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數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú)（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 1
一、教學(xué)對(duì)象
小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的農(nóng)民工子弟。
一、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)數(shù)獨(dú)這個(gè)數(shù)字游戲，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，探討數(shù)學(xué)的奧秘所在，開(kāi)發(fā)右腦思維。
二、教學(xué)思路
數(shù)獨(dú)游戲是一個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)字游戲，在游戲的過(guò)程中讓同學(xué)們對(duì)數(shù)字的運(yùn)用產(chǎn)生靈活的思維模式。這個(gè)游戲能讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)不是那么枯燥難懂的學(xué)科，而是一個(gè)很美妙的學(xué)科。每個(gè)數(shù)字都有它很獨(dú)特的魅力，同學(xué)們會(huì)從枯燥地審一道題變成欣賞一道數(shù)學(xué)題，發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)右腦的思考。
三、教學(xué)目標(biāo)
先從最簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)開(kāi)始，讓同學(xué)們慢慢理解數(shù)獨(dú)的做法，并且在數(shù)獨(dú)的學(xué)習(xí)中改變同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)原有的認(rèn)識(shí)，讓數(shù)學(xué)的美妙勝過(guò)枯燥乏味，達(dá)到更大限度地讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣。從而達(dá)到養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，開(kāi)發(fā)右腦。
四、教學(xué)重點(diǎn)
借由數(shù)獨(dú)這個(gè)數(shù)字游戲，讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)的奧秘，最重要的是能夠開(kāi)發(fā)同學(xué)的右腦。
五、教學(xué)準(zhǔn)備（以下都以五十人班級(jí)為例）
老師上課時(shí)畫(huà)格子用的尺子。并且給同學(xué)們發(fā)一人一張紙，讓同學(xué)們跟著老師一起做題。
六、課程過(guò)程
1．課程導(dǎo)入3分鐘
從數(shù)獨(dú)最簡(jiǎn)單的九宮格的行、列、矩形開(kāi)始介紹。
這就是行，每一行必須有1到9，這九個(gè)數(shù)字。
這就是列，每一列里必須要有1到9，這九個(gè)數(shù)字。
這是一個(gè)小矩形，每個(gè)矩形里必須有1到9，這九個(gè)數(shù)字。
2．小練習(xí)7分鐘
從行、列、矩形，各練習(xí)一小題。
那么第四個(gè)小格子里填什么呢？——8
下面這個(gè)矩形中間應(yīng)該填什么呢？
上面這個(gè)列第七個(gè)小格子里少了哪個(gè)數(shù)字呢？
3．3*3矩形介紹5分鐘
導(dǎo)入3*3的數(shù)獨(dú)，由1到3，這3個(gè)數(shù)字組成，讓同學(xué)們從最簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)開(kāi)始入手。
具體介紹：每一行，每一列，都是有1到3，這三個(gè)數(shù)字組成。
4．小練習(xí)20分鐘
先從少了一個(gè)數(shù)字開(kāi)始
缺少的那個(gè)格子填什么呢？
然后是少了兩個(gè)格子
然后是空3個(gè)格子
最高難度空了5個(gè)格子
介紹解法：先從已有兩個(gè)數(shù)字的第一行開(kāi)始入手，可以知道第三個(gè)格子應(yīng)該填3，然后可以推出第三列的第二個(gè)數(shù)字是2，依次列推，可以填滿所有格子了。
5．思考題課程結(jié)束5分鐘
留下一道9*9的思考題，也是下一堂課的重點(diǎn)講課內(nèi)容，讓同學(xué)們有自由的時(shí)間可以去思考，如果將3*3的.數(shù)獨(dú)放大到9*9的做法。同時(shí)也為下一節(jié)課深入數(shù)獨(dú)的一個(gè)準(zhǔn)備。
6．課程總結(jié)：
通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題目著手，讓同學(xué)們了解什么是數(shù)獨(dú)游戲，加以引導(dǎo)，由簡(jiǎn)到難。同學(xué)們能夠在這中間學(xué)會(huì)思考，學(xué)到數(shù)字的奧妙之處，鍛煉同學(xué)們的大腦思維，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的右腦思維。最主要的是讓同學(xué)們游走在美妙的數(shù)字中時(shí)，能夠讓數(shù)學(xué)這門(mén)枯燥而乏味的學(xué)科不再那么枯燥，這就達(dá)到的這節(jié)課的根本目的了。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 2
設(shè)計(jì)意圖：
“數(shù)獨(dú)游戲”是地道的邏輯游戲，而邏輯推理是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，中班下學(xué)期，幼兒邏輯思維剛剛開(kāi)始萌芽，數(shù)獨(dú)游戲可以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我選擇了以動(dòng)物圖片為元素的三宮格數(shù)獨(dú)，是最初級(jí)的數(shù)獨(dú)，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲情境，讓幼兒的觀察分析能力和判斷推理能力得到發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，在游戲情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.初步了解“三宮格數(shù)獨(dú)”，掌握數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則。
