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《別致的小花瓶》教案（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《別致的小花瓶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《別致的小花瓶》教案 1
活動目標：
1．欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2．根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。
3．養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4．作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
1．師生共同收集各種花瓶。
2．繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網扎成的菊花。
3．花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。
活動過程：
1．出示花瓶，引導幼兒觀察。
①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？
2．根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有"小耳朵"；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
二、探索創作1．引導幼兒學習花瓶造型的設計。
①出示范例，激發幼兒的創作欲望。
②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的.方法來設計花瓶。
2．引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。
①引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。
②出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
③示范用水果網扎成菊花印畫花瓶上的圖案。
三、幼兒創作教師指導1．鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。
2．印花時要求幼兒注意優質畫面的整潔。
游戲：售貨員幼兒當售貨員，想買家介紹自己的作品。
《別致的小花瓶》教案 2
設計思路：
秋天是收獲水果的季節。橘子孩子們都吃過，酸酸甜甜也受到了他們的喜愛，剩下了許多的橘皮，在操作過程中讓孩子了解橘皮還可以進行裝扮，感受裝扮后的花瓶不一樣的美。
前期的活動我們曾進行過彩紙的撕貼進行裝飾，如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進行裝扮，應該是幼兒首次接觸到別樣的裝扮材料，為其拓展開思路，能發揮孩子的想象力，對其創造力的培養有所幫助。
活動共分三個環節展開，第一環節讓幼兒初步了解橘皮是可以用來裝扮的，第二環節是此活動的重點環節，通過看——親手嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環節欣賞橘皮花瓶，感受秋天的`收獲喜悅。
活動目標：
1.嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶
2.欣賞橘皮花瓶別樣的美，感受秋天的喜悅。
活動準備：
操作材料包、橘皮、膠水
活動過程：
一、談話導入——引發興趣
1.今天老師帶來了一個神奇的百寶袋，它會變水果出來（出示布袋），你們猜猜里面是什么水果？我請一個小朋友先來摸摸看，然后猜一猜？（先讓小朋友摸袋子外面猜一猜）我們再到百寶袋里面摸摸看，你現在覺得里面裝的是什么呢？摸上去有什么感覺？
2.現在請你打開百寶袋，看看你到底猜對了沒有（橘子）
3.請一個小朋友說說，橘子吃起來是什么味道的呢？(酸酸甜甜的)
4.橘子吃完還剩下什么？
小結：橘子渾身都是寶，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是寶貝。
二、打扮花瓶——嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶
1．（出示花瓶）這是秋天盛開的花，我們叫它菊花。我們一起重復一遍，這是什么花？
2.但是你們有沒有發現，上面的菊花很漂亮，但是花瓶光禿禿的，有什么好辦法讓花瓶變漂亮？那我們用橘皮來打扮花瓶吧！
3.老師又要請出膠水寶寶了（出示膠水寶寶），我們先用膠水寶寶來洗洗花瓶（涂漿糊）。
指導語：旁邊洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗干凈。
4．花瓶洗干凈了，接下來要給它打扮了。看老師拿來了什么？（出示橘皮）怎么讓橘皮寶寶變得小一點？（用手撕）
指導語：食指拇指撕一撕，橘皮變一變，變變小，一塊一塊排排隊，貼到花瓶變美麗。
橘皮寶寶壓一壓，親親密密在一起。（用大拇指或食指輕輕按一按）
5.幼兒進行橘皮花瓶的裝飾。
花瓶要洗得干凈，每個地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線外。
小結：寶貝的小手真能干，讓花瓶穿上了美麗的衣服。
三、花瓶展覽會——欣賞成果
請幼兒說說自己的花瓶，將花瓶展示在主題墻。
《別致的小花瓶》教案 3
活動目標
1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結構。
2、在欣賞的基礎上，大膽設計各種造型的花瓶。
3、設計出獨特的作品，感受其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、幼兒觀察、了解過各種造型、材質的花瓶。
2、各種花瓶圖片或實物。
3、勾線筆，油畫棒，作業紙。
4、輕柔舒緩的背景音樂。
活動過程
1、出示花瓶圖片或實物，引導幼兒觀察花瓶的基本結構。
