家訪感悟

時間：2025-10-14 10:14:05 感悟我要投稿

家訪感悟(精品)

　　在學習、工作乃至生活中，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。那么，要怎么寫感悟呢？以下是小編整理的家訪感悟，希望能夠幫助到大家。

家訪感悟(精品)

家訪感悟1

　　這個學期，我閱讀了唐彩斌《怎樣教好數學數學名家訪談錄》，通過作者與蔡金法教授、曹培英老師、戴再平教授等的交流，讓我這個讀者也能夠從中美兩國數學教育的異同，教師的專業成長，開放題教學三個方面有了更深入的學習。三位專家從不同的研究領域，從不同的視角，闡述了自己的觀點，使我受益匪淺。

　　中美兩國的數學教育既有相同之處，也有不同之處，可以說各有各的長處。美國的數學課程設置既重視課程的共性，又注意個性，設置比較有彈性;更注重學生提出問題能力的培養。這些先進的理念在我國的新課標中也有所體現，可以說我們在學習美國數學教育的精華。作為一名一線的小學數學教師，我們在了解這些的同時，要思考的就是如何將這些先進的教育理念落實到我們的課堂教學上。

　　開放題的教學相對來說是一種新興事物，對于我們一線教師來說，從理解到操作層面都會遇到一些問題，而戴教授幫我們很好的'解決了這些問題。從開放題的含義、類型，開放題在教學時應注意的問題，怎樣編制開放題，開放題的評價幾個方面都給了我們很好的建議，操作性非常強。

　　曹培英老師提出的教師專業成長的公式:學習+實踐反思=專業成長(前提是做有思想的行動者)，對我來說并不陌生，從以前的各種關于教師專業成長的培訓中也多次聽到類似的提法，所以可以認為這是種被普遍認可的操作方式。學習，代表著吸取百家所長;實踐，內化成自己的認識去操作;反思，找到優點和不足，發揚優點，改正不足。如此循環，老師的專業成長一定會有一個更大的提升。

家訪感悟2

　　1、明確分工，齊抓共管

　　我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。

　　2、宣傳指導，達成共識

　　家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的'做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。

　　教師“家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了自己的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長。

家訪感悟3

　　家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。這幾天，我們xx小學x組對學生的家庭情況有了深入的了解。我們認為，家訪不僅是為了讓教師了解學生的生活狀況，也是為了讓家長更加重視學生的`教育，更正確地進行家庭教育。家長們熱烈歡迎老師的到來。

　　家長肯定了學校的變化，也分享了學生在家里的表現，我們也做了詳細的記錄，應該幫助學生制定假期學習計劃、假期社會實踐活動等，豐富學生的假期生活，在這種愉快的談話氛圍中家訪即將結束。

　　這也讓我們體會到了，家訪活動對拉進學校與家庭關系，增進教師與家長、學生感情的重要，使我們對學生有了更深入的了解，對工作有了更明確的目標。相信我們x小學也會和大家一起成長，一起進步！

家訪感悟4

　　今日一天都在到處跑家訪，上午走了兩家。午時學聰明了，在家長的幫忙下，集中在一片居住的家長們，都一起在某一個學生家里集中。省去了挨家挨戶走訪的時間，畢竟7月5日前要全部走訪完，時間太緊。所以午時一共家訪了八家，晚上再接再厲，又走訪了九家。這樣算起來，當初以為一個假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。

　　想到了要去走訪，今日就真開始走。突然很想為自我的行動力鼓掌，沒有只是空想著有哪些困難，也沒有總郁悶著，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒有想象中的難。跑了幾個片，與集中在一起的家長們，聊聊天、扯扯學生的糗事、互相倒倒為人師為人家長的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺彼此之間有距離拉近的感覺。

　　突然有一種“早該去家訪”的感覺，如果將家訪這件事列為一件日常工作，將這項工作分散安排到整個學期，而不僅僅是將家訪當作一項“紙上記錄”，也許在教育教學中，能收獲到家長們更多的支持與理解，對開展班主任工作會更加有效率一些。

