《練習六》的教案設計

時間：2021-07-04 11:37:23 教案我要投稿

《練習六》的教案設計

　　練習六(第一課時)

《練習六》的教案設計

　　教學內容：

　　第41頁。

　　教學目標：

　　1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生

　　對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。

　　2 、培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，

　　感受數學與生活的聯系。

　　教學重點、難點：通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識。

　　教具準備：算式卡片、相關課件

　　教學建議教學過程修改意見第一部分主要是創設一個情境，激發學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創設一個學習氛圍。

　　“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。

　　“數學醫院”這個環節主要通過改錯，提高學生筆算的正確率。可根據學生情況，再適當增加一些類型。

　　“算一算”這個環節主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。

　　“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。

　　一、創設情景，激發學習興趣：

　　引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現有關內容，創設情景，使學生進入學習狀態）

　　二、練習過程：

　　1、說一說，算一算，（第1題）

　　談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學生進行口算。

　　談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

　　讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。

　　2、數學醫院（第2題）

　　課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數學醫院，想請你們來做小醫生，來醫治這些錯題，你們能行嗎？

　　讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。

　　3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。

　　4、用一用：（第4、5題）

　　（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎么樣想的。

　　（2）第5題教法如第四題。

　　三、小結。

　　各小組匯報學習情況，評選好學星和智慧星。板書設

　　計（電腦課件演示圖）教學反思

　　通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　練習六(2)

　　教學內容：

　　第41頁。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法，提高計算的準確率。

　　2．讓學生根據自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。

　　3．理解相同條件的不同問題之間的聯系和區別，學會解決一些簡單的實際生活問題，提高解決問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法。

　　教學難點：

　　理解相同條件的不同問題之間的聯系和區別。

　　教學用具：掛圖、投影機、膠片。

　　教學過程：

　　教學建議

　　教學過程修改意見

　　先讓學生說，對合理的`方法給予肯定，然后老師歸納。

　　通過介紹方法，讓學生互相學習，互相促進。

　　指導學生讀題，讓學生理解題目的意思。

　　通過學生板演，糾正學生存在的錯誤。

　　通過同桌互說，讓學生學會比較大小的方法。

　　通過談話，創設購物情境，提高學生解決問題的興趣。

　　讓學生在愉快的氣氛中發現數學信息，提出數學問題。

　　通過拓展練習，發展學生的思維。

　　一、談談說說

　　談話：同學們，在計算時我們怎樣才能算得又對又快呢？我們常常用哪些方法？

　　將學生的回答整理并板書。

　　二、計算練習

　　1．用自己喜歡的方法計算。

　　（1）談話：我們就用自己喜歡的方法進行計算比賽好嗎？

　　（2）讓學生獨立做練習五的第6題，統計學生完成的時間；讓先做完的學生當小醫生，找出膠片上的錯誤。

　　（3）指名回答。

　　（4）同桌互相檢查，教師巡視、輔導。

　　（5）讓做得又快又好的學生介紹他的方法。

　　2．先估算，再筆算。

　　（1）談話：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。

　　（2）出示練習五的第7題，先指名讀題，然后指名回答（要求說出是怎樣估算的）。

　　（3）用豎式算一算，指名板演。

　　（4）集體訂正。

　　3．在O里填上>、<或=（練習五第8題）。

　　（1）學生獨立做。

　　（2）同桌互相說說哪一題算得最快，哪一題算得最慢，為什么？

　　（3）指名回答。

　　（4）集體訂正。

　　三、實際應用

　　1．購物。

　　（1）談話：我們常常把數學知識運用到購物上，下面我們就一起去買球吧。

　　（2）出示購物圖，讓學生說說看到什么？

　　（3）出示問題，讓全班齊讀后獨立完成。

　　（4）指名回答，并說說為什么？

　　2．賞花。

　　談話：老師再跟同學們去賞花，看看那里有哪些數學問題好嗎？

　　（1）出示賞花圖，讓學生說說從圖中知道什么？

　　（2）讓學生根據圖中的信息提出數學問題？（板書學生所提的問題）

　　（3）說說書上兩個之間的聯系和區別。

　　（4）學生獨立解決問題。

　　（5）集體訂正。

　　四、補充拓展

　　1．38+ +9 +9 +9 +9

　　2．15+ +18 +18 +18 +18

　　3．小明今年8歲，媽媽比他大38歲，再過6年，媽媽比小明大幾歲？

　　五、全課小結。

　　教學反思

　　練習效果好。學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法，提高計算的準確率。讓學生根據自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。理解相同條件的不同問題之間的聯系和區別，學會解決一些簡單的實際生活問題，提高解決問題的能力。板

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