教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么？(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎？(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)
2、欣賞不同造型的花瓶。
(1)教師：請你們來說說，你看到的花瓶是什么樣子的？(引導幼兒先從整體上來講)
(2)教師：每個花瓶的.造型都不一樣。讓我們仔細地來看看，它們到底哪里不一樣？每個花瓶的獨特之處又在哪里呢？
(3)教師小結：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細而長，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來的……
欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經驗，為幼兒的下一步創作打下基礎。
3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。
(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶？你想設計出什么形狀的花瓶？瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化？
(2)教師：你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶？除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾？
4、幼兒大膽作畫，教師進行指導。
要點提示：
(1)可以用油畫棒畫，也可以用黑白裝飾畫的手法進行創作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)
(2)提醒幼兒把花瓶畫大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。
(3)圖案的輪廓要清晰，線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。
5、展示作品，師幼互評。
教師：你覺得哪個花瓶的樣子很獨特？獨特在哪里？
活動建議
環境創設
①開辟“花瓶展覽館”，引導幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動內容的深入，不斷地豐富有關花瓶的知識。
②設置“花瓶創意吧”，展示以幼兒繪畫形式表現的各種花瓶的想象創意作品。
《別致的小花瓶》教案 4
活動目標：
1、初步了解中國傳統紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調美和紋樣美。
2、嘗試運動連續的線條或者花紋設計一件青花紋樣的花瓶。
3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。
活動準備：
1、ppt課件。
2、人手一只藍色記號筆、一張印有花瓶的白紙。
3、古典音樂。
活動過程：
一、導入
1、師：小朋友們，你們看！今天肖老師帶來了什么？（花瓶）
2、師：你們知道花瓶有哪些部分組成嗎？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
3、師：老師這里有很多花瓶，請你看一看它們有什么共同點？（都有藍色的花紋）它們的底色呢？（白色）
4、師：那你們知道這種藍色的花紋白色底的花瓶是什么花瓶嗎？它們有一個好聽的名字，叫做青花瓷花瓶，因為我們中國古代的人把藍色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我們中國人發明的哦。
二、觀看ppt，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。
1、師：你們喜歡這種青花瓷花瓶嗎？那我們一起來欣賞一下吧。
2、對比：這兩個花瓶哪個是青花瓷花瓶呢？為什么？這個青花瓷花瓶的花紋在哪里？它是怎么組合排列的？
3、師：它們兩個是青花瓷花瓶嗎？它們的花紋有什么不一樣？瓶口的花紋是怎么排列的？設計師把大塊的花紋放在了哪里呀？它是怎么組合排列的？
4、總結：每個青花瓷花瓶的花紋都是不一樣的，都是設計師們精心設計的，都有他們自己的想法，這樣我們的花瓶才會更美。
三、小小設計師
1、師：今天我請我們小朋友來當設計師，我們一起來設計青花瓷花瓶哦。
2、師：請你們先想一想可以在花瓶上裝飾一些什么樣美麗的花紋？瓶口怎么設計？瓶頸？瓶身？瓶底？一些花紋你可以怎么組合、排列起來才好看呢？
3、師：我請一些小設計師上來介紹一下自己設計的美麗的花紋。
4、師：每位設計師的想法都很不錯哦，現在我請你們來自己進行真正的創作啦！
四、展示青花瓷花瓶
1、師：小設計師們，完成的作品請拿上來展示哦。
2、師：請你說一說你設計了什么花紋，它是如何組合、排列的呢？
活動反思：
本節課是由書上的裝飾花瓶課我改編而成的，經過了反復的'修改而成。在試上的時候有兩個花瓶對比，因為光線問題，一個花瓶幼兒總說是黑色的，所以之后我把那個花瓶換了一個。在之后的活動中，我知道要注重引導幼兒花瓶的瓶身上的花紋可以顯眼一點，是重點，瓶口、瓶頸、瓶底都可以是連續的一圈花紋，孩子們都看出來了，也可以是有規律的一大一小，或者1212規律的花紋，就是瓶身，引導的時候他們懂得，然后因為我請幾個孩子上來自己設計花瓶的，請上來的設計的都是細氣的小花紋，導致在之后的設計中，很多孩子整個花瓶設計的花紋都比較細氣，沒有大塊的那種大氣花紋，比較統一。然后因為只有藍色勾線筆這個工具，所以上色也是用它，有的孩子可能沒有這個意識，上色的孩子較少，我發現上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次會注意，這次活動對我有很大的幫助。
《別致的小花瓶》教案 5
活動目標：
1．幼兒用彩繪的方式在牛奶盒上進行裝飾畫，繪制出漂亮的花瓶。
2．幼兒積極參與彩繪活動，感受彩繪活動的樂趣。
活動準備：
范作、電視機、牛奶盒、顏料、花等
活動過程：
一、引出活動課題
春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢！我們用一個漂亮的花瓶來裝。
二、教師示范操作
