跟崗培訓方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的跟崗培訓方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

跟崗培訓方案1

　　一、指導思想：

　　按照國培計劃培訓要求，緊密配合衡陽師院初中數學班“影子教師”培訓領導小組，做好省教師培訓基地的服務工作，創設優良的培訓環境，設計切實可行的培訓內容，組織參培教師完成各項實踐培訓任務，有效提高學員數學新課程的教學實踐和教學研究能力。

　　二、組織領導：

　　顧問：

　　組長：

　　三、指導教師與學員分組安排：

　　四、培訓內容及活動安排：

　　五、學員管理與要求：

　　1、衡陽師院工作組成員與楚天中學共同負責跟崗研修的'業務指導和管理工作。

　　2、每位“影子教師”應嚴格遵守楚天中學的各項規章制度，服從學校和指導老師的安排，憑證出入校園。

　　3、每位“影子教師”在楚天中學實踐研修階段要尊重教師、關愛學生、積極溝通，參加學校有關教學、教研活動，全面完成實踐研修任務。

　　4、衡陽師院帶隊領導和導師及全體影子教師對學校工作給予指導。

　　5、建議每位“影子教師”交一份培訓心得體會給楚天中學。

　　衡東縣楚天中學 “影子教師”培訓接待準備工作

　　1、政教處：

　　①制作校園出入牌（60個）；

　　②做好宣傳工作：與電視臺宣傳部、手機報聯系；

　　③制作培訓橫幅；

　　④組織搞好環境衛生和課間操。

　　2、教務處：

　　①安排指導教師（5人）及學員聽課表；

　　②準備資料：學校簡介、作息時間表；

　　③編排指導教師上課表；

　　④編排學員匯報課課表，安排評課地點；

　　⑤編排數學開放課課表（星期三與星期四課表對調）；

　　⑥制作校園平面示意圖；

　　⑦安排數學集體備課地點（學員分三組：15人/15人/20人）；

　　⑧準備聽課所用的凳子55條。

　　3、總務處：

　　①安排生活、茶點、水果；

　　②安排休息室。

跟崗培訓方案2

　　一、指導思想

　　為落實“影子教師”培訓的任務和要求，合理利用我校教育教學資源，充分發揮骨干教師的引領作用，快速提高“影子教師”的教育教學能力，促進指導教師、“影子教師”的自我學習能力、反思能力、自我發展能力的不斷提升，科學、有效、創造性的完成培訓基地的各項工作，特制定本工作方案。

　　二、目標任務

　　1.依據棲霞市影子培訓活動的通知，結合本校的特點，指導“影子教師”開展教育理論、新課標，新教材的學習和研討。

　　2. 引導“影子教師”感受我校的教育教學理念和特色，深刻體驗、領悟指導教師的教育教學思想、實踐智慧，在指導教師的指導下，扎實開展備課、上課、說課、評課等活動，不斷提高教學能力。

　　3. 指導“影子教師”做好專業發展規劃，提高自我學習、自我發展能力，引導他們在實踐、反思、學習中成長。

　　4.通過參與班級管理，研究班主任工作的規律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。

　　三、組織機構

　　領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　業務指導團隊：

　　語文教研組，主要負責人：

　　數學教研組，主要負責人：

　　四、職責與要求：

　　1.帶教導師：

　　(1)了解跟崗教師學習需求, 了解影子教師個人學習和發展中的問題和困難，制定個人學習計劃與學習重點。

　　(2)充分利用本校學習資源，為“影子教師”全方位學習服務。

　　(3) 跟崗過程中帶教導師要帶領影子教師認真參與大慶路學校的各項活動，及時交流，認真思考。

　　(4)定期指導“影子教師”上課、說課、評課、教研等教學活動，發現問題及時指導和糾正，確保跟崗取得實效。

　　(5)指導影子教師精讀1本專業書籍，撰寫2篇讀書筆記。

　　(6)提醒影子教師認真記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。

　　2.影子教師

　　(1)要認真向跟崗教師學習，制定好個人學習計劃和重點。

　　（2）通過聽取介紹和實地參觀，了解我校校園文化建設和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關情況，從而認知我校的辦學理念和辦學特色。

　　(3)在指導教師的指導下，將跟崗教育教學實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展“和諧高效，思維對話”型新課堂的.教育實踐研究，并形成研究成果。

　　(4)觀摩指導教師和我校名師的課堂教學，開展教學研討，感受教師的教學風格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學水平。

　　(5)參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養與專業發展，運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。

　　(6)參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。

　　(7)培訓期間，撰寫并上傳培訓學習心得體會文章，臨近結束時，上交一份培訓學習總結；完成撰寫2篇讀書筆記，提升研究水平。

　　(8)培訓期間，應遵守大慶路學校各項規章制度，服從學校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產安全。學習期間請假需向指導教師和學校提交書面申請，批準后方可離校。

跟崗培訓方案3

　　一、研修目標

　　參培教師到優質幼兒園充當“影子教師”，通過導師制促進參培教師不斷深入了解優質幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現狀，采取現場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發展的新趨勢，調動參培教師已有的保教工作經驗與跟崗中獲取的一線經驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學習組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準備。

