感悟青春教案

時間：2022-08-25 20:27:51 感悟我要投稿

感悟青春教案

　　無論是身處學校還是步入社會，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？以下是小編收集整理的感悟青春教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

感悟青春教案

感悟青春教案1

　　教學目標：

　　通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發生的生理、心理的變化，調控好自己的心理沖動，引導學生用積極的態度來對待青春，珍惜青春!

　　教學重點和難點：

　　順利度過青春期的途徑和方法

　　教學手段：

　　多媒體教學

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學生青春是人生最美好的階段，這節課讓我們一起來感受青春。

　　二、講授新課

　　(一)、青春的喜悅

　　想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。”;魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。”;冰心認為：“青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實。”接著讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光燦爛的日子。

　　青春期是指青少年生理發育和心理發展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛生組織規定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。

　　明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜悅分組來談談自己對青春喜悅的感受.。學生討論(略)教師總結：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎。

　　(二)、青春的煩惱

　　隨著青春的到來，我們的生理和心理發生了奇妙的變化。

　　青春期的主要生理變化有：

　　⑴身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。

　　⑵身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20xx-2500毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦;神經系統的結構已接近成年。思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。

　　心理的變化有：

　　(1)、自我意識的增強(包括成人感的產生、有針對的閉鎖性、自尊感的產生等)

　　(2)、情感更深刻、認識能力進一步發展(對事物能夠形成自己的見解)

　　(3)性意識的復蘇(如學生開始關心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學們的注意等)

　　青春期的身心變化是發育的正常現象，同學們不必為身心的變化而過分的擔心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協奏曲。

　　(三)、青春協奏曲

　　青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢?我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：

　　1、開放自己的心靈世界

　　開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：

　　一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，

　　一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。

　　如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節自己的情緒，提升自己的理性。

　　2、提高自我控制能力

　　有時候，我們的主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發生沖突，當情感與理智發生沖突時我們可以有意識的調動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：

　　(1)、明確行為的主要目標，嚴格規范自己的行為，“當行則行，當止則止”

　　(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。

　　3、保持自我完善的意識

　　首先復習一下上節課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當地展示自己的優點，發揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優點，補充自己的不足;(4)勇于接受挑戰，在挑戰中體現自己在人群中的價值。(5)學會用發展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：

　　多讀書，讀書有助于提高個人修養;

　　多運動，運動有助于身心協調;

　　多做好事，做好事可以使你身心愉悅

　　三、鞏固新知

　　通過這節課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發育的正常現象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協奏曲。

　　四、思考題

　　有人說青春期是:”反抗期”、”危機期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認為呢?請大家回去思考。

　　五、板書設計

　　感受青春

　　一、青春的喜悅

　　1、什么是青春

　　2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎

　　二、青春的煩惱

　　1、青春期的生理與心理的奇妙變化

　　2、青春期的身心變化是發育的正常現象

　　三、青春協奏曲

　　1、開放自己的心靈世界

　　2、提高自我控制能力

　　3、保持自我完善的意識

感悟青春教案2

　　知識目標：

　　1、對于青春的內涵有較正確的認識和較深刻理解。

　　2、決定青春最重要的是什么。

　　能力目標：

　　1、對青春期的內涵有較為深刻的認識。

　　2、培養學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的理性認識。

　　情感態度和價值觀目標：

　　1、深刻體會青春的內涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。

　　2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　3、幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期，以積極的心態和積極的行為去追求青春。

　　教學重點:

　　決定青春最重要的因素是心態

　　教學難點:

　　怎樣追求青春

　　教學方法:

　　情境案例分析法、討論法、總結法探究合作法

　　教具

　　多媒體

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程:

　　導入新課

　　上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）

　　青春舞曲

　　太陽下山明早依舊爬上來

　　花兒謝了明天還是一樣的開

　　美麗小鳥飛去無影蹤

　　我的青春小鳥一去不回來

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥一去不回來

　　師：同學們，喜歡聽這首歌嗎？

　　生：喜歡。

　　同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。請同學們打開教材39頁。

　　講授新課

　　一、青春誤讀

　　活動一：青春縮影

　　教師用ppt打出兩位同學的對話，讓學生分組參與討論，然后表達自己的想法。

　　師：該不該談論青春期的生理變化呢？

　　拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？

　　（第一組討論1分鐘）

　　學生代表：我認為取綽號的同學的做法是不對的，因為與同學相處時，設身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　a應該談論，這是個人成長的一種表現，應該正確認識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。

　　b不合適，感覺不被他人尊重。

　　教師歸納：同學們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此分享成長的經驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　1、彼此尊重，共享青春的美好

