情感。
認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。
操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。
學具：各種作畫工具。
課時：1課時。
（二）設計
●觀察思考：
欣賞世界各地的'建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。
導入新課。
●啟發想像。
啟發學生構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？
教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。
欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。
●構思設計：
你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？用自己喜歡的作業形式（彩筆、水粉、水彩、水墨等）在紙上設計未來建筑，可畫成黑白效果的（包括線描），也可畫成彩色的。
●交流品評。
舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。
●擴張延伸
如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。
三、學習建議：
●你的設計是否出人意料、非常新奇。
●你的構想是否已通過你的描繪完全表達出來了。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己設計的未來建筑進行評述。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 3
【教材分析】
1.中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。
2.的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業。
3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發散性思維的培養，即設計一幅有特別、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處時，教師可個別輔導。
【教學目標】
1.感悟與發現：了解中外建筑的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。
2.實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養學生的創新精神。
3.欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
【教學重點】
感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。
【教學難點】
啟發學生設計出有特別，有特色的建筑圖。
【教學具準備】
生：各色紙張，剪刀，雙面膠
師：課件、組合圖形、示范作品
【教學過程】
一、激趣導入
1.談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）
2.（出示天壇祈年殿）
看到這座建筑了嗎？
它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。
這座建筑給你什么樣的感覺？
預設：漂亮、雄偉。
今天就讓我們一起來學習漂亮的建筑。
（出示課題）
【設計意圖：通過帶領學生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建筑的雄偉和漂亮，激發學習興趣】
二、探究式學習
1.介紹祈年殿
請同學們繼續看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看啊！
2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？
（學生自由回答）
3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建筑，讓我們一起看看。
（大屏幕出示5張建筑圖片）
4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預設：像火箭、帆船等。
5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等
6.游戲互動：拼一拼
請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？
（嘗試組合建筑，總結出建筑外形獨特）
7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？
（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）
小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環境的搭配。
【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的.樂趣。】
三、教師示范
看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。
月光下的小屋：
1.準備色彩不同的兩張卡紙
2.在一張紙上畫出建筑的外形
3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。
4.裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環境。讓我們的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？
（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）
五、學生作業
1.作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環境的布置與美化。）
在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。
