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課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 1
1． 教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義掌握乘法算式，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，數(shù)學(xué)教案－乘法算式中的`各部分名稱(chēng)。
2． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
3． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、投影機(jī)
4． 教學(xué)過(guò)程：
1、看圖說(shuō)出加法算式，再說(shuō)出乘法算式。
加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
練習(xí)
小結(jié)
教學(xué)例2
一個(gè)一個(gè)的出示氣球圖1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、要求4個(gè)5是多少？用加法算式怎樣列式?乘號(hào)后寫(xiě)幾？怎樣列式3個(gè)5是多少？ 5×3＝15讀會(huì)各部分名稱(chēng)：被乘數(shù)、乘數(shù)、積
2、 說(shuō)出例題中乘法算式各部分的名稱(chēng)
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
練習(xí)
1、 做一做練習(xí)九第1題
2、 做練習(xí)九第7－10題
3、 游戲（1）教師拍手，學(xué)生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 2
教材分析：
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中已具備看圖講講算算的能力，因此在學(xué)習(xí)了乘法含義及交換的基礎(chǔ)上再來(lái)看圖編乘法題應(yīng)該不難，只是因?yàn)槟芰Φ母叩停诰庮}的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)看圖編題使學(xué)生加深鞏固對(duì)乘法含義和乘法交換率的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)看圖編題使學(xué)生加深鞏固對(duì)乘法含義和乘法交換率的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示圖片
問(wèn)：這里一共有幾個(gè)雞蛋？你是怎么算的？
2+2+2=6（只）3×2=6（只）
3+3=6（只）2×3=6（只）
問(wèn)：乘法算式的含義
師：由于觀察角度的不同，確定了不同的一份量與份數(shù)，得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會(huì)因觀察方向不同而改變，這兩個(gè)乘法算式的結(jié)果是相同的。
師：那么這里有一些餅干，共有幾塊呢？你能列出幾道乘法算式呢？
2×4=8（塊）
4×2=8（塊）
你是怎么想的？
二、看圖編乘法應(yīng)用題
師：根據(jù)這幅圖你能編怎樣的乘法應(yīng)用題？（小組合作編應(yīng)用題。）
匯報(bào)交流：
A：一行有4只蛋糕，有這樣的3行，一共有幾只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有幾只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
C：一列有3只蛋糕，有這樣的4列，一共有幾只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有幾只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
1）A和B，C和D只是敘述上不同，意思完全相同。
2）AB和CD是從不同的觀察角度來(lái)編應(yīng)用題的。
練一練：
1、編乘法應(yīng)用題
要求：自己選擇其中的一幅圖編應(yīng)用題，能編幾種就編幾種。
2、小組學(xué)習(xí)
每人選擇P15頁(yè)圖2中的`圖編應(yīng)用題，相互解答。
3、看圖寫(xiě)乘法算式（完成書(shū)P15的3）
5×2=10 3×4=12 4×5=20
2×5=10 4×3=12 5×4=20
10×1=10 6×2=12 10×2=20
1×10=10 2×6=12 2×10=20
1×12=12 1×20=20
12×1=12 20×1=20
4、根據(jù)算式畫(huà)點(diǎn)子圖，并寫(xiě)出它的交換題。
3×5= 4×3=
三、總結(jié)
師：同一幅圖，從不同的角度觀察，確定了不同的一份量和份數(shù)，得到了不同的乘法算式，但他們的結(jié)果是相同的
檢測(cè)練習(xí)：
1、每個(gè)圖寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式：
2、畫(huà)出每道題的點(diǎn)子圖，并說(shuō)說(shuō)它們表示的意思。
3╳5=
4╳5=
作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)P10
