培訓(xùn)班學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)
充滿意義的學(xué)習(xí)生活又告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)吧，讓我們一起來寫學(xué)習(xí)總結(jié)吧。你所見過的學(xué)習(xí)總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)，歡迎大家分享。
培訓(xùn)班學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)1
在中國五千的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國56個(gè)民族，187種地方語，近300種方言在不同歷史時(shí)期都扮演過重要角色。從秦朝至唐代，陜西話是官話；宋代，河南話、蘇州話是官話；明代，南京話、北京話是官話。那么到了近代，隨著政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依靠北方方言和現(xiàn)代白話文著作，中國又逐漸涌現(xiàn)了出了一個(gè)新名詞“普通話”。
不可否認(rèn)，“普通話”的普及使用對我國不同母語的民族和方言區(qū)的人來說，是一個(gè)非常實(shí)用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理認(rèn)同、教育教學(xué)方式方法落后等非人為因素的影響，使得目前普通話的教學(xué)與推廣遇到了很大的阻礙，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的普通話教學(xué)。
對于本次學(xué)習(xí)，我將我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在的蒙古族青少年漢語教學(xué)當(dāng)中，并在課上極力尋找解決通遼市蒙授高中漢語教學(xué)的有效途徑。下面我將以我校和我市漢語教學(xué)為例，運(yùn)用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的知識內(nèi)容，來談一談通遼地區(qū)普通話暨蒙授高中漢語現(xiàn)狀及對策。
一、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨普通話教學(xué)的現(xiàn)狀
一是，教師層面。我是內(nèi)蒙古民族大學(xué)文學(xué)院的本科生，在民大的四年學(xué)習(xí)生活使我對我的母校普通話教學(xué)有比較深刻的了解。實(shí)事求是的講，民大的普通話的教學(xué)從課程設(shè)置上來說并沒有達(dá)到一個(gè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅只達(dá)到了學(xué)課。
普通話課程是由現(xiàn)代漢語和教師口語以及教育學(xué)方法論組成。現(xiàn)代漢語和教師口語講理論，教育學(xué)方法論的部分學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程沒有一個(gè)非常完善、系統(tǒng)的教學(xué)方法和專項(xiàng)訓(xùn)練。使得部分南方或是蒙授的示范類學(xué)生畢業(yè)后回到工作學(xué)校任教，盡管已經(jīng)拿到了二級甲等，但是使用普通話授課仍然達(dá)不到“讀標(biāo)準(zhǔn)音”的要求。
二是，教學(xué)層面。我從事漢語教學(xué)工作已有三年，在工作中我發(fā)現(xiàn)，目前的漢語教學(xué)雖然在外表上有所突破。即我們使用多媒體，制作精良的課件；采用優(yōu)良的教學(xué)方法“三環(huán)六步、五步導(dǎo)學(xué)”等。但從本質(zhì)上對漢語或是普通話的教學(xué)仍然沒有改變傳統(tǒng)的模式，老師講授課程仍然是“講與學(xué)、練與導(dǎo)”。符合教學(xué)大綱的基本要求，但是學(xué)生雖然學(xué)了很多年的漢語，也會說，部分同學(xué)寫的也不錯(cuò)，但是總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)味道。
三是，學(xué)生層面。通遼地區(qū)在內(nèi)蒙古來說，算得上是比較發(fā)達(dá)的，地理位置也比較好，四通八達(dá)，靠近普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的津京地區(qū)和東三省。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的因素使得蒙古族的學(xué)生不需要經(jīng)過非常艱難的查閱過程就能輕松的掌握漢語資料，所以說環(huán)境并不是決定他們學(xué)不好普通話的主要因素。在教學(xué)過程中我不止一次和學(xué)生進(jìn)行交流得出兩個(gè)結(jié)論：1、部分學(xué)生怕民族同化而厭學(xué)漢語；2、大多數(shù)學(xué)生因考試簡單而不學(xué)漢語。在這里民族同化暫且不說，普通話是國策，并不是某一個(gè)人或是地區(qū)甚至是一個(gè)民族所能反駁的了得。所以我們只談后者。目前，以通遼蒙中為例，大多數(shù)的蒙古族學(xué)生漢語課不用怎么學(xué)就可達(dá)到120分左右，因此，在教學(xué)過程中，很容易就發(fā)現(xiàn)無論是班主任還是學(xué)生對漢語都存在著輕視心理。那么直到現(xiàn)在我上課仍然有多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程，或是要求老師講講故事，或者是“老師，我聽不懂”。常規(guī)課程在課上一直處在很尷尬的境況在進(jìn)行。
