初一政治情緒奇妙的窗口教案
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、知道情緒是人的正常的心理活動的重要表現；喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；情緒的變化往往與個人的志趣密切相關。
2、了解不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。
（二）能力目標：
1、通過學習，提高個對情緒的了解和把握，在個人生活中，對自己和他人的情緒表現有比較正確的認識與評價的能力。
2、通過不同情緒會對個人造成不同影響的學習，提高辨別積極情緒與消極情緒的能力。
（三）思想覺悟目標：
使自己體會到情緒的表現既與個志趣相關，又與社會生活等相關，有意識地加強情緒品質的修養，經常保持良好的情緒。
二、教學重點：
1、情緒往往反映著人的興趣和志向。
2、不同的情緒對人有不同的作用。
三、教學難點：
情緒的含義
四、教學方法：
問題導學法、材料導論法，結合電教講授講解法。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程：
（1）據我國史書的記載，伍子胥過昭關，陷入進退維谷的兩難境地，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。
（2）《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
（3）《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。
（4）《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術并處死了金兀術后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。
這些事例說明：情緒對人的影響很大，它與人們的學習、工作、生活息息相關。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？怎樣才能經常保持良好的情緒和樂觀的心態呢？現在我們就學習第二課——
第二課善于調節情緒，保持樂觀心態（板書）
請同學們打開教材第23頁。（問）導語中的故事說明了什么？（情緒對人的影響作用很大）
那么，到底什么是情緒？它有哪些基本類型呢？人的情緒受什么因素影響？不同的情緒對人會產生什么影響和作用？本堂課我們先了解這些問題，即學習第一框——
一、情緒——奇妙的“窗口”（板書）
生活中，我們常會體驗到：得到夸獎時非常高興；成績退步時感到憂愁；面臨危急情況時會驚恐；看到不平事時會憤怒。這種高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。
1、情緒的含義（板書）
情緒是人對外界事物的態度，是人的內習世界的奇妙“窗口”。
（提問啟思）為什么說情緒是人內心世界的奇妙“窗口”呢？
（學生閱讀教材第24頁二、三段。思考、發言。）
（教師歸納）人在認識和處理事物的過程中，對事物會表現出贊成或反對，積極或消極的態度，同時也就相應地表現出這樣、那樣的情緒。于是，我們通過觀察一個人的情緒反應，便可以從側面了解他對外界事物的態度。所以，如果說，心理是人的內習世界，情緒就是這個內習世界的奇妙“窗口”。
（啟發討論）“人非草木，孰能無情”。那么，人究竟有哪些情緒類型呢？
（學生閱讀教材，思考討論、發言）
2、情緒的最基本類型：喜、怒、哀、懼。（板書）
（教師講解）人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼這四種類型。在這基礎上，可以組合成很多復雜的不同情緒。
例析：（投影顯示）
下列古語分別表達了哪種情緒？
漫卷詩書喜欲狂。 （喜）
怒發沖冠。 （怒）
哀民生之多艱。 （哀）
風聲鶴唳、草木皆兵。（懼）
人的情緒可以通過面部表情、動作姿勢、語言等表現出來。例如（投影展示）——
類型
喜
怒
哀
懼
表現
方式
面部表情
（參考教材第24頁的插圖）
和顏悅色
眉開眼笑
滿面春風
笑逐顏開
怒發沖冠
怒目而視
咬牙切齒
面紅耳赤
淚流滿面
愁眉苦臉
眉頭緊鎖
大驚失色
面無人色
目瞪口呆
動作姿勢
手舞足蹈
活蹦活跳
暴跳如雷
拍案而起
緊攥拳頭
垂頭喪氣
呼天搶地
悶悶不樂
步履沉重
慌張不安
提心吊膽
手足無措
不寒而栗
語言
談笑風生
語調高昂
濤濤不絕
破口大罵
惡言相向
兇狠生硬
有氣無力
聲淚俱下
聲音顫抖
語無倫次
（演示訓練）你能用面部表情或動作姿勢表現出喜、怒、哀、懼四種不同的情緒嗎？（學生模仿練習）
（過渡設問）人的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四種基本類型，那么，對同樣的事物，人的情緒為何不相同？那是因為——
3、情緒往往反映著個人的興趣和志向（板書）
例如，有的同學喜歡集郵，有的喜歡聽流行歌曲，有的喜歡踢球，有的喜歡寫作……興趣各不相同。我們都有這種體會，對自己喜愛的事或物總是情緒高漲；對自己不感不興趣的事或物，情緒就是顯得低落。可見——
(1)興趣不同，情緒感受會不同。（板書）