1．教師出示范作：老師先裝飾好的花瓶。
2．它是用什么怎么做的？怎么做的？
3．教師示范講解：用彩繪的方式，在牛奶盒上繪制出漂亮的裝飾畫來。
4．請幼兒說出自己的想法
三、幼兒操作
1．教師提要求：
把你設想好的'請筆和顏料來幫忙，用好看的線條、圖案來繪制在牛奶盒上，裝飾出漂亮的花瓶來。
2.幼兒操作練習，教師巡回檢查、指導，輔導個別能力差的幼兒。
四、展示、講評作品
我們拿著自己的花瓶到外面去插花吧！
《別致的小花瓶》教案 6
一、教學目標：
知識：學生通過觀看書籍及微課資料，使學生掌握畫花瓶的繪畫步驟，并且能夠初步畫出花瓶。
技能：學生通過運用透視與比例的關系能夠準確畫出花瓶。情感：學生通過欣賞優秀的作品提高繪畫的熱情，激發學生學習美術積極性。
二、教學重點、難點
重點：花瓶的透視關系，及形體表現
難點：花瓶的質感，“三面五調子”的表現。
三、導入
1、師生一起觀看微課的視頻資料，并進行討論（3分鐘）
四、新授
1、觀察靜物與石膏的區別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。
2、靜物素描基本作畫步驟
觀察——構圖——起大形——比例關系——體面結構分析——鋪大調子——細部刻畫——整體調整
（一）觀察思考：這是許多同學都忽略的一個步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫這幅畫，用什么手法？重點表現什么？
目的是什么？用什么工具材料？畫多長時間等等。
（二）構圖：包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫面靜物與桌面的關系。
（三）起大形：在畫紙上用簡練的線條勾出靜物（花瓶）的形象。
（四）定大的比例關系、分析體面結構、鋪大調子：分出受光和背光，表現出大致的體感。+
（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。按照預想盡可能的把物體表現出來。
（六）整體調整：這是收尾工作，用整體的`眼光和最初時的新鮮感，全面地審視畫面，做全面調整。
從表現手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結構（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調子來表達被畫物體，比較接近客觀事實，可表現的內容較豐富。
結構（分析）素描：主要采用線來表現物體的結構關系，偶爾使用簡單的調子來表現體積及空間。
3、寫生靜物——單個花瓶
①觀察范作，說說花瓶的作畫步驟。（同學討論、并發言）
②教師示范：教師示范寫生靜物基本步驟，學生觀察提問
③學生作業：按照作畫步驟，完成一張單個花瓶的素描作品。
④講評學生作品：學生將自己的作業放在一起，互相評價。然后教師統一講評。
4、課外作業：畫一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品
《別致的小花瓶》教案 7
設計思路：
泥塑活動是幼兒感興趣的活動，能提高幼兒小肌肉群的靈活性，和一定的美學素養，并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物范例為主來引導幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創造性，違背了當代幼教界提出的自主學習，幼兒被動地學，學得辛苦。
這次活動，我決定從一個新的角度來重新認識泥塑活動，試圖在指導方面突破以往的“范例臨摹”的傳統教學模式。真正做到根據幼兒的心理特點，用啟發引導的方法，讓幼兒創造性地表現自己的感受，逐漸掌握一些基本造型。于是我通過設置一定的懸念來調節幼兒的心理，促使幼兒自主地嘗試，學習，積累。
過程實錄：目標：
1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。
2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。
3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的`興趣。
準備：
每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。
每人一塊橡皮泥，泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過程：
1、猜一猜。
請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？
[設置一定的情境，引出懸念，激發幼兒對這次活動的興趣。]
2、摸一摸，講一講
大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？
請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）
[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學”為“我要學”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎。]
3、提出要求，幼兒操作
今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢？
要求：
（1）保持安靜，小嘴巴抿緊
（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
（3）花瓶
要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？
[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創造性的表現自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]
4、展示作品，小結
請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。
[揭示迷底，使整個活動首尾呼應，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使幼兒更進一步地提高美學素養，為以后的美術活動積累了更多的經驗]
