樂(lè)理知識(shí)入門教案
樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，下面是小編推薦給大家的樂(lè)理知識(shí)入門教案，希望大家有所收獲。
樂(lè)理知識(shí)入門教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的知識(shí)任務(wù)—音樂(lè)中的節(jié)奏：音樂(lè)中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對(duì)音樂(lè)有什么影響和作用，如何在音樂(lè)中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2. 技能目標(biāo)：通過(guò)課堂活動(dòng)中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力，提升學(xué)生聽(tīng)，看，腦多感觀思維的運(yùn)作。
3. 情感目標(biāo)：同過(guò)鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地域、民族、風(fēng)格的音樂(lè)的興趣，并能在這些音樂(lè)中掌握專業(yè)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美力。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè)中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂(lè)的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)中找出節(jié)奏型，聽(tīng)音判斷節(jié)奏型。
學(xué)情分析：
本課程樂(lè)理是一門音樂(lè)基礎(chǔ)理論課。是學(xué)習(xí)所有音樂(lè)相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學(xué)好本課十分的重要。本課的教學(xué)對(duì)象為中專校幼教專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，進(jìn)入中專校選擇幼教專業(yè)，無(wú)論從學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)的選擇上對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學(xué)生特點(diǎn)是好學(xué)，有求知欲，較缺乏的是良好的習(xí)慣、成熟的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力。在能力方面，該階段學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)微薄，專業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂(lè)綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學(xué)生的環(huán)境，特點(diǎn)，能力，本課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上多以欣賞、師生討論為主，將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，從而學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升音樂(lè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課是教材的第三單元—《音樂(lè)的強(qiáng)弱》的第一課。音樂(lè)的強(qiáng)弱是音樂(lè)的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來(lái)貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對(duì)節(jié)奏剖析并拓寬知識(shí)點(diǎn)：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂(lè)色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂(lè)風(fēng)格）—節(jié)奏型。在教學(xué)環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學(xué)方法上通過(guò)師生互動(dòng)的討論、學(xué)生音樂(lè)和視頻賞析，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、分析能力、觀察能力等。教學(xué)內(nèi)容上通過(guò)賞析不同地域不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)判斷節(jié)奏，拓寬學(xué)生音樂(lè)的綜合素質(zhì)。音樂(lè)選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學(xué)生求知欲。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，解決了本科的難點(diǎn)和導(dǎo)練評(píng)價(jià)部分，并且通過(guò)教學(xué)軟件及時(shí)得到學(xué)生的反饋，合理的運(yùn)用多媒體軟件，增添教學(xué)信息化的利用和實(shí)踐。
使用教具：
1. 多媒體課件
2. 多媒體軟件
3. 投影設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 討論：找一找生活中的節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學(xué)們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導(dǎo)出課題。
【教學(xué)目標(biāo)】在課堂開(kāi)始展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與探討的興趣，從而導(dǎo)出課題。
【教學(xué)方法】討論法、引導(dǎo)法。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：同學(xué)們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？
學(xué)生：記得。
教師：好，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)布置的作業(yè)是—
學(xué)生：找一找生活中的節(jié)奏。
教師：很準(zhǔn)確。沒(méi)錯(cuò)，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學(xué)們?cè)谡n后仔細(xì)的去觀察你自己的生活，仔細(xì)聆聽(tīng)生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到得結(jié)果。
學(xué)生：走路時(shí)有節(jié)奏；
汽車的喇叭聲有節(jié)奏；
做廣播操時(shí)聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏；
寫字的聲音（等等）。
教師：教師把學(xué)生的回答記錄在黑板上。
教師：非常好，同學(xué)們觀察的十分的仔細(xì)，我們一起來(lái)看一看大家搜集到得答案。現(xiàn)在我們來(lái)給這些答案分個(gè)類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會(huì)兒長(zhǎng)一會(huì)兒短、不整齊的。
學(xué)生：討論，給出答案。
教師：引領(lǐng)學(xué)生討論，把答案寫在相應(yīng)節(jié)奏后：
走路—節(jié)奏整齊
汽車?guó)Q笛—節(jié)奏不整齊
做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。