因此，總的來說，從宏觀上講，通遼地區(qū)蒙授高中漢語授課及普通話教學(xué)總體上達(dá)到了國家的部分指標(biāo)，但是從細(xì)小處不難發(fā)現(xiàn)，蒙古族學(xué)生普通話教學(xué)整體情況不容樂觀，也就是說“煙霧繚繞，但是實(shí)實(shí)在在的景兒沒多少”。
二、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨普通話教學(xué)不容樂觀的原因
延邊大學(xué)孫惠欣博士在《少數(shù)民族地區(qū)高校普通話教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略》一文中提到“及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，建立課內(nèi)＋課外＋補(bǔ)償?shù)恼n程模式，實(shí)行目標(biāo)管理”是改進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)高校普通話教學(xué)的重要手段，但是在此我充分考慮到內(nèi)蒙古地區(qū)尤其是通遼市民族學(xué)校現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為是不可采用和借鑒的。原因有三：
1.通遼市相關(guān)部門對我市整個(gè)民族教學(xué)的投入并不多，資金不是很充足；同時(shí)，大多數(shù)的民族學(xué)校除極個(gè)別外學(xué)生都非常少，基礎(chǔ)條件設(shè)備不怎么完善，不具備構(gòu)建課程體系的條件
2.民族學(xué)校漢語普通話授課教師參差不齊，可以授課但是對學(xué)科的遠(yuǎn)景估計(jì)不足。主要表現(xiàn)在大多數(shù)教師僅僅只有教師資格證，而所學(xué)專業(yè)并不對口;真正比較教育學(xué)專業(yè)、對外漢語教學(xué)專業(yè)的.很少。
3.民族地區(qū)學(xué)生的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到參與這種教學(xué)課程模式的要求，過早的涉獵，不僅不會達(dá)到預(yù)期效果，相反會對正在打基礎(chǔ)的學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
三、通遼市蒙授高中漢語教學(xué)暨普通話教學(xué)的對策
一是，立足學(xué)校實(shí)際，有針對性的加強(qiáng)教師的普通話培訓(xùn)力度。（因?yàn)樯婕暗秸邌栴}我在此不做解釋）
二是，從傳統(tǒng)文化出發(fā)，知曉“教師”這一職業(yè)在漢語課程中的職責(zé)。即教師是文化的傳播者和媒介，而不是一個(gè)簡單的技術(shù)師傅。
我們現(xiàn)在授課都是按照教學(xué)大綱，考什么教什么。從文化來說，從一個(gè)傳統(tǒng)授課教師的職業(yè)道德來說，這并不好。漢語課就我理解并不是像教學(xué)大綱中所規(guī)范的“讀標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字；能夠熟練地閱讀一般性文學(xué)作品；高中生會背誦30篇古詩文”那么簡單。其實(shí)縱觀世界漢語教學(xué)的發(fā)展模式我們會發(fā)現(xiàn)，文化教學(xué)要比一般的技能性教學(xué)更重要。學(xué)習(xí)漢族文化要比學(xué)習(xí)漢語更重要（當(dāng)然這里有個(gè)前提，即通遼地區(qū)的蒙古族學(xué)生大多數(shù)與漢族人交流無障礙），以文化吸收加速民族之間文化心理認(rèn)同的融合要比通過普通話促進(jìn)民族心理認(rèn)同要有效的多，比如說：我在青島上學(xué)的時(shí)候，在青島有很的蒙古族人，有做生意的、有教書的、有從政的，每次聚會的時(shí)候他們都說蒙語，但是在工作時(shí)候他們的漢語和漢族人相差無幾，甚至有的人比漢族人說的還好，原因是什么，心理認(rèn)同。也就是說他們通過學(xué)習(xí)漢族文化已經(jīng)達(dá)到了蒙漢融合的境界，他們在心理上不和漢族人有差異，所以說他們吸收和學(xué)習(xí)普通話的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于蒙古族地區(qū)人學(xué)習(xí)普通話。所以說，在普通話教學(xué)高中階段，我認(rèn)為通遼地區(qū)的教師要立足文化去教文化，不要過于依賴技能（教學(xué)方式、教學(xué)方法語言技巧），要以文化的感染力來使民族生感知漢語言或是普通話的文化內(nèi)涵，比如說在教漢字時(shí)，我們可以通過甲骨文象形字的教學(xué)來達(dá)到預(yù)期目的，教文體可以通過“三語”結(jié)合的方式比較的方法來進(jìn)行。久而久之，在形成蒙漢共同心理的認(rèn)同的同時(shí)，也就改變了目前學(xué)生厭學(xué)或是不學(xué)、聽不懂的情況發(fā)生。進(jìn)而促進(jìn)了我國普通話整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，以上是我針對本次培訓(xùn)課程所做的不成熟的思考結(jié)論，希望能夠得到老師和各位同學(xué)的幫助和指正。