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法算式中各部分之間得關(guān)系，學(xué)會(huì)求乘法算式中的X，培養(yǎng)學(xué)生的初步的推理能力。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)含有未知數(shù)X的等式解答文字題。
教學(xué)重難點(diǎn)
解答含X的算式。
教學(xué)準(zhǔn)備
Pp幻燈片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
二、教學(xué)新課。
四、布置作業(yè)
1、口算。
用PP幻燈片出示練習(xí)一第6題，指名學(xué)生口算。
2、根據(jù)每組里乘法的積，寫(xiě)出除法的商。
45×3＝13525×7＝17536×4＝144
135÷45＝175÷25＝144÷36＝
135÷3＝175÷＝7144÷4＝
提問(wèn)：上面每組里除法的商是怎樣想的？（用乘法的積除以一個(gè)因數(shù)，等于另一個(gè)因數(shù)。）
3、引入新課：
我們知道再乘法算式里，用積除以另一個(gè)因數(shù)，就可以得出另一個(gè)因數(shù)，這節(jié)課我們就利用乘法算式中得這種關(guān)系，學(xué)習(xí)求乘法算式中得未知數(shù)X.(板書(shū)課題)
1、教學(xué)例3
出示例3，提問(wèn)X再算式中是什么數(shù)？同學(xué)們能利用乘法算式中得各部分之間得關(guān)系求出X嗎？
學(xué)生板演，其余同學(xué)寫(xiě)再練習(xí)本上。
提問(wèn)：這里怎樣X(jué)的，為什么可以這樣解答，這里應(yīng)用了什么知識(shí)？
指出：求乘法算式中的X，可以根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)來(lái)解答，先寫(xiě)出X等于積除以另一個(gè)因數(shù)的式子，再求出X是多少？
2、做練一練的第1題。
提問(wèn)：這兩題中的`X是乘法里的什么數(shù)，一個(gè)因數(shù)要怎樣求。
指名板演，集體訂正！
3、做練一練第二題。
指名學(xué)生上臺(tái)做，集體訂正。
4、教學(xué)例4。
（1）說(shuō)明用求未知數(shù)X的方法可以解答文字題！
（2）提問(wèn)：在這個(gè)文字題中要求的是什么數(shù)！可以用什么方法來(lái)表示這個(gè)數(shù)
提示：我們用X的方法解答時(shí)，首先要明白要求時(shí)的數(shù)用X表示！
（3）在例4中可以列出怎樣的等式？怎么求呢！
（4）現(xiàn)在能求出X了么？
（5）指出：用求未知數(shù)X的方法解答文字題一般分三步：先想到用字母X來(lái)表示要求的數(shù)，再根據(jù)題意列出含X的等式，然后再求出X是多少。這就是要求的數(shù)。
5、做練一練第3題。
6、課堂練習(xí)：（1）做練習(xí)一第七題第一組三道題。
（3）做練習(xí)一第8題。
7、小結(jié)：求乘法算式中的未知數(shù)X，要根據(jù)乘法算式中各部分之間的關(guān)系，用一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)來(lái)求X的值。
課堂作業(yè)：練習(xí)二第7題第二組，第10、11題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二第二題。
后感受
學(xué)生有這方面的基礎(chǔ)，學(xué)的較輕松。但學(xué)生的計(jì)算能力還不行。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．搭建平臺(tái)，培養(yǎng)能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本設(shè)計(jì)根據(jù)以上理念，以教材提供的素材為背景，為學(xué)生搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式的各部分名稱(chēng)。
2．適當(dāng)引導(dǎo)，充分交流。
教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。基于此，在本節(jié)課的教學(xué)中，由于有上節(jié)課的知識(shí)作為基礎(chǔ)，所以教師在課堂上只扮演引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出要求、引出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生按照問(wèn)題的`要求分組進(jìn)行充分討論，然后全班進(jìn)行匯報(bào)。整節(jié)課都是在交流討論后由學(xué)生自主列式解答，加深了學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干
教學(xué)過(guò)程
⊙直接導(dǎo)入，引入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法，知道了相同數(shù)相加可以用乘法來(lái)計(jì)算。這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)乘法算式的各部分名稱(chēng)。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，直接導(dǎo)入，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