3.能用規(guī)則解決問(wèn)題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握數(shù)獨(dú)的.游戲規(guī)則
難點(diǎn):能用游戲規(guī)則解決問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解行、列、坐標(biāo)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
【開(kāi)始部分】
一、情境導(dǎo)入
師：許多小動(dòng)物來(lái)到了一片古老的森林，里面有很多美味甘甜的果實(shí)，同時(shí)也有很多的危險(xiǎn)，為了找到果實(shí)，他們決定進(jìn)行一次叢林大冒險(xiǎn)。瞧，都誰(shuí)參加了這次冒險(xiǎn)？
【基本部分】
一、探秘?cái)?shù)獨(dú)游戲
1.認(rèn)識(shí)“三宮格”游戲規(guī)則
（1）引出游戲?qū)ο螅ㄈN小動(dòng)物），一共有九只。
（2）認(rèn)識(shí)行、列。
2.發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
3.總結(jié)游戲規(guī)則
二、集體情境冒險(xiǎn)游戲，熟練并運(yùn)用游戲規(guī)則解決問(wèn)題。
1.第一次遇險(xiǎn)（狼），練習(xí)空一格數(shù)獨(dú)游戲。
2.第二次遇險(xiǎn)（老虎），練習(xí)空三個(gè)數(shù)獨(dú)游戲
3.第三次遇險(xiǎn)（地洞），練習(xí)空五個(gè)數(shù)獨(dú)游戲
三、分小組集體操作，按規(guī)則完成數(shù)獨(dú)卡片。
1.第四次遇險(xiǎn)（食人花），幼兒共同操作。
2.小組內(nèi)部第一次糾錯(cuò)。
3.分小組共同糾錯(cuò)
4.宣告冒險(xiǎn)成功，終于幫助小動(dòng)物找到了果實(shí)
【結(jié)束部分】
告訴幼兒這個(gè)游戲叫做三宮格數(shù)獨(dú)，還有四宮格，五宮格......
活動(dòng)延伸：
練習(xí)四宮格數(shù)獨(dú)游戲。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 3
一、設(shè)計(jì)意圖：
“數(shù)獨(dú)游戲”，易讓人望文生義：既然冠以“數(shù)”的名頭，一定是數(shù)學(xué)游戲。其實(shí)不然，“數(shù)獨(dú)”是地道的邏輯游戲，邏輯推理才是問(wèn)題的解決之道。大班幼兒的抽象、邏輯思維能力開(kāi)始逐步發(fā)展，“數(shù)獨(dú)”游戲可促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)中選擇了“九方格”（3×3）作為數(shù)獨(dú)圖。與“四宮格”（4×4）“六宮格”（6×6）“九宮格”（9×9）相比，它們都有行和列的規(guī)則要求，不同的是九方格只用三種圖片或符號(hào)，是最初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲。幼兒通過(guò)游戲可發(fā)展觀察分析能力和判斷推理能力，體驗(yàn)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的成就感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問(wèn)題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2.探索和掌握玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
3.在獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則，能運(yùn)用規(guī)則解決問(wèn)題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。掌握玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.交互式電子白板希沃課件
2.九方格操作卡
3.數(shù)字圖片、小窗格
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。
2.認(rèn)識(shí)行與列。
（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：逐一顯示每行每列，確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。
2.驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)：有指向性的提示，使幼兒的觀察和思維趨向集中，歸納推理出水果擺放的規(guī)則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。利用推理總結(jié)填空格的竅門(mén)，找行或列中只空一格的先填。
（三）獨(dú)立游戲第一關(guān)(空三格)
1．引導(dǎo)幼兒明確任務(wù)。
2.幼兒自主操作則把空格填滿。
（四）獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)
1．引導(dǎo)幼兒探索。
2．用白板展示空五格的游戲卡，引導(dǎo)幼兒集體思考，分享好方法。
3.再次總結(jié)：空格多的時(shí)候，找行或列中只有一個(gè)空格的先填，會(huì)又快又準(zhǔn)確。
（五）獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)
1．出示填滿數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。