培訓(xùn)班學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)2
今年3至6月份，我有幸參加了市委組織部在市委黨校舉辦的中青班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深感榮幸、受益匪淺。第一次參加野外拓展訓(xùn)練、第一次參加班級專題辯論、第一次開展集體社會調(diào)研、第一次參與現(xiàn)場即興演講、第一次參加一線掛職鍛煉……都將在我的人生歷程中烙下深深的印記。在此期間，組織部領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、黨校的周密安排、班委委的組織帶領(lǐng)，加上我們四十四位同學(xué)一起互相學(xué)習(xí)、幫助、交流，可謂收獲很大、體會很多、感受很深。
一、學(xué)習(xí)情況和收獲
1、十分珍惜機(jī)會，全心投入學(xué)習(xí)之中。第一次參加這樣時(shí)間較長、內(nèi)容豐富中、形式多樣的集中培訓(xùn)，這是自己人生一次難得的學(xué)習(xí)和歷練機(jī)會，這必將對我今后的工作和成長起到很大的教育和促進(jìn)作用。因此，按照學(xué)校的教學(xué)要求，我能妥善安排本單位工作，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中精力全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，在校能端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考勤制度、嚴(yán)格思想生活作風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)專題課程，不斷提高理論水平。切實(shí)做到上課認(rèn)真聽、認(rèn)真記，努力做到學(xué)以致用。專家教授、學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)的授課，他們從政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面，深入分析了國際國內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的基本情況和發(fā)展形勢，介紹了最前沿的理論成果和實(shí)踐情況，認(rèn)真查找了當(dāng)前思想認(rèn)識和實(shí)際工作中存在的突出問題和體制障礙，每堂課都引人入勝、發(fā)人深思、啟迪思考，不斷豐富了我的理論知識，同時(shí)也開拓了新的視野。
3、開展社會研討，互相交流學(xué)習(xí)體會。與同組同學(xué)一起進(jìn)村入戶開展環(huán)境保護(hù)與資源綜合利用研討并交流學(xué)習(xí)體會。完成“加強(qiáng)耕地資源保護(hù)，努力提高土地節(jié)約集約利用水平”調(diào)研文章。
4、積極全心參與，自覺融入班組活動。通過拓展訓(xùn)練、到長三角考察、一線掛職鍛煉、班級小組發(fā)言、課外文體活動、開展訪寒問苦等，使我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)一步深刻體會到了集體的力量和智慧；使我感受到了我市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中與先進(jìn)典型相比存在著的差距；使我感受到了如何在改進(jìn)工作作風(fēng)和創(chuàng)新思維方式上下功夫；使我感受到自己在各方面一定程度上的不足；使我感受到了班級大家庭的溫暖和快樂；使我感受到同學(xué)們的熱情活力、思想見地；通過活動，彼此主動開展交流，在相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互借鑒、取長補(bǔ)短、共同提高的過程中，增進(jìn)了理解和互信，建立了深厚的友誼，進(jìn)一步深化擴(kuò)展了學(xué)習(xí)效果。
5、靜心閱讀書目，撰寫心得體會。在這難得的三個(gè)月集中學(xué)習(xí)的日子，我努力靜下心來抽空看書學(xué)習(xí)。期間，認(rèn)真閱讀了《新加坡為什么能》、《玻璃房》、《國家的視角》、《當(dāng)前黨員干部應(yīng)樹立的十個(gè)方面的新觀念》、《沒有任何借口》等課外讀物，認(rèn)真撰寫心得體會三篇。
