在青年教師成長論壇上的發言稿

時間：2021-01-03 10:38:24 發言稿我要投稿

在青年教師成長論壇上的發言稿3篇

　　專業能力是一位教師必備的素質，教師必須不斷學習增強自己的專業素質能力才能適應教育的發展，下面是小編精心整理的青年教師成長論壇上，供大家學習和參閱。

在青年教師成長論壇上的發言稿3篇

　　在青年教師成長論壇上的發言稿篇1

　　我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經驗，今天就以我自己的經歷，和各位分享下一點感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個環境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認為最好好做到下面的三點：

　　一、努力提高自身的素質

　　對于教師的專業成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。無論是教育理念和教學方法的更新，還是課堂教學的研究，或是自身內涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學習，借鑒他們成功的經驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。

　　二、借助集體智慧的力量

　　一個和諧的團隊是戰無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個人的力量必竟是有限的，團隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團隊的打造。

　　我們南菁中學就是這樣一個和諧、向上的團隊，在這個團隊中，有校領導的關心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優質課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領導和學科組長們當仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關已或是只說優點不說缺點之類的惺惺作態，大家都把為參賽教師出謀劃策當成自己的責任。可以說，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無往不勝。

　　三、抓住關鍵事件的契機

　　有位當代知名教育家曾經說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優秀教師之所以成為優秀教師，也許并不是單純師德教育的結果，也不是單純培訓的結果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進教師成長的關鍵事件。學校開展的各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機會，教學比賽、經驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會，盡情地展示自己，這個機會也許就會成為你成長的關鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關鍵事件的契機，盡快讓自己成長起來。

　　“處處留心皆學問”，我們要做個“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！

　　在青年教師成長論壇上的發言稿篇2

各位領導，各位老師：

　　大家好！今天有幸參加這個青年教師成長論壇會，我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師，優秀教師的發言，我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學中的幾點心得體會。

　　我來到三江中學已經十年了，我原來在小學教了四年，當時進入初中可以說是一個真正的新手。十年中，我帶了四屆學生。帶純平行班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現在干了一年多一點。我到現在還一直沒教過真正意義上的尖子班。可以說十年中我是跟著走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結，在學習中不斷成長的。我自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。

　　我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我的飯碗，我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。我心中一直有一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會，需要付出艱辛的努力。

　　十年教學中，我在實踐中不斷總結提高。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業務水平。我認真把握教學的各個環節，經常對自己教過的課認真反思。想想自己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現在哪里。因為每個教師不管教學水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需要總結提高。

　　十年教學中，我在學習中不斷進步成長。三江中學有較好的學習氛圍，只要愿學，就有很多老教師、優秀教師值得我們去學習，樂意指導我們學習。從他們的身上，我學到了兢兢業業的工作作風；學到了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學校領導過去，現在也聽過我很多課，包括隨堂課。我的課從來就不是優質課，問題多多。但感謝領導，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導了我，給我很多的建議，很好的指導，讓我能在學習中不斷的進步。

　　當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在教師生涯中，如果你是一名優秀的教師，但卻沒有做過班主任，應該說這是完美中的缺憾。”所以說，我是幸運的，雖然我不是一位優秀的教師，但我是一名受學生愛戴的班主任。當有學生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當看到學生懷著喜悅的心情在學校活動中獲得榮譽時，當看到我的學生順利升入他們理想的高中時，當看到各位家長感激之情無以言表時，我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學生。不愛學生的老師不是好老師，不愛學生的班主任，更不是好班主任。只有愛學生的老師，才能教育好學生。正是這份愛，讓我對班務繁瑣的工作充滿了熱忱；讓我能以身作則，嚴于律己；讓我能對班務工作做到細心、耐心、信心、愛心；讓我能夠去走近我的學生，做他們的良師益友。每當看到他們一天天進步，看到他們燦爛的笑容，看到他們安靜的坐在教室里，充滿了美好的遐想，這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師，各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學生。

　　工作十年來，在校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下，我也取得了一定的成績。但成績只代表過去，我會永遠記住一句話：“教育教學中充滿了問號，教育教學永遠是個逗號，教育教學要永遠追求感嘆號！”實干就是水平，落實就是能力。我們干的事業，留下的是感情；成就的`是未來！

　　以上就是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家！

　　在青年教師成長論壇上的發言稿篇3

尊敬的各位老師：

　　大家好，很高興能認識大家，和大家一起探討教學。我今天要講的是自己在日常工作中的一點體會，希望能對大家有所收獲，也希望大家能提出寶貴建議。

　　在大力創建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中，教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，才能充實自己，從而完成高質量高水平的教學工作。

