小草和大樹教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小草和大樹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小草和大樹教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受人與花草樹木的親密情感

　　初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會(huì)物體大小的相對(duì)性

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感

　　難點(diǎn)：理解物體大小的相對(duì)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動(dòng)物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只

　　活動(dòng)過程

　　教師帶著幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地，圍坐在草地上。

　　一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”，區(qū)別大小。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草，請(qǐng)他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽�！�

　　2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

　　二、給大樹和小草找鄰居

　　1、師：“今天還來了許多動(dòng)物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動(dòng)物說想和大樹媽媽做鄰居，小動(dòng)物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動(dòng)物排排好，行嗎”

　　2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。

　　1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們?cè)侔褞�來的禮物送給它們，好嗎”

　　2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”游戲。

　　1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們?cè)敢鈫帷?/p>

　　2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個(gè)大（�。┢で��！保ㄓ螒�2―3次）。

　　延伸活動(dòng)

　　在區(qū)角活動(dòng)中，益智區(qū)增加比大小活動(dòng)，美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹和小草。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對(duì)話，切身體會(huì)小草的嫩，大樹的美。活動(dòng)自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)過程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開�；顒�(dòng)中，教師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與周圍環(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、效果分析

　　教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹當(dāng)成了自己的好朋友，他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字，游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅(jiān)持性差的矛盾，充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z言表述不是很完整，但操作的正確率很高。

小草和大樹教案2

　　教材分析：

　　課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘�神與不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅(jiān)持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木�索。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前閱讀名著《簡(jiǎn)·愛》（時(shí)不不允許的話，可閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)要）。

　　2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

　　教學(xué)時(shí)間 ：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

　　1.根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。

　　2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。/article/在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩(shī)，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

　　大樹

　　二、初讀感知。

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

　　朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

　　學(xué)生默讀思考，同桌交流。

　　指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生寫字

　　3.展示評(píng)議

　　四、布置作業(yè)。

　　1.讀熟課文

小草和大樹教案3

　　教材分析

　　1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　學(xué)情分析

　　我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)田頭林間的花草樹木，可以說非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得，樂此不疲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、科學(xué)概念：

　　1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　二、過程與方法：

　　用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

　　2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

　　2、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

小草和大樹教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

　　1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。

　　2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩(shī)，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

　　大樹

　　三、初讀感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

　　2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

　　3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

　　4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生寫字

　　3、展示評(píng)議

　　五、布置作業(yè)。

　　讀熟課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。

　　1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　�。�1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

　�。�2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住始終沒有停止過寫作嘗試，幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

　�。�1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

　�。�2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

　�。�4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

　　面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

　�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

　　為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？

　　（6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　二、回歸整體、感悟成功

　　1、交流對(duì)課題小草和大樹的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

　　2、回顧課文整體把握小草成長(zhǎng)為大樹的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩(shī)，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

　　大樹

小草和大樹教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課前先學(xué)

　　1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，注意做好記號(hào)。

　　2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

　　3、查資料，了解作品《簡(jiǎn).愛》，了解它們的大概內(nèi)容。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，感悟形象。

　　1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對(duì)她有一個(gè)比喻。

　　2、學(xué)生回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

　　3、問：為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

　　4、同學(xué)們自由讀課文。

　　5、交流：

　　仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。

　　6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會(huì)到出境的艱難？

　　7、學(xué)生自由讀課文。

　　二、再讀課文，感悟品質(zhì)

　　1、交流：遇到哪些方面的不幸？

　　2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。

　　3、說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

　�。�1）學(xué)生找出語句讀一讀

　　（2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？

　　用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

　�。�3）抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格。

　　抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　4、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

　　（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

　�。�2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

　�。�4）理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

　　面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

　�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

　　為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？

　�。�6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　三、回歸整體、感悟成功

　　1、交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？

　　領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

　　2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

　　3、你體會(huì)到什么，用一句話概括。

　　全班交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩(shī)，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

小草和大樹教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入：

　　1、齊讀課題

　　學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。

　　課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

　　二、自讀課文：

　　1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　2、讀后交流不理解的問題：

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文。

　　2、給課文分段，說說段意。

　　一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

　　二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

　　三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩(shī)改為寫小說，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

　　五、歸納課文主要內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一大段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