　　PPT展示P40頁一段材料，并思考有關問題

　　師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

　　小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態？

　　小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

　　（第二組討論1分鐘）

　　學生代表甲：我認為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現，青少年追求應該給人健康向上的打扮和穿著。

　　學生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學生應該遵守日常行為規范，而不是故意裝扮成花枝招展。

　　師：

　　a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標新立異。

　　真正的“酷“指符合審美需要，體現積極健康、蓬勃向上的風格，即從內心散發出的個人魅力。

　　b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。

　　c小剛理解的長大指擺脫了小學生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學習、生活和處理人際關系，不受父母的任何約束。

　　真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負責。

　　同學們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨立呢？

　　（請打開教材40頁）。請同學舉手回答。

　　教師歸納：

　　真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　2、板書：追求真正的青春個性和獨立

　　第三副圖：

　　小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經常探討學習上的問題，被同學議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠小菲

感悟青春教案3

　　教學目標

　　1.知識目標：知道青春期的常見誤區，了解青春更是一種精神追求。

　　2.能力目標：克服一些常見的青春誤區，全面把握青春內涵。

　　3.情感、態度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。

　　教學重點

　　針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。

　　教學難點

　　男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。

　　教學方法：

　　討論法、活動法

　　教學過程：

　　講授新課：

　　導入新課：

　　同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢?我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。

　　一、青春誤讀(板書)

　　(由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導)

　　討論：在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區?我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區?

　　經常談論和取笑同學的生理變化

　　經常談論和猜疑男女同學之間的關系

　　喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

　　總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

　　總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

　　教師在學生發言的基礎上講解：

　　1、該不該談論我們青春期的生理變化?拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適?

　　對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。

　　2、如何表現自己的個性?

　　真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態，而是從內心深處散發的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

　　3、男女同學之間要不要交往?應該如何交往?

　　男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識;要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深;交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

　　4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?

　　“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

　　5、我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育?

　　我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣;對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

　　二、青春暢想(板書)

　　學生活動：朗誦描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。

　　通過這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

　　學生活動：青春ABC…

　　找學生朗讀P41的青春的意義。

　　教師進行歸納點評，結束教學

　　青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰;時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力!

感悟青春教案4

　　教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀目標

　　（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。

　　（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

　　2、能力目標

　　（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

　　（2）能夠正確發展男女同學之間的友誼。

　　（3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。

　　3、知識目標

　　（1）認識青春期在思想和行為上的誤區。

　　（2）理解真正獨立的意義。

　　（3）感悟青春，提升精神境界。

　　重點：

　　青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

　　難點：

　　青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。

　　教學手段：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　[新課導入]

　　老師：同學們，上一節課，老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節課，我將和大家一起繼續我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。

　　<展示> --------感悟青春。

　　[講授新課]

　　老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？

　　學生：有

　　<展示>--------青春之旅

　　老師：我們的青春之旅出發了。現在我們就邊走邊聊。我們上一節課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？

　　學生：長高、長痘痘，聲音變粗……

　　老師：恩，那么這些變化正常嗎？

　　學生：正常。

　　老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。

　　<展示>頭像，配音：

　　A：我發現我們班快要變成動物園了。

　　B、為什么這樣說？

　　A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。

　　B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？

　　A、我原來也這么認為。但現在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。

　　<展示>-----談一談

　　1、該不該談論青春期的變化呢？

　　2、拿別人的心理發育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？

　　學生回答：（略）

　　<展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。

　　老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續向前走。

　　<展示>圖畫，配音，板書

　　獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。”

　　<展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？

　　2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？

　　<學生回答，老師歸納>

　　<展示板書>正常交往,有益身心;優勢互補,合作團結。<展示板書>最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

　　問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?