　　雖與家長們聊天離不開學生，但從不一樣家長的談話、聊天方式中，能發現很多有意思的東西。

　　有的家長十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會被家庭其他人所左右；有的家長一心為家庭，犧牲了個人的自由；有的家長很享受無拘無束的生活，哪怕掙得只是一些小錢，也不愿到別人手底下打工；有的家長把教育孩子當天職，對待孩子的教育方式十分有原則；當然也有雖然對待孩子的方式看起來比較隨性，卻能很好的`把與孩子的關系處理到平等的地位。

　　難怪同一個班同一個教師教，教出來的孩子卻是各有各的特點。孩子的差異性就來自于家長的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。我想這句俗語詮釋的應當不是關于基因的差異性，而是性情的差異性！

家訪感悟5

　　假期家訪從x開始到x結束持續了x天，家訪了x個家庭，整體感覺很累，但很充實，收獲也很大，今天簡單總結一下。

　　本學期家訪的目的是幫助學生和家長適應初中的學習和生活。我選擇了一些學生，他們覺得自己適應不好，成績波動很大。效果很好（我覺得我還沒有得到學生和家長的有效反饋，我想看看下學期孩子的情況）。我覺得最成功的`是與家長在教育方法和方法上的共識，我的教育理念得到了家長的認可，與此同時，我與學生們進行了心與心的交流。我覺得我贏得了孩子們的信任。我認為這很重要。只有親自教書，我們才能相信。還有就是通過家訪了解孩子的生活環境、愛好特點等第一手資料，對以后與孩子有效溝通很有幫助。

　　在這次家訪之前，我確定了四個關鍵話題，即目標、方法、行動和溝通。根據不同孩子的實際情況進行分析。在家訪過程中，通過與父母的溝通，我加入了習慣這個話題，特別是對孩子們的假期生活和學習規則，這完全打亂了。我每天睡得很晚，起床很晚。這種情況與孩子們溝通，非常有效。

　　遺憾的是，我沒有提前和父母預約，導致我發現家里沒有人，打亂了我的家訪路線。在x的第一天，我只訪問了x家，否則我可以再去幾家�？磥硐乱淮渭以L應該提前預約，以提高家訪的效率。

家訪感悟6

　　為期x天的家訪任務已經結束。當我們第一次接受幼兒園布置的任務時，我們非常焦慮。畢竟，這是我們入學以來第一次做家訪。經過計劃、路線安排、電話預約等過程，我們終于來到了孩子的家。

　　父母的熱情歡迎，孩子的禮貌接待，讓我們放松了很多。在與父母的溝通中，我們了解孩子的個性特征、愛好和在家的表現，通過與孩子的接觸，了解孩子的氣質類型、發展水平等。同時，我們也向家長提出了一些注意事項，以緩解孩子進入公園的焦慮。這次家訪在一定程度上消除了孩子們對幼兒園的恐懼，縮短了孩子和老師的水平，得到了家長的認可和支持，為以后工作的順利發展奠定了基礎。

　　這次家訪的經歷讓我再次認識到社會對教師工作的尊重和認可，也讓我們再次感受到教師的'神圣和責任，激發了我們的工作熱情，加強了我對工作的堅持和追求。雖然幼兒園的事情相當瑣碎和復雜，但我仍然愛我所愛的，沒有遺憾！

家訪感悟7

　　這個月完成了對全班學生的家訪，穿行了蛛網似的鄉村公路，走了茅草叢生的田坎，走進了每個學生家里，接觸了各位家長。年年家訪，都有些收獲。

　　雖然家訪犧牲了周末的休息時間，但走在鄉村路上，走入農家，親近自然，呼吸著新鮮空氣，飽覽著田地里嫩綠的菜蔬，驚嘆著土里剛挖出來的肥碩紅薯和果樹枝頭黃色泛綠的橘子，整個人身心變得舒展而簡便了！感激家訪，給固守在家校兩點一線的生活增添了新鮮。

　　走家入戶，跨越電話、微信交流造成的空間距離，近距離地接觸家長，應對面的交流，讓交流更有溫度。不管是熱情健談的家長，還是樸實厚道的家長，和我們都進行了有效的溝通。不管是對我們學校工作的肯定還是提出的期望或提議，都體現了我們家訪的意義，也讓家長增進了對學校的了解。感激家訪，讓我們又找到一點職業幸福感。

