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幼兒園大班教案《雞毛信》（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案《雞毛信》（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案《雞毛信》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雞毛信的由來，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、（出示圖片）你看到了什么？
2、聽故事：雞毛信
3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn)）
4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會(huì)把信藏在自己身體的什么地方？
二、自由玩“雞毛信”
1、現(xiàn)在我們就來玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，２個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩
3、請(qǐng)你說說你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？
三、集體游戲：送雞毛信
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上。現(xiàn)在你們這2組就要來一次比賽，先給你們的'小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：2組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽到哨子響開始艘，相互搜，在聽到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行
4、統(tǒng)計(jì)得分
幼兒園大班教案《雞毛信》 2
教學(xué)目標(biāo)
1.詞語(yǔ)超市：復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞語(yǔ)。
2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得人物神態(tài)描寫的一般方法及其作用。
3.咬文嚼字：分辨形近字，讓學(xué)生知道只有分清字形，理解字義，才能正確運(yùn)用。
4.古詩(shī)誦讀：誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人那種閑適恬淡的生活情趣。
5.語(yǔ)文生活：把《雞毛信》這個(gè)故事改成一篇短小的故事，練習(xí)縮寫。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握識(shí)字方法，把《雞毛信》這個(gè)故事改成一篇短小的故事，練習(xí)縮寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)會(huì)寫詞之前，激發(fā)起學(xué)生掌握詞語(yǔ)的興趣。通過多種形式練讀、練寫、練用詞語(yǔ)寫話。
雞毛信中人物神態(tài)描寫很有特色。俗話說臉是人感情的晴雨表，這說明一個(gè)人的神態(tài)與這個(gè)人內(nèi)心的喜怒哀樂是密切相關(guān)的。一個(gè)人高興的時(shí)候，就會(huì)笑逐顏開或眉飛色舞；一個(gè)人驕傲的時(shí)候，就會(huì)居功自傲、目空一切；一個(gè)人悲傷的時(shí)候，就會(huì)肝腸寸斷或悲痛欲絕。我們說，炒一個(gè)好菜，某種程度上取決于這個(gè)廚師會(huì)不會(huì)把幾種調(diào)料適時(shí)適量地投入鍋里；同樣，寫一篇描寫人物的好文章，關(guān)鍵是作者能否把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，成功的神態(tài)描寫，對(duì)于塑造出飽滿、立體的人物形象起著非常重要的作用。《雞毛信》一文，人物的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們找找看。
二、出示課文
1.找出課文中人物神態(tài)描寫的句子，畫上橫線，并多讀幾遍。
2.說說這樣寫的好處。
三、全班交流
1.指名說自己找到的句子。
2.說說這樣寫的好處。
3.教師總結(jié)：
所謂人物的神態(tài)，就是人物的神情姿態(tài)，主要是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。如海娃愣著兩眼站住了中的愣著兩眼就是海娃的神態(tài)。人物神態(tài)描寫的.方法和它的表達(dá)作用有這么一些規(guī)律，即：（1）人物的神態(tài)描寫一般與人物的語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，一個(gè)人的神態(tài)的產(chǎn)生一般不會(huì)是孤立的，它往往與這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)言相伴相隨。如小胡子瞪圓眼睛就吼叫起來句中瞪圓眼睛就吼叫起來這部分把人物的神態(tài)與動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，使一個(gè)兇惡殘暴的鬼子形象躍然紙上。（2）人物神態(tài)描寫的作用是為了表現(xiàn)人物的思想感情或品質(zhì)。如海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說句中歪起腦袋說充分體現(xiàn)了海娃沉著機(jī)智的品質(zhì)。（3）人物的神態(tài)描寫同時(shí)也表達(dá)出敘事者或人物的內(nèi)心情感。如小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙一句，既表現(xiàn)了鬼子的兇惡，也體現(xiàn)了敘事者和海娃對(duì)鬼子的厭惡。
四、拓展練習(xí)
