家庭的感悟

時間：2025-04-29 07:46:25 感悟我要投稿

家庭的感悟必備[15篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，這個時候，寫篇關于自己感悟的文章是個不錯的選擇。為了幫助不會寫感悟的同學，下面是小編為大家收集的家庭的感悟，歡迎大家分享。

家庭的感悟必備[15篇]

家庭的感悟1

　　讀完《美國式家庭教育》后，有幾點感想：

　　1、大人同孩子說話，必須蹲下來或是彎腰，《美國式家庭教育》讀后感。大人與孩子之間是一種平等的伙伴式關系，任何人都沒有權利強迫別人仰視自己。

　　2、讓孩子從小就正確地對待金錢和使用金錢，并學會初步的理財知識和技能。引導孩子體會到用自己的存款來買自己想要的東西的愉快和興奮，并且培養孩子學會有計劃地管理金錢的能力。

　　3、孩子做錯了事，迷失了方向，最重要是幫他反省：錯到哪里了，怎么改正，讀后感《《美國式家庭教育》讀后感》。不要不停地責怪孩子，那樣除了增加孩子的心里負擔外，沒有任何用處。孩子想要什么或是想看什么，本身并沒有錯，因為孩子有這個需要，任何人都沒有理由來指責，大人只能根據具體情況適時適當地做出解釋和說明，并加以引導。第一，相信孩子是好的；第二，相信孩子是聰明的`；第三，永遠鼓勵孩子，從不挖苦孩子。

　　4、興趣才是孩子成才的最佳引導者，它能夠化懶惰為勤勞，化腐朽為神奇。小心地呵護孩子的興趣，為孩子們千奇百怪的思想、千奇百怪的志向盡可能地提供發展的環境，這些都是父母應該做的事情。

　　5、沒有任何一本育兒書籍是適合所有的小孩子的，最適合自己子女的育兒經驗還是要靠父母自己來嘗試。

家庭的感悟2

　　《不輸在家庭教育上》讀后感"你的孩子多乖，從來不給你惹麻煩……"這是我一直以來最難以接受的對孩子所謂的“表揚"。是我的什么過失讓孩子的`行為永遠在"規矩"之內，畢竟那時還是一個幼小的孩子！漸漸地孩子的問題也接踵而來，遇事不果斷，猶豫不決。既便是在選擇自己喜歡的玩具時，也總是在最后一刻反悔，沒有主意。是給他的選擇太多，讓他眼花瞭亂？還是選擇的面太窄，讓他不知所措，患得患失？在孩子不能表達清楚的年齡，我如履薄冰般試圖找到答案。

　　今天看到這個標題，便吸引了我的目光，觸動了我的心痛：不自信才糾結，行動力不強才糾結，抗挫折能力弱才糾結！知道了癥結便可有的放矢。首先在孩子喜歡的擅長的方面鼓勵其多參與，培養自信。其次多做選擇，從小事開始，舉棋不定時甚至可以拋硬幣來決定，而不必過分地追究結果，放松心態，學會放過自己，隨著年齡的增長，不斷地在學習、生活中鍛煉自己，提升自己，才能遇事果斷，處事正確。

　　糾結就是在提醒自己，需要成長！不做選擇，才是最壞的選擇。

家庭的感悟3

　　《陳鶴琴家庭教育》這篇文章，我是在網上看到的，這篇文章主要介紹了陳鶴琴家女兒陳鶴琴家女兒陳鶴琴。這是一名中學教師，她是一名普通的教師，卻有著不平凡的教育經歷，這是因為她有很高的智慧。

　　這是一位中學教師的女兒陳鶴琴從xx歲起開始就在陳鶴琴家庭教育中具備的優秀的一種教育方式。她對陳鶴琴從一無所知到有自己獨特的見解，她在陳鶴琴的教學工作中總結出了許多經驗和教訓，對陳鶴琴家女兒們都很關愛。她說：“孩子們是不會隨意的亂扔垃圾的”。她用自身經歷，為女兒們樹立了榜樣，也為女兒們樹立了好榜樣。