2.借用小窗格找交叉點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意觀察交叉路口所在行與列中的已知數(shù)，根據(jù)規(guī)則用排除法找出空格中應(yīng)填的數(shù)字。另一個(gè)交叉路口用相同的方法填上數(shù)字。
3.總結(jié)：“一個(gè)數(shù)的行，另一數(shù)的列，交叉路口要先填；一個(gè)數(shù)的列，另一數(shù)的行，還有一個(gè)交叉路口不能忘。”
4．引導(dǎo)幼兒利用小窗格完成游戲。
（六）競(jìng)賽游戲
1.利用白板課件操作游戲，選擇填寫(xiě)正確的方格進(jìn)行點(diǎn)擊，再規(guī)定時(shí)間內(nèi)挑戰(zhàn)，鍛煉幼兒觀察力。
2.活動(dòng)延伸，把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒課后自主操作游戲。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 4
一、教材分析
1.本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，注重基本功的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，課文分為精讀和略讀。本卷共32篇，其中精讀24篇，略讀8篇，選讀8篇。
2.這本書(shū)要求知道200字，寫(xiě)300字。
3.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考的能力。
二、單位分析
1.每個(gè)單元包括介紹、課例和語(yǔ)言花園。
2.本課由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本卷共安排八個(gè)題目。它們是豐富多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中國(guó)傳統(tǒng)文化，祖國(guó)壯麗的山河，科學(xué)的思維方法，對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)懷和愛(ài)的奉獻(xiàn)。
4.中華園由五個(gè)欄目組成，其中有四個(gè)固定欄目，分別是“口語(yǔ)交流”、“鍛煉”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第五個(gè)欄目是移動(dòng)欄目“寬帶網(wǎng)絡(luò)”、“趣味漢語(yǔ)”、“櫥窗”或“成語(yǔ)故事”。
三、教學(xué)的總體目標(biāo)
1、讀寫(xiě)能力
對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，能用漢語(yǔ)拼音閱讀，學(xué)習(xí)普通話，并養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
②會(huì)使用字典、辭典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
(3)能用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷，做到規(guī)范、正確、整齊，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
2.閱讀
(1)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。
②在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀透，初步掌握課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
③閱讀優(yōu)秀的詩(shī)歌，在閱讀中注重體驗(yàn)情感和理解內(nèi)容。
④養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)收集、交換書(shū)籍資料。
3.作業(yè)
(1)注意周?chē)氖挛铮瑯?lè)于用文字表達(dá)，增強(qiáng)作業(yè)的自信心。
②能夠非正式的寫(xiě)下故事、感受、想象，關(guān)注自己覺(jué)得新奇有趣或者印象最深刻、觸動(dòng)最大的內(nèi)容。
③愿意把自己的作業(yè)讀給別人聽(tīng)，和別人分享作業(yè)的快樂(lè)。
(4)盡量使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，尤其是新穎的文字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)300個(gè)新單詞，能看懂發(fā)音，認(rèn)識(shí)字體，理解語(yǔ)言環(huán)境中單詞的意思，能正確書(shū)寫(xiě)；能被識(shí)別的生詞只需要發(fā)音準(zhǔn)確，不需要抄寫(xiě)，不需要默讀測(cè)試。有一定的識(shí)字能力。
2.養(yǎng)成勤于觀察思考、樂(lè)于寫(xiě)作的'習(xí)慣，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出更具體的內(nèi)容。學(xué)會(huì)寫(xiě)想象的東西，拓展想象和幻想，自由地以任何形式寫(xiě)出自己的知識(shí)和想象，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，句子完整流暢。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
3.用普通話說(shuō)清楚幾個(gè)字，一段話，做到句子完整流暢，演講有禮貌。在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，可以提高口語(yǔ)交際能力。能夠自由交流，在日常生活中積極鍛煉口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀時(shí)在哪里思考，如何思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生大量使用參考書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，嘗試自己解決問(wèn)題。
3.在教學(xué)方法上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