1.寫四個(gè)描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)、、、
2.選一個(gè)你熟悉的人（同學(xué)、老師、親人），想象一個(gè)情境，把當(dāng)時(shí)人物所表現(xiàn)出來的神態(tài)寫具體，爭(zhēng)取把這個(gè)人物描述得活靈活現(xiàn)，仿佛站在讀者的面前。
第二課時(shí)
一、咬文嚼字
1.學(xué)生自由認(rèn)讀本題中四個(gè)形近字。
2.指名說說：你從這四個(gè)形近字中發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生初步感知這四個(gè)漢字都是形近字，左中右結(jié)構(gòu)，左右兩邊都是辛字，只是中間有區(qū)別。）
3.教學(xué)生區(qū)分異同的方法：辨的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，例如：辨別、分辨、辨認(rèn)等。辯的中間是言字旁，意思是用言語(yǔ)來說明見解或主張，例如：辯駁、辯論。辮的中間是絞絲，意思是編成條狀的頭發(fā)，例如：辮子；方言中也可用作量詞，用于編成的像辮子的東西，例如：蒜辮兒。而瓣的中間是瓜，指花瓣或植物的種子、果實(shí)可以分開的小塊，有時(shí)也用作量詞，例如：四瓣橘子。
4.為了便于分辨記憶，我們把這四個(gè)字編成歌訣：
辨辯辮與瓣，須分清，要記牢：
點(diǎn)撇為分辨，
有言是辯論，
絞絲是辮子，
瓜地開花有花瓣；
組詞造句練能力，
勤認(rèn)多用不混亂。
5.教師小結(jié)：對(duì)于形近字，只要我們分清字形，理解字義，就能正確運(yùn)用。
6.學(xué)生齊讀形近字。
二、古詩(shī)誦讀
1.讀對(duì)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字查。
2.讀懂。說說這首詩(shī)的大概意思：這首詩(shī)描寫了初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃的梅子，枝頭的杏子成熟了。田野里，蕎麥已開花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。
3.賞讀。邊讀邊展開想象，說說你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面或說說你仿佛看見了什么？
4.悟情。你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么？
5.誦讀背誦。指名背，分組背，全班背。
三、作業(yè)
1.把辨辯辮瓣填入括號(hào)內(nèi)。
四（）橘子（）別分（）（）認(rèn)
（）駁（）論（）辭（）子
2.背誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。
第三課時(shí)
一、談話引入
我們以往的作文，都是要求把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章，需要具體就具體，需要簡(jiǎn)潔就簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1.讀課文中的（習(xí)作要求），想想：縮寫要達(dá)到什么要求？
2.引導(dǎo)板書：
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
故事的起因、發(fā)展、結(jié)局要講清楚。
三、掌握縮寫方法
1.怎樣縮寫課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示，再讀課文：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容？用劃出重要的句子。
5.學(xué)生進(jìn)行整理、改寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)
把改寫好的短文多讀幾遍。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)改寫的故事
1.出示學(xué)生寫的故事。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
（4）故事的起因、發(fā)展、結(jié)局要講清楚。
二、學(xué)生朗讀故事
1.聽老師、同學(xué)講評(píng)后，修改自己寫的故事。
2.四人、小組對(duì)照上面四點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的改寫。
三、自主修改
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
四、作業(yè)
把修改好的習(xí)作抄到作文本上。
幼兒園大班教案《雞毛信》 3
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子生活在和平年代，在家都是“飯來張口，衣來伸手”的小公主、小皇帝。在蜜罐中長(zhǎng)大的他們，往往表現(xiàn)的比較以自我為中心。俗話說:“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此我們很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育,為幼兒提供有益的精神食糧，讓他們更健康地成長(zhǎng)。繪本《雞毛信》是一部?jī)?yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事，這個(gè)故事不僅具有深刻的教育意義，故事情節(jié)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒了解雞毛信的由來。
2.幼兒學(xué)會(huì)遇到問題能自己解決問題。
3.幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，小信封若干。
四、活動(dòng)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入
1.師：（出示圖片）小朋友們，你們看這是什么？這是一封什么信？