　　2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）

　　三、學(xué)習(xí)第二大段

　　讀第二自然段

　　1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

　　2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

　　1）抓洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

　　2）抓再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

　　3）抓始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

　　讀第三、四自然段，交流：

　　1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

　　1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

　　2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣出兩本。

　　2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

　　抓惴惴不安等，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

　　3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

　　抓原樣退回等詞語理解詩(shī)人所說話的意思。

　　4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

　　抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

　　5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

　　四、學(xué)習(xí)第三大段

　　1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

　　2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　五、回顧全文

　　1、交流對(duì)課題的理解。

　�。ㄍㄟ^題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

　　2、回顧全文，整體把握小草成長(zhǎng)為大樹的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小草和大樹教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”兩個(gè)比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。

　　2．能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”的含義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。

　　1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹》。

　　2.、快速找到文中含有課題的兩句話，讀一讀，想想小草和大樹之間的關(guān)系。

　　3、在大自然中，小草就是小草，大樹就是大樹，這都是上帝的安排。在詩(shī)人騷塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由讀讀課文的2-4自然段，讓我們來看看這顆小草的命運(yùn)安排。

　�。ǘ�）感悟夏洛蒂的艱辛的成長(zhǎng)歷程。

　　1、如果用一個(gè)詞來概括形容夏洛蒂的命運(yùn)，你想用什么詞。（坎坷、艱辛）

　　2、從哪些語句可以感受到夏洛蒂命運(yùn)的不幸與坎坷？

　　3、交流反饋，品讀句子.

　　(1)家庭不幸的逆境

　　a、（主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個(gè)人照顧兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟，挑起了整個(gè)家的擔(dān)子。）

　�。�為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆�，后來還去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。）

　　（失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。）

　　(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

　　a、夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)�來的逆境，還有更多的不幸。

　�。�21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。）

　　b、是的，我們看課文這樣的描寫。

　　c、（出示）她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

　　d、哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？

　　e、夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。

　　f、師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。

　　g、夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。

　　h、但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎？有的只是——冷酷和偏見

　　冷酷表現(xiàn)在哪里？他對(duì)誰存在怎樣的偏見？他為什么會(huì)有這樣的偏見呢？

　　引入材料——當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)背景。

　　[資料一]19世紀(jì)的英國(guó)，男女不平等的現(xiàn)象依然普遍存在。無論是上流社會(huì)，或是底層百姓，男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位。絕大部分婦女沒有工作，沒有收入，完全依附男性而生存。她們只能操持家務(wù)，照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀面面觀》

　　j騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）

　　“一陣錐心的羞慚和痛苦”。

　　“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛��！能用成語來形容嗎？

　�。�3）出版失敗的逆境

　　當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的.時(shí)候，卻接連遭遇挫折。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----

　　出示：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果竟賣出了兩本。

　�。ㄈ�）品味成功

　　就是這樣夏洛蒂的生活充滿了艱辛，命運(yùn)充滿了坎坷，寫作生涯也不是一帆風(fēng)順，令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。

　　1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)?愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事�！�

　　2、讓我們來看看當(dāng)時(shí)的一些當(dāng)時(shí)的文豪對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。

　　馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡(jiǎn)愛》使我非常感動(dòng)，非常喜愛。請(qǐng)代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國(guó)小說�！�

　　《西敏寺評(píng)論》評(píng)價(jià)書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍�！�

　　3、同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長(zhǎng)成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）

　�。ㄋ模└形蛳穆宓偕�命的壯麗

　　1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長(zhǎng)起來的。

　　2、交流

　�。�1）出示“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)�！�

　　“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門�！�

　　a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？

　　b.從中你讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對(duì)理想的追求來！）

　　c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚(yáng)她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！睂W(xué)生齊讀。此時(shí)，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。

　�。�2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂�！�

　　學(xué)生齊讀。

　　她做出了哪兩個(gè)舉動(dòng)？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？

　　a.此時(shí)，你看到了怎樣的夏洛蒂（）

　　b.兩個(gè)舉動(dòng)，一種堅(jiān)強(qiáng)，一份抗?fàn)�。誰能讀出這份堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)巵怼?/p>

　　(過渡)這時(shí)，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！睂W(xué)生齊讀。

　　板書：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

　　小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫。兩個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)“昂”，一個(gè)“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗?fàn)帲�看到了她傲然崛起的形象。這樣的細(xì)節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細(xì)節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。

　　(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了，咱們改寫小說！”