　　二、研修內容

　　跟崗研修的內容主要有以下幾個方面的主題。

　　主題一：幼兒園一日生活活動設計與組織實踐。

　　主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。

　　主題三：幼兒園集體教育（教學）活動設計與組織實踐

　　主題四：適合幼兒身心發展水平的個別教育方案制定與實施實踐。

　　主題五：幼兒園游戲指導實踐。

　　主題六：幼兒園環境創設與玩教具制作實踐。

　　主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。

　　三、跟崗研修形式

　　全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學習行為整合為一體，虛心學習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。

　　（一）跟崗見習

　　觀摩幼兒園一日生活活動，細致觀察指導教師的日常保教行為。

　　（二）親身實踐

　　在指導教師的指導下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學活動、游戲活動，參與環境創設和玩教具制作等。

　　（三）咨詢評議

　　就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導教師、基地園領導咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。

　　（四）撰寫反思

　　及時進行反思、總結，撰寫心得體會或反思總結報告等。

　　四、跟崗研修時實施流程

　　（一）準備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。

　　（二）見習階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規，設計每日活動計劃，設計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。

　　（三）實習階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設計園本教研計劃。

　　（四）總結階段（跟崗最后一周）。開展學員公開課活動，協助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結，完成跟崗研修考核鑒定。

　　五、管理機制

　　（一）基地園園長負責制。基地園園長對“影子教師”的'管理全面負責，一是安排指導教師對“影子教師”的學習和工作的指導，二是安排專人做好對“影子教師”和指導教師的管理和考核，三是協助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。

　　（二）專家組檢查督導制。項目組專家指導“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執行情況進行督察。

　　六、跟崗研修要求

　　（一）每人制定詳細的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導教師及學院培訓中心，經指導教師和培訓中心審核，同意后方可實施。

　　（二）嚴格遵守跟崗基地幼兒園的規章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人

　　員。

　　（三）嚴格執行請銷假制度。學員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應按照規定向基地園領導和培訓班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓中心和基地幼兒園銷假。

　　（四）跟崗期間，服從基地園教學安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設計活動方案和教案，認真執教實踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時反思、總結；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。

　　七、跟崗研修作業

　　跟崗結束返回成都師范學院后，學員須上交以下作業。

　　（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。

　　（二）集體教學活動聽課記錄一份。

　　（三）參訓學員執教的研究課教學設計和教學實錄（或視頻）一份。

　　（四）幼兒個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。

　　（五）教學反思、跟崗研修總結各一份。

　　（六）情景案例一份（紙質、電子各一）。

　　（七）一份由指導教師和基地園根據學員表現簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。

跟崗培訓方案4

　　一、培養目標

　　本專業培養有愛心、有良好道德修養，專業基礎扎實、具備系統的特殊教育理論素養和較強實踐能力的優秀特殊教育教師，在各類特殊教育機構從事特殊兒童教育、訓練、康復服務及相關研究工作。

　　二、人才規格

　　本專業學生主要學習特殊教育教育的基本理論和基本知識，得到特殊教育教學與康復的基本訓練和從事特殊教育研究的訓練，有能力從事特殊教育教學、研究與康復工作。

　　1.具有良好道德修養，熱愛特殊教育事業，具有先進的教育理念和求實創新的精神;

　　2.系統掌握心理學和教育學的理論，具備較強的教育反思能力。

　　3.系統掌握特殊教育學的基礎理論、基本知識和基本技能，了解特殊教育學科發展的趨勢，熟悉我國特殊教育的'方針、政策和法規;

　　4.具備獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓練管理等工作的能力;

　　5.會運用文獻法、調查法、實驗研究等研究方法，具有初步的科學研究能力。

　　6.具有初步閱讀、翻譯專業外語資料的能力;具有初步運用現代化教育技術開展特殊教育教學的能力。

　　三、培養模式

　　通識教育+專業基礎教育+專業教育

　　第一學年進行通識教育和專業基礎教育，第二、三、四學年進行專業教育。第一學年夯實學生的基礎，主要學習通識教育課程和專業基礎教育課程;型等不同發展方向的需求，主要學習專業基礎課程、專業方向課程、專業選修課程和專業實踐課程。

　　四、時間安排

　　基本學制為4年，同時實行彈性學制(3～6年)，允許提前1年畢業或延長畢業年限。經學校批準，學生可休學、勤工儉學，但在校學習時間(含休學時間)一般不得超過6年。

　　基本學制(4學年)教育教學時間安排表(單位：周)：

　　五、畢業標準

　　1.畢業資格：思想政治合格，修完本專業計劃規定的所有課程，通過畢業論文答辯，獲得相應學分且所獲得學分的結構符合要求。

　　2.授予學位：取得畢業資格，達到云南師范大學關于授予學士學位的規定者，授予教育學學士學位。

　　六、課程設置(教學計劃)

　　課程類別和結構比例

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