2.猜測(cè)雞毛信的`作用。
過渡：雞毛信到底是有什么用呢？讓我們一起來看一看。
（二）、講述故事
1.教師完整講述故事《雞毛信》。
2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)在信件的種類。
過渡：海娃是一個(gè)勇敢的孩子，他遇到了困難能自己想辦法，你們能行嗎？
（三）、游戲小小郵遞員。
過渡：海娃能想到好方法藏雞毛信，現(xiàn)在你是海娃，你能接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？
1.單人游戲：兩人為一組，一個(gè)小朋友嘗試把信藏在身體的任何部位，另外一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)尋找信。
2.分組游戲：一共分為兩組，8人為一組，其中1人尋找信，7人負(fù)責(zé)藏信。看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的信件最多，哪組就獲勝。
（四）、結(jié)束活動(dòng)
我們恭喜取得勝利的小朋友們，你們就像海娃一樣聰明勇敢，為你們自己鼓掌吧！
幼兒園大班教案《雞毛信》 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)跑、跳、鉆等動(dòng)作，鍛煉身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力能
2、通過游戲懂得遇到困難只要不退縮，努力堅(jiān)持就會(huì)勝利。
3、積極參與到活動(dòng)中，感受遇到困難通過堅(jiān)持努力最終獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跑、跳、跨等動(dòng)作，身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力能得到發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn):
鍛煉幼兒遇到困難不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)的意志品質(zhì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
平衡木兩條、線兩條、橡皮筋四根、小椅子四把、紅旗一面、信封2個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解故事《海娃送雞毛信》的內(nèi)容
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
師:大家都聽過《海娃送雞毛》故事吧,那我們今天也來做一個(gè)勇敢的海娃,按照信號(hào)送出手中的雞毛信吧。
二、播放音樂做熱身活動(dòng)
教師隨著音樂帶幼兒做“原地跑，雙腳跳，單腿跨，單腳平穩(wěn)站立”等動(dòng)作
三、學(xué)本領(lǐng)“跑、跳、跨、過獨(dú)木橋”的本領(lǐng)。
師:海娃送雞毛信的過程中遇到了一些困難，小朋友們只要學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)就可以安全將信送達(dá)，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
1、幼兒過障礙跑:教師設(shè)置障礙,幼兒聽口令繞障礙跑步。
2、幼兒跳躍練習(xí):幼兒雙腳跳過皮筋。
3、幼兒鉆的練習(xí):連續(xù)鉆過三個(gè)輪胎，
4、幼兒練習(xí)走木樁:幼兒腳不能踩到地面。
5、幼兒跨的練習(xí):幼兒跨過欄桿，不能將欄桿碰倒。
四、幼兒游戲:
1、教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師講述游戲規(guī)則:
(1)過“泥地”時(shí),腳要一步一步依次邁過四根橡皮泥。
(2)跳“山溝”時(shí),踩線的幼兒要重新跳。
(3)跨“小河”時(shí)，不能將跨欄碰倒，不然重新開始（在此過程中，有個(gè)別不能一次性完成，經(jīng)過幾次嘗試還是失敗后便想放棄，通過老師和小朋友的鼓勵(lì)，繼續(xù)堅(jiān)持，最終成功跨過了“小河”）
(4)走“獨(dú)木橋”時(shí),如掉下來,要從獨(dú)木橋的開頭上去再走。
(5)鉆“山洞”時(shí)，不能發(fā)出聲音
(6)接力的幼兒要接到信才能跑。
2、幼兒游戲。
介紹游戲玩法:幼兒扮小八路,分成人數(shù)相等的男女各兩隊(duì)站在起跑線后,每隊(duì)排頭幼兒手拿雞毛信,教師扮指揮員。
游戲規(guī)則:教師發(fā)令:準(zhǔn)備、出發(fā)!各隊(duì)排頭走過“泥地”，助跑跳過“山溝”，跨過“小河”，走過“獨(dú)木橋”，繞過“大樹”鉆過“山洞”后跑回原地,把信交給第二個(gè)幼兒,然后站在隊(duì)尾,如此依次進(jìn)行,直至各隊(duì)排尾幼兒跨跳過“小溝”,把信送到“指揮部”(教師)。以速度快的'隊(duì)為勝。
(1)游戲一:女生兩組比賽，男生為女生加油
(2)游戲二:男生兩組比賽，女生為男生加油
(3)游戲三:男生和女生獲勝的兩組比賽，其余幼兒為其加油。
3、教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并注意安全
4、教師點(diǎn)評(píng):表?yè)P(yáng)獲勝的小組，同時(shí)也鼓勵(lì)為給集體爭(zhēng)光而努力的其他小組
5、教師小結(jié):
在剛才得游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都是小英雄，因?yàn)樵诖蠹矣龅嚼щy時(shí)(如:跨欄跨不過去時(shí)重新嘗試，直到成功為止)不懼怕，不畏縮，敢于面對(duì)，一遍又一遍的嘗試，一直努力堅(jiān)持到成功，我為大家勇于堅(jiān)持，不放棄的精神而驕傲，為此老師為大家鼓掌，小朋友們也為自己鼓鼓掌。
五、放松活動(dòng)。
小海軍成功送完雞毛信非常開心，自己也想成為小紅軍，那我們一起學(xué)學(xué)紅軍爺爺吧，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)站軍姿，走軍姿.