　　看完這篇文章我有許多感想：陳鶴琴家女兒陳鶴琴的媽媽雖然是一位中學教師，但對女兒們的教育方式也是獨到的，在女兒的教育中，可能陳鶴琴家女兒們并不明白其中的含義，但她總是能用自己獨特的方式，教導女兒們，使她們能明白其中的道理，使自己變得堅強，不再膽小，不再自卑，變得勇敢，勇敢，不會自卑，敢于擔當，不會自我懷疑，敢于承擔。而陳鶴琴的媽媽卻不會這樣，她一直堅持自己的職責，一直堅信自己的教育方向，而且她的女兒也是非常有能力的.，她一直堅信女兒的一切努力，終將會換來女兒們的驕傲和自豪。

　　陳鶴琴的女兒陳鶴琴從小學畢業就在陳鶴琴的學校工作，她說：“孩子們，我們要好好學習，不要老是抱怨你們的孩子太笨。”我想：在我們的教育中，我們不但要給孩子們自由空間，還要讓他們地生活，要讓他們有自己的主見。

　　陳鶴琴家女兒陳鶴琴的女兒陳鶴琴在幼兒園畢業時被分到一個學校當教師。當她進入一個學校后發現孩子們的學業不是那么高，她很是失望。因為她發現孩子們的問題都是一些小問題，她總是把孩子們的問題放在自己身上，把自己的問題解決了。她認為，只要有自己的問題就會解決，只要自己學習好就會成為一位好老師。可她發現，這些問題都會解決，而且孩子們都是那么懂事，都會很喜歡她。她的學生們都很喜歡她，她還把這些問題當成自己的朋友。她總是把問題擺在學生的面前，她也常把問題擺在學生面前，讓他們感受到學生們的熱情。

　　陳鶴琴媽媽的教育方式是多樣的，她的教育方式有時會很嚴厲，有時會讓孩子們很不喜歡。我想，我們也一定要做一位善解人意的好老師！

家庭的感悟4

　　20xx年朗讀的第一本好書，警醒我思維模式的轉變有多重要。

　　從自我到利他，從評判到共情，從感受到情緒，從規矩到放手～～，培養孩子的過程中，以家長望子成龍的愿望，還是以孩子的成長規律，情感需要為出發點？把孩子當做獨立的人，尊重孩子，是本書討論的重點。

　　給孩子報特長班，是出于挖掘發揮孩子的天賦，還是出于擔心孩子落在別人后面？孩子拖拉，不講衛生，叛逆等行為，讓家長暴跳如雷，焦慮不安，是孩子的問題還是家長的問題？育兒焦點是矯正孩子行為，指揮孩子還是站在后面支持發展孩子的體魄，情感和心智？希望孩子成為成功人士，出類拔萃成為人上人還是希望孩子做真實的自己，發揮自己的天賦，做自己的喜歡的事？～～

　　我看到這些問題，反觀自己教育孩子成長的過程，羞愧不已，我是不覺醒的'家長，盲目沖動型家長。孩子上小學時學習葫蘆絲，圍棋等，從來沒考慮是不是孩子喜歡的，是我覺得該學，有業余愛好，孩子會自信，會交到朋友等，全是功利心。孩子上中學時，每當學習成績和情緒有波動，我就焦慮，到處想辦法找老師輔導，卻沒有從自身找原因。就擔心的要命，擔心上不了好大學，將來沒有好工作等等，孩子還沒怎么著呢，家長先焦慮得不行，把不良情緒傳遞給孩子。在孩子最需要理解幫助支持的時候，我卻站到對立面，責備孩子，本來小問題變成大問題。

　　覺醒是思維模式的轉變。當孩子叛逆，拖拉時，成績下降，批評指責抱怨只會越來越糟糕，需要家長反思怎么改善自己的行為，滿足孩子沒有被滿足的情感需求。孩子的成績只是五個手指頭中的小拇指，家長敢于打破常規，從眼睛盯著成績到關注孩子能否勇敢表達自己，是否有獨立精神等，不給孩子貼好或者壞的標簽。

　　與孩子相處的每一刻都是新的，與書本上學的，提前設想的總會不一樣，總會令人手足無措，甚至氣餒。面對孩子的無理要求，后悔自己的壞脾氣，又后悔自己的妥協等等。下定決心，下一次遇到類似事情一定怎樣怎樣，事實上還會犯同樣錯誤。到底為什么呢？不是孩子的問題，是和家長自己的成長經歷有關，缺愛，害怕沖突，對平凡和短缺的恐懼，很難說"不"，求認可，怕別人不高興，怕得罪人的特質，在面對孩子時不自覺就出現了。容易妥協，很難給孩子立規矩，結果是自己后悔，還給孩子造成傷害，無是非觀念，浮夸做作。孩子需要的是頭腦清醒，溫柔親切，果斷堅定的媽媽。不是一個言行不一，一會暴躁，一會無原則妥協的媽媽。恐懼讓媽媽變得"自我"，從而做出傷害孩子的種種行為。