　　簡(jiǎn)短的話語，讓我們讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧

　　這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

　　我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。

　　，《小草和大樹》教案水云間

　　(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn)?愛》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來。”

　　a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？

　　b．那是何其高漲的寫作熱情��！那是何等罕見的寫作場(chǎng)面啊！僅僅花了一年左右的時(shí)間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長(zhǎng)篇小說。讓我們關(guān)注一個(gè)深夜寫作的場(chǎng)景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時(shí)的一個(gè)神態(tài)或一個(gè)動(dòng)作或一處心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。

　　c．寫話練習(xí)：

　　又是一個(gè)不眠之夜！搖曳的燭光中，夏洛蒂（），但她分明已沉醉其間，忘記了周圍的一切。寫作，成了她們生命的全部。

　　d．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。

　　e．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀。

　　這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。

　　(五)升華情感

　　過渡：天道酬勤，皇天不負(fù)有心人．不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個(gè)姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家。

　　1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。

　　2、夏洛蒂·勃朗特，一個(gè)從事文學(xué)事業(yè)的女性。用行動(dòng)、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見有力的回?fù)�。她的生命艱辛而又壯麗，難道不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎？

　　3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？

　　4、面對(duì)逆境，曾子說：“士不可弘毅，任重而道遠(yuǎn)”；面對(duì)逆境，孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；面對(duì)逆境，李白說：“天生我材必有用”；王昌齡說“一片冰心在玉壺”；俄羅斯詩(shī)人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜。”

　　身處逆境，

　　夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，

　　雖生活艱辛，

　　但不放棄學(xué)習(xí)；

　　雖謀生艱難，

　　但不停止寫作；

　　雖求助遭諷，

　　但不懼怕打擊；

　　雖寫作遇挫，

　　但不退縮嘆息；

　　雖創(chuàng)作不易，

　　但仍堅(jiān)持不懈。

　　身處逆境，

　　我愿自己是

　�。�六）推薦書籍，延伸拓展

　　今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流。讀簡(jiǎn)?愛的善良智慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強(qiáng)音。簡(jiǎn)?愛所述人人平等的話語，猶明生命真諦。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！

　　(六)作業(yè)：

　　以《讀〈小草和大樹〉》為題寫一則日記

　　（附）板書：

　　小草和大樹

　　艱辛而壯麗

　　富有理想

　　生命因堅(jiān)強(qiáng)不屈而壯麗

　　充滿智慧

　　不懈努力

小草和大樹教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?

　　2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)小草認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小草這一聲命題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

　　4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　5、關(guān)注：學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。

　　6、設(shè)計(jì)意圖：用觀察的方法認(rèn)識(shí)狗尾草。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

　　2、比較樟樹和狗尾草

　　3、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

　　4、關(guān)注：學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：整體認(rèn)識(shí)小草和大叔的異同。

　　四、整理相同和不同

　　1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

　　3、介紹維恩圖及其使用方法。

　　4、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

　　5、關(guān)注：學(xué)生是否會(huì)正確使用維恩圖。

　　6、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。

小草和大樹教案9

　　設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生因?yàn)樗伎级�質(zhì)疑，帶著問題潛心會(huì)文。抓住文章關(guān)鍵語句，品讀感悟，體驗(yàn)文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對(duì)話--體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)流程

　　一、由題生疑，帶疑讀文

　　1．同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)

　　【注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。】

　　看了這個(gè)題目，你最想知道什么?(課文實(shí)際上寫了什么?為什么以"小草和大樹"為題呢?)

　　【注：教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想，預(yù)設(shè)越充分，課堂生成越精彩�！�

　　2．同學(xué)們。就讓我們帶著這個(gè)謎，趕緊走進(jìn)課文吧!

　　二、學(xué)詞排障，了解大意

　　1．學(xué)生自讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示詞語：

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

　　寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　【注：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會(huì)的、容易出錯(cuò)的，這也是課堂"高效"的一種策略。】

　　指名讀詞語，即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，齊讀。

　　你知道這些詞語的意思嗎？交流。

　　其實(shí)，第二行的四個(gè)詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。)

　　【注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時(shí)的點(diǎn)撥，可以起到"點(diǎn)石成金"的作用�！�

　　3．開火車讀課文。

　　4．同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?

　　(1)課文寫了什么？

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。

　　接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)

　　夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡(jiǎn)潔的話概括一下。

　　生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

　　求助遭諷--不懼怕打擊

　　寫詩(shī)遇挫--不退縮嘆息

　　創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間

　　【注：學(xué)生總覽全文，對(duì)整個(gè)事件有了一些了解，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段，明確事件發(fā)展過程中的幾個(gè)層面，使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好"地基"�！�

　　(2)為什么以"小草和大樹"為題呢?