⊙合作交流，探究新知
1．課件出示教材48頁(yè)例2。
2．提出要求：仔細(xì)觀察實(shí)物圖，獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)物圖，獲取數(shù)學(xué)信息。
(2)匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：有3束氣球，每束都有5個(gè)。
生2：可以提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球？
生3：根據(jù)前兩名同學(xué)的回答，可以歸納為：有3束氣球，每束都有5個(gè)。一共有多少個(gè)氣球？
3．提問(wèn)：綜合獲取的數(shù)學(xué)信息，你想怎樣列式？
(1)小組討論。
(2)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：可以用加法計(jì)算：5＋5＋5。
生2：可以用乘法計(jì)算：5×3或3×5。
(3)提問(wèn)：你能計(jì)算出乘法算式的得數(shù)嗎？
預(yù)設(shè)
生1：我根據(jù)加法算式能計(jì)算出乘法算式的得數(shù)，因?yàn)?＋5＋5＝15，所以5×3＝15、3×5＝15。
生2：我可以用數(shù)一數(shù)的方法計(jì)算出乘法算式的得數(shù)。
4．提問(wèn)：乘法算式表示什么意義？
(有3束氣球，每束都有5個(gè)，求一共有多少個(gè)氣球，就是求3個(gè)5是多少)
5．認(rèn)識(shí)乘法算式的各部分名稱(chēng)。
師：你們知道乘法算式的各部分名稱(chēng)嗎？(教師說(shuō)明)
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第3-4頁(yè)例1、例2和"練一練"，練習(xí)一第1-5題。
教學(xué)要求
1.使學(xué)生知道因數(shù)的概念，理解并掌握乘法算式中各部分之間的關(guān)系。
2．學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法算式中各部分之間的關(guān)系用除法來(lái)驗(yàn)算乘法，提高驗(yàn)算乘法的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括的能力，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教具準(zhǔn)備：
例1的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算。
20×4= 14×3= 25×2=
80÷20＝42÷14＝50÷25＝
80÷4＝42÷3＝50÷2＝
口算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法是怎樣想的。
提問(wèn)：每組里第一道是乘法，反過(guò)來(lái)可以得到幾道相應(yīng)的除法題?
2．口答。
( )X4＝20 16-(）
提問(wèn)：( )里的數(shù)可以怎樣算出來(lái)?
3．引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)乘法計(jì)算，大家回顧一下學(xué)習(xí)了哪些乘法計(jì)算?(表內(nèi)乘法、乘數(shù)是一位數(shù)的乘法、乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法)
揭示課題：以往我們學(xué)習(xí)乘法，都是學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行乘法的計(jì)算。今天，我們要研究乘法算式中各部分之間的關(guān)系。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課
1．講解因數(shù)的概念。
(1)在6X4＝24這道乘法算式里的.三個(gè)數(shù)各叫什么數(shù)?
(2)說(shuō)明乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。讓學(xué)生齊讀第3頁(yè)開(kāi)頭兩行。
說(shuō)出下列各式里誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。
19X3＝57 15X4＝60
(3)讓學(xué)生舉出乘法算式的例子，說(shuō)明什么是積的因數(shù)。
2．教學(xué)例1。
(1)出示例1掛圖，讓學(xué)生觀察。
提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?有幾盒彩色筆?每盒都有幾枝?
指名看插圖編出乘法應(yīng)用題。
學(xué)生編題后，揭示例1第(1)題：
每盒有12枝彩色筆，3盒一共有多少枝?
(2)讓學(xué)生討論列式解答，并板書(shū)。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)，(因數(shù)、因數(shù)、積)在三個(gè)數(shù)下面分別板書(shū)出來(lái)，并提問(wèn)：在這個(gè)乘法算式中，已知數(shù)叫做什么?求出的數(shù)叫做什么?它們有什么關(guān)系?