　　怎樣減輕恐懼？同樣的覺醒適用于成人之間，首先放下那么多"應該怎樣，否則怎樣"，放下那么多恐懼和期望，讓對方放松做真實的自己，關系會更長久和緊密。其次，需要區分感受和情緒（之前一直覺得感受和情緒是一回事），擔心，恐懼，焦慮，糾結，沮喪，難受，別扭等感受出現時，如果沒有安撫，隨之而來的情緒，如憤怒，指責，抱怨，批評，發狂等馬上就會噴薄而出，發泄給孩子，事情變得更糟糕。如果能夠覺察到感受，并多問幾個為什么，給自己5分鐘的時間冷靜下來，自然會想到此時孩子需要的是什么，怎樣才能支持幫助到孩子，合作而不是對立的關系就形成了。

　　謝謝武老師精心挑選的書，引人反思，覺醒，從以自我為中心轉變為以孩子的成長需求為中心，有理論闡述有實踐方法，難得的一本好書。

家庭的感悟5

　　《蕭紅散文》是蕭紅的一部著名的散文集，此書收錄了《同命運的小魚》、《雪天》與《失眠之夜》等60多篇散文佳作，林非先生曾評價說：“蕭紅的小說寫得有散文的韻味，散文就更有散文的.風格。” 我最喜歡的是《回憶魯迅先生》一文，若要了解魯迅，這篇文章就是你的不二選擇。蕭紅告訴我們魯迅十分珍惜時間，“先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，先生自己說：‘坐在椅子上翻一翻書就是休息了。’”魯迅每天的睡眠時間平均只有3小時，他夜以繼日地進行文學創作，一生為我們奉獻了《吶喊》、《野草》和《朝花夕拾》等100多部聞名中外的作品。

　　有人夸魯迅是天才，他卻說：“哪里有天才！我只不過是把別人喝咖啡的時間用到了學習和工作上了。” 文中的一個小插曲表現出了魯迅對孩子的尊重：有一次吃魚丸子，海嬰吃上一口，說不新鮮，許廣平不信，在座的人也不信，海嬰再吃，仍是嚷，魯迅拿過來嘗了嘗，果然不新鮮，魯迅說：“他說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。” 蕭紅通過描寫魯迅包紙包的過程表現出他的耐心和一絲不茍：他“用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或偏一點，然后拿著剪刀，把捆書的繩頭都剪得整整齊齊的。” 魯迅先生雖然早已仙逝，但通過閱讀蕭紅的文章,我們依然能感受到先生的音容笑貌，魯迅先生永遠活在我們心中！

家庭的感悟6

　　通過“家校共育，立德樹人”第三期視頻的學習，我更深切地體會到家庭教育在孩子的成長過程中作用和地位，我們做父母的怎樣才能更好地、有效地將自己的關愛和作用表現出來，以下是我的心得體會。

　　一、父母要根據孩子不同成長階段來調整教育方式

　　小學階段，這個時期父母的核心任務是做好示范。這個時期是孩子學習基礎知識和鍛煉生存技能、初步形成三觀的重要階段，是在為他的人生奠基。常言說，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，都在被孩子模仿學習。有其父必有其子，有其母必有其女，說的就是這個道理。所以你希望孩子成為什么樣的人，你就率先做什么樣的人。

　　比如你希望孩子成績優異，那你先做一個熱愛閱讀努力學習的人，而不是吃喝玩樂購，酗酒打牌刷手機；你希望孩子養成好的習慣，你就不能自己有不守時，不講衛生，說話不算數，手機不離手熬夜打游戲等等這些壞毛病，孩子在你的耳濡目染之下，很自然的朝著這個方向成長。

　　家長應教育孩子學會做人，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長，家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子學會做人。也就是說，教孩子學會對人有禮貌，學會尊重人，學會關心人，學會與人交往，學會與人相處，有集體觀念，等等。