　　文中幾次提到"小草和大樹"?請(qǐng)把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩。

　　讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽，搜集有效信息。

　　【注：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯(cuò)誤--沒關(guān)系!因?yàn)檫@就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在。同時(shí)，也為教師了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能。】

小草和大樹教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3.大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法：

　　用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、

　　生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對(duì)比表格：

　　3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

小草和大樹教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

　　3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。

　　4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

　　2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。

　　2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如作者所說（學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！保┠悄氵�記得童年時(shí)期，她遭遇了怎樣的逆境嗎？

　�。ㄏ穆宓俚耐�年生活很是不幸，母親早逝，她過早地?fù)?dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書：家庭不幸 艱難謀生）

　　二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛

　　1.導(dǎo)語：是啊，小小年紀(jì)就得經(jīng)歷家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛，她們還會(huì)遭遇什么，今天我們繼續(xù)走進(jìn)文本，去觸摸人物的內(nèi)心情感。請(qǐng)同學(xué)們打開課文默讀3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細(xì)揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）

　　2.交流引導(dǎo)。

　�。�1）（夏洛蒂寄出的詩(shī)被退回，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書（立志寫詩(shī) 遭遇打擊）

　　幻燈片出示句子：詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

　　· 請(qǐng)你來讀讀這句話。似乎還有些溫度，關(guān)注提示語，誰再來試試！

　�。�2）你們也來讀讀，從這封回信中你讀出了什么？

　�。�3）交流。

　　· 讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠(yuǎn)是小草，大樹也永遠(yuǎn)是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運(yùn)，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運(yùn)，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費(fèi)，白費(fèi)心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對(duì)女性的輕視。“不應(yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見。）

　　·就像小草和大樹是上帝的安排一樣，婦女的事業(yè)、婦女的命運(yùn)，男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排，誰也沒有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見。

　　·這還不僅僅是騷塞一個(gè)人的想法，我們來看這樣一段話，指名朗讀讀幻燈片文字。

　　整個(gè)社會(huì)就是這樣一種現(xiàn)狀，也難怪騷塞會(huì)以（引讀幻燈片文字）

　　（4）整封信充斥著這位桂冠詩(shī)人對(duì)夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無數(shù)遍，會(huì)讀書的同學(xué)除了能讀出寫信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個(gè)這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時(shí)此刻的心情嗎？

　　出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人羅伯特·騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。

　　·讀讀這段話，當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情（失望，學(xué)生自由表達(dá)）在這樣一個(gè)美麗的春天，夏洛蒂滿懷希望等來的卻是無盡的失望，（齊讀）除了失望，你還讀出了什么？

　　·失望透頂：當(dāng)初她寄出這幾首詩(shī)的時(shí)候，是多么的忐忑不安，多么的激動(dòng)，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。

　　評(píng)價(jià)語：是的，信中的每一個(gè)字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼。

　　騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳。

　　·憤怒、不服、痛苦、羞慚

　　羞慚什么？（為自己寫的詩(shī)被著名詩(shī)人否定，感到自己寫的詩(shī)不好。）

　　痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩(shī)熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）

　　不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核�不相信也不愿意承認(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來。

　　·讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）

　　·我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、）

　　· 總結(jié)：是的，一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈，看到了她的勇于抗?fàn)�，看到了她傲然崛起的形象。這時(shí)，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！睂W(xué)生齊讀。

　　評(píng)價(jià)語：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

　�。�5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩(shī)的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩(shī)集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩(shī)集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！

　　三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，感受成功

　　1．她們?cè)趯懺?shī)的道路上連連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)�？纯此齻兪窃趺崔k的？

　　（經(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說 開拓新路

　　2．對(duì)于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。

　�。�1）一條路走不通的時(shí)候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí)，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛，放眼世界，你會(huì)看到更廣闊的空間。）

　�。�2）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）

　　·幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

　　· 你關(guān)注到哪些詞語？（脫穎而出、震動(dòng)文壇、盛事）（評(píng)論界的重視），

　　·出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）

　　·她們小說創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3．我想追問，夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。

　　出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！

　　·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！

　　·是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長(zhǎng)是自然界不可能改變的事實(shí)，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就�？扇缃袼麄冇彩且�讀“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

　�。�2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。

　　【評(píng)價(jià)語：是的，萬物不是一成不變的，今天的弱者，只要他(她)能不斷奮起，執(zhí)著向上，就可能成為明天的強(qiáng)者。是的，騷塞的譏諷和偏見對(duì)夏洛蒂好像是一種挫折，反過來想想，不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】