活動評價：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。
《別致的小花瓶》教案 8
活動目標：
1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動作，嘗試用橘子皮進行黏貼花瓶。
2、感受橘皮作畫帶來的樂趣。
活動準備：
橘子皮、橘皮貼畫若干幅、貼上雙面膠的花瓶輪廓圖
活動重難點：
根據花瓶的輪廓用橘子皮進行黏貼。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：“你們吃過橘子嗎？你們吃到的橘子是什么味道的？（酸、甜）
2、師：橘子吃完了，剩下來什么呀？（橘子皮）
3、幼兒進行討論：橘子皮的用處。
4、教師小結：橘子除了可以吃，它的橘子皮也是很用的呢，曬干了就成陳皮，用來泡水喝，還可以黏貼成好看的畫呢！
二、教師示范黏貼花瓶。
1、師：“今天，我帶來了一個漂亮的花瓶，你們想看嗎？”
2、教師提問：“有誰發現了這畫中的小秘密啊？”（是用橘子皮黏貼成的）
3、師：“今天我還想開展一個花瓶展呢，需要很多很多的花瓶，要請我們小朋友來當花瓶設計師，幫助我一起來開展，好嗎？
4、師：“怎么用橘子皮來黏貼花瓶呢？請你仔細看一看哦。”
5、教師介紹材料及制作方法：先將花瓶上的雙面膠撕下來，然后再撕下小塊的橘子皮黏貼上去，注意不能貼到外面去哦，要在輪廓里面。
三、幼兒進行黏貼操作。
1、師：“我的花瓶完成咯，你們覺得怎樣啊？小小設計師們，準備好了嗎，現在也請你來制作一個花瓶吧。”
2、師提出要求：
①把雙面膠都撕下來，撕下來的'雙面膠放到垃圾桶里。
②在花瓶的輪廓里黏貼橘子皮，不能貼到外面來。
③貼好花瓶之后，把你的作品拿到上面來展示。
四、點評。
1、將幼兒完成的作品貼在KT版上展示。
2、師：“你喜歡哪幅作品？為什么？”
《別致的小花瓶》教案 9
活動目標
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
3、感受作品帶來的色彩美。
4、體驗制作的樂趣。
5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
6、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備
1、幼兒自帶一個空塑料瓶。
2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
活動過程
一、引起興趣：
小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個故事吧？那你們告訴老師太陽公公有哪些光線寶寶？出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色？
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來了一只塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎？
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺得它漂亮嗎？
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒！一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上（撕貼、剪貼）。
2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。
3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進行裝飾。
4、教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說說自己的感受。
四、七彩花瓶展示會：
1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。
2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動小結：
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒！
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣？
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。
教學反思：
在整個活動過程中，孩子的表現比較積極，都很投入的在裝飾自己的七彩花瓶，而且有的孩子還創造性的做出了與老師不一樣的形狀，有的把彩紙剪成蝴蝶結貼在瓶子上，有的'先貼上一張底色紙，然后在上面貼了愛心等圖案，還有的幼兒則把橡皮泥做成花邊形，然后將其繞在瓶子上，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創新能力。在這方面是孩子啟發了我，是他們的作品提醒了我，讓我適時的引導全班的孩子用多種形狀的彩紙來粘貼。我很慚愧自己沒有發揮好教師的引導作用，作為教師用的范例“花瓶”做的比較單調。經過反思，還發現有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創造性思維會被激發，定能裝飾出內容更為豐富的作品來。
小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。
《別致的小花瓶》教案 10
設計思路：
美術活動的形式較多，可以用許多繪畫工具進行作畫，多數給孩子的印象是色彩鮮艷，畫面豐富的才是一幅好畫，為了讓幼兒了解不同的美術活動，認識更多的繪畫種類，體驗多種美術作品，因此我選擇了線描畫這個課題，上這節課之前，孩子并沒有這方面的知識經驗，也從來沒有嘗試過用單色的彩筆進行單一的做畫，如何讓孩子能更好的了解、掌握線描畫呢？教師的范例、一步步的講解是非常重要的，讓幼兒理解線描畫主要是用各種線條來表現物體的，用這也使得孩子一看到范畫時非常的感興趣，但在教學活動中，我們也發現孩子由于有一定的差異，因此分割線的`多少也決定著他們完成的質量，老師的指導是非常重要的，我們采用了分組教學的方式，幼兒都能根據自己的想象畫出不同的花紋，效果教好。