4.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)踐，練習(xí)寫(xiě)作，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的聯(lián)系。有必要引導(dǎo)學(xué)生注意使用一些漢語(yǔ)的表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
5.穿插運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受立體。
不及物動(dòng)詞評(píng)估工作安排
這學(xué)期的評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)主要依據(jù)道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)。
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教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角-數(shù)獨(dú)》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生完成簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)游戲，能夠根據(jù)已知條件來(lái)進(jìn)行推理。
2.經(jīng)歷數(shù)獨(dú)游戲的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。
3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、分析、推理完成填數(shù)游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到關(guān)鍵格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那今天這節(jié)課易老師就和大家一起來(lái)玩填數(shù)游戲。
二、理解規(guī)則，寓教于樂(lè)。
師：先來(lái)看看游戲規(guī)則。（投影出示游戲規(guī)則），誰(shuí)來(lái)用自己的話解釋一下規(guī)則？
生1：每行每列都有1~4這四個(gè)數(shù)。每個(gè)數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次。在2分鐘之內(nèi)確定B是幾。
師：如果這一行已經(jīng)出現(xiàn)了2，同一行能不能繼續(xù)填2？（不能），這一列有3這個(gè)數(shù)，同一列能不能再填3？（不行。）都明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了。）
師：你能不能在3分鐘之內(nèi)確定B是幾呢？先請(qǐng)大家先試一試吧。計(jì)時(shí)開(kāi)始。
師：時(shí)間到。得出結(jié)論了嗎？B是幾？
生2：B是2。
師：你是怎么想的？
生3：憑感覺(jué)猜的。
師：要猜也必須有根據(jù)的猜想，別的.同學(xué)還有什么好方法嗎？
生：邊試邊填，假設(shè)2的后面是1……
師：噢，原來(lái)你是采用了推理假設(shè)的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。那你得出B是幾了嗎？
生：還沒(méi)有，時(shí)間不夠。
師：有沒(méi)有更快更簡(jiǎn)單的方法呢？
師：老師給你們一點(diǎn)提示。（投影出示A點(diǎn)），仔細(xì)觀察，A所在的位置有什么特點(diǎn)嗎？
生一時(shí)看不出來(lái)。
師：大家仔細(xì)看一看，A有沒(méi)有可能是3？
生1：不可能，因?yàn)锳所在的列已經(jīng)出現(xiàn)了3，游戲規(guī)則里有“每個(gè)數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次”這一條，所以A不可能是3。
師：你觀察得真仔細(xì)。
師：那A沒(méi)有可能是2呢？
生2：也不可能。因?yàn)锳所在的這一行里已經(jīng)有2了，不能重復(fù)出現(xiàn)。
師：那3可能嗎？
生3：也不可能，3也在A的這一行里，道理跟之前一樣。
師：A既不是4也不是3和2，那A可能是幾啊？
生4：A只能是1。
師：為什么？
生4：因?yàn)槲覀冊(cè)诒砀窭镏荒芴?-4這四個(gè)數(shù)，4、3、2都被排除了，所以A只能是1。
師：哇，你們的推理能力真強(qiáng)啊，這么快就得出A是1了。那按照剛才的方法，你能快速確定B是幾了嗎？為什么？
生5：A是4，那么B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以B只能是1。
師：其他同學(xué)也這么認(rèn)為嗎？
生：沒(méi)錯(cuò)！
師：那填數(shù)游戲的訣竅是什么？
生6：找到關(guān)鍵的格子。只要這個(gè)格子所在行和列里有了其他幾個(gè)數(shù)，就能確定這個(gè)格子是幾。
師：大家都聽(tīng)明白了嗎？
生：明白了。
師：你真是太棒了，表達(dá)得真清楚，我們一起表?yè)P(yáng)他。
師：那你們能不能填出其他方格里的數(shù)了呢？（能）我們一起來(lái)填一填。
師指方格中的位置，點(diǎn)名回答，說(shuō)出理由。
三、游戲來(lái)源，板書(shū)課題
師：同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間內(nèi)就掌握了方法，完成了填數(shù)游戲。其實(shí)早在19世紀(jì)70年代就它就已經(jīng)在美國(guó)的一本雜志上刊登過(guò)，到1984年4月，日本一家游戲雜志提出“獨(dú)立的數(shù)字”概念，意思是“這個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次”，并將這個(gè)游戲命名為“數(shù)獨(dú)”。
四、鞏固練習(xí)
師：剛剛大家玩得開(kāi)心嗎？想不想繼續(xù)玩？（想）那就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)110頁(yè)，完成下面的做一做。
集體校正答案?