　　盡管一學期學生在學校生活的時間比在家還多，可是我們對學生的了解還是不全面的。家是培養一個人良好習慣的起點和最重要的地方，也是最能暴露一個人原形的.地方。家訪能發現學生的一些問題，比如：我們班上的有些學生在待人接物的禮儀方面很欠缺；有的不善交流；有的在家沒有學習自覺性；有的監護人沒有有效監管……了解這些情景，能夠讓我們在開展工作時更有針對性。家訪是我們教育教學的助力。

　　每年的家訪，我們都家家走到戶，做得實在。雖然是辛苦點，但都感到有實在的收獲。這體現了我們學校領導務實的工作作風，這也是我們朱楊中學教師們的工作態度。正是領導和教師們這種實干精神，讓我們朱楊中學的教育教學蒸蒸日上。

家訪感悟8

　　家訪的目的：我不想和老師進行深入的交流，只是一言不發，只要我批評他，我就會流淚。因此，為了找出問題的癥結，避免成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪過程：

　　1.孩子的成長離不開父母的'作用。鑒于孩子目前的情況，我認為有必要見面和交談。所以，我決定晚上去孩子家。

　　2.我檢查了學生的暑期作業。

　　3.我和孩子的母親溝通，了解家庭的大致情況:家庭經濟條件差。

　　4.學生在校情況:尊師重教，遵紀守法，團結同學，努力學習，認真參加各種活動，節儉樸素，樂于助人。

　　5.了解學生家庭情況:家庭住房面積小，經濟拮據。

　　6.說明學校幫助學金的申請方法。

　　經驗：在這次家訪中，我深刻認識到，作為一名教師，我們應該認真指導家長，同時進行更多的溝通，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，形成家庭學校的教育聯盟。那么我們的教育就會取得更大的成功。

家訪感悟9

　　家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。經過家訪能及時了解學生學習和生活的情景以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

　　得更大的成功。下頭就談談本人的幾點心得體會。

　　11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。應對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么提議的能夠盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長必須大力支持學校的工作�！�

　　很多家長對教師的到來，接待的十分熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原先自我并不是一個被"遺忘的角落"，自我在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自我。學生李浩宇說：“教師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處十分感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統統都講給教師聽，家長也所以了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的.表現越來越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經常到家。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構成了完全不一樣的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣

　　然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪感悟10

　　今天是我們家訪的第x天，目的是xx村里，在家訪過程中，通過與父母、孩子面對面的交流，讓我們感觸頗深。

　　在這次家訪中，特別是對孩子們在家的調查中，我們發現許多孩子的日常生活都是由祖父母和其他長輩照顧的`。大多數老年人溺愛他們的孩子，使他們有反復無常、專橫和其他個性問題。根本不要把長輩的話放在心里，為所欲為。我們與父母和孩子溝通，傳經送寶，讓老人知道如何管理孩子，讓孩子知道如何在家生活和學習。

　　在家訪中，我們耐心地向學生家長講述了我校的辦學理念、成果、教學設施等基本情況。在家長高度贊揚和信任的基礎上，鼓勵學生。

　　與父母交談，我們深深體會到父母對孩子的期待。作為老師，我們覺得自己有很大的責任，不能懈怠以后的工作。不忘初心，追夢前行！xx明天更輝煌！

家訪感悟11

　　教育是龐大的家族，需要學校、家庭、社會共同合作，各自發揮功能，相互促進。

　　為了提升校園教育成效，我們期末進行了廣泛的家訪行動�，F在讓我們分享這次家訪的感悟。

　　一、現代家庭教育的優勢：

　　1、家長熱衷于培養孩子成才，樂意滿足他們的各類需求，提供了豐富的物資、玩樂和學習資源，有的甚至專設書房供孩子學習。

　　2、現在的家長自身接受過良好的教育，懂得教育的重要性和方法，常協助孩子解決學習難題，這對學校教育起到很好的補充作用。

　　二、現代家庭教育的劣勢：

　　1、部分家長過于渴望孩子成功，過分溺愛和放縱孩子，導致孩子形成傲慢的性格，容易產生任性的行為習慣，給學校教育增加了難度。

　　2、有些家長只關注孩子的學業成績，忽視或放棄了對孩子道德品質、紀律、勞動等方面的教育，導致學校素質教育面臨挑戰。

　　3、如今不少家庭中的父母因工作等原因無法親自教育孩子，交給長輩卻又寵愛過度或者無暇顧及，加劇了孩子的嬌生慣養，使得學校的教育更為艱難。同時，家長與學校間的'溝通常常收效甚微。