活動目標：
嘗試用各種線條進行有規律的圖案裝飾。
能夠根據自己的想象創造性的表現花瓶。
對線描活動有興趣。
活動準備：
范畫——花瓶，水彩筆，彩紙。
活動過程：
一、引導幼兒觀察范畫“花瓶”，了解什么是線描畫。
1.這是一個美麗的花瓶，和我們以前畫的畫有什么不同？哪些地方不同？幼兒進行討論，教師將幼兒講出的各種線條逐一記錄，并出示放大給幼兒觀察。
2.出示各種花瓶的外形的范畫，并請幼兒觀察較粗的線條有什么用，并示范畫出不同造型的分割線。
3.小結：用同一種顏色，各種線條來表現物體的方法，這樣畫的畫叫做線描畫。
二、幼兒操作，教師指導
1.幼兒做畫，自己設計花紋和圖形，教師進行輔導。
2.鼓勵幼兒根據自己的想象畫出不同的花紋。
《別致的小花瓶》教案 11
一、 活動目標
1、嘗試用橡皮泥造型并運用多種方式、材料有規律地來裝飾瓶子，激發幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環保意識。
二、 活動準備
1、環境布置：花瓶展覽
2、材料收集：各種瓶子、橡皮泥、各類干果、貝殼、毛線、樹枝等
三、 活動過程
1、欣賞花瓶展，梳理感性經驗。
“這些花瓶哪些地方不一樣？花瓶身上的花紋有什么秘密？”
2、發現美，用簡筆畫歸納規律。
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的裝飾
3）瓶口、瓶底對應的裝飾
3、觀察裝飾好的'花瓶，激發制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”
4、幼兒動手嘗試制作。
1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。
2）幫助能力強的幼兒富有個性的創作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”
《別致的小花瓶》教案 12
教學目標：
1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。
2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點、難點：
重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。
難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。
課前準備：
花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。
教學過程：
（一）導入
孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：
快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的獅子；今天老師把這份快樂帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書花瓶）請你們用一個形容詞來評價一下它，是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）
（二）新授
孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時期，我們的祖先就在玩和勞動中創造出了既有趣又實用的器皿來，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）
看到了嗎？這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。
再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。
今天老師帶來了3個花瓶，看到它們你有什么想說的嗎？是呀，他們的材質、造型、色彩各不相同，同學們說的非常好，這3個花瓶的結構上又有一個共同點，同學們發現了嗎？對呀，在結構上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）
孩子們，這些花瓶在你看來都十分滿意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的，我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。
作品欣賞
想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學們也都有了自己的想法
小組交流：你們小組想制作一個什么形狀的花瓶，分工合作（誰來具體負責搓泥條，誰來負責盤筑，誰來負責制作裝飾？）匯報交流情況。
欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎？
教師示范
用壓的方法來制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統一，例如老師想做一個方形的'花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。
搓泥條方法：把泥條搓出一個長方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。
在盤筑的時候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。
藝術實踐
作業提示：用本課學習的泥條成型法，制作一個造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學生進行盤筑，教師巡回指導）
展示評價
自評：學會了用______的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了______。
互評：你最喜歡哪一個花瓶，它在哪方面做的最別致？
師評：同學們的作品都非常的出彩，你們都學會了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。
《別致的小花瓶》教案 13
教學目標：