師：先填哪一格？A。再確定B，
五、課堂
師：在今天的數(shù)獨(dú)游戲中，你有什么收獲？
六、教學(xué)反思
同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)的并不多，這種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。部分學(xué)生的推理能力和觀察能力強(qiáng)。在活動(dòng)結(jié)束前，請(qǐng)做得快的同學(xué)說(shuō)方法。有少部分學(xué)生跟不上，沒(méi)有完全理解，還要多練習(xí)。
從備課的角度來(lái)說(shuō)，我在備課時(shí)設(shè)計(jì)的難度較大，整節(jié)課大部分學(xué)生積極思考，努力解決問(wèn)題，但有少數(shù)同學(xué)還是沒(méi)能徹底明白數(shù)獨(dú)游戲的規(guī)則，無(wú)法順利地找到突破口，所以解決問(wèn)題的積極性不夠高，出現(xiàn)了輕微的兩極分化現(xiàn)象。接下來(lái)的備課我準(zhǔn)備降低知識(shí)內(nèi)容的難度，并將引導(dǎo)轉(zhuǎn)換成學(xué)生能理解的語(yǔ)言。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解數(shù)獨(dú)的規(guī)則和基本玩法。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察力。
通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握數(shù)獨(dú)的規(guī)則和解題方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠獨(dú)立完成較復(fù)雜的數(shù)獨(dú)題目。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3分鐘）
通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題目，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)學(xué)生是否知道這是什么游戲，引出本節(jié)課的主題——數(shù)獨(dú)。
講解數(shù)獨(dú)規(guī)則（10分鐘）
（1）介紹數(shù)獨(dú)的棋盤(pán)是一個(gè)9×9的方格，被分成九個(gè)3×3的小九宮格。
（2）規(guī)則是在每個(gè)小九宮格、每一行、每一列中都要填入1到9這九個(gè)數(shù)字，且不能重復(fù)。
解題方法講解（15分鐘）
（1）唯一法：當(dāng)某一行、某一列或某一小九宮格中只有一個(gè)空格時(shí)，可以直接確定這個(gè)空格的數(shù)字。
（2）排除法：根據(jù)已知數(shù)字，排除某一行、某一列或某一小九宮格中不可能出現(xiàn)的數(shù)字，從而確定空格的數(shù)字。
（3）舉例演示解題過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解方法。
學(xué)生練習(xí)（20分鐘）
分發(fā)一些簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題目讓學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
總結(jié)（7分鐘）
（1）回顧數(shù)獨(dú)的'規(guī)則和解題方法。
（2）強(qiáng)調(diào)數(shù)獨(dú)游戲?qū)壿嬎季S能力的培養(yǎng)。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)數(shù)獨(dú)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠掌握基本的解題方法。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在邏輯推理方面還存在困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確理解數(shù)獨(dú)的規(guī)則和要求。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力。
通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：數(shù)獨(dú)的規(guī)則講解和解題思路引導(dǎo)。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握復(fù)雜數(shù)獨(dú)題目的解題方法。
三、教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、講解法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段關(guān)于數(shù)獨(dú)比賽的視頻，讓學(xué)生感受數(shù)獨(dú)的魅力和趣味性，引出本節(jié)課的內(nèi)容。
規(guī)則講解（10分鐘）
詳細(xì)介紹數(shù)獨(dú)的棋盤(pán)結(jié)構(gòu)和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小九宮格、每一行、每一列都不能有重復(fù)的`數(shù)字。
解題技巧傳授（15分鐘）
（1）先從已知數(shù)字較多的行、列或小九宮格入手。
（2）利用排除法和唯一法逐步確定數(shù)字。
（3）舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧解題。
學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）
讓學(xué)生分組完成一些數(shù)獨(dú)題目，小組內(nèi)可以互相討論交流解題方法。教師巡視，給予必要的指導(dǎo)。
總結(jié)評(píng)價(jià)（10分鐘）
（1）請(qǐng)各小組代表分享解題過(guò)程和心得。
（2）教師總結(jié)數(shù)獨(dú)的重要性和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作用。
（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)數(shù)獨(dú)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到數(shù)獨(dú)游戲中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)心，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生深入理解數(shù)獨(dú)的規(guī)則和玩法，能夠熟練運(yùn)用各種解題方法。
進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力、觀察力和專注力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)雜數(shù)獨(dú)題目的解題策略和方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用多種方法，提高解題效率。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)向法、合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽法。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