　　4、現代化的學習途徑和媒體多樣，孩子們得以拓展視野，但其中也不乏負面信息。如果家長未能有效監督和指導，孩子可能模仿暴力行為，養成不良品行，這給學校帶來了新的挑戰。

　　三、改進家庭教育的策略:

　　1、家長們要在嚴格要求的同時給予關愛。

　　2、對孩子進行全面的教育，既輔導學業，也教誨品德和勞動。

　　3、及時疏導孩子的心理壓力，塑造健康的品質。

　　4、提供適當的學習資源和媒體，并加強監控和引導。

家訪感悟12

　　1月14日寒假起始，基醫14位教師即赴遼建平、凌源等10縣，展開了為期六天的貧苦家庭家訪，現今將其感悟總結如下：

　　在家訪之前，學院領導與輔導老師特地召開了家訪工作布置會議，以歷年走訪經驗為基礎確定了54名貧苦家庭作為走訪目標。在高松書記的帶領下，我們深入了解了每一位貧苦學生的家庭狀況，為接下來的貧苦生援助活動做好了充分的準備。此外，學校還特別撥款給貧苦生家庭送去關愛。

　　在整個家訪過程中，各位老師始終掛念著學生，不畏辛勞，日夜奔波。在短短六天里，我們走訪了50個貧苦家庭，傳達了校領導和老師們的`關心。我們的目的是為了讓這些貧苦學生能夠放心學業，讓他們的父母無憂。每次家訪，輔導老師們都會詳細解釋學校的援助政策，并與學生家長討論他們在學校和家庭中的表現。

　　經過這次家訪，我們全面掌握了受訪貧苦生的家庭情況，也感受到了貧苦學生求學的艱辛。此次行動拉近了學院、輔導老師與貧苦生及其家庭的距離，使家長們更加了解了學校的各項政策。與此同時，這也提高了輔導老師們的思想政治素質和工作能力。

家訪感悟13

　　一、善于把握適當的時間

　　經驗證明，適當的時機是成功的重要保證，如后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時等，教師的出現，關愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達到。

　　二、要做好必要的準備工作

　　1．家訪前應該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標，簡言之，通過家訪教師要達到什么目的，對學生今后將會產生怎樣的影響，教師應對家訪中可能出現的情況做預先設想，有針對性地制訂出應對策略，避免家訪的失敗。

　　2．要了解學生。我們經常說，學生是有個性的，學生是教學的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學生，而“家訪”則可以彌補這個不足。

　　3.要了解家長。學生家長來自各行各業，有不同的性格，因此，在家訪前老師有必要了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等。從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長關系，更好地統一學校和家庭的力量，來把孩子教育好。

　　4.要了解學生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學生家庭有幾口人，各是什么關系，在什么單位工作，家庭關系如何……只有全面地了解學生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。

　　三、家訪要講究交流的藝術

　　1.學生要在場。家訪時盡可能讓學生在場。老師、家長、學生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，又可以給學生講話的機會，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

　　2.注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的`家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，談話開始，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，取得家長的信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。

　　同時，由于家長各方面都不相同。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　3.多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更加進步。家長也會更加關注孩子，關注學校。同時，批評對于有錯誤的同學也是應該的，要具有針對性，要注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。

　　4.要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一兩個問題就下死結論。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。

　　5.多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題、解決問題。為此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節，啟發他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

　　四、要鞏固家訪的成果

　　家訪后，教師要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，對學生的行為給予公正的評價。

　　家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，我們應該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進行下去，發揮更大的作用，真正地實現學校教育與家庭教育的聯系與結合，實現教育成效的最大化。