　　4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。

　�。�1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達(dá)）

　　板書：孜孜不倦 終獲成功

　　（2）作者淡寫了她們努力的經(jīng)過，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。

　　·學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”

　�。�3）朗讀這段話。

　　4．總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘�神、靠著�?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，“小草”終于長(zhǎng)成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）

　　四、寫話拓展練習(xí)：

　　1．同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對(duì)逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對(duì)逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對(duì)逆境，俄羅斯詩(shī)人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜。”面對(duì)逆境，我想說_________ 或長(zhǎng)或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。

　　2．總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會(huì)美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡(jiǎn)·愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵(lì)自己，要相信，你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩。

小草和大樹教案12

　　內(nèi)容

　　1、常見的小草。

　　2、比較大樹和小草。

　　3、整理相同和不同。

　　設(shè)計(jì)理念

　　引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。

　　小草與大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛護(hù)。

　　課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、意識(shí)到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3、知道大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　4、會(huì)用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　5、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)

　　看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　教學(xué)資源

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。修改意見

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　樟樹狗尾草

　　莖顏色

　　軟硬

　　粗細(xì)

　　質(zhì)地

　　葉顏色

　　形狀

　　軟硬

　　大小

　　氣味

　　果實(shí)顏色

　　形狀大小多少

　　3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　大樹小草

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元

　　的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　大樹小草

　　課后記錄

小草和大樹教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語�？墒前。�小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。

　　2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。

　　（1）出示仙人掌花的圖片

　　師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。

　　師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

　　師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。�、自學(xué)課文，出示要求：

　　（1）自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會(huì)。

　　２、交流引導(dǎo)。

　�。场⒅该�回答，開放交流

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。薄⒔涣�

　　師評(píng)價(jià)語：A“１８１６年……度過的�！薄�—

　　她身處的這個(gè)窮牧師的家庭是多么貧困啊！

　　B“母親不幸早逝……�！薄�—失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。

　　C“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔(dān)起重任。

　�。�、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活的艱辛

　�。�、面對(duì)這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？

　　４、交流：抓住“盡管……卻……”。

　　師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹�。她仍在繼續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書：執(zhí)著的追求

　�。�、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？

　　（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　１、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信�！�

　�。�、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

　�。�、出示訓(xùn)誡

　�。ǎ保┲笇�(dǎo)朗讀

　�。ǎ玻�從信中你知道了什么？

　�。ǎ常�師相機(jī)小結(jié)

　�。ǎ矗┫鄼C(jī)板書：世俗的偏見

　�。础⒚鎸�(duì)這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？

　�。怠⒔涣�，抓住詞語“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……

　�。丁�師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。

　　７、相機(jī)板書：堅(jiān)定地信念

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　�。薄⑸�交流

　�。�、師渡

　　３、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對(duì)于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創(chuàng)作的失敗

　　４、師過渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小說，她寫的第一篇小說就是《簡(jiǎn)愛》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢？

　　５、交流出示第６節(jié)。

　�。�、師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力

　　三、拓展練習(xí)，課外積累

　　１、出示句子：她們硬是用……硬是……“

　�。�、指名讀

　�。场⒄f說你的體會(huì)

　　４、出示《簡(jiǎn)愛》的影響

　　５、再讀句子

　　６、此時(shí)能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？

　　交流引導(dǎo)

　�。贰⑺齻�?nèi)�姐妹給你們哪些啟示呢？

　　生交流。

　　四、總結(jié)全文，齊讀課題

　　五、作業(yè)布置

小草和大樹教案14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受人與花草樹木的親密情感。

　　2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。

　　2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

　　活動(dòng)過程:

　　一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。

　　1、教師帶著幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽�！�

　　3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

　　二、給大樹和小草找鄰居。

　　1、師: “今天還來了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說: “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居�！崩蠋焸�(gè)別指導(dǎo)。

　　三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。

　　1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞�來的禮物送給它們,好嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”游戲。

　　1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

　　2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿到了一個(gè)大(小)皮球�！� (游戲2—3次)。

　　延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。

小草和大樹教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　樟樹 狗尾草

　　莖 顏色

　　軟硬

　　粗細(xì)

　　質(zhì)地

　　葉 顏色

　　形狀

　　軟硬

　　大小

　　氣味

　　果實(shí) 顏色

　　形狀

　　大小

　　多少

　　3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　大樹 小草

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)后記：

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