　　二、父母的有效陪伴是給孩子最好的禮物

　　陪伴，是父母給予孩子最好的愛，是孩子成長過程中最珍貴的禮物，也是最好的家庭教育之一。

　　不要想改變孩子，而是接納。

　　“不要把好好地陪伴，變成了傷害”。我們最容易犯的錯誤就是陪伴孩子的時候，要么督促學習，要么嘮叨、說教，總想著改變、糾正對方，結果把孩子的心越推越遠。就像手中緊握住的`沙子，握得越緊，沙子反而流失得越快。當你想要改變孩子時，無論你的出發點多么正當，你帶給孩子的直接感受是：我不喜歡你現在的樣子，你應該變成我期待的樣子。最后的結果就是：大人等著孩子道謝，孩子等著大人道歉，彼此都等不來自己想要的。我們家長真正要做的不是想著改變孩子，而是要學會接納。真正的接納是沒有任何條件的。我們對孩子所有的期待都只是父母自己的一廂情愿，而孩子本身是一個獨立的個體，他有著自己的特性和稟賦。所以，我們要接納孩子，需要我們去理解他的情緒和感受。

　　一段有效的陪伴，能讓孩子感受到來自父母和家庭的溫暖以及安全感，這比單純的說教要更有效果。

　　三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

　　俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點：另一方面，也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質，各方面學習能力的培養。

　　孩子良好性格和道德品質的培養，需要塑造知情合一的教育環境。學校注重引導教育，家庭注重在情感上激發、在行為上引導，社會注重營造良好的社會環境，家園社協同育人，“同頻共振”才能達到最佳的育人效果。

家庭的感悟7

　　今日，我觀看了“全國家庭教育宣傳周”系列講座，通過學習7位優秀家長代表在家庭教育方面的經驗，收獲頗多，作為家長，我們的期望肯定都是一樣的，希望孩子能健康快樂成長，養成生活和學習的好習慣，下面是我的一些心得體會：

　　要經常傾聽孩子分享他自己的事情。要多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進與孩子的互相了解。多鼓勵孩子分享自己在幼兒園的事情，通過聽他的心聲從而正確引導孩子。

　　多鼓勵孩子。孩子是需要鼓勵的，鼓勵就是他進步的動力，每當孩子有一些進步的'時候，我們都會口頭或實質性鼓勵他，這樣他就會特別高興，就會越來越有自信。當然，在他犯錯誤的時候，也要適當的批評，同時也要問問孩子為什么要這樣做，完了以后告訴他這樣做是不對的，以后不可以這樣做。在他改正以后，也要提出表揚，告訴他只要能改正自己的錯誤也是很棒的！

　　要注意培養孩子的好習慣。讓孩子幫忙做事情。平時在家我總讓孩子幫忙做一些他力所能及的事情，比如每次吃飯前讓他幫忙擺好餐具，飯后幫忙收拾餐具。還有有時我在洗東西時，讓他幫忙遞東西等等。這些在我們大人看來微不足道的事情，往往最能培養他們的好習慣。培養良好的習慣，孩子受益終生。

　　要創造良好的家庭氛圍。良好的家庭氛圍可促使孩子養成良好的性格，為孩子營造一個舒適的家庭環境，不要怕孩子把家里弄亂，就呵斥不讓玩玩具，對孩子限制太多是不可取的。

　　以身作則。父母是孩子的第一任老師，父母的行為對孩子影響很大，所以平時生活中我們要注意自己的言行舉止孩子的模仿性很高很多性格和做法都是父母身上去學習的因此我們一定要做好表率作用。現在的孩子很多都有手機癮，所以我們在家里要少看手機電視等電子產品。當孩子想看這些的時候要做出引導，讓他玩會自己喜歡的玩具或者看些喜歡的繪本。

　　作為家長，能同孩子一起成長是一件快樂的事，我們應當放下家長的架子，多一些朋友式的溝通，每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的性格，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面。

家庭的感悟8

　　作為孩子的家長，我們都希望是個全面發展的好孩子，然而，要想使孩子健康成長，家庭也有著不可推卸的責任，接下來是我自己觀看后的心得體會。

　　(一）首先是給孩子營造良好的家庭環境。家庭和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛也會讓孩子學會愛別人和愛自己！

