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七年級(jí)青春有格教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的七年級(jí)青春有格教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)青春有格教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí)，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何做到“行己有恥”
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入生成問題
師：小學(xué)生寫字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到田字格小字本，由這個(gè)田字格的“格”你會(huì)聯(lián)想到什么?
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”這里的“格”，你又是如何理解的呢?
學(xué)生討論回答。
師：是呀，做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就”青春有格”這一話題展開學(xué)習(xí)。
(一)自主預(yù)習(xí)
1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的.能力。在行動(dòng)之前，審查愿望;在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”
(二)合作探究
探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28)，體味其中的道理。
2、在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人;不說謊，不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守承諾……
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
交流點(diǎn)撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?
交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙�意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長(zhǎng)。
3、學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能
探究二：教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享
1、學(xué)生分享教材P30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。
2、學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想?怎么做?
交流點(diǎn)撥：我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。
探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享
1、學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。
2、學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，探討：
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)：
交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。
拓展空間：
每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？
交流展示生成新知：
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑。
七年級(jí)青春有格教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解“青春有格”的含義，掌握基本的道德規(guī)范和社會(huì)規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我約束能力和明辨是非的能力，能夠在日常生活中踐行社會(huì)公德和法律法規(guī)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我提升意識(shí)，引導(dǎo)他們珍惜青春年華，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和實(shí)踐“青春有格”，明確青少年在成長(zhǎng)過程中應(yīng)遵循的社會(huì)規(guī)范和個(gè)人行為準(zhǔn)則。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘） 教師通過講述一個(gè)關(guān)于青春選擇的故事或播放相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“青春有格”這一主題的思考，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、新課講授（約20分鐘）
1、解讀“青春有格”的內(nèi)涵“格”既指道德規(guī)范，也包括法律底線和社會(huì)規(guī)則，要求青少年在追求個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，遵守社會(huì)秩序，做到有所為有所不為。分析“青春有格”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生明白遵紀(jì)守法、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信是青春應(yīng)有的品格。
2、具體案例分析選取一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、誠(chéng)信考試等，讓學(xué)生討論這些案例中涉及的`道德倫理問題以及如何做到“青春有格”。
三、課堂活動(dòng)（約15分鐘）
小組討論：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我在成長(zhǎng)中的‘格’在哪里？”進(jìn)行深入探討，并分享個(gè)人經(jīng)歷和感悟。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并實(shí)踐“青春有格”。
四、總結(jié)升華（約10分鐘）
1、教師歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“青春有格”的實(shí)質(zhì)就是要求我們?cè)谇啻哼@個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，既要追求自由和夢(mèng)想，也要自覺遵守社會(huì)規(guī)則，做到自律自愛，做一個(gè)有道德、有責(zé)任的現(xiàn)代公民。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，提出今后努力的方向和改進(jìn)措施。
五、作業(yè)布置 布置一項(xiàng)以“我的青春我做主，但不失格”為主題的作文或手抄報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和落實(shí)“青春有格”的理念。
板書設(shè)計(jì)：
1、青春有格的內(nèi)涵。
2、青春有格的重要性。
3、如何做到青春有格。
七年級(jí)青春有格教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握“青春有格”的概念，知道青少年在成長(zhǎng)過程中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和判斷是非的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中體現(xiàn)和踐行“青春有格”。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自身行為規(guī)范的重視，形成積極向上、陽光健康的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和實(shí)踐“青春有格”，明確青少年在成長(zhǎng)中應(yīng)有的品格塑造和社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘） 教師可以通過分享關(guān)于青春選擇的故事或播放有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“青春應(yīng)該如何度過？”、“如何做到既有個(gè)性發(fā)展又遵守社會(huì)規(guī)則？”等問題，引入本節(jié)課的主題——“青春有格”。
二、探究新知（20分鐘）
1、講解“青春有格”的含義：“格”代表著規(guī)矩、原則、底線，是每個(gè)人在社會(huì)生活中的行為框架。青春有格是指青少年在追求自由、個(gè)性張揚(yáng)的同時(shí)，要自覺遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
2、分析討論：教師列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，如校園文明禮儀、網(wǎng)絡(luò)言行自律、誠(chéng)實(shí)守信等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討何為“青春有格”以及其重要性。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）
小組討論：以小組形式進(jìn)行討論，探討在實(shí)際生活中如何做到“青春有格”，并分享個(gè)人實(shí)例及感悟。角色扮演：設(shè)置角色扮演情境，讓學(xué)生親身感受在不同場(chǎng)合下如何做到遵紀(jì)守法、尊重他人、誠(chéng)信友善等。
四、總結(jié)提升（10分鐘）
1、教師總結(jié)“青春有格”的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青少年在享受青春的同時(shí)，必須承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
2、引導(dǎo)學(xué)生自我反思，鼓勵(lì)他們寫下自己的.“青春有格”行動(dòng)計(jì)劃，并在今后的學(xué)習(xí)生活中付諸實(shí)踐。
五、作業(yè)布置 要求學(xué)生撰寫一篇題為《我心中的青春之“格”》的小短文，表達(dá)自己對(duì)“青春有格”的理解及其在日常生活中的具體表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
1、青春有格的概念解讀。
2、青春有格的重要性分析。
3、如何在實(shí)踐中做到青春有格。
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