　　2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態？<展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。

　　<展示板書>有這樣一些詞：翱翔春天朝陽落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚

　　1、你會把青春與哪些詞相連呢？

　　2、你還能想到與青春有關的詞是開朗、活潑、熱情

　　（學生回答，教師歸納）

　　<展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。〈學生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續寫

　　〈教師評議〉青春更多的體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中。

　　青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　〈小結本課〉

　　教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

感悟青春教案5

　　教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀目標

　　（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。

　　（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

　　2、能力目標

　　（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

　　（2）能夠正確發展男女同學之間的友誼。

　　（3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春‘

　　3、知識目標

　　（1）認識青春期在思想和行為上的誤區。

　　（2）理解真正獨立的意義。

　　（3）感悟青春，提升精神境界。

　　教學重點和難點

　　1、青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。

　　2、青春暢想，從多角度全面認識青春內涵，將自己對青春的理解提升。

　　教學手段

　　多媒體輔助教學

　　教學設想

　　由于本課“青春誤讀”部分主要反映了學生在實際生活中存在的許多問題，貼近生活。故此在進行教學設計時，要讓學生對有些問題展開討論。

　　教學過程

　　[導入新課]青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時候充滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。

　　電腦呈現板書——感悟青春

　　師：對于青春，我們充滿了好奇，又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學相互交流，彼此共享成長的體驗，也需要我們及時與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點。這樣才能很好體會到青春成長的美好。但在生活中，我們卻常常看到這樣一幕。（電腦顯示活動一的相關內容）

　　學生對材料中的第一個問題進行探討、回答（略）

　　老師對學生的觀點進行相應的評價，然后總結：我認為在同學們中間會出現材料中的現象，最根本的原因是對青春的誤讀，相信同學們在了解認識自己的生理變化后，都會注意自己的言行，堅持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。

　　電腦顯示板書——（一）青春誤讀

　　學生接下來繼續探討材料中的第二個問題（在此過程中老師應及時對學生不同的看法和意見給予點評和引導）

　　教師就學生的討論結果進行評析總結：通過同學之間的相互交流，可以彼此共享成長的體驗，增長知識，消除對生理變化的神秘感。但在談論過程中，一定要互相尊重，講究語言文明。只有在彼此尊重與關愛的環境下，我們才能進一步體會青春成長的美好，品嘗到人與人之間關系的和諧與幸福。

　　電腦顯示板書——1、怎樣看待取笑別人的生理發育特點

　　接下來進行第二項活動（電腦顯示漫畫《家庭風波》，結合課本P40的材料，引導學生探討如何理解長大的含義。）

　　電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的含義

　　教師總結：青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己，但我認為，真正的青春裝扮應是符合自己年齡和身份前提下的個性化裝扮，真正的成長和長大應是逐漸擺脫依賴，并能為自己的行為負責。

　　電腦顯示活動三的內容，要求學生根據主要情節表演小品《學校風波》并對小品中的現象進行評論。

　　教師總結發言：男女同學之間的正常交往不僅可以讓我們這個集體更加團結、更有力量，同時，還能使男女同學在心理、智力、

　　能力方面的優勢得到互補和發展。但男女同學之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當的方式就顯得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學交往，在交往中要學會尊重對方，要懂得自愛。）

　　電腦顯示板書——3、正確看待男女同學之間的交往

　　（過渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。

　　電腦顯示板書——（二）青春暢想

　　引導學生探討課本P41的問題

　　教師總結：青春是生命的春天。當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……

　　（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導學生正確理解青春的內涵）

　　電腦顯示板書——4、青春的內涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　（提問）青春是如何體現在一個人的心理狀態、意志和氣質、想象力和情感中呢？請同學們用自己最喜歡的一句話來概括一下。

　　（學生的回答略）

　　教師：青春是一個不可思議的偉大力量，它催發著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時它也灌輸著熱烈的情感和堅強的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春會使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。

　　（過渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學們，你認為我的觀點正確嗎？下面請同學們就這個話題進行討論分析。

　　（學生的討論略）

　　總結：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學習無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。

　　青春是書的第一章，是永無終結的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！

　　[課堂小結]

　　相信同學們在積極踴躍的參與下，一定會對青春期易出現的一些認識和行為上的誤區有了一個正確的認識，也相信大家對青春應達到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。

感悟青春教案6

　　教學目標

　　1．知識目標：知道青春期的常見誤區，了解青春更是一種精神追求。

　　2．能力目標：克服一些常見的青春誤區，全面把握青春內涵。

　　3．情感、態度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。

　　教學重點

　　本課教學的重點在于：青春暢想

　　教學難點

　　本課教學的難點在于：青春誤讀

　　教學方法：討論法、活動法

　　教學設計思路

　　導入新課：

　　復習提問：青春期是指人生發展過程中的哪個年齡階段？

　　青春期一般指10~19歲期間。它是一個人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過渡時期，是人生成長的黃金時代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。