　　（二）父母要以身作則。家庭教育中父母是孩子的榜樣。父母的一言一行會在不經意間給孩子很大的影響，我們做家長的必須要慎言慎行，對自己的一言一行都要三思而行。

　　（三）注意從日常小事培養。培養孩子的健全人格，光講大道理是不夠的，重要的.是從日常生活中做起！

　　總之，對孩子的家庭教育，我們作為家長要學會用心和孩子交流，幫助孩子養成良好的學習習慣，激發他們的學習興趣，讓孩子快樂學習健康成長！最后父母以身作則，學校積極引導，雙方共同努力！

家庭的感悟9

　　“好的生活是好的教育”家長積極的生活態度會“言傳身教”于孩子身上。

　　每個孩子心中都希望有個溫暖的家，家里不是只有學習，而應該是豐富多彩的。溫暖而有力的家庭會助理孩子的生活。媽媽缺乏穩定的情緒，爸爸因為工作原因長期在外地，祖輩的溺愛致使我的孩子性格有所缺陷。為了給孩子創造美好的家庭生活，全家都應該共同學習，共同成長。

　　陪伴有助于建立良好的關系，生活中孩子會遇到很多想要而不得的時刻。父母在場給孩子灌輸什么樣的價值觀就會讓孩子收獲什么樣的認知世界的思想方法，這就是榜樣，父母是孩子的最好榜樣。

　　培養孩子熱愛家務勞動的`好習慣，有助于增強孩子的責任心，給孩子一個適當的崗位并持之以恒的堅持，堅持才能養成好的習慣。父母要幫助孩子養成各種好的生活習慣。

家庭的感悟10

　　《家庭教育促進法》自20xx年1月1日頒布起，已實施了大半年的時間，可見國家對未成年人成長環境的關切已經上升到了法律層面，家庭教育不僅是家庭或父母的責任，也是全社會的責任。今天學習了家校教育公開課展播“家長要承擔家庭教育的主體責任”這一課深有感觸，作為學生家長，我非常支持家、校、社協同，賦能家庭教育的倡議，也真切的感受到了家庭教育在孩子成長過程中的重要性，也意識到似乎現在大多數家庭的教育都漸漸偏離了本質。

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。“少成若天性，習慣如自然”原生家庭里，父母的言傳身教對孩子將來行為個性起著至關重要的作用，然而家庭教育與學校教育的分工應有別，家庭教育以生活為主，生活化場景化是家庭教育區別于學校教育的.一大特點，學校重于知識傳授和能力培養，是集體化教育；家庭教育則更應注重情感支持和人格培養，是個性化的教育，家庭教育以成人成德為宗旨，修身實踐為根本。

　　現在家庭教育的最大問題在于很多家長仍手拿學校的接力棒，孩子在學校以學習文化課知識為主，回家依然被迫淹溺于茫茫題海里，分數高低依然是家長們褒貶孩子的唯一標準，我們都沒有意識到，家庭教育應該是區別于學校教育的一種體驗教育，孩子們在家庭里學習到的應該是規則意識、生活經驗、體驗和感知幸福的能力，家庭是個講理更講情地方，一個充分享受過親情的孩子，心理往往是健康的，這是今后學習的保證和人生幸福的保證。在信息高速發展的年代，我們漸漸發現，我們小時候很受用的一些教育方式漸漸在這代孩子身上不管用了，孩子在某些方面的知識儲備和經驗積累甚至比家長更多，因此家庭教育應從糾錯教育向優勢積累教育轉變：多關注目標，少關注問題，幫助孩子積累成功經驗，體驗成就感受。父母要從權威者轉變為支持者，做孩子的閨蜜死黨、守門員、啦啦隊，甚至愛豆粉，從“你應該”到“我愿意”，讓親子關系更和諧、孩子成長更順利，也讓作為家長的我們面對孩子們的時候更從容。

家庭的感悟11

　　看過《好媽媽勝過好老師》這本書后，我最大的感受是，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上可能是完全錯誤的，從而大大地貽誤了孩子一生的發展。

　　“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　本書的作者是一位充滿良知的媽媽也是一位懂教育的老師，她敢于直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，對現行教育中存在的弊端能一針見血地指出來，進而提出自己的觀點。通過對本書的閱讀，我被作者獨到新穎的教育觀念所吸引，并且對現行的家庭教育產生了深深的思考。