另一方面，有著遠大志向的仁人志士，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他們的喜樂、憂愁，與廣大群眾的喜憂聯系在一起；而那些目光短淺、斤斤計較個人利益、自私自利的人，往往總是郁郁寡歡，悶悶不樂。這又說明了——
（2）志向不同，情緒感受更不相同（板書）
人的情緒多種多樣，對人的影響也各不相同。有些情緒，如興奮、喜悅等，會使人精神煥發，干勁倍增，可促使人積極地行動，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，會使人無精打采，萎靡不振，可能削弱人的活動能力。這是為什么呢？——
4、情緒有積極與消極之分（板書）
（1）積極情緒和消極情緒的含義（板書）
我們諸如興奮、喜悅等可以促使人積極地行動的情緒，稱為積極情緒；把諸如抑郁、悲傷、過分緊張等可能削弱人的活動能力的情緒，稱為消極情緒。
（設問）不同的情緒對人產生不同的影響，歸結起來有哪些表現呢？
（2）不同情緒對人起著不同的作用（板書）
具體表現在：
①影響個人智力的發展。板書）
科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高；而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。
②影響人的身體健康。（板書）
科學研究還告訴我們，人的許多疾病都與情緒因素有關。（投影資料卡片）：
美國作家卡森，曾患重病，醫生預言他存活的可能性是1/500。卡森就常讀幽默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，病情不斷好轉，幾年后竟恢復了健康。
現代醫學資料顯示：那些長期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。歷史上的“伍子胥一夜愁白頭”、諸葛亮三氣周瑜“等事例都說明：積極情緒是人健康長壽的重要因素；而消極情緒則會損害人的身習健康。正所謂喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范進喜極而瘋“的樂極生悲的結局。
③影響人的理智和正常水平的發揮（板書）
（投影資料卡片）：
資料（一）：1980年8月11日，一長途汽車在貴州一山區車站，司機正在車頂幫乘客裝卸行李。剎車突然失靈，客車滑向路邊山涯，司機及車上40多名乘客不知所措，眼看就要命斷山涯。這時，一個小孩蹦到駕駛座踩住了剎車并露著稚氣的微笑。小孩的鎮定和果斷行動挽救了一車不知所措的成年乘客。
資料（二）：項羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱楚歌（即項羽士兵故鄉的歌）。結果項羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍中原來的斗志昂揚突轉為哀傷、悲涼、憂思、思鄉、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后項羽慘遭失敗。
這兩份資料說明：當人處在積極情緒的狀態時，就容易發揮出自己的水平；在狂怒、恐怖、極度悲傷等強烈的.消極情緒狀態下，人的判斷和分析能力會下降，容易失去理智和自制力，難以發揮正常水平，甚至做出來后連自己也覺得反常的、不可思議的舉動。
綜上所述，我們把本堂課所學的知識歸納如下（投影顯示）：
1、情緒，是人對外界事物的態度；人的情緒是多種多樣的，“喜、怒、哀、懼”是最基本的類型；情緒往往反映著個人的興趣和志向，興趣、志向不同，情緒感受就會不同。
2、不同的情緒對人起著不完全不同的作用：積極情緒能促進人的智力發展，有益于人的身體健康和長壽，有利于人發揮正常水平；而消極情緒則會阻礙人的智力發展，損害人的身心健康，削弱人的正常水平的發揮。
我們應該培養和保持積極樂觀的情緒，消除消極情緒，以積極的態度去創造美好的明天。
（一）辨別題：
1、通常情況下，人的面部表情可以表現出人的情緒。（ ）
2、一般來說，精神愉快、樂觀、積極的兒童，智力較高。（）
3、愉快的情緒可使人積極行動，不愉快的情緒也能激發人積極主動。（ ）
（二）單項選擇：
1、下列關于情緒的看法中錯誤的一項是（ ）
A、情緒通常是由一定的事物引起的 B、情緒在不同年齡的表現都是一樣的
C、人的情緒是豐富多彩的 D、人在產生情緒時生理上同時會有一定的反應
2、人的情緒是豐富多采的，最基本的是：（ ）
A、喜、怒、愁、憂 B、悲、喜、懼、怒
C、喜、怒、哀、懼&
nbsp; D、喜、怒、哀、愁
3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話說明了（ ）
A、情緒會對一個人的身體健康產生決定性的影響
B、憂愁、焦慮、等消極情緒是無法健康長壽的惟一因素
C、精神愉快、心情舒暢，是人健康長壽的惟一因素
D、情緒會對一個人的身體健康產生直接或間接的影響
（三）、多項選擇：
1、下列關于“情緒”的說法正確的有（ ）
A、情緒是人的內心世界的反映 B、人的情緒是多種多樣的
C、情緒往往反映著個人的的興趣和志向
D、觀察一個人的情緒可以從側面了解他對外界事物的態度
（四）、簡答題：
什么是情緒？不同的情緒對人有何影響？
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