精選幼兒教師學習總結模板匯總八篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師學習總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師學習總結 篇1
首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過 這次的培訓令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干！接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬寧教授，強調要關注孩子心靈的成長？每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量！
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游
戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！
幼兒教師學習總結 篇2
初次感受到了遠程培訓的方便。它給我們提供了不出家門就能學習的機會，觀看教育專家的講座，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。
在暑假里，遠程培訓，收獲多多，感慨也多多。第一感覺就是學與不學就是不一樣。通過學習，讓我認識到了自己以前工作的不足，通過學習，讓我的觀念有了新的轉變，通過學習，讓我明白了只有常學才有常新。
第一天，聽了專家《切實做好中小學生安全教育工作》的講座后，心頭是沉甸甸的，錄像中那么多血的教訓提醒我們，“生命不保，何談教育”。
選修課程我選擇了“如何備好一節(jié)數(shù)學課、上好一節(jié)數(shù)學課、如何評價一節(jié)數(shù)學課”，因為自己所學專業(yè)不是數(shù)學但卻是一名數(shù)學新老師，所以我更加注重數(shù)學方面的培訓。
《怎樣備好一節(jié)課》主講人是特級教師吳正憲，首先講解了備課的兩個重要依據：課程標準、教材，學生的實際。最后討論怎樣設計一堂課的教學活動：第一步要設計好教學目標，第二步設計教學過程，第三步總結（達到目標了嗎？）。最后總結了學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；教師要為學生搭好腳手架。
學習了《如何評價一節(jié)課》后，讓我受益匪淺，知道了一節(jié)課應從不同的角度去進行考察和審視。
大家都知道，評課活動可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。
有的聽課者聽了一節(jié)課后，雖提了不少意見，但多半是枝節(jié)問題，教者板書如何，聲音大小，教態(tài)，等等。又或者一味地“好，好，好”，流于形式，那這只是一種時間上的浪費，是極其不負責任的表現(xiàn)。評課的作用沒得以發(fā)揮，聽課也就失去了意義。
對于一節(jié)課發(fā)表自己不同的看法，絕不是否定他人的勞動，這恰恰是尊重他人，關心他人，是責任心強的一種具體表現(xiàn)。當評價一節(jié)課時，既要有一定的標準，又要淡化標準。每個人的觀點是不一樣的，有的人很欣賞一種風格，有的人不是很欣賞這種風格，所以要讓不同的人發(fā)表不同的意見，讓評價主體多元化、評價方法多樣化，使評價真正成為促進師生共同成長，促進聽、評雙贏的有效達成。
《如何評價一節(jié)課》中老師們在探討的時候，里面有講到一點很重要也是我體會最深的一點：數(shù)學課上估算意識的培養(yǎng)。當教參要老師們講授這節(jié)課時培養(yǎng)學生估算意識時，老師才去培養(yǎng)學生的估算意識。這種做法是不正確的。這意識不是幾節(jié)課就能培養(yǎng)起來的。即使教參沒說教師自己就要時時刻刻都有估算的意識，讓估算滲透節(jié)節(jié)教學，學生才會在不知不覺發(fā)展了估算意識，而不是教學過程的幾節(jié)課來注重發(fā)展。
教育教學的規(guī)律，只有在評課中大家各抒己見，相互切磋，共同探索，才能取得。我認為在評課中應努力做到：尊重教材，尊重教參，反對照搬教參，尊重教師，反對吹捧。
一名教師，要備好一節(jié)課、上好一節(jié)課、評價好一節(jié)課和開發(fā)利用身邊的教學資源這些做起來并不是一件容易的事。聽了講座之后，明白了能讓每一個學生在原有的基礎上有所提高的課才是一節(jié)好課。講座中說的好“上好一節(jié)課的價值不是成就教師，而是成就學生”。還知道了課程資源處處都有，只要我們做個有心人，隨時隨地都有我們要的資源。此外，數(shù)學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā)。
在遠程培訓時通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教學工作，特別是小學數(shù)學教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多。
總之，此次培訓給予我的很多很多，我會以此作為新的起點，在今后的工作中牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。我還要朝努力做一個“大氣”的教師方向努力，正如講座所說的作為新時期的教育工作者，應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的后勁。這才是教師要追求的數(shù)學教學價值。
幼兒教師學習總結 篇3
20xx年1月5日我有幸參加了由我縣教育局聯(lián)合省督導學會舉辦的影子學習培訓活動，得到了能夠在“西安市第一保育院”培訓學習的寶貴機會，作為一名新青鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層教師我懷著無比激動的心情。西安市“第一保育院”一直是我非常夢寐以求的地方，它有著七十多年的建園歷史和非常雄厚的師資力量我決心將從這寶貴的五天學習中汲取保育院老師的正能量不斷充實自己并傳遞給我的同事們，希望我們每一個學前教育工作者都因自己從事的職業(yè)而感到幸福，并能感恩社會，回饋社會。