回顧上節(jié)課所學(xué)的數(shù)獨(dú)知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生數(shù)獨(dú)的.規(guī)則和基本解題方法，引出本節(jié)課的內(nèi)容。
深入講解解題方法（20分鐘）
（1）介紹高級(jí)排除法：通過(guò)觀察多個(gè)行、列和小九宮格的交叉區(qū)域，進(jìn)行更復(fù)雜的排除。
（2）區(qū)塊排除法：根據(jù)已知數(shù)字確定某個(gè)區(qū)域內(nèi)可能出現(xiàn)的數(shù)字范圍，進(jìn)而進(jìn)行排除。
（3）舉例詳細(xì)講解這些方法的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解。
小組合作解題（20分鐘）
將學(xué)生分成小組，分發(fā)難度較高的數(shù)獨(dú)題目，讓小組合作完成。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論解題思路和方法。
競(jìng)賽環(huán)節(jié)（15分鐘）
組織數(shù)獨(dú)競(jìng)賽，每個(gè)小組推選一名代表參加。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)完成的數(shù)獨(dú)題目最多、最準(zhǔn)確。評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)歸納（15分鐘）
（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的解題方法和技巧。
（2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在解題中的重要性。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)挑戰(zhàn)更難的數(shù)獨(dú)題目。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)的理解和掌握程度有了很大的提高。小組合作和競(jìng)賽的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中參與度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于一些特別難的題目，還需要提供更多的解題思路和方法指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)獨(dú)的各種解題技巧，獨(dú)立完成復(fù)雜的數(shù)獨(dú)題目。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：數(shù)獨(dú)高級(jí)解題技巧的應(yīng)用和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的方法和思路。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、自主探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
知識(shí)回顧（5分鐘）
提問(wèn)學(xué)生數(shù)獨(dú)的基本規(guī)則和常見(jiàn)解題方法，鞏固上節(jié)課的.知識(shí)。
案例分析（20分鐘）
展示一些復(fù)雜的數(shù)獨(dú)題目案例，引導(dǎo)學(xué)生分析題目特點(diǎn)，思考解題方法。通過(guò)師生互動(dòng)，共同探討解題思路。
創(chuàng)新方法探索（20分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解題，如從對(duì)角線入手、利用數(shù)字的對(duì)稱性等。引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和方法。
自主練習(xí)（20分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己的理解和探索，獨(dú)立完成一些數(shù)獨(dú)題目。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。
總結(jié)拓展（10分鐘）
（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的創(chuàng)新解題方法和思路。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索更多的數(shù)獨(dú)解題技巧，參加數(shù)獨(dú)比賽等活動(dòng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)獨(dú)中的邏輯思維方法應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在探索新方法的過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的積極性和主動(dòng)性。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在創(chuàng)新思維方面還有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生，還需要提供更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能深入理解數(shù)獨(dú)的規(guī)則和概念，熟練掌握數(shù)獨(dú)的解題方法和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、觀察力和專注力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：數(shù)獨(dú)的高級(jí)解題方法和技巧，如唯一候選數(shù)法、隱性唯一候選數(shù)法、區(qū)塊排除法等。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的數(shù)獨(dú)題目中靈活運(yùn)用各種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)方法
講授法：講解數(shù)獨(dú)的規(guī)則、概念和解題方法。
演示法：通過(guò)實(shí)例演示數(shù)獨(dú)的解題過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解解題方法。
實(shí)踐法：讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)獨(dú)練習(xí)，鞏固所學(xué)的解題方法和技巧。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題目，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)的了解和認(rèn)識(shí)，引出本節(jié)課的.主題——數(shù)獨(dú)。
講解數(shù)獨(dú)規(guī)則和概念（10分鐘）
（1）介紹數(shù)獨(dú)的棋盤(pán)是一個(gè)9×9的方格，被分成九個(gè)3×3的小九宮格。
（2）規(guī)則是在每個(gè)小九宮格、每一行、每一列中都要填入1到9這九個(gè)數(shù)字，且不能重復(fù)。
（3）講解數(shù)獨(dú)的概念，如候選數(shù)、唯一候選數(shù)、隱性唯一候選數(shù)等。
講解數(shù)獨(dú)解題方法和技巧（30分鐘）