2.學生動手制作，教師巡視指導。
【設計意圖：讓學生親自動手，目的在于培養學生的制作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】
六、展示評價
老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？
誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？
（師評、互評相結合的方式）
【設計意圖：通過為展示評價，使學生發現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】
七、總結
同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 4
教學內容：
人教版美術三年級下冊第16課
教學目標：
１、啟發學生對未來建筑的造型展開想象。
２、想象未來建筑可以建筑在哪里。
３、指導學生表現不同造型的建筑。
重點、難點：
１、引導學生對未來建筑的造型展開想象。
２、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現出來。
教具、學具：
圖片、色卡、資料、媒體等。
教學過程：
一、談話導入
１、你知道什么是建筑嗎？（生思考回答）
２、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？（學生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）
二、探討、研究
１、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片（古建筑、現代建筑），比較一下，你發現了什么？［出示圖片］（學生比較欣賞）
２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現代建筑取而代之，現代建筑越來越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學生談想法）
a、下面我們就一起去參觀一下現代建筑之城吧！［出示圖片］
b、剛才現代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！（學生介紹）
３、從古代到現代，建筑也是不停（發展）變化的未來的二十二世紀又會出現什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學生猜想）
４、請你用簡單的線條把它表現出來？學生板演（其余學生在紙上練習、表現建筑）
５、真了不起，你能根據這個簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（學生想象、交流）
６、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來表現我們腦海中的建筑吧！學生表現．（可畫可做）
７、建筑雛形展示，師生共評
三、建筑與環境的`研究
１、你設計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？
２、不同環境需要不同的建筑。不同的建筑應放在不同的環境中，你的建筑應有怎樣的環境呢？（學生思考，繼續完成作品。）
3、學生作業，教師巡視指導。
四、作品展評。
1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。
2、生生互評，教師點評。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 5
一、裂縫的調查概況
通過對大量磚混結構的民用住宅、框架結構的辦公樓等多種建筑的調查發現，多數建筑都存著不同形式的裂縫，這些裂縫一旦出現便很難彌補，但許多裂縫是有規律可循的。我對著些裂縫進行了總結，其調查結果如下：
1、不管是什么結構的建筑，幾乎都存在抹灰開裂的現象，大部分是因為溫度變化引起的，僅僅是輕重程度的不同而已。
2、抹灰表面龜裂，裂縫多而無規律，裂縫較細但面積較大，嚴重的引起墻面空鼓，若要返工成本較大。
3、在框架結構中，填充墻體與梁柱接觸面間容易出現水平和垂直裂縫，這些裂縫幾乎是不可避免的，如果不加以預防，裂縫一旦出現就很難補救。
4、墻體使用新型材料尤其是大塊版型材料，例如GRC墻板、鋼絲網架聚苯乙烯夾心板，不同板塊之間經常出現規則的豎向裂縫。
5、在門、窗洞口出現形狀為“八”字形的裂縫，裂縫沿約45度方向開裂，框架結構和磚混和結構均有發生，而磚混結構多發生于頂層兩端的房間，而且裂縫一般較寬，這種裂縫不僅僅是抹灰的開裂，而且是砌體的開裂，出現后有時伴有滲漏現象，危害較大，一般是由于溫度變化引起的，是較為典型的溫度裂縫，較難處理和避免。
二、裂縫對建筑的影響及社會影響分析
1、對建筑物的影響分析：
通常情況下，這些裂縫不會危機到結構的安全，危害性較小，但對建筑物將產生下列影響：
（1）貫穿墻體的裂縫影響建筑的使用壽命及抗震性能，尤其磚混結構的建筑為甚。
（2）發生與外墻的裂縫，當開裂較為嚴重時，往往造成墻面的滲漏并且給內裝飾帶來污染和損傷，影響外觀和使用。
（3）當裂縫尤其是溫度裂縫到達一定程度時，會造成窗口變形，影響正常使用。
（4）外抹灰開裂后，不僅影響外觀和使用壽命，一旦外抹灰進水，冬季凍脹致使外抹灰層脫落，將影響到周圍行人的安全。
2、社會影響分析
隨著國家對工程質量的越來越重視和人們質量意識的提高，特別是住房體制的改革，住宅建設資金將有個人出資，因此人們對工程的質量問題的關心程度將會越來越高。這也對工程的建設者們提出了越來越高的`要求，這就要求我們必須認真對待并力求克服建筑通病的發生。由于人們對建筑結構還不太了解，所以用戶對裂縫引起了較為強烈的反響，主要反映在以下幾個方面：
（1）影響觀感：墻體的裂縫人的觀感影響很大，給人的感覺造成較大沖擊，使人感到極不舒服，影響情緒，同時給工程的交工帶來極大麻煩。
（2）不安全感：盡管這些裂縫一般不會危機到結構安全，但是由于多數人對結構情況不了解，而擔心是否安全，造成心里上的不安全感，同時外墻抹灰層的開裂脫落也的確存在著不安全因素，因此對用戶的工作很難做好。
（3）影響使用：裂縫嚴重時將會造成滲漏、門窗變形等，不僅影響到使用，而且也會造成一定的經濟損失。
三、原因分析及技術措施
墻面抹灰龜裂