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)——美工區(qū):制作雞毛信
活動(dòng)反思:
在此次體育活動(dòng)中，以“送雞毛信”為主線，引導(dǎo)幼兒前路坎坷會(huì)遇到困難而需要學(xué)習(xí)跑、跳、垮、鉆等技能及身體的平衡力，通過游戲的方式讓幼兒鍛煉了這幾項(xiàng)技能，在比賽中獲得了自我認(rèn)同感，增強(qiáng)了幼兒自信心、集體榮譽(yù)感，也感受到獲得成功后的喜悅感，同時(shí)，也鍛煉了幼兒不怕困難敢于堅(jiān)持的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒園大班教案《雞毛信》 5
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
2.通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入
1.通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道海娃面對(duì)突如其來的鬼子，機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下，躲過了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候，鬼子要宰殺他心愛的羊，使海娃包括我們剛剛放下來的心又懸了起來。雞毛信是否會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)？海娃的命運(yùn)又將如何呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信（二）》。
2.教師板書課題，學(xué)生書空。
二、初讀課文
1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文
1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：
（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。
（3）為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是小八路、小英雄？
2.檢查交流。
（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？
海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報(bào)信
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。（課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>
（3）為什么張連長(zhǎng)稱贊海娃是小八路、小英雄？你是從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)到的？（學(xué)生找句子）
句段一：
走錯(cuò)了，歪嘴黑狗說，走正道。
海娃放開嗓子說：沒有錯(cuò)，我走過的是條近道。放心走吧！
可是上一道崖，又是一道崖。羊道越來越陡，越來越不好走了。鬼子走了一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。
海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著，轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。
師：你從這幾句話中體會(huì)到了什么？（我從中體會(huì)到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道，拉開與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的`控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是一舉兩得啊！）
師：你能讀讀這段話嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會(huì)到了你對(duì)海娃的贊美。誰(shuí)再讀？（另一生讀）我感受到了你對(duì)海娃的敬佩。誰(shuí)再來讀？（另一生讀）
師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃啊！全班齊讀。
師：課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢？
句段二：
這時(shí)候底下吼叫起來：站住！站住！再走，就開槍啦！
海娃沒有站住抗日兒童團(tuán)長(zhǎng)，才不聽你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又響了一鞭，拼命飛跑起來。
（用句段一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句）
3.同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像海娃一樣的少年英雄，你能說出你所知道的兒童英雄的名字嗎？（王二小、張嘎、王惠民）對(duì)，那一個(gè)個(gè)小八路，那一個(gè)個(gè)小英雄，他們給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事，一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是小英雄和無(wú)數(shù)先烈們用美好的青春，為我們迎來了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書！將來報(bào)效我們偉大的祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.說說文中破折號(hào)的作用。
幼兒園大班教案《雞毛信》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能認(rèn)真傾聽《雞毛信》的故事，理解故事主要情節(jié)和海娃機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2. 通過角色扮演，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)對(duì)角色的理解與情感體驗(yàn)。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)革命小英雄的崇敬之情，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《雞毛信》故事繪本或動(dòng)畫視頻。
2. 海娃、日本兵、八路軍等角色的`頭飾若干。
3. 制作簡(jiǎn)單的“雞毛信”道具，用信封和彩色羽毛裝飾。