教師：總結(jié)—同學(xué)們?cè)谏钪新?tīng)到或找到的這些聲音，無(wú)論是聽(tīng)上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運(yùn)作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運(yùn)作就稱作節(jié)奏。
二、新授
1. 什么叫做節(jié)奏？
【教學(xué)任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書面的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】點(diǎn)明本節(jié)課的課題，學(xué)習(xí)節(jié)奏的概念這一知識(shí)點(diǎn)。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：接導(dǎo)入部分教師通過(guò)師生討論的結(jié)果，用通俗的說(shuō)法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長(zhǎng)有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運(yùn)作就稱為節(jié)奏。
給出節(jié)奏書面的概念：節(jié)奏—組織起來(lái)音的長(zhǎng)短關(guān)系。對(duì)于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。
2. 賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》
【教學(xué)任務(wù)】在視頻片段中，描述聽(tīng)到的節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂(lè)器”及
其特點(diǎn)。
【教學(xué)目的】緊接上一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過(guò)觀看視頻，提高學(xué)生賞析、三維感觀思考能力。
【教學(xué)方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：同學(xué)們很細(xì)致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了節(jié)奏的概念，接
下來(lái)我們欣賞一段視頻，聽(tīng)一聽(tīng)視頻中的節(jié)奏是什么樣的，看一看視頻中用了哪
些“樂(lè)器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。
教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》
學(xué)生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂(lè)器”，聽(tīng)一聽(tīng)你聽(tīng)到的節(jié)奏是什么樣的。
視頻賞析
教師：首先，同學(xué)們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂(lè)器”��？
學(xué)生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。
教師：對(duì)了，這些啊都是我們生活中常用的廚房用具，這些廚房的小道具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏真的是很生活化，而且每種不同的用具敲擊出來(lái)得聲音都不一樣。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起描述一下你聽(tīng)到了什么樣的節(jié)奏��？是快還是慢、是……？
學(xué)生：有快的，有慢的，很復(fù)雜（等等）
教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽(tīng)到了什么呢？有沒(méi)有聽(tīng)到樂(lè)曲或者是一段旋律？
學(xué)生：沒(méi)有。
教師：是的，我們聽(tīng)到的光是節(jié)奏，沒(méi)有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來(lái)什么呢？
3. 節(jié)奏與音樂(lè)色彩。
【教學(xué)任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂(lè)片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。
【教學(xué)目標(biāo)】賞析音樂(lè)并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對(duì)于音樂(lè)色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學(xué)生的旋律感、音樂(lè)感、音樂(lè)風(fēng)格等音樂(lè)綜合素質(zhì)。
【教學(xué)方法】音樂(lè)賞析法，討論法，觀察法。
【教學(xué)過(guò)程】
教師：請(qǐng)大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認(rèn)為合適的地域相連接。
四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓
學(xué)生：賞析并思考
音樂(lè)賞析
教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們?cè)僖黄疬吢?tīng)邊連線。
憂郁的探戈—拉美
櫻花—日本
阿拉木汗—新疆
手鼓—非洲
教師：非常棒！同學(xué)們這么準(zhǔn)確的就能把這些音樂(lè)與地域?qū)?yīng)上，除了音樂(lè)旋律色彩鮮明外，當(dāng)然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂(lè)的節(jié)奏十分的快，聽(tīng)上去很復(fù)雜，一刻都不停。而日本音樂(lè)的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個(gè)穿著和服的人拖著腳步走路。
節(jié)奏是音樂(lè)作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂(lè)形象，表達(dá)音樂(lè)作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂(lè)一定的風(fēng)格和不同的地域、不同民族的色彩。
就如我們剛剛所聽(tīng)到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂(lè)表現(xiàn)的風(fēng)格、地域。
4. 節(jié)奏型
【教學(xué)任務(wù)】賞析不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，分別給音樂(lè)記錄下節(jié)奏型。
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)節(jié)奏型這一知識(shí)點(diǎn)，能準(zhǔn)確的給音樂(lè)打出準(zhǔn)節(jié)奏。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步的理解和切身的感受。
【教學(xué)方法】實(shí)踐法。
【教學(xué)過(guò)程】
教師：剛剛我們說(shuō)到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂(lè)的一定風(fēng)格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過(guò)上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)的節(jié)奏是什么樣的。仔細(xì)聆聽(tīng)，請(qǐng)感受音樂(lè)的環(huán)境，聽(tīng)完后給我們描述一下兩段音樂(lè)應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。