家訪感悟14

　　說起來真的很慚愧，當了幾年的班主任，今天是我第一次家訪，在這次家訪前，在我的內心深處一直認為家訪就是一種形式，是為了給家長為了給學生看而去做的一項工作，但今天的家訪改變了我的想法，家訪不僅可以增進老師與學生，老師與家長間的相互了解，還能獲得家長的信任與支持，這為以后開展班主任工作帶來極大的方便。

　　事情的經過是這樣的：班級有一名品學兼優的學生劉某，他在平時生活中學習好，愛勞動，但就是脾氣古怪些，特別急躁，今天體育課后要求打掃衛生，我便安排班級兩組男同學都出去干活，我便領著這些男同學去對面辦公室打掃衛生，中途回班級取東西時，我發現劉某沒有去勞動，當時我的心里很不舒服，心想這個孩子又鬧什么情緒，即使有什么事也該和我清一下假，我剛想把他叫起來問個究竟，又轉念一想，他脾氣很暴躁，如果我直接問他為什么不出去，可能我倆就會發生沖突，就這樣我假裝沒看見他就出去了。我一直等到學生上完晚自習，正想上班級問他究竟怎么啦，他步履蹣跚的從班級后門出來，我感覺有些不對勁，馬上問他怎么了？他說腰特別疼，是體育課跳繩達標時腰扭了。我心里想多虧勞動是沒有那么莽撞去批評他。后來我安排學生幫他拿書包并扶他下樓，將其送回家。

　　第二天我和家長聯系一下，了解到孩子肌肉嚴重拉傷，必須在家臥床休息，當天晚上我認為自己有必要去他家里看望一下孩子，于是我買了一些水果去看孩子。他的'父母見我親自去家里都非常驚訝！在家里我們談了許多！他媽媽說孩子前兩天體育課1000米達標時就受傷了，今天早上他還囑咐孩子請假，但孩子怕給老師添麻煩，認為自己還能堅持，在跳的過程中就已經感覺不是舒服了，但還是堅持跳完了。但回到班級腰就不敢動了，他還沒和老師請假，一直坐了三個小時堅持到放學。

　　我聽了這些心里有種由衷的敬佩感，一個十四歲的孩子能做到這點真的很不容易，他的這種毅力值得全班的同學學習。我告訴孩子不要著急上學，身體健康很重要。

　　在回家的路上，我一直在反思：首先我對學生的關心不夠，學生第一次體育課就受傷了，我竟然全然不知。其次，我也慶幸自己沒有沒有那么魯莽的批評學生，一定要了解情況再去批評學生。

家訪感悟15

　　家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使教師比較全面的了解學生的情景，使學生更加親近教師、信任教師，從而激發進取的決心。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使教師較全面地了解學生的情景，使學校教育和家庭教育的聯系更加緊密。

　　這次家訪活動，受到了學生和家長們的熱烈歡迎與配合，很多家庭都是全員出動。家訪中，令我甚為感動的是家長表現出的那種對學校、對教師真誠理解的.平和心境。當談及家校多聯系這一話題時，家長說：“教師的辛苦與忙碌，異常是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。”家長的肺腑之言，令我從內心深處為之動容，也十分感激家長對我們教師工作的體諒。學校開展此次活動，不僅僅拉近了家校之間的距離，并且鼓舞了學生的學習士氣，同時也擴大了學校的聲譽，學校的各項工作得到了家長們的稱贊。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示：“我們將大力支持學校的“從嚴管理、從嚴治學”的治校方針，作為家長，必須配合學校工作，共同把孩子教育好。”諸如此類肯定學校工作的話語，讓教師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長，忙點累點都不算什么。

　　家訪工作雖然結束了，但我的心境久久不能平靜。在與家長的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。

　　從家訪中也發現學生主要存在的問題有：第一沒有養成自主學習的習慣，小部分學生的家庭作業是在家長的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問題，部分同學遇到難題習慣依靠他人，讀課外書的興趣不濃;第二學生在家過于喜歡看電視，僅有少數同學在家做一些力所能及的家務活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學生不能做到禮貌大方;第三部分學生的性格有待健全，主要表此刻內向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現不一，學生在家不太聽話喜歡依靠于溺愛自我的親人。針對以上問題作為教師和家長有待共同對待和解決的。

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