通過本課學習，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型法制作別致的小花瓶。
教學重點與難點：
重點：了解手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。 難點：花瓶的'造型設計和裝飾
教學設計：
一、 引趣導入
這節課我們來學習用彩泥來制作花瓶。在課前，老師想了解一下同學們制 作彩泥作品的能力，給大家一首歌曲的時間，小組合作制作出一個花盆，你們能行嗎？
學生小組實踐操作。
二、 新授
1. 驗收小組作品
2. 引導學生了解盤條成型、手捏成型、泥板成型、壓、揉、捏等制作方法。
三、 欣賞
欣賞課前教師搜集的各種圖片資料。欣賞交流，他們用了
哪些方法？哪兒設計別致？
四、 作業
用彩泥用盤條成型法制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可 以小組合作完成。
五、思考創作
學生自己動手實踐創作
六、 展示評價
引導學生自評，互評，注意有側重的進行點評。
《別致的小花瓶》教案 14
活動目標：
1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2、根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1、師生共同收集各種花瓶。
2、繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網扎成的"菊花"。
3、花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。
活動過程：
一、1、出示花瓶，引導幼兒觀察。
①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？
2、根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有"小耳朵"；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
二、探索創作
1、引導幼兒學習花瓶造型的設計。
①出示范例，激發幼兒的創作欲望。
②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的方法來設計花瓶。
2、引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。
①引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。
②出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
③示范用水果網扎成"菊花"印畫花瓶上的圖案。
三、幼兒創作教師指導
1、鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。
2、印花時要求幼兒注意優質畫面的整潔。
游戲：售貨員幼兒當售貨員，想買家介紹自己的作品。
活動反思：
1、以幼兒為主體，充分調動興趣。
活動開始，教師就開門見山，直奔主題，簡明地提出要求：請幼兒仔細觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調動起來，積極尋找相同點。當幼兒發現相同點后，教師進行小結，提升幼兒的經驗。在教師的小結中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次產生了濃厚的興趣。后面的環節中，幼兒觀看ppt、自己創作設計、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以，在這個活動中，每一個幼兒都是積極參與活動的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動的主體。
2、豐富感性經驗，巧妙化解難點。
在制作ppt時，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細；有的像個葫蘆形；有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過欣賞，幼兒就發現瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續紋樣的圖案來裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物，還有的選用了人物。教師示范時選用了圖示法，既縮短了教師當堂示范的時間，又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識，同時又讓幼兒欣賞了教師的創作。這些感性經驗的獲得，巧妙地化解了活動的重難點，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創作。
3、展示幼兒作品，提供交流機會。
新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的`條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。孩子們暢所欲言，有一個孩子說最喜歡自己創作的作品，因為青花瓷是中國特有的瓷器，而自己設計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案，五星紅旗是中國的國旗，所以自己很喜歡，他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中，幼兒還發現裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結合的方法來裝飾，這樣裝飾出來的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。
《別致的小花瓶》教案 15
教學目標：
1、通過閱讀理解，學習列寧知錯就改、誠實、勇于承擔責任的好品質。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識9個生字，會寫9個生字，學習部首“走”。
教學難、重點：
1、通過閱讀體會列寧打碎花瓶后的心理活動和他勇于認錯，誠實的好品質。