指出：從這個(gè)算式里可以看出，"因數(shù)X因數(shù)＝積"，也就是說(shuō)，"積＝因數(shù)X因數(shù)"。(板書(shū)：積＝因數(shù)X因數(shù))
(3)組織學(xué)生觀察插圖，指名要求口編兩道除法應(yīng)用題。
出示兩道除法應(yīng)用題，讓學(xué)生解答在課本上。
提問(wèn)：第2小題怎樣解答的?[板書(shū)：36÷12＝3(盒)]
第3小題怎樣解答的?[板書(shū)：36÷3＝12(枝)]
(4)啟發(fā)思考：第2小題是求什么?它在第l小題的算式中是什么數(shù)?求乘法算式里第一個(gè)因數(shù)是怎樣算的?(板書(shū)：第一個(gè)因數(shù)＝積÷第二個(gè)因數(shù))
第3小題是求什么?它在第1小題的算式中是什么數(shù)?求乘法算式里第二個(gè)因數(shù)是怎樣算的?(板書(shū)：第二個(gè)因數(shù)＝積÷第一個(gè)因數(shù))
(5)引導(dǎo)抽象、概括。
提問(wèn)：第2、3小題和第1小題比較，求的都是乘法算式里的什么數(shù)?都用什么方法算?都是用什么數(shù)除以什么數(shù)?
小結(jié)：和第(1)題比較，第(2)、(3)題求的都是一個(gè)因數(shù)，計(jì)算時(shí)都用積除以另一個(gè)因數(shù)，這就是乘法算式里各部分之間的關(guān)系。
(板書(shū)：一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù))
(評(píng)析：在對(duì)兩道題的解答進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩道題的共同特點(diǎn)進(jìn)行綜合，抽象出規(guī)律性的知識(shí)，并通過(guò)小結(jié)加以概括。這既符合學(xué)生由具體到抽象、由個(gè)別事例到一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析，以及綜合、抽象、概括的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力)
讓學(xué)生齊讀：因數(shù)X因數(shù)＝積，一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)。
3．教學(xué)例2。
(1)提問(wèn)：過(guò)去驗(yàn)算乘法算得對(duì)不對(duì)，用的是什么方法?
說(shuō)明：學(xué)習(xí)了乘法算式里各部分之間的關(guān)系之后，知道了一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)，就可以應(yīng)用這一關(guān)系用除法來(lái)驗(yàn)算乘法。讓學(xué)生看第4頁(yè)第2小節(jié)。
追問(wèn)：怎樣驗(yàn)算乘法?
(2)出示例2。
提問(wèn)：這道乘法題你會(huì)做嗎?求出積以后怎樣驗(yàn)算?
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在課本上計(jì)算并驗(yàn)算。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算、驗(yàn)算過(guò)程。
追問(wèn)：為什么可以這樣驗(yàn)算?
提問(wèn)：除得的商和乘法里哪個(gè)數(shù)一樣，就說(shuō)明前面的乘法算對(duì)了?
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，還可以怎樣用除法驗(yàn)算?為什么又可以用864除以36來(lái)驗(yàn)算?
指出：驗(yàn)算乘法，可以用求出的積除以一個(gè)因數(shù)，看得數(shù)是不是等于原來(lái)的另一個(gè)因數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1．做"練一練"第1題。
讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出得數(shù)，指名口答第1題。
提問(wèn)：為什么能直接寫(xiě)出得數(shù)是多少?