6、加強(qiáng)黨性錘煉，綜合素能得到提升。三個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己對黨的**精神有了一個(gè)更加深刻的理解，對以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程有了更加清醒的認(rèn)識，對黨的建設(shè)的主線、重點(diǎn)、目標(biāo)等有了更加明確的把握。進(jìn)一步自身理想信念教育和思想道德建設(shè)，努力使自己與廣大黨員、干部一樣，成為實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系的模范，也從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，在工作決策、工作方法、工作技巧等方面得到了很多啟發(fā)，能力和素養(yǎng)各方面都受到了鍛煉和提高，為做好今后的工作奠定了基礎(chǔ)。
二、剖析存在的問題
在中青班學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也對自己二十年多年來的工作實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真的回顧與思考，對自己工作中取得的一些成績感到欣慰，對自己工作中的出現(xiàn)問題和不足進(jìn)行了深刻的剖析，一是理論理論學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)。理論學(xué)習(xí)的自覺性沒有形成、理論和實(shí)際脫節(jié)、業(yè)務(wù)知識不夠全面；二是宗旨觀念有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。平時(shí)我在自己所從事的具體工作中，往往局限于干好集體安排的工作，就事論事；三是工作方式方法不夠科學(xué)。平時(shí)只注重埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí)。特別是忽視向同志交流學(xué)習(xí)，同時(shí)在組織生活中向黨組織匯報(bào)思想情況少、交流少。四是思想作風(fēng)有待提高。我一直比較注重個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識的修養(yǎng)，而對黨性理論學(xué)習(xí)有所不足。滿足工作現(xiàn)狀和本職工作，沒有積極地去探討全局性工作，總認(rèn)為集體讓做什么，就做好什么，工作不能越位。存在小成既滿的思想，缺乏對工作深層次高層次的研究和探討；五是工作作風(fēng)還存在問題，思想上有急噪情緒。有時(shí)不考慮方方面面的因素，急于求成。
三、明確整改的措施
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識的自覺性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。今后在理論學(xué)習(xí)中，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。做到腦要勤。遇事多動腦筋，三思而后行，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦，既要學(xué)理論知識、又要學(xué)專業(yè)知識，既要學(xué)有專長、又要博古通今，既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；做到腿要勤。多深入基層，到第一線研究問題、解決問題，為基層排憂解難，不圖享受、不圖輕松；做到口要勤。多宣傳黨的方針政策和國家法律法規(guī)，多講理少指責(zé)，多引導(dǎo)少談?wù)摚粣貉詡耍话⒄樂畛校徽f三道四，不言不符實(shí)。
2、增強(qiáng)群眾觀念，全心全意為人民服務(wù)。堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去的工作方法，發(fā)揚(yáng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，樹立公仆意識，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。把人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的難點(diǎn)問題作為工作重點(diǎn)，把改變我縣貧困落后面貌作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺服從安排，自覺服從農(nóng)民群眾的利益。
