《我叫神舟號》課文教案

時間：2021-06-27 12:57:42 教案我要投稿

《我叫神舟號》課文教案范文

　　教學目標：

《我叫神舟號》課文教案范文

　　1．能正確流利有感情的朗讀和背誦課文

　　2．復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線里的7個生字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小就刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量！

　　教學重點：

　　識字寫字理解詞語和課文內(nèi)容

　　教學難點：

　　有感情的朗讀課文

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　課件多媒體資料生字卡片頭飾

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　師：同學們，今年是2008年，在今年我們中國發(fā)生了許多大喜事，你們知道嗎？

　　（2008年奧運會勝利舉行神州七號發(fā)射成功。。。）

　　師：神州飛船是我們國家自己研究出來的載人宇宙飛船，今天神舟號飛船也來到了我們教室做客，你們歡迎它嗎？

　　（歡迎）

　　師：那我們今天就一起來學習第四課：我叫神舟號

　　(老師板書課題帶讀學生一起讀老師正音神是前鼻音舟是翹舌音)

　　（告訴學生神州號上面的是引號表示飛船的名字叫神舟號）

　　師：飛船弟弟最調(diào)皮了，今天它要到哪去？看到了誰？讓我們一起打開書讀讀課文

　　二初讀課文初步理解課文

　　自讀要求：找出并畫出生字詞，難讀的字多讀一遍）

　　（學生自由讀書老師巡視檢查）

　　（出示生字詞：神州號飛船一艘以前沒有科學試驗在散步你的回去時候怎么從來）

　　各種形式讀去拼音讀

　　老師正音：前鼻音神船前驗平舌音：艘在從邊音：來

　　翹舌音：州試驗時

　　各種形式再讀開火車讀

　　師：有些句子特別的上，你也能讀好嗎？

　　出示長句子：一天晚上，一艘飛船在太空散步。

　　我叫神舟號，從中國來，科學家派我來做科學試驗。

　　小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

　　各種形式讀長句子老師指名讀告訴學生逗號的地方要稍微停頓一下的'是輕聲

　　師：大家讀的真不錯，那么把這些句子和詞語放到課文中你也能讀好嗎？

　　師：看到大家那么有信心老師很開心，但是這篇課文比較長，如果數(shù)句子讀就會很浪費時間，今天老師教大家怎么分自然段來讀比較長的課文，然后我們以后讀課文就可以一段一段的讀了。

　　（老師教學生分自然段，標自然段的序號）

　　師：自然段分好了，這篇課文一共是三段，老師請三個小朋友分別來讀這三段。

　　（出示指名讀）（一起讀）

　　師：讀了課文，我相信我們班的小朋友都已經(jīng)明白了，神舟號飛船飛到了哪兒？看到了誰？

　　（指名學生回答：神舟號飛到了太空上看到了月亮上嫦娥姐姐）

　　師：你們知道嫦娥姐姐嗎？（老師簡單的講一講嫦娥的故事）

　　師：當嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時候高興嗎？（高興）她還希望飛船弟弟怎么樣？（她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢！）

