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繪本換一換活動(dòng)教案范文（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的繪本換一換活動(dòng)教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
繪本換一換活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對(duì)故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、小動(dòng)物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩?qǐng)看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會(huì)大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀
師：這些動(dòng)物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯矗裉煨∨笥押芏啵催@本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請(qǐng)幼兒讀出繪本書名《換一換》
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的`小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會(huì)遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）
孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個(gè)故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著小動(dòng)物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個(gè)游戲嗎？
2、講解游戲玩法（請(qǐng)配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會(huì)我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）
幼兒選動(dòng)物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字
現(xiàn)在我們要來玩更高級(jí)的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對(duì)你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對(duì)面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對(duì)了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請(qǐng)三名孩子上臺(tái)玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請(qǐng)第二組上臺(tái)嘗試。
繪本換一換活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法
3、能用生字口頭組詞積累詞語
4、在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？課件展示：從他——池——地
2、今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1、下面就請(qǐng)小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的'幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）
5、 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話，師相機(jī)糾正。
7、拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？自己試一試。抽生答
8、你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）
9、師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
繪本換一換活動(dòng)教案 3
設(shè)計(jì)理念
識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教會(huì)學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、學(xué)會(huì)觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。
3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)寫生字。
2、掌握換偏旁識(shí)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們一起動(dòng)手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認(rèn)識(shí)新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。
二、學(xué)習(xí)生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認(rèn)識(shí)嗎？把自己認(rèn)識(shí)的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識(shí)自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識(shí)新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6、孩子們，認(rèn)識(shí)了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識(shí)記生字的方法。
9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
三、生字鞏固練習(xí)
1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請(qǐng)孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。說說新朋友的.特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。
五、拓展訓(xùn)練
游戲：“我當(dāng)小老師”
請(qǐng)孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識(shí)而其他同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙ǎ膭?lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對(duì)孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
繪本換一換活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)名稱：
早餐，你喜歡吃什么
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友
（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵(lì)幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么
（1）給小動(dòng)物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過程：
一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的`封面上有什么？他們?cè)诟蓡崮兀?/p>
師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說
1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學(xué)習(xí)說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）
2、看中間四個(gè)食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請(qǐng)幼兒說說是什么東西？什么小動(dòng)物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西？
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)喜歡吃？
4、（看封底）師：書中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結(jié)：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動(dòng)師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動(dòng)物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？
繪本換一換活動(dòng)教案 5
活動(dòng)要求：
1.傾聽故事內(nèi)容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。
2.嘗試配對(duì)游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應(yīng)的尾巴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對(duì)卡
活動(dòng)過程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1.看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì)是誰的尾巴？為什么？
二、繼續(xù)看故事、大膽表達(dá)。
1.誰又來了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰來幫它找一找？
2.出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3.說說狐貍的`尾巴是什么樣的？有什么用處。
4.這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說說。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅(qū)趕昆蟲；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當(dāng)作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭(zhēng)奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……
（指導(dǎo)策略：在活動(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對(duì)，動(dòng)手操作。
1.你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2.出示沒有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說說它們是誰，尾巴應(yīng)該是什么樣子的。
3.分發(fā)配對(duì)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒先擺好動(dòng)物的身體，再選擇相應(yīng)的尾巴進(jìn)行配對(duì)。找尾巴的時(shí)候可以根據(jù)顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來找。）
四、展示幼兒配對(duì)結(jié)果
動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯(cuò)誤。
（指導(dǎo)策略：請(qǐng)幼兒檢查配對(duì)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)配對(duì)的幼兒再次完成。）
結(jié)束語：動(dòng)物朋友都指導(dǎo)了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
繪本換一換活動(dòng)教案 6
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）
活動(dòng)過程：
（一）激發(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！
（二）觀察比較，尋找失主
1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）
提問：它是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？
小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說？（播放PPT四） 提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？
小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？
小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。
5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？
小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的`衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）
提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，
（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)
1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。
2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。 提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？
小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
繪本換一換活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書人手一本
三、活動(dòng)過程
（一）初步了解圖書內(nèi)容
1.師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？
2.師：請(qǐng)小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。
3.幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問指導(dǎo)：書里有誰？他們想來干什么？是什么時(shí)候？……
（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容