墻體抹灰完成后有時墻面會出現大面積細而密的呈龜狀的裂紋，這種裂紋細而深度淺時危害不大，可不做處理，但開裂較深而形成裂縫時往往伴隨有空鼓、脫落現象的發生，一旦出現大面積空鼓、脫落，唯一的辦法是返工重做，但返工重做部分就像在墻面打了一塊補丁，很難恢復原貌，易在返工面周圍出現收縮裂縫，返工的效果既不經濟也不美觀，分析原因主要有以下幾種：
（1）抹灰砂漿配比不合適，水泥用量過大致使水化熱大，干縮嚴重從而造成龜裂。
（2）基層處理不干凈或處理不當，從而導致抹灰砂漿失水過快而引發龜裂的發生。
（3）基層表面平整度達不到要求，尤其是垂直度超標，造成抹灰層厚薄不均，從而造成表面龜裂的發生，這也是引發龜裂現象較常出現的原因之一。
（4）中高級抹灰應該分層施工，有時施工時為了趕進度或為了省工圖方便，從而抹灰基層、中層、面層分層不當，分層厚度不當，壓不密實，從而引發龜裂。
（5）用戶急于入住新樓，盲目要求加快施工速度，入住后使用不當也可引發龜裂現象。
以上是導致龜裂現象發生的主要原因，處理這種裂縫應該側重于“防”而非“治”，即防患于未然，如處理得當，施工方法科學合理，這種裂縫是完全可以杜絕的。分析出原因之后，預防的方法便不難找出：
1、嚴格按配比拌制砂漿，尤其要控制水泥用量，水的用量也要控制，拌制砂漿前要進行試配，使砂漿的和易性與保水性達到最佳。攪制設備要用專用的砂漿攪拌機，杜絕使用混凝土攪拌機（滾筒式）拌制砂漿。
2、抹灰的基層要處理，方法的當。對于磚砌體來講，一定提前1—2天用清水澆透，至表面出現水光，然后陰干，手摸時有潮濕感時再進行抹灰。加氣混凝土砌塊與粉煤灰砌塊則不需要用水澆透，只要在砌體上適當澆水，然后陰干半天左右再進行抹灰。
3、在砌體施工時要嚴把砌體質量關，控制好砌體表面的平整度，尤其要控制好砌體的垂直度，這樣便能有效控制抹灰的厚度，杜絕出現抹灰厚度不均勻，這樣可以大大減少龜裂情況的發生。
4、抹灰應分層進行，嚴格控制抹灰的總厚度和分層的厚度，中級抹灰平均總厚度宜控制在20mm內，高級抹灰宜控制在25mm內，外墻抹灰宜控制在20mm內，分層應該合理，一般情況下中級抹灰分工層較合理。無論混合砂漿還是水泥砂漿，厚度以13mm為宜，面層5mm為宜，抹完底子灰后待六至七成干，表面發白，手壓有堅實感，但能留下手紋時即可以進行面層抹灰。
5、用戶使用不當也是出現干裂的原因之一，我單位施工的一棟辦公樓，業主急于元旦入住而盲目摧工期，入住后將空調溫度調至最高，結果在一周內墻面出現了較多的龜裂現象，所以在施工中我們不應該強調工期的提前，應該按照合理的工期計劃有組織的進行施工，避免裂縫的發生。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 6
活動目標
1、欣賞各種建筑，能用語言表達感想。
2、感受人類建筑的偉大。
重難點重點、難點：
欣賞各種建筑，感受人類建筑的偉大。
教具準備《小朋友的書勤勞的'人們》。
各種著名的建筑圖片。
活動流程：
一、欣賞著名建筑出示著名建筑的圖片，幼兒觀察。
提問：你能說出這些建筑的名稱嗎？它們分別在哪個國家？
你看了這些建筑有什么感覺？
教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建筑。
二、賞奇特建筑，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建筑圖片，自由進行討論交流。
提問：這些建筑的外形像什么？（引導幼兒從建筑的造型上說說它們的奇特之處）這些建筑是干什么用的？（引導幼兒了解建筑設計和功用上的關系）
三、討論交流
（一）你還看見過哪些特別的建筑呢？
（二）教師小結
四、感受人類建筑的偉大
（一）你覺得這些著名建筑師著名造出來的？
（二）小結：人類真了不起，能設計和建造出這么偉大的建筑。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 7
【活動目標】
1、了解建筑工人的工作環境和工作內容，認識大型建筑工具。
2、激發對建筑工人的感激之情。
【活動重點】
了解建筑工作的內容，環境，認識大型建筑工具。
【活動難點】
通過想象創作，將建筑工地的景象用繪畫記錄下來。
【活動準備】
1、《小朋友的書——勤勞的人們》。
2、《小朋友的書——美工》。
【活動過程】
一、引題談話。
師：建造房子的地方叫建筑工地，我們一起去看看建筑工人是怎樣造房子的。
二、認識建筑工地。
1、觀察有安全網、掛著紅色橫幅工地場景的圖片。
提問：圖上看到了什么？安全網有什么作用？紅色橫幅告訴大家什么？
2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。
提問：這些建筑工具的名稱叫什么？它們分別有什么本領？
3、欣賞工人打地基、砌墻、做框架、刷墻等的圖片。
三、感受建筑工人的辛苦勞動。
1、討論：你覺得建筑工人辛苦嗎？
2、小結：建筑工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們才有舒適的生活。
四、延伸活動。
完成“繁忙的工地”的畫作。
【活動反思】
“建筑工地”對幼兒來說還是一個比較抽象的概念，孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物，而老師對于這一內容也沒有一個專業具體的了解，因此只能從一個大致的環境和幾種較普遍的.建筑工具入手，豐富幼兒知識面。
第二課時的繪畫，考慮到幼兒想象、自由臨摹的局限性，因此我作了范畫的示范，講解了幾個注意要點，從幼兒的繪畫表現看，主要有幾項不足：
（1）布局的合理性：畫面中應是建筑物和吊車兩個事物，但大多幼兒沒有考慮第二因素，而將第一個事物畫中間且過大，使得畫面不夠協調
（2）事物的整體構造：這也取決于幼兒繪畫的實際能力，有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 8
設計意圖：
本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。
活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標：
1、認識房屋建筑的外形特征，培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3、培養幼兒在活動中有細致，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：