　　投影：

　　要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！

　　——高爾基

　　這句名言說明什么道理呢？（說明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應該珍惜自己的青春。）那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？下面進入我們今天的學習課題。

　　二．感悟青春

　　（一）青春誤讀

　　是不是每個人都會珍惜自己的青春呢？請看“觸目驚心的數字”。

　　據統計，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至20xx年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。

　　20xx年未成年人違法犯罪研究報告表明，在未成年人犯罪群體中，小學以下文化程度占34.6％，而初中沒畢業的占到了47.3％。

　　這些青少年違法犯罪的原因是什么呢？一個重要原因就是沒有把握青春成長的機會，結果誤入歧途。那么，青少年成長過程中可能有哪些誤區呢？

　　探究與活動：針對下列問題進行討論或自由發表自己的意見。

　　問題1：拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？

　　結論：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　問題2：如何表現自己的個性？

　　結論：真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

　　結論：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：①自然地、落落大方地進行男女同學間的交往；②交往時男女同學都要學會尊重對方；③交往時男女同學都要學會自愛。

　　學生還可列舉其它的青春誤區，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區的基本原則是：尊重他人，珍愛自己。

　　由此可見，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢？

　　（二）青春暢想

　　學生讀《青春萬歲》，感悟青春的內涵。

　　青春萬歲（選段）王蒙

　　所有的日子，所有的日子都來吧，

　　讓我編制你們，用青春的金線，

　　和幸福的瓔珞，紡織你們。

　　在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，

　　細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，

　　還有熱烈的討論，跳動的，溫暖的心……

　　是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子，

　　紛紛心愿迷離，象春天的雨，

　　我們有時間，有力量，有燃燒的信念，

　　我們渴望生活，渴望在天山飛。

　　是單純的日子，也是多變的日子，

　　浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，

　　從來都興高采烈，從來不淡漠。

　　教師引導學生領悟青春的內涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體的變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。

　　學生活動：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

　　青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 ——李大釗

　　春天是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果

　　一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。

　　——馬克思

　　青春是不耐久藏的珍寶。 ——莎士比亞

　　啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

　　——屠格涅夫

　　學生活動：有這樣一些詞

　　翱翔、春天、朝陽、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚

　　你會把青春與哪些詞相連呢？為什么？

　　你還能想到與青春有關的詞是……

　　青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　學生活動：暢想青春（學生在規定時間內，充分發揮想象力，擬寫提綱）

　　結束語：人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

　　祝各位同學青春有為！

感悟青春教案7

　　教學目標：

　　情感態度和價值觀目標：

　　1、引導學生培養健康的心理品質。

　　2、培養學生尊重他人的優良品質。

　　能力目標：

　　1、培養學生分清是非善惡的能力。

　　2、提高人際交往能力和語言表達能力。

　　知識目標：

　　1、同學間應彼此尊重。

　　2、真正的個性不是標新立異，真正的人格獨立不是故作姿態。

　　3、知道男女同學之間如何正常交往。

　　教學重難點：

　　教學重點：針對學生青春期出現的典型問題探討如何正確面對青春。.

　　教學難點：引導學生消除認識和行為上的誤區，共享美好的青春時光。

　　教學方法：角色扮演法、集體討論法

　　教學準備：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、設疑導入新課。

　　同學們，在生命的軌跡中，人人渴望理解和信任，都渴望真摯的'友情，尤其在青春期里，友誼更為珍貴。但在現實生活中，有些同學卻總也尋覓不到真摯的友情，這是為什么呢?

　　(板書)青春誤讀

　　二、活動設計

　　活動一：他為什么找不到友誼

　　1、短劇表演《他為什么找不到友誼》。

　　2、請根據短劇劇情回答下列問題：

　　①為什么李明惹人討厭，找不到友情?這種現象在同學們當中是否存在?

　　②拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適?如果你被別人取笑，你會有什么感受?你會怎么辦?

　　③青春期中，每個人都有各自的生理特點，你認為我們該不該談論青春期的生理變化呢?

　　3、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。

　　4、師小結共同感悟。

　　活動二：我的偶像

　　1、看蔡依林視頻錄像、聽周杰倫歌曲。討論：你覺得她(他)很，為什么?請說出你的理由。

　　2、過渡。看著偶像們的“酷”，小剛同學羨慕不已，于是，他開始了他的造“酷”之旅。

　　3、材料一：最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么!這才叫‘酷’。”

　　思考：

　　①小剛所理解的“酷”是什么?

