小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
二、教材說(shuō)明：
本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
四、教學(xué)建議：
(一)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫(xiě)字
結(jié)合“十、木、禾”的書(shū)寫(xiě)，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫(huà)，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫(huà)并指導(dǎo)寫(xiě)法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱(chēng)不必講，或俗稱(chēng)帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫(xiě)直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫(xiě)法是：
十：橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右面略高些，豎在豎中線(xiàn)上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖。
木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫(xiě)得平而短，在豎中線(xiàn)上。下部與“木”的寫(xiě)法相同。
(二)實(shí)踐活動(dòng)
課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類(lèi)象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。
配合本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說(shuō)得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字
出示生字“日、月、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò)，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識(shí)“”。
3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音（a o e）》教案示例。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿鳌⒆晕野l(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)和技能：
學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過(guò)程和方法：
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)
中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
［設(shè)計(jì)意圖：
用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音（a o e）》教案示例》。同時(shí)，童話(huà)故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音：
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
［設(shè)計(jì)意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認(rèn)清形：
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）
a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書(shū)空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
［設(shè)計(jì)意圖：
從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇3
一、直接導(dǎo)課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫(xiě)字）
哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫(huà)上的小朋友在干嗎？
生：在寫(xiě)字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結(jié)合圖畫(huà)練習(xí)發(fā)音。
小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。
2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s
（師將兩幅圖掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的
位置上帖上c、s)
（1）自己猜一猜，看誰(shuí)最聰明。
學(xué)生自己想，自己說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看自己說(shuō)的對(duì)
不對(duì)。
（3）匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。
三、送新朋友回家
指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（帖一個(gè)畫(huà)有四線(xiàn)格的小房子，學(xué)生通過(guò)觀察，自己把拼音帖在四線(xiàn)格里）。
四、做做練習(xí)，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰(shuí)是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認(rèn)讀)
zcs（聲母）
（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）
六、練習(xí)
1、把課本上的'音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。
2、想一想，說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的多。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排 ：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法， “張大嘴巴ａ ａ ａ。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏ ｏ ｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
3?跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào) 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“/”是第四聲
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à。”。
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。 ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、復(fù)韻母ai
〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)？
〈2〉觀察圖畫(huà)，他們?cè)诟墒裁矗俊幢嘲ぶ潮雀甙?/p>
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復(fù)韻母eiui教法同ai
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aieiui
教師示范正確的寫(xiě)法與格式
四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:aieiui
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě).
2、認(rèn)讀７個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀７個(gè)生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書(shū)寫(xiě)
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類(lèi)的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)
﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀
﹙２﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)
教師范寫(xiě)音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào)
二、學(xué)習(xí)生字
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、指導(dǎo)讀句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水．
﹙注意適當(dāng)停頓﹚
３、生字教學(xué)
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀
三、讀兒歌
１、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字
２、教師檢查，糾正讀音
３、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
４、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)》教案。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。
3、熱愛(ài)大自然。
識(shí)字：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、鞏固學(xué)過(guò)的字。
3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順生字。
4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。
詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)
1、y、w拼音規(guī)則。
2、拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。
3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。
口語(yǔ)交際：
1、看圖讀故事。
2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱(chēng)不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。
2、樹(shù)立自檢意識(shí)。
3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。
三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫(xiě)字卡片等。
四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。
老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。
二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
1、讓學(xué)生在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)》教案》。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名認(rèn)讀２３個(gè)聲母。
４、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。
三、復(fù)習(xí)韻母。
１、認(rèn)讀韻母。
２、自由讀、指名讀。
給字母歸類(lèi)（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類(lèi)。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺(tái)考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
２、比較認(rèn)讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。
〈２〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。
五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。
１、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。
２、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。
３、兩人一組上臺(tái)拼讀。
４、擴(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)的課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。
3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識(shí)字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
四．總結(jié)本課。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇7
一、教材目標(biāo)
1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)注意：
這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。
第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認(rèn)讀，
2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：
（1）看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物；
（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；
（2）照鴨、ｙā的樣子，畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)(5)
1.認(rèn)讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)
1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
2.學(xué)習(xí)拼音方法。
(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。
充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話(huà)、摘蘋(píng)果、爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌取＝處熥⒁恻c(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(xí)(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇9
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線(xiàn)段擺成的；
“ｓ”由幾根線(xiàn)段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jī)筛�(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．
１、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題：我會(huì)連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫(huà)的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書(shū)上打上記號(hào)﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線(xiàn)連一連．
２、指名板演．
３、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．
１、看書(shū)讀詞語(yǔ)．
２、同桌交流，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
４、檢查
﹙１﹚回答問(wèn)題．
﹙２﹚用卡片開(kāi)火車(chē)讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類(lèi)．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、讀兒歌拼圖
２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
１、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
１、翻書(shū)讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫(huà)出來(lái)，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線(xiàn)可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇11
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)，第一冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音6。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形
（1）你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
（1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
（1）問(wèn)：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第一冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音6》。
（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“b p d q”的音形。
3．書(shū)寫(xiě)字母“q”
（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？
（2）教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字
（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀
（3）開(kāi)火車(chē)讀
2．學(xué)習(xí)“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3．書(shū)寫(xiě)字母“x”
（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？
（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。
（4）教師范寫(xiě)
先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。
（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，
小學(xué)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案 篇12
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線(xiàn)格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫(xiě)規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
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