《阿里山紀行》教案設計
教學設想：
《阿里山紀行》這是優美的寫景散文，它最突出的特色是富于音樂美和情韻美的語言，所以對重點的突破主要采用誦讀法和討論法，探討語言的一些寫法，如節奏（包括語句的整散、長短，字音的響沉、抑揚，聲調的輕重、緩急等，）修辭，音節，擬聲等，也為寫作提供有效的參考。
教學目標：
知識與能力：
1、 學習課文移步換景的寫景方法，感受阿里山風光的圖畫美， 體會江山的美麗多嬌。
2、 品味富有音樂美和情韻美的語言，體會課文表達的感情。
過程與方法：
1．以導游詞的形式感受阿里山風光的圖畫美。
2．通過誦讀和品味富有音樂美和情韻美的語言。
情感態度價值觀：
領略文中景色之美，培養審美情趣。
教學重點：
1、學習本文融情與景、移步換景的寫法；
2、本文富有音樂美與情韻美的語言
教學難點：
理解并運用音樂美的幾個方面：節奏美、修辭美、音節美、擬聲美。。
教學方法：
誦讀法 討論法
教學時數：一課時
教學內容和步驟：
一、檢查預習
給下列加粗字注音。
風靡（mí） 嘉義（jiā） 濃稠（chóu） 山嵐（lán）
溢出（yì） 頗有（pō） 驟然（zhu） 一泓（hóng）
諦聽（dì） 靜謐（mì） 濛濛（méng） 雄踞（jù）
幢頂（chuáng） 紅檜（guì） 孕生（yùn） 參天（cān）
堪稱（kān）
二、 導入新課
1、多媒體播放歌曲《高山青》，滾動阿里山圖片，學生跟唱，營造氣氛，教師在歌曲即將結束時，富有感情地說：臺灣這首優美的歌曲《高山青》：高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山……今天就讓我們一同走進祖國的秀麗山川-------阿里山。（同時板書：阿里山紀行）
2、阿里山簡介 作者及寫作背景介紹
阿里山共由十八座高山組成，屬于玉山山脈的支脈，隔同富溪與玉山主峰相望，現在新中橫公路已將阿里山與玉山風景區串連起來。日出、云海、晚霞、森林與高山鐵路，合稱阿里山五奇，而鄒族原住民人文資源給阿里山更增添了許多奇趣。
吳功正（1943．10～），《江海學刊》雜志社研究員，社長兼總編輯。當代作家、文藝評論家。國家有突出貢獻的中青年專家、政府特殊津貼享受者。
學科領域：美學、文學。主要研究方向：門類美學和斷代美學史。
1997年7月初，吳功正應一批臺灣學者的邀請，赴臺灣講學，交流兩岸文化。臺灣學者在為他接風洗塵后就陪他瀏覽了臺灣著名的風景區阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想，應該把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回來后寫了《阿里山紀行》，發表在1997年12月4日《人民日報》上。
三、整體感知
（一）快速瀏覽課文
思考：（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？
（2）阿里山如畫的風光主要表現在哪里？學生找出后，教師歸納并展示圖片讓學生欣賞
明確：阿里山的風景美如畫
古式的火車 清澈的水潭 靜謐的森林 厚密的'青苔 無邊的林海 神奇的神木
（二）假設在座的都是游客，而你是個小導游，請根據課文內容設計一份阿里山的旅游解說詞。
學法指導：①找出作者的行蹤，然后抓住不同地點的不同景物，安排好說話的順序。
②要注意導游的語態和禮貌。
明確：劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點。
臺北松山機場——臺灣中部城市嘉義——阿里山站——神木 移步換景
請個同學上來做導游，要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點，并注意禮儀常規。
四、交流互動
讀課文，作者把阿里山的景色描寫的很美，請自選一處你喜歡的景色欣賞品讀，用你聲情并茂的朗讀感染大家并談談你的感受，說說你喜歡的理由。
學法指導：賞析的方法可以從修辭、節奏、感情、精練的詞等方面。
[明確]：（一）音樂美 節奏美。通過句式整散、字音響沉、抑揚、語速快慢表現出來。
1、 “偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉”這一句，在語速上應稍快一點并讀出遞進關系，
2、“那是靜謐的世界，潔凈的世界，甚至可以說是禪的世界。 ”應讀的稍慢一些。
3、“潭無魚鱉，林無鳥獸”這個短句，在修辭上形成對偶，這樣的句子也叫整句，其它句子為散句。
（二）修辭美 把景物描繪的具體形象，生動可感，多種修辭。
1、 “森林恰似一片汪洋，無邊無際”這一句運用比喻，形象地表現了原始森林的無邊無際。
2、“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”連用三個比喻，形象生動地表現了樹木的姿態各異，及古典風味。
3、“樹木排列整齊，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬，”這一句也運用了比喻，形象寫出了樹木的威嚴之態。
4、“ 神木依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹敵 ”這一句連用了成語，突出了神木的這種堅強不屈的精神象征了偉大的中華民族！
小結：這一節課我們領略了美麗的阿里山風光，并學習了它的語言特點：音樂美和情韻美。其中音樂美可以從四個方面來表現：節奏、修辭、音節和擬聲。
五、拓展延伸
我們已陶醉于阿里山美如畫的自然風光中，為了讓更多的人了解她，請你為阿里山寫句廣告詞。
六、自主小結
本文通過移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風光，抒發了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態意識和利用生態發展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。
七、反饋練習
同學們假期也游玩過很多地方，遠至北京、海南，近至我們鹽城的大豐麋鹿自然保護區、射陽的丹頂鶴自然保護區、大縱湖度假村等。請你描述一下游玩過程中欣賞到的美景。
八、布置作業
本課《與課堂同行》
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