小學(xué)語文二年級上冊《植物媽媽有方法》公開課教案
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳達種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳達種子的方法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
教學(xué)準備：
1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、了解同學(xué)已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳達種子的方法。培養(yǎng)同學(xué)對大自然的'熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
（一）同學(xué)借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
同學(xué)自身在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，同學(xué)聽后評議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳達自身的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、同學(xué)邊看課文邊考慮：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：“植物靠的啥方法？”
（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
同學(xué)邊讀邊考慮：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么？好在哪？
2．讓同學(xué)根據(jù)自身課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。
3、組織同學(xué)互相交流，鼓勵同學(xué)說自身喜歡的課文中的一種植物。要求同學(xué)各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。
2、齊讀，說說這一自然段告訴俺們什么。
（四）概括小結(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳達種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè):
1、把課文中植物傳達種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自身喜歡的方式寫下來。
第二課時
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用“準備”這個詞語造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
(一)檢查生字讀音、局部難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三）聽寫后，同學(xué)各自校對。
二、練習(xí)朗讀。
（一）提出要求，鼓勵同學(xué)各自主動積極練習(xí)朗讀。
（二）朗讀匯報，交流。
1、鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的方式、讀自身最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
2、以同學(xué)匯報朗讀的方式，知道同學(xué)朗讀、分自然段進行。
例：如被指名同學(xué)說自身最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位同學(xué)讀的情況，師生一起評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在同學(xué)熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習(xí)。
（一）同學(xué)朗讀全文。
（二）練習(xí)造句。
準備————
四、板書設(shè)計：
17、植物媽媽有方法
蒲公英 風(fēng)
蒼耳 動物
靠 傳達種子
石榴 動物
豌豆 彈力
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