范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）
活動過程：
一、引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二、引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
２、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的。所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的`房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出并評價幼兒作品。鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
活動反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 9
活動目標：
1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
活動準備：
1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
活動過程：
一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？
2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？
二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。
4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。
6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。
三、出示外國建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的.建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動延伸
在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 10
一、教學目標
1、讓幼兒了解建筑工地的基本知識和存在的安全隱患。
2、培養幼兒對危險建筑的警覺性，學會避免接近和玩耍于危險建筑物周圍。
3、培養幼兒正確的自我保護意識和行為，以減少事故的發生。
二、教學準備
1、建筑工地相關的圖片、視頻或模型。
2、安全帽、安全網等建筑工地用品的實物或模型。
3、繪本或圖書中關于建筑工地的故事。
三、教學過程
1、導入（5分鐘）
通過與幼兒討論他們日常生活中見過的建筑工地，激發他們對建筑工地的興趣。
詢問幼兒：“你們見過建筑工地嗎？建筑工地里有什么？”
2、認識建筑工地（10分鐘）
展示建筑工地的圖片或視頻，讓幼兒觀察并描述他們看到的內容。
講解建筑工地上的各種設備和材料，如攪拌機、大吊車、安全帽、安全網等，并強調它們在建筑工地中的重要性。
講解建筑工地的危險性和存在的安全隱患，如高空墜物、機械傷害等。
3、了解危險建筑（10分鐘）
展示不同類型的危險建筑物圖片，如倒塌的建筑物、正在拆除的建筑物等。
與幼兒一起討論這些建筑物的.特點和可能的危險。
引導幼兒提出他們認為危險建筑的理由，并與他們分享相關的安全知識。
4、培養警覺性和自我保護意識（15分鐘）
引導幼兒觀察周圍環境，尋找可能存在的危險建筑物。
強調幼兒在遇到危險建筑時應該做什么，如不接近、不觸摸、不攀爬等。
引導幼兒討論如何判斷一個建筑物是否危險，例如看是否有警示標志、是否有施工人員等。
角色扮演：老師扮演危險建筑的工人，幼兒扮演遇到危險的孩子，讓幼兒學會正確的求助方式。
5、總結（5分鐘）
回顧今天學習的內容，強調遠離建筑工地和危險建筑的重要性。
鼓勵幼兒將今天學到的知識分享給家人和朋友，共同維護安全。
四、教學延伸
布置家庭作業：讓幼兒在家長的陪同下，觀察家附近的建筑工地或危險建筑，并記錄下他們的發現。
組織實踐活動：帶領幼兒參觀附近的建筑工地（在安全的前提下），讓他們更直觀地了解建筑工地的運作和安全要求。
五、注意事項
1、在教學過程中，要確保所有圖片、視頻和模型都是安全且適合幼兒觀看的。
2、在進行角色扮演等活動時，要確保幼兒的安全，避免發生意外。
3、鼓勵幼兒積極參與討論和分享，培養他們的表達能力和安全意識。
幼兒園安全教育遠離建筑教案 11
一、教學目標
1、讓幼兒了解建筑工地的危險性，并學會遠離建筑工地。
2、培養幼兒的安全意識和自我保護能力。
3、教育幼兒在遇到危險時如何正確求助。
二、教學準備
1、建筑工地的圖片或視頻資料。
2、安全帽、安全網等建筑工地用品的模型或圖片。
3、角色扮演的道具，如工人帽、安全背心等。
三、教學過程
1、導入（5分鐘）
與幼兒討論他們是否見過建筑工地，以及他們在建筑工地上看到了什么。
向幼兒介紹建筑工地是一個工作場所，有很多大型機器和工具，以及忙碌的工人。
2、了解建筑工地的危險性（10分鐘）
展示建筑工地的圖片或視頻資料，讓幼兒了解建筑工地的環境。
強調建筑工地的危險性，如高空墜物、尖銳物品、大型機器等。
引導幼兒討論他們應該如何避免接近建筑工地。
3、認識安全帽、安全網等防護用品（10分鐘）
展示安全帽、安全網等建筑工地用品的模型或圖片，并向幼兒解釋它們的用途。
讓幼兒了解這些防護用品是如何保護工人免受傷害的。
4、角色扮演游戲（15分鐘）
將幼兒分成小組，每組選擇一個幼兒扮演建筑工地的工人，其他幼兒扮演過路的行人。
設定一個場景，如工人正在建筑工地上工作，行人需要過馬路并遠離建筑工地。
引導幼兒在游戲中遵守交通規則，并遠離建筑工地。
結束后，讓幼兒分享他們在游戲中學到的安全知識。
5、總結與討論（5分鐘）
強調幼兒在日常生活中要遠離建筑工地，避免發生危險。
鼓勵幼兒在遇到危險時及時向家長或老師求助。
提問幼兒他們今天學到了什么，并讓他們復述一遍。
四、教學延伸
1、在家中，家長可以與幼兒一起討論家中的'安全隱患，并教育他們如何避免發生危險。
2、教師可以組織幼兒參觀附近的建筑工地（需確保安全），讓他們實地了解建筑工地的環境和危險性。
3、在幼兒園內，教師可以設置模擬的建筑工地場景，讓幼兒在游戲中進一步鞏固所學的安全知識。
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