　　②你覺得小剛的行為“酷”嗎?為什么?

　　③你心中真正的“酷”是什么樣的?

　　4、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。

　　5、師小結。

　　6、材料二：媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”

　　思考：①小剛當時是怎么想的呢?

　　②小剛的“長大”是什么意思?你認為小剛真的長大了嗎?

　　③你認為真正的長大是怎樣的?

　　④小剛這樣對待媽媽對嗎?如果是你，你會怎樣與媽媽相處?

　　7、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。

　　8、共同感悟。

　　活動三：小菲的煩惱

　　1、看圖片了解事情經過。

　　2、思考：①小菲擔心的是什么?為什么會有這樣的擔心?(早戀)

　　②這種現象在同學們當中是否存在?

　　③討論：難道男女同學之間除了戀愛之外就沒有正常的朋友友誼嗎?

　　④你給小菲出出主意，他們應該如何交往?

　　3、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。

　　4、感悟：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。

　　三、學習收獲交流。

　　1、學生談學習收獲。

　　2、老師相機補充，回顧所學知識。

　　3、老師寄語，歌曲結束。

感悟青春教案8

　　⊙ 課程標準：

　　1.1.1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。

　　1.1.2 知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動

　　2.1.3正確認識與異性同學之間的情感,學會用恰當的方式與異交往.

　　⊙ 教學目標：

　　Ο 知識目標：了解青春期基本的生理和心理常識。

　　Ο 能力目標：從容面對青春期生理和心理的變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理與心理協調發展，同時做到尊重他人，不拿別人的生理變化取笑，認識青春期各種煩惱的緣由，消除緊張不安的心理，一方面應主動調控心理沖動，另一方面應接受來自師長的指導，澄清對一些問題的錯誤認識，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。

　　Ο 情感態度與價值觀目標：幫助學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來，體驗青春的幸福，創造美好的青春。

　　⊙ 教學重點和難點：

　　本框的教學重點是結合自己的經歷引導啟發學生，正確認識青春期生理變化及由此產生的特有的矛盾心理特征，從而自覺主動調適自我，認識到青春更代表了一種新的精神境界。難點在于引導學生正確認識和評價青春期的心理自我，明確自己努力的方向，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。

　　⊙ 課時安排：

　　一課時

　　⊙ 課前準備

　　學生了解家長是如何度過青春期的，請家長給自己的青春提出期望。

　　⊙ 板書設計

　　第四課歡快的青春節拍第一框感悟青春

　　一、青春誤讀：

　　1、錯誤：如取笑生理現象；歪曲“酷”的標準；取笑男女交往。

　　2、正確：如彼此尊重；真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神；男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康。

　　二、青春暢想

　　秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿

　　心態、氣質、想象力

　　成長多快樂精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；

　　盡情地享受人生

　　⊙ 教學設計

　　導入新課：

　　你是否因長大了，身體發生了變化而被人取笑？你是否因長大了有很多的奇思怪想呢？（引起學生的思考，進入課堂）

　　活動一：討論“我看同學的生理變化”

　　該不該談論青春期的生理變化呢？

　　拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？

　　（小結）取笑他人生理發育特點、造成對他人的傷害，產生同學矛盾，極不利于我們的健康成長。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　活動二：暢說“我的美麗標準”

　　①閱讀P40材料，分析小剛與媽媽的對話。

　　小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同、標新立異，以此展現給別人自己已經人格獨立了。我理解的“酷”是不僅具有秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿，還應更多地體現出一個人的良好的心理狀態、堅定的意志、優雅的氣質、豐富的想象力和真摯的情感。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　反映了他急于擺脫依賴，展現自己的獨立性。

　　小剛理解的長大就是有了自己的思維方式，有了自己的看法和見解。可以按照自己的意愿追趕時髦，自己可以安排自己的衣著打扮，自己說了算，想怎樣就怎么樣。我的理解是獨立是建立在有自立能力的基礎上的，真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　②男生變聲難過嗎？

　　③女生長得豐滿而不苗條感覺如何？

　　（小結）上述青春期現象都是正常的生理現象，我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

　　活動三：我與異性同學的往來

　　P40，說說小菲的心情？

　　小菲擔心的是一些同學出于不理解，對于他們二人的這種正常交往在背后指手畫腳和說三道四。特別是怕說他們是在早戀。

　　我不贊同。男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康有益于我們的身心健康。兩者之間可以優勢互補、取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。但是男女同學交往要適度。