指出：積除以一個(gè)因數(shù)，就可以得到另一個(gè)因數(shù)。
2．做"練一練"第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
提問(wèn)：像這樣用除法驗(yàn)算乘法的根據(jù)是什么?我們還學(xué)過(guò)用什么方法驗(yàn)算乘法?用這種方法這兩題各要怎樣驗(yàn)算?(口答怎樣乘)
指出：今后驗(yàn)算乘法，除了題目說(shuō)明用什么方法驗(yàn)算外，可以用調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置再乘一遍的方法驗(yàn)算，也可以用積除以其中一個(gè)因數(shù)的方法驗(yàn)算，你覺(jué)得用哪種方法方便就用哪種方法。
3．做練習(xí)一第1題。
學(xué)生填在課本上，口答核對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4．做練習(xí)一第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求把做錯(cuò)的改正在練習(xí)本上。
5．做練習(xí)一第4題。
要求學(xué)生自己計(jì)算，然后在課本上空格里填數(shù)。
用小黑板出示，學(xué)生口答，老師填數(shù)。選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
指出：求積時(shí)，只要用因數(shù)乘因數(shù)；如果要求的數(shù)是乘法算式里的一個(gè)因數(shù)，只要用積除以另一個(gè)因數(shù)就可以得到。
四、課堂小結(jié)
乘法算式中相乘的兩個(gè)數(shù)又叫做積的因數(shù)。因數(shù)是相對(duì)于積而言的。而相乘的兩個(gè)數(shù)中，任意一個(gè)相乘的數(shù)作為一個(gè)因數(shù)，剩下的一個(gè)，就可稱(chēng)為另一個(gè)因數(shù)。因數(shù)和積之間存在的關(guān)系是：一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)。
應(yīng)用這一關(guān)系，可以檢驗(yàn)乘法的計(jì)算對(duì)不對(duì)。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)一第3、5題。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道因數(shù)的概念，理解并掌握乘法算式各部分之間的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法算式中各部分知己的關(guān)系來(lái)驗(yàn)算乘法，提高驗(yàn)算乘法的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的初步的抽象、概括能力，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
因數(shù)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
PP幻燈片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、復(fù)習(xí)鋪墊
二、講授新課。
三，鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
1、口算。
20×4=14×3=25×2=
80÷20=42÷14=50÷25=
80÷4=42÷3=50÷2=
口算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法時(shí)怎樣想的？
提問(wèn)：每組里第一道時(shí)乘法，反過(guò)來(lái)可以得到幾道除法題？
2、口答。
（）×4=2016×（）=48
提問(wèn)：（）里的數(shù)可以怎樣算出來(lái)？
3、引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)乘法的計(jì)算，大家回顧一下學(xué)習(xí)了哪些乘法計(jì)算。（表內(nèi)乘法、乘數(shù)時(shí)一位數(shù)的乘法、乘數(shù)時(shí)兩位數(shù)的.乘法）
揭示課題：我們以前學(xué)習(xí)乘法，都是學(xué)習(xí)乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算的，那么今天我們一起研究乘法算式中各部分之間的關(guān)系。
1、講解因數(shù)的概念。
（1）再6×4=24這道乘法算式里的三個(gè)數(shù)叫什么數(shù)？
（2）說(shuō)明乘數(shù)又叫積的因數(shù)。齊讀第3頁(yè)的開(kāi)頭兩行。
說(shuō)說(shuō)下列各式誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)：
19×3=5715×4×60
（3）讓學(xué)生舉例說(shuō)明什么是積的因數(shù)。
2、教學(xué)例1
（1）教師出示掛圖讓學(xué)生觀察。指名讓學(xué)生看插圖編應(yīng)用題。學(xué)生編踢后教師出示課本例一的題目。
（2）讓學(xué)生列式并解答，并板書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出式子中各部分的名稱(chēng)，（因數(shù)、因數(shù)、積）在三個(gè)數(shù)下面分別板書(shū)出來(lái)，并提問(wèn)：在這個(gè)乘法算式中，已知數(shù)叫做什么？求出的數(shù)是什么？他們之間有什么關(guān)系？
指出：從這個(gè)算式可以看出，“因數(shù)×因數(shù)=積”也就是說(shuō)“積=因數(shù)×因數(shù)”(板書(shū)：積=因數(shù)×因數(shù))
（3）組織學(xué)生觀察插圖，指名學(xué)生口編兩道除法應(yīng)用題。出示兩道除法應(yīng)用題，讓學(xué)生解答在課本上
提問(wèn)：第二小題是怎樣解答的？（板書(shū)：36÷12=3（盒））
第三小題是怎樣解答的？（板書(shū)：36÷3=12（枝））
（4）啟發(fā)思考第二小題是求什么？它在第一小題中是什么數(shù)？求乘法算式里第一個(gè)因數(shù)是怎樣算的？（板書(shū)：第一個(gè)因數(shù)=積÷第二個(gè)因數(shù)）
啟發(fā)思考第三小題是求什么？它在第一小題中是什么數(shù)？求乘法算式里第二個(gè)因數(shù)是怎樣算的？（板書(shū)：第一個(gè)因數(shù)=積÷第一個(gè)因數(shù)）
（1）引導(dǎo)抽象、概括。
小結(jié)：第2、3小題求的都是一個(gè)因數(shù)，計(jì)算是都用積除以另一個(gè)因數(shù)，這就是乘法算式里各部分之間的關(guān)系。（板書(shū)：一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)）