　　書中記敘了許多關于作者是如何一次又一次的“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業；為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，所有這一切都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。作者通過記敘自身的經歷證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的'立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。

　　我們都是經歷過孩童時期長大的，當家長們一次次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是犯錯，永遠達不到他們理想的時候，他們有沒有反思過自己的教育行為，愿不愿意向孩子承認自己的錯誤？甚至有的家長對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充分的，簡直無懈可擊。“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當家長們對孩子做思想工作時，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，因為你主觀感覺是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使你再煞費苦心，也是失敗的教育。家長們要求孩子從小樹立遠大的理想，而你們作有沒有樹立起自己的理想；大人們要求孩子從小認真學習，而自己有沒有把“教育”作為一門功課來學習？如果沒有，又有什么資格去要求孩子。

　　家長們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可孩子的童年只有一次。他們犯了錯誤可以改，但孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，中學老師抱怨小學老師沒把孩子教育好，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責，當孩子長大后真的禍害社會時，又有誰來為他負責呢？

　　“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”針對如何培養孩子良好的學習習慣，讓孩子對學習感興趣，激發孩子的求知欲，變被動為主動學習，把所學的東西應用到生活中去，引導孩子體會學習的快樂等一系列問題，作者抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；“考好了不獎勵”等。這些觀點聽上去令人耳目一新，但是細讀之后，你會發現作者在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。

　　“不是所有成為父母的人都會做父母。”家庭教育是一門永遠學不完的功課。作為即將為人父母的我們，只有通過更多的學習，不斷地對當下教育進行深刻思考，將來才能以更科學更完善的家庭教育來培養我們的子女。

家庭的感悟12

　　每一位家長都希望自己的孩子愛讀書、多讀書、讀好書。區外除了在學校老師的言傳身教之外，磨練孩子習慣良好的閱讀興趣和習慣，努力營造一個書香家庭，我認為是我們每一位做家長罪責的責任。

　　一、激發良好的閱讀環境

　　我們家有藏書很多，家里專門為孩子購置了一個書柜，孩子的書柜由自己放置、管理和使用，并使孩子擁有自己的圖書，象擁有自己的玩具車一樣，可以隨時取閱、欣賞。

　　二、喚醒高昂的閱讀興趣

　　父母熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育。我們做家長的有了讀書的習慣，孩子就容易真愛讀書。古訓有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報，方可對孩子產生外界影響有效的影響。尤其親子共讀，效用更是事半功倍。一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。家長與孩子共讀共上寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學習，做孩子研讀的伙伴。家長還可以把讀書體會內容和感受，發到“班級博客”，讓閱讀真正走進孩子內心深處。親子共讀讓書香浸潤到了家庭，家長與孩子協作分享了讀書新體驗的樂趣。讓育人的空間從延伸學校延伸到了課余，功能從而很好的發揮了家庭的立校功能。

　　三、教給科學的閱讀工具

　　1、首先教給孩子怎樣處理不認的字和不懂詞的方法，就是學會查字典、辭典等工具書。

　　2、教給孩子怎樣進行滾雪球式的背誦方法，來累積相關的語言。

　　3、教給孩子怎樣朗讀、默讀、速讀的方法。

　　4、教給孩子怎樣由讀到想，再由想到讀的閱讀方法。

　　最后讓孩子專業委員會閱讀、思考和表達現在，書對孩子來說已是最大的的精神財富了。書讓她在學習之余，不但知曉了天下大事，懂得了很多人文事故，更培養出來了她的閱讀習慣。給她營造一個充滿愛摯愛與溫情的閱讀環境，快樂地閱讀，翱翔在書的深海中，度過一個快樂的小學生涯，讓書香滋養童心。

　　我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣才的書才對孩子的`發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的產業發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在金融業利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書不太好對孩子的身心發展戰略并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育工作意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動極其有親子活動意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀朗讀好書的積極性。

　　為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了父母父親的積極性，想買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子每天晚上簽定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的及教育沒起到多大作用。

　　于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難孩童做到的，于是我和孩童比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了減低孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀那段，讓孩子充分享受傾聽的快樂，然后互相合作討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起一段話邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了盡心讀書的習慣，而不是光看人物性格，一段時間堅持原來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，大幅提高這利于提高孩子的寫作水平。