3、增強(qiáng)責(zé)任意識，不斷優(yōu)化工作作風(fēng)。切實(shí)做到忠實(shí)。為人正派，忠誠老實(shí)，忠實(shí)黨和人民的事業(yè)，踏實(shí)工作；做到落實(shí)。做到言行一致，工作中做到既有安排部置、又有檢查督辦，既人有事做、又事有人做，不打官腔，不只煉“嘴功”。改變工作作風(fēng)，把落實(shí)放在第一位，急需辦的事及時(shí)辦，需要辦的事抓緊辦，不拖泥帶水，不人浮于事，好事辦好，實(shí)事辦實(shí)；做到實(shí)干。要有爭創(chuàng)一流的精神，爭當(dāng)?shù)谝坏挠職狻Ｖv求實(shí)際，力求實(shí)效，善于用“十指彈琴”的工作方法，有先有后，有急有緩，勇于攻難點(diǎn)，善于解難題，推動工作的不斷深入。爭先創(chuàng)優(yōu)、奮發(fā)有為，培養(yǎng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ髯黠L(fēng)，顧大局、識大體、高效率、嚴(yán)要求，踏踏實(shí)實(shí)地工作。
4、增強(qiáng)廉潔自律意識，努力改造主觀世界。增強(qiáng)廉潔自律的意識，牢記“小洞不補(bǔ)變大洞，大洞不補(bǔ)不能用”、“馬到懸崖勒韁晚，船到江心補(bǔ)漏遲”的道理，做到不為權(quán)所累，不為錢所害；做到“思考問題應(yīng)換位，履行職責(zé)要到位，相互配合去補(bǔ)位，找準(zhǔn)坐標(biāo)不越位”；正確對待榮辱、進(jìn)退得失；自覺防微杜漸，防腐拒變；做廉潔自律的表率。
總之，我相信我將以本次中青班學(xué)習(xí)為契機(jī)，切實(shí)做到把這次在黨校中養(yǎng)成的良好思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣帶到實(shí)際工作中去；把這次在黨校學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強(qiáng)黨性觀念，進(jìn)一步提高工作熱情，解放思想，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開展工作。從我開始，從現(xiàn)在開始，永保工作熱情，努力實(shí)踐諾言，為國土資源管理事業(yè)奮斗不已。
“鳳凰涅槃，浴火重生”，鳳凰明知“浴火”的難受，卻執(zhí)著的一躍，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過烈火的洗禮，自己才能夠翱翔九天。成功者之所以會成功，是因?yàn)樗麄兡軌虿粩喑阶晕摇⑼晟谱晕摇⑼黄谱晕遥瑥亩鴮?shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。
超越自我——關(guān)鍵是觀念更新。觀念是行動的先導(dǎo)，是思想解放的成果。人類發(fā)展的進(jìn)程中，每次社會的大進(jìn)步總是伴隨著思想的解放和觀念的更新。要自覺破除自我滿足的思想，確立乘勢發(fā)展的觀念；破除因循守舊的思想，確立創(chuàng)新發(fā)展的觀念；破除四平八穩(wěn)的思想，確立跨越發(fā)展的觀念；破除盲目蠻干的思想，確立科學(xué)發(fā)展的觀念。只有用求實(shí)的態(tài)度看待問題，用辯證的思維審視成績，用時(shí)代的眼光觀察形勢，用嶄新的姿態(tài)真抓實(shí)干，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，才能有所作為、有所進(jìn)步、有所前進(jìn)。
完善自我——關(guān)鍵是素質(zhì)提升。一要讀書修德。“為政之道，務(wù)于多聞”，把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度，養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，將一切有益的知識入腦入心，做到知行合一。二要學(xué)習(xí)立身。“凡有所學(xué)，皆成性格”，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以此開闊眼界，提升境界；增強(qiáng)修養(yǎng)，提升素養(yǎng)，逐步提高自己的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和實(shí)際工作能力。三要慎微律己。“堤潰蟻穴，氣泄針芒”，從小事小節(jié)上加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴中自覺完善自己，慎小節(jié)，拘小事，防微杜漸，筑牢思想道德和黨紀(jì)國法兩道防線。
突破自我——關(guān)鍵是勇于擔(dān)當(dāng)。“任其職，盡其責(zé)；在其位，謀其政”，以敢抓敢管、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為為榮。要敢于承擔(dān)。遇到問題不回避，遇到困難不躲避，遇到風(fēng)險(xiǎn)不逃避，敢于迎難而上，勇于承擔(dān)責(zé)任。要善于負(fù)責(zé)。必須掌握科學(xué)的工作方法，處理矛盾和問題要講究策略，有勇有謀、有膽有識、有禮有節(jié)。要樂于人和。團(tuán)結(jié)就是力量，人和才能政通。以團(tuán)結(jié)為貴，以協(xié)作為重，是事業(yè)成功的關(guān)鍵。同心山成玉，協(xié)力土變金。工作上“合力”，行動上“合拍”，就能產(chǎn)生整體效應(yīng)，形成巨大的力量，在工作上有新突破。
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