2、體會文中人物對話的不同語氣。
3、學會書寫9個生字，學習部首“走”。
4、設置情境，引導學生做小列寧給姑媽寫信。
教學準備：
教學課件，卡通人物表情圖片2張，生字卡片。
教學過程：
一、畫像導人，簡介列寧
1．課件出示列寧畫像。
同學們，你們認識這幾副畫像嗎？老師告訴大家，這是列寧。
2．簡介列寧，導人課文。
列寧，原姓烏里揚諾夫，列寧是他的化名，他出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克，是偉大的無產階級革命導師，第一個社會主義國家（蘇聯）的締造者。
今天，老師就帶著同學們回到列寧的童年時代，看看他在童年時代，發生了一件什么事？
引出課題—《誰打碎了花瓶》板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1．引導學生自由讀文，要求學生借助拼音把生字讀正確。
2．教師范讀課文。
3。同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣、停頓等。
4．指名讀文，思考課文寫了一件什么事？
三、細讀課文，深入理解
1．請同學們朗讀課文第2自然段，找出寫列寧打碎花瓶的語句，引導學生互相交流，花瓶是怎么打碎的？指導朗讀，理解列寧打碎花瓶不是故意的。
2．仔細閱讀第3自然段，找出打碎花瓶后列寧和表兄弟表姐妹的不同表現，體會列寧的心理活動。
①表兄弟表姐妹知不知道是列寧打碎的花瓶？你是從書上哪句話看出來的？（正玩的起勁，誰也沒有注意還在互相追趕。）
②姑媽問花瓶是怎么打碎的？孩子們是怎么回答的？
指導朗讀，體會對話中人物的不同語氣。（課件出示）
表兄弟表姐妹都說：“不是我！”
列寧也低聲說：“不是我。”
姑媽笑著說：“那一定是花瓶自己打碎的。”
③課件出示文中的插圖，找一找哪個是列寧？從他的表情可以看出心情：（心情不好，十分矛盾）
3．閱讀第4自然段，理解列寧回家后的表現。
①列寧回家后的表現是怎樣的'？說明了什么？
（說明他已經知道自己錯了，但心里很矛盾。）
②列寧把什么事情告訴了媽媽？說明了什么？
（說明列寧承認自己做錯了）
③媽媽給列寧出了什么主意？（給姑媽寫信，承認自己說了謊）
4．讀第5自然段，體會姑媽回信中的話的含義。
①列寧做錯了事，姑媽為什么還夸他呢？
（列寧做錯了事，能主動承認）
②你向列寧學習什么呢？（誠實、知錯就改的品質）
5．小結課文內容。
這篇課文把我們帶回了列寧的童年時代，讓我們看見了一個同樣會犯錯誤的更真實的列寧；也讓我們看見了一個誠實的列寧、一個勇于改正錯誤和承擔責任的列寧。
四、拓展延伸，回歸整體
1．模擬寫信，訓練表達。
在充分理解的基礎上，讓學生以列寧的身份說說如何向姑媽道歉。
2．聯系實際，升華主題。
說說我們生活當中有沒有類似列寧童年的事情發生呢？都是怎么解決的。
板書設計：
16誰打碎了花瓶
表兄弟表姐妹列寧
都說低聲說
不是我寫信認錯誠實、知錯就改
都笑沒有笑
《別致的小花瓶》教案 16
【活動目標】
1、增強幼兒的環保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動手能力和審美能力。
3、體驗繪畫與手工相結合的活動樂趣。
【活動準備】
教師貼好牛奶杯的.作畫卡紙，廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導入。
教師出示空的牛奶杯，問：小朋友覺得它可以做什么用？再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友：覺得像什么？先肯定小朋友的各種想法（為課后的作業布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題--牛奶杯變花瓶。
二、講解示范。
分發教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整）和廢舊紙張、講解要補充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書、廣告宣傳單等）揉成團或撕成片后粘在合適的位置，數量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好后，再用記號筆畫出花枝、葉子。
3、最后引導小朋友大膽添加合適的背景。
【活動總結】
完成后，分享各組小朋友的作品。教師小結：今天我們學習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友們回去再想一想，它還可以做什么用呢？可以在家里和爸爸媽媽一起動手做一做，也可以把想法告訴老師......
《別致的小花瓶》教案 17
活動目標：
1、能用橡皮泥、線繩、彩珠等材料創造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創意作品，產生做事的成功感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、各色橡皮泥，彩色的線繩和不同樣子的空瓶子。
2、用不同材料裝飾的花瓶圖片。
3、幼兒學習資源。
活動過程：
1、教師展示準備好的'已裝飾的瓶子圖片，引導幼兒觀察，激發活動興趣。
提問：你喜歡哪個瓶子？為什么？
2、引導幼兒欣賞幼兒學習資源，了解并掌握裝飾瓶子的方法。
(1)討論交流：瓶子美在哪里？引導幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸：此外還可以在瓶口、瓶頸上配各種有規律的花紋等。
(2)討論：還可以怎樣裝飾瓶子？學習用包、繞、染、黏貼的裝飾方法。
包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口處使勁擰緊。
繞：將繩子的一頭固定在瓶子的最下方，一圈一圈的纏繞在瓶子上。
染：選擇不同的顏料，給瓶子上色。
黏貼：將橡皮泥通過搓、團、捏的方法粘在瓶子上。
3、幼兒動手裝飾，教師指導。
(1)鼓勵幼兒相互間進行合作。
(2)啟發幼兒對瓶子進行創造性地裝飾。
布置小展臺“多彩的瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
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