三、活動(dòng)過程
1. 故事導(dǎo)入：教師出示“雞毛信”道具，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？它有什么特別的地方？”引發(fā)幼兒的好奇心。接著，教師生動(dòng)地講述《雞毛信》的故事，講述過程中可配合繪本圖片或動(dòng)畫視頻，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考。例如：“海娃遇到日本兵時(shí)害怕嗎？他是怎么想辦法保護(hù)雞毛信的？”
2. 故事討論：故事講完后，組織幼兒進(jìn)行討論。“海娃是個(gè)怎樣的孩子？如果是你，你會(huì)怎么做？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法和感受，教師給予肯定和引導(dǎo)。
3. 角色扮演：分發(fā)角色頭飾，邀請(qǐng)幼兒分別扮演海娃、日本兵、八路軍等角色，進(jìn)行故事表演。在表演前，教師先引導(dǎo)幼兒熟悉角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，如日本兵的兇狠、海娃的機(jī)智等。表演過程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，發(fā)揮想象力，豐富角色的語(yǔ)言和表情。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說誰(shuí)表演得最像，哪里表演得好。
4. 情感升華：教師總結(jié)海娃的勇敢和機(jī)智，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)海娃的精神，在生活中遇到困難要勇敢面對(duì)，不能害怕。同時(shí)，向幼兒介紹更多的革命小英雄故事，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒制作自己的“雞毛信”，用彩紙、畫筆等進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒講述自己的“雞毛信”故事。
幼兒園大班教案《雞毛信》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠?qū)W唱與《雞毛信》相關(guān)的歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和情感，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2. 通過音樂游戲，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 加深幼兒對(duì)革命故事的印象，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 與《雞毛信》相關(guān)的歌曲音頻，如《海娃送信》等。
2. 寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的障礙物，模擬海娃送信的'路途。
3. 小鈴鐺若干，作為“警報(bào)”道具。
三、活動(dòng)過程
1. 歌曲欣賞：教師播放與《雞毛信》相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。播放結(jié)束后，提問幼兒：“聽了這首歌，你想到了什么？歌曲里唱的是誰(shuí)的故事？”
2. 學(xué)唱歌曲：教師逐句教唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞和旋律。在教唱過程中，可通過拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒用自然、響亮的聲音演唱歌曲，注意表情和情感的表達(dá)。
3. 音樂游戲：教師講解游戲規(guī)則：幼兒扮演海娃，要帶著“雞毛信”（用小卡片代替）穿過設(shè)置的障礙物，將信送到“八路軍叔叔”手中。當(dāng)聽到鈴鐺聲（代表日本兵來了）時(shí)，“海娃”要迅速躲避。將幼兒分成若干組，依次進(jìn)行游戲。游戲過程中，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 情感交流：游戲結(jié)束后，組織幼兒交流游戲感受，引導(dǎo)幼兒體會(huì)海娃在送信過程中的緊張和勇敢。教師再次強(qiáng)調(diào)海娃的精神，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要像海娃一樣勇敢、機(jī)智。
四、活動(dòng)延伸
在戶外活動(dòng)中，繼續(xù)開展類似的送信游戲，增加游戲難度和趣味性。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編與《雞毛信》相關(guān)的歌曲或舞蹈。
幼兒園大班教案《雞毛信》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠根據(jù)對(duì)《雞毛信》故事的理解，用繪畫的方式表現(xiàn)故事中的主要情節(jié)和角色，提高幼兒的繪畫能力和想象力。
2. 引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言講述自己的繪畫內(nèi)容，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
3. 加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具。
2. 《雞毛信》故事圖片若干。
三、活動(dòng)過程
1. 故事回顧：教師展示《雞毛信》故事圖片，帶領(lǐng)幼兒回顧故事的主要情節(jié)，如海娃接受任務(wù)、遇到日本兵、藏信、機(jī)智逃脫等。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的角色表情、動(dòng)作和場(chǎng)景，加深對(duì)故事的印象。
2. 繪畫創(chuàng)作：教師提出繪畫要求：“小朋友們，今天我們要用畫筆把海娃送雞毛信的故事畫下來，可以畫你覺得最有趣、最驚險(xiǎn)的`情節(jié)。”幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用豐富的色彩和線條進(jìn)行創(chuàng)作。提醒幼兒注意畫面的布局和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
3. 作品分享：繪畫完成后，邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并講述自己畫的內(nèi)容。教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，對(duì)講述清晰、繪畫有創(chuàng)意的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，組織幼兒互相欣賞作品，說說自己喜歡哪幅畫，為什么。