　　與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要共享困惑。孩子不懂的政府部門我會談談自己的了會理解，或和孩子一起查資料，寶寶家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子是從共讀是從遲鈍讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們方式會不斷改進形式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

家庭的感悟13

　　為了更好地結合家庭教育特點完善家庭教育概念，引導全社會注重家庭、家教、家風建設，增進家庭幸福與社會和諧，促進未成年人健康成長，20xx年9月28日，榮光街道福安社區婦聯邀請吉林省家庭教育研究會副會長郝麗娜講師來到社區，組織開展“雙減政策下的家庭教育”專題講座活動。

　　交流過程中，通過面對面、點對點的形式郝麗娜老師現場指導、解答了家長們關于家庭教育的一些問題，在講座的過程中郝麗娜老師從以下幾個方面進行了剖析：首先談到了實施“雙減”政策后環境改變對家庭教育的'影響；其次，談到了在“雙減”政策下，讓家庭回歸本源，讓孩子養成良好習慣，引導孩子學習深入思考問題；第三，要重視親子關系的培養，關注陪伴，樹立良好的家風教育。

　　通過此次家長學校的講座，讓更多的家長了解到家庭教育、學校教育、社會教育是教育事業的三大支柱，不同于后兩者，家庭教育具有啟蒙性、長期性，往往影響著人的一生，同時，也希望通過此次活動的開展能夠更好的發揮家庭教育的意義和作用，促進孩子健康成長。

家庭的感悟14

　　在我們的日常生活中，越來越多的事情證明培養孩子的情商是多么的重要，培養孩子高情商，將受益一生。情商通俗講就是情緒管理，感知自己的同時照顧到別人，把握好照顧自己和照顧別人之間的這個度，就是高情商的表現，這是會伴隨孩子一生的！

　　作為父母，由于生活的壓力，我們對孩子通常都是控制欲很強，經常忽略了孩子的`感受。學了本節課，我深刻領悟到對孩子言傳身教的教育是多么重要，對孩子學會情緒管理更是必不可少的，我們不能以犧牲關系為代價去糾正孩子的行為。

　　孩子和世界的關系源于和父母的關系，關系好了，父母的教育和管理方法才會有效。學會以孩子的角度去考慮問題，感受孩子的感受，用心溝通、交流，才能和平友善共處，給孩子創造良好的學習、生活環境，孩子也慢慢在其中學會與他人、與世界和諧相處，高情商處理問題。

　　另外我覺得對孩子最大的高情商培養就是要學會給孩子肯定和贊美！逐步學會給孩子的心理傳遞安全信號，讓孩子覺得和父母相處是舒適、美好的，孩子也才能以同樣的心態去面對外面的世界。

　　幫助孩子去表達情緒，學習知識，但是沒有人教給孩子如何清楚的表達，什么是快樂，開心，恐懼，憤怒，所以我們作為父母的需要時刻言傳身教，給孩子補上這一課。這就需要我們選擇繼續學習，終身學習，這是自己的選擇，這是一條少有人走的路，你并不孤單，而會更加幸福……

　　最后，感謝學校、感謝老師給予我們這次學習的機會，我們作為家長也會在學習的路上一直陪伴孩子，與孩子共同學習，一起成長！

家庭的感悟15

　　自從讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書后，感慨挺多的，方才發現我們教育孩子的諸多錯誤的地方。我深深地感到《家庭教育》這本書拜讀晚了，以前對于孩子各方面的教育太隨意了，現在我也深知教育孩子是一門需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來的科學學問。孩子的第一個教師是父母，家庭教育的好壞與否會直接影響到孩子的全面發展和健康成長，和學校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。

　　在《家庭教育》這本書中所提及的很多方面的內容，放在當今社會依然實用，不愧是一本被奉為經典的家庭教育類好書。此書用通俗易懂的生活化語言、以及貼近生活的實際經歷，不僅介紹了兒童的心理特點，而且列出了若干的教誨原則與辦法。全書共十三章，從兒童的心理；學習的性質和原則；普通教誨法；衛生習慣；游戲與玩物；游戲就是任務，任務就是游戲；告訴你為什么孩子怕和哭；怎樣學習待人接物的、做父母的一定要以身作則；；怎樣責罰兒童；怎樣使孩子的精力格外充沛、為兒童創造良好的環境等十三個方面探討了生命生長的歷程、以及父母的職責、兒童的養育。她還在這本書中對于“怎樣做父母”這個問題進行了五次闡述，書中具備了很多的精辟見地和育子的實踐經歷。