踏入西安市第一保育院大門那一刻：映入眼簾的簡單院所、那似乎有些年頭的教學辦公樓，外圍的瓷磚看起來舊舊的仿佛伴著歷史的足跡，我仔細打量這里的每一寸土地生怕自己漏掉什么，一切似乎與我想象有些許差別，一直以為保育院應該是及現(xiàn)代化一體的大規(guī)模建設新型園所。沒想到竟是這般樸實無華，參觀了一些幼兒園大多是華麗無比的，這樣一想心里竟有一絲被這喧囂中的安靜與樸實所打動。
接下來的一周學習中更是讓我受益匪淺不管是從保育院各位教師散發(fā)的個人魅力還是從班級幼兒一日常規(guī)中體現(xiàn)的良好習慣，深深觸動我的是保育院的每一位教師都無時不刻不洋溢著對工作的喜愛與熱情。她們積極向上的工作態(tài)度和作為一名幼教工作者的專業(yè)素養(yǎng)都讓我心生敬意。在此次學習中我也為自己今后的工作學習制訂了短期內的奮斗目標。也有了要為之努力的方向，我從這次學習中最大的感觸便是要做一個充滿幸福感的幼兒教師，學會感恩是不管作為一名幼兒教師還是社會的一份子都是必不可少的。那么我決心熱愛我的工作。
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那 1
么輕松。記得我第一次面對新來的幼兒，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的基本素養(yǎng)。
作為一名幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，并且需要老師耐心的引導。這個階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的'溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過 2
交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活 愛，是人的本能，是一種發(fā)自內心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
學無止境雖然在保育院短短的一周學習時間就這樣結束，但作為一名教師學習就像是一條奔騰江河永遠川流不息，生生不止，作為一名具有幸福感的幼兒教師同時也應當：“活到老、學到老”。
幼兒教師學習總結 篇4
為期5天的基地研修轉眼結束了，這次的一個星期在南京的跟班，我認為自己是一位學習者，吸收者。她們有太多值得我學習的地方，
五天的跟班學習內容安排非常充實，有優(yōu)秀教師的活動展示及精彩講座；更有園長組織的新教育觀念學習。讓我們從南京二幼先進的學前教育理論、師生互動、環(huán)境教育、音樂教育等方面學到了很多新理念、新經驗，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來了一些啟迪與創(chuàng)新。
在我跟班學習的一周里，我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細細觀察和思考南京二幼教師組織一日活動的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，我收獲了很多。
二幼一日活動的主要環(huán)節(jié)有集體活動、分組活動、區(qū)角活動、園本課程等，他們每天的各項活動安排相當緊湊，從早上一進幼兒園開始，看到的就是老師有序的開展工作，幼兒有序的進行學習。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什么叫：“老師心中有孩子。”當我們與老師交流她們的活動為什么這樣設計，她們會先告訴你她們班孩子的現(xiàn)有經驗和近期感興趣的事情，二幼老師說：“只有了解幼兒的特點，才能確定教學的內容、步驟和方法。”因此，在幼兒進行各種活動的過程中，教師時刻關注、觀察幼兒的言行，這種過程可以讓教師不斷積累對幼兒的各種認識，活動設計也就有了依據。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經過了南京師范大學專家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的基礎上結合孩子的實際情況做適當?shù)恼{整，更多的時間可以放在關注幼兒活動，完善主題內容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據幼兒的現(xiàn)有經驗和實際情況，一起制定計劃，每一個教師都能談出自己的看法，讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級的易娟老師是一個經驗豐富，而且善總結和反思的骨干教師，易老師活動后與我們交流，解剖每一個環(huán)節(jié)，她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已，自己在教育教學過程中的反思只在于表面化，缺乏力度和深度，實踐經驗有余而理性思考不足，而做為一個優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學習+實踐+反思=創(chuàng)新的道理，這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。
以上上就是我這次南京跟班學習的一些感受，在以后的工作中我將會把學到的好的理念、經驗、與方法運用到工作當中，使自己的專業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長老師的無私指導和幫助！
幼兒教師學習總結 篇5
這次實習，我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦，也很重要，也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染。對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，做好晨檢、午檢工作。同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習慣，要不定期地檢查幼兒的指甲。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑倒。
我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。經過實習，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。
幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點。作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，還需要不斷學習，不斷進步。在工作中，要不斷提高自己的教學業(yè)務水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，都要盡量去完成。
在實習期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這四個月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。
本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不只是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然地教授學生，自由地與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。
在這里我很感謝園領導對我的關懷和信任，給了我一次次鍛煉自己的機會，還要感謝我的帶班老師、指導老師，她們把我當朋友一樣，教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。為什么我的眼里常含淚水？因為我真的不舍得那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸地找到了丟失的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中自由翱翔，健康、茁壯成長。
幼兒教師學習總結 篇6
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：
學習了《幼兒教師師德》之后，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中的教育與保育》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
網上培訓時間馬上就要結束了，但是老師們學習的興致越來越高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極在班級論壇上討論，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流意見，互相幫助。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒教師學習總結 篇7
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這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推薦：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認為務必配備專用的幼兒活動場所。
2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園務必配備一名專業(yè)的幼兒教師。
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本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。透過新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了xx—x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調整。我發(fā)現(xiàn)xx—x老師在說到保質期的時候出示的是20xx~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不明白怎樣去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導孩子們去發(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改善。相信透過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。
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教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：
一、教師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構成以培養(yǎng)學生潛力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務必具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務必具備以下幾種業(yè)務素質：
（１）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，透過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
幼兒教師學習總結 篇8
20xx金秋時節(jié)，我懷著無比激動的心情來到了咸寧市交通實驗幼兒園參加為期一個月的跟班培訓學習。對于一個剛剛轉崗的教師來說，這是一個多么難得的學習機會。我信心滿滿，決心盡自己最大的努力去學習更多的東西。在這里，我感受到了從國家到基地幼兒園對這次“影子培訓”的高度重視，感受到了幼兒園領導和老師的熱情，也明白了當前學前教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)。時光匆匆飛逝，轉眼一個月的學習即將結束，在我即將告別我的“影子學校”的時候，我將自己的收獲與反思總結如下：
一、領略省級示范園風采，感受作為幼兒教師的幸福。