欣賞2個(gè)音樂(lè)片段：《拉德斯基進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》
教師：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到這兩段音樂(lè)有什么不同，給你什么感覺(jué)。
學(xué)生：第一首（拉德斯基進(jìn)行曲）—十分有力，堅(jiān)定，好像在踏步一樣。
第二首（藍(lán)色多瑙河）—十分優(yōu)美，開(kāi)始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏
變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。
教師：給兩段音樂(lè)配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂(lè)名稱及音樂(lè)風(fēng)格。
第一首：拉德斯基進(jìn)行曲—進(jìn)行曲
第二首：藍(lán)色多瑙河—圓舞曲
教師：通過(guò)同學(xué)們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風(fēng)格上加以區(qū)分。我們也很明顯
的聽(tīng)出進(jìn)行曲和圓舞曲的`不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢�，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。這一遍我請(qǐng)大家邊聽(tīng)，邊用手打擊出音樂(lè)中的節(jié)奏。
音樂(lè)賞析《拉德斯基進(jìn)行曲》
教師：教師先帶領(lǐng)學(xué)生用手打擊節(jié)奏，適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生自己打節(jié)奏。并在黑板上用X把節(jié)
奏記錄下來(lái)。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏。
音樂(lè)賞析《藍(lán)色多瑙河》
教師：首先帶著同學(xué)們找準(zhǔn)節(jié)奏，在適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生自己掌握。在黑板上用X記錄下節(jié)奏。
學(xué)生：用拍手的方式表現(xiàn)出音樂(lè)中的節(jié)奏。
教師：通過(guò)同學(xué)們自己給音樂(lè)打擊節(jié)奏的感覺(jué)，在加上我們的記錄，一起來(lái)看一看進(jìn)行
曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。
進(jìn)行曲—兩個(gè)音或四個(gè)音為一個(gè)組合
圓舞曲—三個(gè)音為一個(gè)組合
教師：像這樣的在音樂(lè)中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂(lè)曲中的特定的節(jié)
奏貫穿始終，就是這首樂(lè)曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。
正如同我們給《拉德斯基進(jìn)行曲》和《藍(lán)色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他
們的節(jié)奏型。
三、導(dǎo)練與反饋
1. 判斷基本節(jié)奏型
【教學(xué)任務(wù)】聽(tīng)節(jié)奏判斷節(jié)奏型。
【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，完成本節(jié)課的練習(xí)。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，
通過(guò)練習(xí)及時(shí)得到本節(jié)課的反饋。
【教學(xué)方法】練習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】
教師：運(yùn)用Auralia音樂(lè)教學(xué)軟件中節(jié)奏練習(xí)的基本節(jié)奏練習(xí)這一項(xiàng)，讓同學(xué)們根據(jù)
聽(tīng)到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個(gè)級(jí)別的練習(xí)。
學(xué)生：練習(xí)—判斷基本節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)
【教學(xué)任務(wù)】對(duì)課堂訓(xùn)練中存在的問(wèn)題再次以提問(wèn)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生理清思路，再次加強(qiáng)記憶，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有正確的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)方法】歸納法。
【教學(xué)過(guò)程】
教師：總結(jié)。
學(xué)生：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
五、課后作業(yè)
【教學(xué)任務(wù)】完成課堂中導(dǎo)練部分的節(jié)奏型判斷練習(xí)。
預(yù)習(xí)：找一找一條樂(lè)曲中出現(xiàn)的與節(jié)奏有關(guān)的符號(hào)。
【教學(xué)活動(dòng)】
教師：分析課后作業(yè)。
學(xué)生：思考。
樂(lè)理知識(shí)入門教案【2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)十六分音符（時(shí)值、讀法等）
2、在新年的游戲情境中，萌發(fā)參加樂(lè)理活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：禮物節(jié)奏卡、新年老人、串鈴、十六分、八分音符節(jié)奏卡一拍與八分、十六分的比較卡、視唱譜、磁帶、車票、車頭卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
16分音符的拍打與運(yùn)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出十六分音符
1、新年老人駕著馬車出發(fā)了，聽(tīng)聽(tīng)他馬車上的鈴鐺是怎么為音樂(lè)伴奏的。（教師用十六分音副符為樂(lè)曲伴奏）
2、你們?cè)敢飧履昀先艘黄鸫騿幔空?qǐng)幼兒跟打
二、 認(rèn)識(shí)十六分音符
1、這個(gè)節(jié)奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符��？
2、對(duì)了，是十六分音符（出示卡片）
3、比較八分與十六分音符
不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾
八分音符一拍有兩個(gè)，十六分音符有四個(gè)。十六分音時(shí)值短，所以快。
4、讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的聲音很象，讀RIRIRIRI。
請(qǐng)幼兒讀。新年老人的禮物發(fā)到誰(shuí)手里，誰(shuí)就將這個(gè)節(jié)奏邊讀邊打出來(lái)。
5、音符歌
三、 十六分音符的運(yùn)用
1、游戲1：禮物送給誰(shuí)？
請(qǐng)幼兒將1、2、3號(hào)任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先全體打一遍）
2、游戲2：聽(tīng)聽(tīng)找找
聽(tīng)旋律，找出十六分音在哪個(gè)小節(jié)
將視唱唱一遍
3、游戲3：乘著馬車去旅行
用3把貼有音符的小椅子做馬車頭，幼兒每人發(fā)一張車票，對(duì)號(hào)上馬車，將自己的節(jié)奏打一遍。
跟音樂(lè)將自己馬車上的節(jié)奏打出來(lái)，馬車就能出發(fā)了。
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