　　書中詳細地講述了家庭教育的諸多原則，從一個經歷過這些的人的`視覺，在生活中，結合其他父母的經歷以及經驗來談家庭教育中父母如何停止教育，十分實在牢靠。書中羅列了大量的所見所聞所感的案例，顯而易見的是想通過不同案例的展現，去震動父母去思考——好父母該做些什么以及如何去做。作者沒有向我們長篇累牘的介紹開發孩子如何智力、怎樣培育孩子技藝、照顧孩子生活的好方法，而是不斷的提醒我們，孩子是一團體，是一個有思想、有感情的活生生的人，雖然他們的想法不成熟、他們的情感很依賴，但他們和大人一樣需要心靈的溝通和關愛。在理解了孩子的內心世界后，父母應該怎樣幫助他們生長，解答他們的困惑。一方面要讓孩子學會正確的關愛自己，審視自己、養成良好的習慣，另一方面也要讓他關愛家人、同學以及其他需要關心和愛護的人，學會正確評價他人，要用積極、主動、開朗的心態面對一切。

　　如今的小小大人們聰明，活潑，也很大方，同時好勝性強，自信心也很強，很容易接受新鮮的事物。但是當他們真正的面對困難以及挫折的時候，往往顯得那么無助和束手無策。現今社會，很多都是獨生子女，家長們都很愛自己的孩子，

　　這能夠理解，但如果搞不好就會變成溺愛，這對孩子沒什么好處。在這本書中的核心觀點：在家庭教育中，要認識和尊重兒童生理和心理發展的規律，大力提倡“游戲式的教育法”。陳老先生觀點：“兒童天生就是好動的、以游戲為主要的生活”，因此，我們為人父母應當按照這一規律，“在游戲中學習，在學習中游戲”。再例如，陳鶴琴提出，給孩子適當的塑泥機會，兒童玩污泥，雖有時會弄臟衣服，但卻可以培養他們偉大的創造性和豐富的想象力。這樣的觀點放在我們自己對待孩子的觀點上，大多數兒童從小學就極大的縮減了玩的時間，真是令人感嘆啊！

　　可不要小看了孩子微妙的觀察力和超強的學習能力，這種能力有時真的超乎你的想象，在你的不經意間，我們教孩子一套，而自己做另外一套。這樣的后果就是，兒童的是非觀會很容易混淆，對父母以后的所說也會半信半疑、不會那么言聽計從的。在孩子的成長過程中，孩子的模仿能力很強，父母的一言一行，一舉一動都會耳濡目染到自己的孩子，所以父母必須做好表率作用，教育孩子待人禮貌，首先家長要反省自己為人處世如何？教育兒童要環保，不要亂扔垃圾，你們有沒有做到呢？教育孩子要禮讓，尊老和愛幼，你們自己對待爸媽長輩又是什么樣的？教育你的孩子要有良好的生活習慣，父母們的生活安排又是怎樣的？你們為孩子做了什么樣的榜樣？有沒有用自己的實際行動去教育孩子？這要比單純生厭的口頭批評更加有鏗鏘的說服力，你的身先士卒不單影響孩子的一點一滴，更會讓他們終生受用。所以說父母們要以身作則、起到帶頭作用，言傳身教十分重要，但說起來容易做起來難，父母們應從自己的生活和習慣等方面改掉不良的習慣，更稱職地為人父為人母。

　　在這本書里所述，教育孩子消除掉自私的心理，學會孔融讓梨的精神，不要強奪和霸占為己有，需善事曉喻，教育兒童推己及人，引導孩子設身處地為他人考慮，養成無私大氣的習慣，學習到分享比自己擁有更加有意義。

　　在看《家庭教育》這本書之前，我其實并不了解陳鶴琴，更不用說理解他深刻的教育思想外延。但是，在我讀完這本書之后，陳老先生永遠無法從我的記憶中抹去，觀其書足可見其人，在汲取了書中的深刻的思想，并取得一定的啟示時，我更希望自己在以后的工作中能向陳鶴琴那樣一如既往的堅持自己，無私的奉獻！

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