讓學(xué)生齊讀：因數(shù)×因數(shù)=積、一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
3、教學(xué)示例2
（1）提問(wèn)：過(guò)去驗(yàn)算乘法算的對(duì)不對(duì)，用的是什么方法？
說(shuō)明：學(xué)習(xí)了乘法算式里各部分之間的關(guān)系后，知道了一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)，就可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算乘法。
讓學(xué)生看第4頁(yè)第2小節(jié)
（2）出示例2
提問(wèn)這道乘法怎樣算，求出積以后因該怎樣驗(yàn)算？
集體訂正！讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算驗(yàn)算過(guò)程。
追問(wèn)：為什么可以這樣驗(yàn)算？
提問(wèn)：除得的商和乘法里的哪個(gè)數(shù)是一樣的，這說(shuō)明前面的乘法算對(duì)了嗎？
指出：驗(yàn)算乘法可以用求出的積除以另一個(gè)因數(shù)，看看得數(shù)是不是另一個(gè)因數(shù)！
（1）完成練一練1、2題！
（2）教師集體訂正！
（3）完成練習(xí)一1~4小題！
（4）教師集體訂正。
乘法算式里相乘的兩個(gè)數(shù)又叫因數(shù)。因數(shù)是想對(duì)積而言的。而想乘的兩個(gè)數(shù)中，任意一個(gè)相乘的數(shù)中，任意一個(gè)相乘的數(shù)作為一個(gè)因數(shù)，剩下的一個(gè)，就可稱(chēng)為另一個(gè)因數(shù)。因數(shù)和積之間的關(guān)系是：一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)。
課后感受
學(xué)生在沒(méi)有教之前就已經(jīng)知道“因數(shù)”這個(gè)概念，知識(shí)不能完整的說(shuō)而已，因而教起來(lái)比較容易。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
課本p46頁(yè)。例2、例3。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說(shuō)出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？
寫(xiě)出加法算式和乘法算式，
并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。
2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。
擺后寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。
最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：
擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？
有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。
二、新課
1．教學(xué)例2。
教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，
再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？
出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，
教師板書(shū)：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：
5乘以3表示3個(gè)5連加；
相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。
然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱(chēng)。
2．教師拿出如右圖的卡片。
練習(xí)時(shí)，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。
然后讓學(xué)生看著加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生熟記乘法的'各部分，有利理解和計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。
做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫(xiě)出乘法算式。
做練習(xí)九第3～8題。
第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。
第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書(shū)上的要求填數(shù)。
第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫(xiě)成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫(xiě)成3×3＋2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開(kāi)始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫(xiě)出這樣的式子。
[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過(guò)程的強(qiáng)烈對(duì)比，達(dá)到熟練計(jì)算。
四、：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫(xiě)出乘法算式。
五、隨堂練習(xí)
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
乘法的意義，乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。
2、通過(guò)同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫(xiě)法、讀法及各部分名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解乘法的.意義。
2、乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、算一算
2+2+2+2= 4+4+4=2 3+3+3=