4. 故事再講述：教師選取幾幅有代表性的作品，根據(jù)幼兒的繪畫內(nèi)容，再次講述《雞毛信》的故事，使故事更加生動(dòng)形象。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同繪畫作品中對(duì)同一情節(jié)的不同表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思維。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒的繪畫作品布置在班級(jí)的展示區(qū)，舉辦“《雞毛信》繪畫展”，邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友參觀。
幼兒園大班教案《雞毛信》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠運(yùn)用多種材料制作與《雞毛信》相關(guān)的手工制品，如信封、小羊頭飾等，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
2. 通過情景表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 彩色卡紙、皺紋紙、毛線、剪刀、膠水、雙面膠等手工制作材料。
2. 制作好的“雞毛信”范例。
3. 表演場(chǎng)地，布置成故事中的場(chǎng)景，如山坡、小路等。
三、活動(dòng)過程
1. 手工制作導(dǎo)入：教師出示“雞毛信”范例，提問幼兒：“小朋友們，這就是海娃送的雞毛信，想不想自己也來做一封？”引發(fā)幼兒的制作興趣。教師講解制作步驟，示范如何制作信封和粘貼羽毛。幼兒開始制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過程中遇到的.問題。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)“雞毛信”進(jìn)行裝飾。
2. 制作其他道具：除了“雞毛信”，教師引導(dǎo)幼兒制作小羊頭飾、日本兵帽子等道具。幼兒分組合作，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作。在制作過程中，教師提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。
3. 情景表演：道具制作完成后，組織幼兒進(jìn)行情景表演。幼兒自主選擇角色，穿戴好自己制作的道具，按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，盡量還原故事內(nèi)容。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，說說表演中哪里表現(xiàn)得好，哪里還需要改進(jìn)。
4. 活動(dòng)總結(jié)：教師對(duì)幼兒的手工制作和情景表演進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的努力和創(chuàng)意。再次強(qiáng)調(diào)故事中所傳達(dá)的勇敢、機(jī)智等品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒在生活中向海娃學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)延伸
將制作好的道具和表演視頻投放到班級(jí)的表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行表演和游戲。
幼兒園大班教案《雞毛信》 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能結(jié)合《雞毛信》故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)數(shù)、比較數(shù)量、排序等，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
2. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決故事中的問題，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和解決問題的能力。
3. 讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《雞毛信》故事圖片或動(dòng)畫視頻。
2. 與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)操作材料，如小羊卡片、日本兵卡片、數(shù)字卡片等。
3. 小獎(jiǎng)品若干。
三、活動(dòng)過程
1. 故事引入：教師播放《雞毛信》動(dòng)畫視頻或講述故事，當(dāng)講到海娃趕著羊去送信等情節(jié)時(shí)，暫停故事，提出數(shù)學(xué)問題。例如：“海娃一共趕了幾只羊？比日本兵多幾只？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考問題。
2. 數(shù)學(xué)游戲：教師拿出小羊卡片和日本兵卡片，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行數(shù)量比較和排序游戲。如：“請(qǐng)你把小羊卡片和日本兵卡片按照數(shù)量從少到多排一排。”幼兒操作完成后，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。接著，教師提出更多的數(shù)學(xué)問題，如：“如果海娃又遇到了3個(gè)日本兵，現(xiàn)在日本兵一共有幾個(gè)？”讓幼兒通過操作數(shù)字卡片進(jìn)行計(jì)算。
3. 問題解決：教師創(chuàng)設(shè)一些與故事相關(guān)的數(shù)學(xué)問題情境，如：“海娃要把雞毛信送到八路軍叔叔那里，需要經(jīng)過3座山，過2條河，他一共要經(jīng)過幾個(gè)地方？”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。對(duì)積極參與、回答正確的幼兒給予小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方可以用到這些數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放與《雞毛信》相關(guān)的數(shù)學(xué)操作材料，如拼圖、數(shù)數(shù)卡片等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和探索。
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