　　師：看來小朋友們真會讀書，不但讀通了課文也讀懂了課文，真了不起！

　　三學習生字

　　認識新的筆畫：橫折斜勾撇折橫勾

　　我們先來學習帶有這三種新筆畫的字吧

　　出示飛你么

　　你怎么記住它們？

　　飛上有小翅膀你是左右結(jié)構(gòu) 左邊是單人旁下面是小么不能忘記最后一點

　　出示剩下的生字：

　　在來去的

　　你怎么記住它們

　　在不能忘記下面有一豎來是米上有一橫去么區(qū)別記憶的：白色的勺子

　　說說看怎么寫這些字就可以寫的很漂亮？

　　指名說

　　老師示范寫并講解學生書空

　　學生書空描紅老師巡視指導反饋評議

　　四作業(yè)設計

　　給生字擴詞

　　查閱有關(guān)神舟號飛船的資料

　　第二課時

　　一、導入

　　師：上節(jié)課，我們學習了我叫神舟號的生字詞，你們還記得嗎？

　　（抽讀生字卡片各種形式復習鞏固）

　　把這些字帶到課文中，你有信心讀好嗎？

　　（指名學生朗讀課文）

　　二、新授分段學習課文指導朗讀

　　師：大家讀的真不錯，今天我們將繼續(xù)學習這篇課文，我們給這篇課文分了自然段，一共有（三段）

　　學習第一段

　　師：誰來讀第一段，其他小朋友邊聽邊想：讀了第一段你知道了什么？

　　（指名學生讀）

　　師：讀了第一段，你知道了什么？（學生自由說）

　　（出示填空：一天（），飛船弟弟在（），遇到了（）。）

　　師：哦，讀了第一段，我們知道了故事發(fā)生的時間是在（老師板書：一天晚上）

　　在什么地方？（老師板書：在太空）誰遇到誰？（老師板書：飛船弟弟遇到了嫦娥姐姐）

　　師：嫦娥姐姐一開始認識飛船弟弟嗎？（不認識）

　　師：你是怎么知道的？

　　（指名生回答：嫦娥姐姐問飛船弟弟：你從哪兒來？以前怎么沒有見過你？）

　　（出示問話）

　　師：嫦娥姐姐問了它幾個問題？（兩個）

　　后面是一個問號，表示很奇怪，（板書：奇怪）你能讀好這兩個問句嗎？

　　（指名學生讀好問句）

　　師：嫦娥姐姐雖然沒有見過飛船弟弟，但是卻喊它小弟弟，說明嫦娥姐姐怎么樣？

　　（很喜歡飛船弟弟很想和他交朋友）

　　師：請你來表演一下看到飛船弟弟又喜歡又奇怪的嫦娥姐姐！

　　（學生帶頭飾讀）

　　（學生一起讀好嫦娥姐姐的問話）

　　學習第二段

　　師：飛船弟弟有沒有回答嫦娥姐姐的問話呢？

　　（回答了）你是怎么知道的？

　　（指名學生讀第二段）（學生一起讀）

　　師：你讀了飛船弟弟的回答，知道了什么？

　　（指名學生回答，出示：飛船弟弟的名字叫（），從（）來，（）派他到太空做（）。

　　（指名回答）（老師相機板書：從中國來做飛行試驗）

　　（簡單解釋一下飛行試驗：就是到宇宙中去飛行，然后拍攝一些照片收集一些宇宙中的資料帶會地球給科學家做研究）

　　師：從飛船弟弟的回答中，我們也感受到了飛船弟弟對嫦娥姐姐的喜歡，很想和她交朋友，對自己是從中國來的，也感到非常的驕傲自豪，誰要表演一下可愛的飛船弟弟呢？（指名學生帶頭飾演飛船弟弟讀他的話）

　　（學生一起讀第二段）

　　學習第三段

　　師：嫦娥姐姐聽了，怎么說呢？（指名讀第三段）

　　（高興加點）

　　師：嫦娥姐姐為什么那么高興？（指名學生說）（板書：高興）

　　你能給高興換一個詞嗎?(開心激動興奮)請你用高興說一句話！（指名學生造句）

　　師：誰高興的讀一讀嫦娥姐姐的話？（知名學生有感情的讀）

　　師：老師也想讀一讀，你看老師讀的怎么樣？

　　（老師一遍讀一遍出示加點的一定真想）

　　老師讀的怎么樣？從一定和真想你聽出了什么？五

　　（嫦娥姐姐非常希望回到中國看一看，她很想念自己的家鄉(xiāng)）

　　（指名學生戴頭飾表演讀嫦娥的話）

　　三、分角色朗讀課文

　　男女分角色師生分角色

　　指名學生表演課文

　　四拓展延伸

　　師：我相信飛船弟弟要回家的時候，一定會把嫦娥姐姐帶回家看看的！

　　嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了祖國，她看到了。。

　　（出示一些祖國的圖片出示說話：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，看到了

　　（）、（）、（）、（）、她說：我們的家鄉(xiāng)真（）啊！

　　五、一起讀課文

　　六、知識鏈接

　　師：在我們國家已經(jīng)發(fā)射了七艘神州系列火箭，還有一顆嫦娥一號的探月衛(wèi)星，（介紹衛(wèi)星和火箭的情況重點介紹神州七號和太空行走），這些都我們國家自己研究出來的技術(shù)，這些科學家叔叔們真了不起呀！我們小朋友也要努力學習，長大做一個為祖國貢獻力量的人，老師也希望我們小朋友以后也能成為一位位偉大的科學家！

　　七、作業(yè)設計

　　1．分角色朗讀表演課文

　　2．按課文內(nèi)容填空并背誦課文

　　3．用高興寫一句話

　　八、板書設計

　　4．我叫神舟號

　　一天晚上在太空

　　嫦娥姐姐遇到飛船弟弟

　　奇怪從中國來

　　高興做飛行試驗

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