咸寧市交通實驗幼兒園環(huán)境優(yōu)美，舒適溫馨，學校硬件設施非常好，幼兒園辦園理念先進，辦園特色突出，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，讓孩子堅持在戶外鍛煉身體，開心地游戲。讓孩子享受童年，還孩子快樂。這些都深深感染著我。隨著進一步的了解，這兒有科學的管理，規(guī)范的制度，先進的模式，更有一支精力充沛、業(yè)務精湛、愛心敬業(yè)、勤奮鉆研，樂于奉獻的年輕教師隊伍。在跟崗學習的一個月中，交通幼兒園的領導和老師給了我生活、學習和工作上的照顧和幫助，讓我很快地融入到這個集體之中，體會到了作為一名幼兒教師的幸福。
二、感受優(yōu)秀教師的精神，提升自己的思想素質。
在平時的工作中，我也曾反思過自己在教學中存在的諸多不足，但從來沒有從內心深處去重新認識自己的不足，更沒有認真思考如何改進的方法。在這一個月的學習中，我看到的是交通幼兒園的領導和老師忙碌的身影：他們有的忙于布置工作、聽課評課，有的埋頭準備活動方案，有的認真總結寫活動反思，有的忙于更換主題墻內容，有的忙于環(huán)境、區(qū)角的布置創(chuàng)設，有的忙于自制課件和教玩具。在活動課上，她們以幼兒為主體，尊重幼兒，關注每一個孩子的學習、生活，主動和孩子交流、溝通。她們豐富多彩的教具，充滿激情的語言，豐富的肢體語言，充滿童趣的聲音及和孩子互動交流時的耐心引導等，都深深感動著我，使我深受啟發(fā)。她們還積極承擔幼兒園的各項教研教學任務，精誠團結，資源共享，她們雖然忙碌但精神飽滿，表現(xiàn)出充沛的精力無限的活力。我感受到交通幼兒園的教師工作雖然辛苦，但她們充實、快樂、幸福。我在她們的身上，感受到了敬業(yè)與奉獻的精神，我的思想素質得到了升華。
三、感悟先進的教育教學理念，提高自身的教育教學理論水平。
我在咸寧交通幼兒園得到了汪老師等幾位優(yōu)秀老師的指導，也觀摩了羅老師的優(yōu)質展示課，羅老師獨特的魅力，輕松的課堂，活躍的氛圍，和諧融洽的師幼互動，讓我感受到前沿教育教學的理念和魅力。幼兒的教育教學活動，應該突出幼兒的主體地位，注重興趣的培養(yǎng)，引導孩子積極、主動的參與學習和活動。讓孩子在“玩”中學，在體驗中學，在游戲中學。保持有效的互動，有效的把教師引導作用和孩子的主體作用有機結合。幼兒的教育教學活動應該為孩子主動構建提供有效的材料，提供時間和空間上的保障；幼兒的教育教學應該時刻關注孩子的需要，讓孩子獲得對知識、經驗、情感、生活的積累與體驗。這次學習，讓我真正了解什么才是幼兒教育教學，怎樣的課堂才是適合幼兒的課堂。我同時也深刻認識到自己在幼兒的教育教學上存在的諸多不足。所幸的是，我已經找到了奮斗的方向和追求的目標，今后不再感到迷茫。
四、領悟指導老師的教育教學智慧，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
在這一個月里，我深切感受到了指導老師的真誠和熱情。她妥善安排，方便我們學習，讓我克服困難，完成學習任務。她毫無保留，指導我如何備課，如何上課，從分析教材到目標確定及課堂流程設計，都給以全面指導和幫助，讓我學習了不少東西，提升了自己的專業(yè)素質，也讓我認識到自己的不足，從而獲得進取的力量。同時，通過參加幼兒園的集體備課活動，見識了咸寧交通幼兒園老師的認真踏實、潛心研討的精神。在這樣的學習氛圍中，我學會了反思，學會了總結自己教學活動的不足，嘗到了很多提高教育教學技能的具體操作方法，提高了自己的教育教學技能和業(yè)務素養(yǎng)。
五、見證省級示范園的辦園特色，反思農村幼兒園的發(fā)展之路。
這次學習，印象最深的是交通幼兒園的辦園特色非常突出。他們的戶外體育活動貫穿在一日常規(guī)活動中，你隨時走進幼兒園，都可以看到有孩子在戶外活動，都可以聽到孩子們的歡聲笑語。他們的蒙氏教學、體驗閱讀、區(qū)角角色游戲每天都在有聲有色的開展。他們真正為幼兒提供了寬松、和諧的精神環(huán)境和豐富的物質環(huán)境，運用高質量、現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)健康活潑、勇敢自信、全面發(fā)展、有社會責任感的新世紀兒童。
對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子？會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育理念和教育行為。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園，雖然資金保障上不能和省級示范幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念跟上時代的發(fā)展，因地制宜，創(chuàng)自己的辦園特色，盡最大的努力給幼兒提供最優(yōu)質的教育。例如：給孩子充分的游戲時間，戶外活動時間，盡量避免“小學化傾向”給孩子帶來的負面影響；給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動材料；充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化等。這是我們要努力的方向。
通這次學習，我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學習，我真正認識到“活到老，學到老”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。在學習的過程中，我們要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦與動手相結合，發(fā)揚求真務實，深鉆細研的學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。我們要向先進學習，向同行學習，要保證學習取得實實在在的效果。這次學習，讓我開闊了視野，增長了知識，對學前教育有了更新更深刻的認識，同時也對自己有了更高的要求。那就是為了適應新時代，為了肩上的使命，要更加努力地學習，更好的促進自己的專業(yè)成長。因為只有學得更多，才能走得更遠。
感謝國培，感謝咸寧市交通實驗幼兒園。在學習的這段日子里，我內心一直涌動著一種沖動，那就是回到自己的幼兒園以后，一定要化感動為行動，結合本園實際，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力成為一名優(yōu)秀的專業(yè)的幼兒教師，為幼教事業(yè)的美好明天貢獻自己的一份力量。
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