（1）唯一候選數(shù)法：當(dāng)某一個(gè)單元格中只有一個(gè)候選數(shù)時(shí)，這個(gè)候選數(shù)就是該單元格的正確答案。
（2）隱性唯一候選數(shù)法：當(dāng)某一個(gè)數(shù)字在某一行、某一列或某一個(gè)小九宮格中只有一個(gè)可能的位置時(shí)，這個(gè)位置就是該數(shù)字的正確答案。
（3）區(qū)塊排除法：通過(guò)確定某一個(gè)數(shù)字在某一個(gè)區(qū)塊中的位置，從而排除其他位置上的這個(gè)數(shù)字。
（4）通過(guò)實(shí)例演示這些解題方法和技巧，讓學(xué)生更好地理解和掌握。
學(xué)生練習(xí)（30分鐘）
分發(fā)一些數(shù)獨(dú)題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的解題方法，提高解題效率。
小組討論和分享（10分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和方法。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，介紹本小組的解題過(guò)程和心得體會(huì)。
總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）
（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的數(shù)獨(dú)規(guī)則、概念和解題方法和技巧。
（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與、勇于嘗試的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)數(shù)獨(dú)。
（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一些難度較高的數(shù)獨(dú)題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)的規(guī)則和概念有了更深入的理解，掌握了數(shù)獨(dú)的解題方法和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、實(shí)踐法和討論法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)心，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專注力和毅力；還有一些學(xué)生在小組討論中參與度不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)課教案之?dāng)?shù)獨(dú) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)獨(dú)的各種解題方法，獨(dú)立完成較為復(fù)雜的數(shù)獨(dú)題目。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、觀察力和分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：數(shù)獨(dú)的高級(jí)解題技巧，如數(shù)組法、鏈除法等。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用多種方法，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)向法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索數(shù)獨(dú)的解題方法。
案例分析法：通過(guò)分析具體的數(shù)獨(dú)案例，讓學(xué)生掌握解題技巧和方法。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決數(shù)獨(dú)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
回顧上節(jié)課所學(xué)的數(shù)獨(dú)規(guī)則和基本解題方法，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的掌握情況。展示一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題目，讓學(xué)生快速解答，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
講解高級(jí)解題技巧（30分鐘）
（1）數(shù)組法：當(dāng)某幾個(gè)單元格中只可能出現(xiàn)某幾個(gè)數(shù)字時(shí)，可以將這些數(shù)字組成一個(gè)數(shù)組，從而排除其他數(shù)字的可能性。
（2）鏈除法：通過(guò)分析數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，建立數(shù)字鏈，從而確定數(shù)字的位置。
（3）通過(guò)具體的案例分析，詳細(xì)講解這些高級(jí)解題技巧的應(yīng)用方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握。
小組合作解題（30分鐘）
將學(xué)生分成小組，分發(fā)一些較為復(fù)雜的數(shù)獨(dú)題目，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作解題。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，分享解題思路和方法。
成果展示和交流（10分鐘）
每個(gè)小組推選一名代表，展示本小組的解題成果，并介紹解題過(guò)程和方法。其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)和交流，共同探討解題思路和方法的正確性和有效性。
總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）
（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的高級(jí)解題技巧和方法，強(qiáng)調(diào)在解題過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種方法，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與、勇于嘗試的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)數(shù)獨(dú)，提高自己的解題能力。
（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一些難度較高的數(shù)獨(dú)題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)獨(dú)的解題方法有了更深入的了解，掌握了一些高級(jí)解題技巧。在教學(xué)過(guò)程中，采用問(wèn)題導(dǎo)向法、案例分析法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)高級(jí)解題技巧的理解和掌握還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)；還有一些學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和合作精神，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
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