　　大家互相談自己以前是如何處理男女同學交往的？與本班異性同學（以前從未說過話的）談幾句話。

　　活動四：暢想“我有多美好”

　　哪些詞語能表現“現在的你”？

　　我們會想到很多美好的事物。它不僅表示秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿，還蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　結束語

　　我們處在青春期，要正確面對生理和心理上的發展變化，相互尊重，彼此關愛。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。

感悟青春教案9

　　導入新課教學：

　　一、青春期容易出現的認識上和行為上的誤區及其調適措施

　　（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）

　　1、在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區？

　　經常談論和取笑同學的生理變化

　　經常談論和猜疑男女同學之間的關系

　　喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

　　總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

　　總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

　　…………

　　2、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區？

　　該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？

　　對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。

　　如何表現自己的個性？

　　男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

　　男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

　　“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

　　我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

　　我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

　　隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

　　二、全面理解青春的內涵，讓青春永駐我們的心間！

　　1、關于青春的詩歌欣賞

　　青春是花（詩歌）

　　你的笑臉，是最美的花朵；

　　你的聲音，是最動聽的樂曲；

　　你的明眸，是閃爍的星星；

　　你的微笑，能使人感到濃濃的春意；

　　你的舉止，使人覓得春的信息。

　　春夏秋冬，你一年都是花季。

　　好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。

　　你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動和偏激；

　　你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷惘。

　　你初涉塵世，你風華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。

　　你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風采

　　青春的夢

　　青春的夢，

　　像大海激起的浪花，那樣美麗；

　　像巴金筆下的日出，那樣奇妙；

　　像傍晚的火燒云，千變萬化；

　　像海灘上的貝殼，千奇百怪。

　　青春的夢，

　　她更像一道菜，色香味俱全，

　　只有細細地品嘗，才能知道它的美味

　　春天是播種的季節

　　在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不貪美酒，乘著旺盛的精力，刻意學習，苦練技能，為的是有一個豐收的秋季。自然的春天，今年過了明年依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也找不回來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，花兒謝了明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的青春小鳥還是不回來……”歌詞中透露出淡淡地憂傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年華如流水逝去不返。

　　青春ABC…（詩歌續寫）

　　A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發出巨大的能量

　　B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

　　C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

　　D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

　　E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果實的花。

　　F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風中的一面旗。

　　G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

　　H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。

　　…………

　　2、關于青春的名句欣賞

　　青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高爾基

　　青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。

　　歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

　　無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。

　　一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。

　　我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

　　青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分！

　　3、你是如何理解青春的內涵的？

　　（組織學生討論，教師進行歸納）

　　青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優雅的氣質、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

　　4、（教師進行歸納點評，結束教學）

　　有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零

　　決定青春最重要的因素是什么？怎樣才能讓青春永駐心間？

　　青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。

　　只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！

感悟青春教案10

　　教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀目標（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

　　2、能力目標（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發展男女同學之間的友誼。（3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。

　　3、知識目標（1）認識青春期在思想和行為上的誤區。（2）理解真正獨立的意義。（3）感悟青春，提升精神境界。重點：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。難點：青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。教學手段：多媒體輔助教學教學過程：[新課導入]老師：同學們，上一節課，老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節課，我將和大家一起繼續我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。<課件展示> --------感悟青春。[講授新課]老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？學生：有<課件展示>--------青春之旅老師：我們的青春之旅出發了。現在我們就邊走邊聊。我們上一節課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？學生：長高、長痘痘，聲音變粗……老師：恩，那么這些變化正常嗎？學生：正常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。<課件展示>頭像，配音：A：我發現我們班快要變成動物園了。B、為什么這樣說？A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？A、我原來也這么認為。但現在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。<課件展示>-----談一談

　　1、該不該談論青春期的變化呢？

　　2、拿別人的心理發育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學生回答：（略）<課件展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續向前走。<課件展示>圖畫，配音，板書獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。”<課件展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？<學生回答，老師歸納><課件展示板書>正常交往,有益身心;優勢互補,合作團結。<課件展示板書>最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：

　　1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態？<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。<課件展示板書>有這樣一些詞：翱翔春天朝陽落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚1、你會把青春與哪些詞相連呢？

　　2、你還能想到與青春有關的詞是開朗、活潑、熱情（學生回答，教師歸納）<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。〈學生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續寫〈教師評議〉青春更多的體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　〈小結本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

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