1.師：誰來說說這本書里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來是小偷？
幼：我看見他從墻后面鉆出來的，電視里的`小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2.師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。
3.師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4.師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說什么呢？（師講述該頁內(nèi)容。）
5.師：接下來發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：啊！漏啊！
6.師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？
7.師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
繪本換一換活動(dòng)教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容，并運(yùn)用油畫棒能夠畫出不同的影子朋友
2、通過完整的閱讀繪本故事，繼續(xù)激發(fā)孩子們的.閱讀興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本：《影子》的PPT。
三、活動(dòng)過程
（一）觀察封面，并認(rèn)識(shí)小男孩斯溫
提問：“封面上有誰？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
（二）師生共同觀察環(huán)襯
1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰？
2、除了動(dòng)物還有誰？
3、師生共同閱讀繪本。
（三）師生通過閱讀繪本，來做總結(jié)
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內(nèi)容。
（四）繪本與幼兒生活相結(jié)合
請(qǐng)小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。
（五）師生共同繪畫
把我們的影子朋友通過繪畫的方式找出來。
繪本換一換活動(dòng)教案 9
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過程：
一、播放PPT月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
2.播放繪本月亮圖。引導(dǎo)能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。引導(dǎo) 這個(gè)月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個(gè)小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
1．播放（圖一至二）。指導(dǎo)語：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動(dòng)物們想干嘛呢？
2.播放（圖三）。提問：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
3.播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請(qǐng)自己的好朋友的？
（1）小烏龜是怎么對(duì)大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對(duì)長頸鹿說的？
（2）長頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？還差一點(diǎn)點(diǎn)，那小猴又會(huì)怎么辦呢？
（3）后來，小動(dòng)物們叫來了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
4.播放（七圖至八）。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模砍酝暝铝了麄冮_心嗎？他們?yōu)槭裁此耍?/p>
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問：故事的'名字叫什么？故事里有誰？
2.幼兒學(xué)說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
提問：小烏龜想摸月亮，他叫來了誰？他是是怎樣邀請(qǐng)大象的？后來有叫來了那些小動(dòng)物，他們是怎么邀請(qǐng)好朋友的？
三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
1.認(rèn)識(shí)封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來小動(dòng)物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友也一起來吃個(gè)大餅，我們待會(huì)也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！
夜里動(dòng)物們望著月亮總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了。可是，小烏龜還是夠不著。 海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。 長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會(huì)更近了！”
月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動(dòng)物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍。“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子。“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒動(dòng)。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩希L頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”
繪本換一換活動(dòng)教案 10
一、設(shè)計(jì)意圖：
在我們的日常生活中，到處都存在排序、規(guī)律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”，幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，而大班幼兒在已經(jīng)掌握排序的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)物體逐漸增多的規(guī)律就會(huì)比較簡(jiǎn)單，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)按照逐漸增多的方式排序，體驗(yàn)和掌握遞增模式。因此，準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
二、課程目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
三、課程準(zhǔn)備：
繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。
難點(diǎn)：掌握遞增模。
五、活動(dòng)方法與組織形式：
活動(dòng)方法：提問法、觀察法、討論法。
組織形式：集體活動(dòng)
六、活動(dòng)過程：
1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序
師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)
師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)
師：“誰第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。
師：“誰第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)
拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。
師：“誰第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。
師：“誰第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))
師：“接下來會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的`圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來驗(yàn)證吧。
師：“誰第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)
拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面
師：“最后一個(gè)誰是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)
師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。
3、模式游戲
現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。
為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。
七、活動(dòng)延伸：
幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。
八、活動(dòng)反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
繪本換一換活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)。
2、感受故事的神秘性，理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本書，PPT課件，電子書，錄音。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
音樂導(dǎo)入情境PPT1
T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動(dòng)物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讓我們一起去夢(mèng)中看一看。
二、欣賞圖畫，理解動(dòng)物們看書的方式。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)物們看見書的神態(tài)、動(dòng)作，并用語言表述。
PPT2
T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書！
PPT3：集體學(xué)
T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來，把書（翻開了）。
T：咦？書在哪？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書（兔子）兔子不知從哪里“騰騰騰”地跳過來。在書上“騰騰騰”地跳了幾下，又跳走了。
T：兔子在書上做了什么？我們一起來學(xué)學(xué)兔子看見書的樣子？（誰還愿意來學(xué)一學(xué)小兔？我們一起來幫他說一說。）
T：兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會(huì)留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺得呢？）
PPT4：分組學(xué)
T：可是兔子急急忙忙地跳走了。嘩啦啦，風(fēng)把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？
T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？
（它在書上蹦了兩下，又飛走了）
T：男小朋友先學(xué)野雞看見書的樣子！
T：野雞會(huì)在書上留下些什么？
T：可是他也飛走了。
PPT5：個(gè)別表演，幼兒表述
T：嘩啦啦，風(fēng)又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會(huì)怎么做呢？
T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學(xué)松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）
PPT6
T：嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，還有哪些動(dòng)物會(huì)看到這本呢？（野豬，老虎，熊）
2、分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。
出示圖，個(gè)別講述圖畫，T：請(qǐng)你們到后面去找一找書在哪？動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)書會(huì)怎么做？
幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。
T：現(xiàn)在請(qǐng)你用一句完整的話來講你看到的動(dòng)物，看見書做了什么？教師幫助總結(jié)
T：你看到的是誰？它在做什么？（你覺得呢？有不一樣的嗎？）
教師操作空白書，小結(jié)：剛才動(dòng)物們看見書以后都做了什么，我們一起看一看，說一說。
PPT7
總結(jié)：動(dòng)物們誰都沒有留下來翻完這本書。呼——風(fēng)把書合上了，這里有一本書，一本沒有翻完的書。誰也不知道書的結(jié)尾是什么？
PPT8
T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書，她會(huì)怎么看這本書？我們一起來欣賞。
3、欣賞并理解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。
PPT9
T：小女孩看書的`時(shí)候在做什么？
PPT10（同時(shí)打開操作書）
T：小女孩走了以后，小動(dòng)物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？
T：是的，他們從書里看見了自己。樹林里有一本書，書里有我！
PPT11
總結(jié)：原來，小女孩在房間里做了一個(gè)的夢(mèng)，夢(mèng)里有她喜歡的樹林和動(dòng)物朋友。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？
三、完整欣賞
T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書里，我們一起來完整地欣賞一遍。
PPT12
T：那你會(huì)做夢(mèng)嗎？你會(huì)夢(mèng)到什么？（你做的是傷心的夢(mèng)，快樂的夢(mèng)……）
總結(jié)：原來，我們都會(huì)做夢(mèng)，會(huì)做快樂的夢(mèng)，會(huì)做傷心的夢(mèng)，會(huì)做可怕的夢(mèng)，還有許許多多稀奇古怪的夢(mèng)，那我們也像小姑娘一樣把自己的夢(mèng)變成一個(gè)故事和大家分享吧！
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