2、思考：像這樣加數(shù)都相同的加法算式用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？
二、探究新知
今天我們就來(lái)研究一下有關(guān)乘法的知識(shí)。（此處我認(rèn)為不是提出“乘法”這一概念的最佳時(shí)機(jī)）
1、電腦出示課件，根據(jù)畫(huà)面你能提出問(wèn)題嗎？（你能提出什么問(wèn)題？）
小組合作，提出問(wèn)題并列式計(jì)算。
2、交流。
3、針對(duì)5+5+5+5+5+5+5+5= 40進(jìn)行乘法教學(xué)。
用加法算寶葫蘆的個(gè)數(shù)太麻煩了，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（在這里提出乘法自然而然，讓學(xué)生充分體會(huì)出學(xué)習(xí)乘法的必要性）
問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？
相同加數(shù)是5有8個(gè)這樣的數(shù)，可以用乘法表示。
板書(shū)：8×5= 40 5×8= 40,介紹各部分的名稱(chēng)，讀法。
4、小組將本組的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并匯報(bào)。
一共有多少只小鳥(niǎo)？
4 + 4 + 4 =（ ）（只）
寫(xiě)成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）（只）
或（ ）×（ ）=（ ）（只）
三、試一試
1、課本第6頁(yè)自主練習(xí)1
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
2、填一填
3+3+3+3=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ）
7+7+7=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ）
3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。
4個(gè)2相加 3乘5 6和4相乘
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4、找朋友
7×3 4×6 2×5 6×4 5+5
2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 3×7 4+4+4+4+4
5、把圖畫(huà)補(bǔ)充完整。
2×4
6、課本第7頁(yè)第7題。
（1）一共有多少個(gè)小朋友在滑冰？
（2）你還能提出什么問(wèn)題？
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲
教學(xué)反思
學(xué)生理解乘法的意義有一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握乘法各部分之間的關(guān)系；
技能目標(biāo)：
利用乘法各部分之間的關(guān)系，對(duì)乘法進(jìn)行驗(yàn)算和求未知數(shù)X；
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的.歸納，推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘法各部分之間的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用乘法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
求乘法中的未知數(shù)X。
教學(xué)過(guò)程：
一．提供材料，得出關(guān)系。
計(jì)算：80×30=2400÷80=
2400÷30=
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)什么？
出示：一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
二．計(jì)算123×45，并且驗(yàn)算。
小組合作，交流驗(yàn)算方法。看看最多可以想出幾種驗(yàn)算方法？
匯報(bào)（多媒體）：乘法：45×123
除法：5535÷1235535÷45
分別依據(jù)什么？（乘法交換律，乘法各部分之間的關(guān)系）
三．求未知數(shù)
1．出示例3：一個(gè)數(shù)乘24，積是408，求這個(gè)數(shù)。（用X表示未知數(shù)，列式解答）
生：X×24=408
X=408÷24這一步是依據(jù)什么？
X=17
注意書(shū)寫(xiě)格式。
四．練習(xí)
P129試一試1
五．課堂總結(jié)
六．課堂作業(yè)。
七．板書(shū)：求乘法中的未知數(shù)X
80×30=24002400÷80=30
2400÷30=80
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
（驗(yàn)算，求乘法算式中的未知數(shù)X）
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 10
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：103頁(yè)例2和做一做第2題及練習(xí)二十二的2－5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義掌握乘法算式。
能力：掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：
小黑板、投影機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、前提測(cè)評(píng)
1、看圖說(shuō)出加法算式，再說(shuō)出乘法算式
2、把加法算式改成乘法
5+5+52+2+27+7+7+73+3+3+3
二、新授
教學(xué)例2
一個(gè)一個(gè)的出示氣球圖1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、要求4個(gè)5是多少？用加法算式怎樣列式？乘號(hào)后寫(xiě)幾？怎樣列式3個(gè)5是多少？5×3＝20讀會(huì)各部分名稱(chēng)：被乘數(shù)、乘數(shù)、積
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、說(shuō)出例1中乘法算式各部分的.名稱(chēng)
2×3＝63×4＝124×5＝20
2、103頁(yè)的做一做的第2題
四、小結(jié)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：
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