《透視追星》教案反思范文
教學(xué)目標(biāo)：
1 情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立正確的追星觀，超越崇拜，成就自我。
2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)明辨是非的能力，正確認(rèn)識(shí)追星的利與弊，理性追星，明確追什么樣的“星”，追“星”的什么。
3 知識(shí)目標(biāo)：①了解和識(shí)記青少年學(xué)生“追星”的原因。②理解“追星”的利與弊。
教材分析：
本部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本課首先分析了中學(xué)生普遍 存在的“追星”現(xiàn)象及其原因，其次分析了“追星”的利與弊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的“追星”。
學(xué)情分析：
青春期的學(xué)生是“多夢(mèng)”和“追星”的，但多數(shù)中學(xué)生追星還停留在欣賞偶像的外部形象上，而不懂的認(rèn)同偶像的內(nèi)在特征。有的學(xué)生甚至因迷戀偶像，嚴(yán)重影響了正常的生活學(xué)習(xí)，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
“追星”的利與弊
教學(xué)難點(diǎn)：
追星的原因
教學(xué)方法：
合作——探究法、 討論法、情景設(shè)問(wèn)法、
教學(xué)手段：
利用多媒體輔助教學(xué)
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究青少年“追星”的原因，知道“追星”的利弊，從而教育學(xué)生理性追星，超越崇拜，成就自我。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者的新課改理念。
教學(xué)過(guò)程：
激情導(dǎo)入:
多媒體展示歌星組合照片并播放歌曲《Super star》 (超級(jí)明星)，學(xué)生說(shuō)出歌名，教師導(dǎo)出課題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放同學(xué)們熟悉并喜歡的流行歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走進(jìn)課堂。從而導(dǎo)入課題————透視“追星”）
新知共探:
活動(dòng)一：我為“星”迷
�。ㄒ唬┒嗝襟w展示一組“追星”畫(huà)面，學(xué)生目睹并思考周?chē)@些人追星場(chǎng)面
�。ǘ┙處煻嗝襟w展示四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答自己的追星情況。
通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題，師生共同分析和歸納出追星的原因、追“星”的什么特征，教師媒體展示知識(shí)點(diǎn) 。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生“追星”的實(shí)際情況，讓學(xué)生知道追星是在青少年學(xué)生中是普遍存在的。幫助學(xué)生了解“追星”不僅要追外在特征，更要注重內(nèi)在品質(zhì)和精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)分析概括問(wèn)題的能力）
活動(dòng)二：眾人論星
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辯論：“追星”的利與弊
正方觀點(diǎn)：“追星” 對(duì)于青少年成長(zhǎng)有利
反方觀點(diǎn)：“追星” 對(duì)于青少年成長(zhǎng)不利
教師宣布辯論規(guī)則，組織學(xué)生辯論，歸納概括出追星的利與弊，并多媒體展示知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力，能由淺入深的'引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到追星對(duì)自己有利也有弊，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，還使學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢(shì)，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性。）
（二）討論：我們追什么樣的星，教師總結(jié)并多媒體展示知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星方向）
活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星
�。ㄒ唬� 評(píng)選班級(jí)“十星”學(xué)生：1 尊師星 2 禮貌星 3 學(xué)習(xí)星 4衛(wèi)生星 5 團(tuán)結(jié)星 6 文體星 7 紀(jì)律星 8 公德星 9 勞動(dòng)星 10 儀表星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白“星”離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的榜樣看齊，從小事做起，學(xué)會(huì)理性追星，超越崇拜，成就自我。）
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學(xué)生反思自己及其身邊同學(xué)的“追星”情況，檢查自己的日常行為，教師適時(shí)引導(dǎo)并點(diǎn)撥。
課堂小結(jié)：
學(xué)生談這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教師多媒體展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)歸納總結(jié)有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，有利于提高學(xué)習(xí)能力。）
多媒體展示教師自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)《你是明日星一顆》，配樂(lè)由三位學(xué)生朗讀（設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在明理之后指導(dǎo)學(xué)生踐行，達(dá)到思想品德課的教育目的，落實(shí)了本節(jié)課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，使課堂升華，到到高潮。這有效的體現(xiàn)了學(xué)科滲透精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、發(fā)展自己，以高度的自信活出自己的特色，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)會(huì)理性追星，超越崇拜，成就自我，爭(zhēng)做“明日星一顆”。）
拓展能力 學(xué)以致用
教師指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)第47到49頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)掌握情況，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)有利于教學(xué)效果的反饋和新知識(shí)的鞏固。）
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。我充分利用多媒體教學(xué)手段，下載了歌曲、輕音樂(lè)、明星照片，借助聲、光、色、音、像等感官傳媒手段，合理的創(chuàng)設(shè)情景、烘托氣氛，通過(guò)討論、辯論，評(píng)比等環(huán)節(jié)有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，大大提高了教育教學(xué)效果。
本節(jié)課，通過(guò)“我為‘星’迷——眾人論星——現(xiàn)場(chǎng)評(píng)星 ”這一系列環(huán)節(jié)，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)搭建了平臺(tái)，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機(jī)會(huì)和思考空間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，大大鍛煉了學(xué)生的思維能力，真正把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了新課程改革理念。加之教師富有情感的編導(dǎo)，整節(jié)課氣氛活躍收到了較好的教育教學(xué)效果。但是，由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠，加之教師的指導(dǎo)和組織欠缺，使得辯論的深度和廣度顯得不到位。
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