　　在我執教的兩年當中，我充分的認識到：任何一名教師，要實現自身的可持續發展，更好的履行教學職責，提高課堂效率，就應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識，從而采取積極的應對方法，靈活駕馭課堂。下面，我談一下自己在工作中的幾點見解：

　　一、上好每天的第一節課很重要。

　　熟話說得好：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。每天早晨，對于剛剛踏進校門，精神飽滿、情緒高漲的學生來說，第一節課學習的怎樣，有無收獲，對后面幾節課是否還充滿激情的學習和探究起到了很重要的影響作用，這也就體現了第一印象的重要性。

　　據我觀察，如果每天早上第一節課學生就全神貫注，聽得入迷，一直處在精神飽滿、情緒高漲的狀態，那么他在聽后面的幾節課時，仍舊會延續這種興奮，課堂利用效率很高，掌握知識相當全面，舉手回答問題的頻率也會增多。也就是說學生在第一節課上獲得了足夠的自信，激發出了強烈的學習興趣，并且相信自己有足夠能力來應對其他各門功課，并且他們還會把學習知識、獲取知識當成是一種愉快的勞動。

　　既然第一節課能起到如此重要的作用，我們理所當然就要上好它。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須要愛教、會教，才能教會、教好。要讓學生成功，教師得首先是一個成功者。學生的學習興趣來自哪里？來自教師高超的教育藝術；來自吸引學生心靈的巨大魅力；來自教師淵博的知識和對專業課的精深理解和熟練把握……總之，教師深厚的知識功底是上好課的關鍵。

　　因此，教師應該熱愛學習，有渴求知識的強烈愿望，有不斷充實自己知識積累的迫切感，有讀書的激情。從教一生，學習一生，投身于繼續受教育的行列，在獲取知識方面為學生作出表率。作為教師，不僅要精通本專業的知識，還應不斷拓寬知識面，厚積方能薄發，有了豐富的知識積累，才有駕馭課堂的本領，才能把學生導入知識迷宮去探求知識。

　　上好第一節課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師有高超的語言組織能力、觀察能力和引導能力，時刻保持對工作愉悅、專注的態度。另外，我們在教學當中應當多引用大量豐富的、色彩斑斕的圖片來吸引學生的眼球，讓學生在享受視覺盛宴的基礎上產生濃厚的學習興趣。我們在講解的過程中，應用精湛的語言藝術來化難為易，力求所講的知識淺顯易懂。這樣，學生很快的就把本節課所學的知識消化吸收了。如此輕松地掌握住了知識，學生怎能不興奮，不高興？！在內心深處，他就認為自己相當的了不起，自信心十足，于是就能一直保持良好的心態去聽下面的課程。這樣，我們精心設計的第一節課的作用就達到了。

　　二、關注學生的情緒變化。

　　教師對學生真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話，都會使學生情緒振奮、學習興趣油然而生。教師上課時精神抖擻，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、自然，激發出學習的熱情，使他們的心理處于最佳學習狀態。

　　課堂上，學生的精神狀態直接影響了知識的消化和吸收能力。如果我們在講課的過程當中，發現學生的表情出現呆滯、疑惑的神情，要及時靈活地調整自己的講課狀態，用較為精湛的語言化難為易，并且可以在講課過程當中穿插一些人文趣事，讓學生重新感受到學習的樂趣，從而重新調動課堂氣氛，提高課堂利用效率。

　　三、如何培養學生的自信。

　　讓每一位學生走向精彩是我心中的愿望。我喜歡采用一對一的強化訓練，利用課余時間幫助學生練習，學生有了進步就予以鼓勵。親切的教態、溫和的語調、嚴格的要求，使一些放棄的學生有了學習的興趣，充滿了自信和力量，在課堂上表現得很積極，提高了課堂接受能力，調動了課堂氣氛。

　　所以在課堂上，多給學生表現的機會，可以增加學生參與的興趣，并且適時的表揚會讓學生更加努力的展現自己優秀的一面。“贊美是關愛問題學生的良方”。在工作中不僅要有愛心、耐心、責任心、事業心，而且更要有一顆寬容心。對回答錯誤的學生多一些耐心，多一次機會，用鼓勵性的語言激發他的勇氣，會大大提高他的自信心，他才能在課堂上踴躍的展現自我。

　　靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學生，研究教法，以上就是我的一些見解，肯定有不足之處，但在今后的教學中我會一如既往的學習老教師及同行們好的經驗，把教育教學工作做的更上一層樓。謝謝大家！

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