幼兒園書香校園建設方案

時間：2024-09-24 09:54:52 晶敏方案我要投稿

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幼兒園書香校園建設方案（精選10篇）

　　為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的幼兒園書香校園建設方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園書香校園建設方案（精選10篇）

　　幼兒園書香校園建設方案 1

　　為不斷加強與推進幼兒園精神文明創(chuàng)建工作，進一步提升幼兒園精神文明建設水平，結合本園的實際情況，特制定實施方案如下：

　　一、指導思想。

　　在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“知榮辱、促和諧、強素質、求發(fā)展”的主旋律和“辦人民滿意的教育”的宗旨，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞教育中心工作，以提高師生文明素養(yǎng)、建設和諧文明校園、樹立機幼文明形象為重點，形成上下齊心、各方協(xié)作的良好態(tài)勢，扎實推進各項工作，努力謀求成果成效，開創(chuàng)全園精神文明建設新局面，為爭創(chuàng)“樹勛精神文明單位”作出新貢獻。

　　二、目標與任務。

　　以人為本，激勵引導，不斷提高廣大師生的文明素養(yǎng);聚焦文化，創(chuàng)新培優(yōu)，努力形成和諧校園創(chuàng)建工作的特色與品牌;把握重點，突破難點，進一步提升幼兒園文明創(chuàng)建水平;圍繞中心，有效助推，為樹勛幼教發(fā)展營造良好氛圍，提供思想保證、精神動力和智力支持。

　　三、內容與措施。

　　(一)加強學習、形成共識，著力推進幼兒園文明建設。

　　1.扎實推進江蘇省和諧校園創(chuàng)建工作。組織干部、教師認真學習《江蘇省和諧校園標準》和《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》，明確新標準、領會新精神。在此基礎上制定出切合本園實際情況的工作計劃，進一步加強對創(chuàng)建工作的目標管理和過程管理，進一步提升創(chuàng)建工作的知曉率、參與率、貢獻率和滿意率，從而樹立機幼教育更完整、更完善的文明形象。

　　2.進一步落實《教師文明從教責任狀》相關要求，加強執(zhí)行的力度，利用宣傳欄、網站、報、臺等媒體廣泛宣傳，通過各種途徑自覺接受、家幼兒、家長和社會公眾的監(jiān)督，爭取輿論的'認可與支持，使之不僅成為機幼對全社會公開的文明承諾，更成為全園必須共同遵守且能夠遵守的行為準則，從而進一步提升社會對機幼教育的滿意率。

　　(二)注重創(chuàng)新，務求實效，進一步加強思想道德建設。

　　1.以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，加強黨員、干部的黨性修養(yǎng)和作風建設。通過黨組織和黨員訂諾、示諾、踐諾、評諾，推進黨內民主和黨務公開，開展黨建聯(lián)建活動，爭創(chuàng)評選先進基層黨組織和優(yōu)秀黨員等一系列載體和舉措，扎實有效地推進全系統(tǒng)以“創(chuàng)科學發(fā)展之先，爭校園和諧之優(yōu)”為主題的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，使活動真正起到增強黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，引導干部樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，講黨性、重品行、作表率，形成“勤勉、務實、廉潔”的工作作風，樹立黨員良好形象和促進普陀教育事業(yè)發(fā)展的作用。

　　2.以先進典型培育和志愿者工作為要務，加強師德師風建設。持續(xù)推進“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”主題活動，通過“我心目中的好老師”、“學習楷模李吉林”演講活動、師德師能“星光獎”爭創(chuàng)評選等形式和載體，依托各級各類媒體，發(fā)掘、弘揚師德楷模，發(fā)揮先進典型的示范引領作用。發(fā)揚世博志愿者精神，大力推進志愿者工作，通過建立健全制度章程和保障激勵機制，激發(fā)廣大教師參與的熱情，使之在志愿服務活動中，提升思想境界和道德水平。廣泛開展師德建設優(yōu)秀項目和“道德講堂”創(chuàng)建活動，并通過建立健全師德考核和獎懲制度，加大管理監(jiān)督力度，嚴格落實“師德一票否決”，在校園營造濃厚的師德建設氛圍，有效提高教師的師德修養(yǎng)。

　　3.以感恩教育為抓手，加強幼兒思想道德建設。

　　為弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，把幼兒感恩教育擺在首要位置。要積極探索新形勢下做好幼兒思想政治教育的方法載體，促進幼兒身心健康發(fā)展，加強社會文明和誠信教育，強化教育教學管理。通過“三八感恩節(jié)”、“我陪爺爺奶奶過重陽”、“教師節(jié)”、“走進福利院”、“走進敬老院”、“小小交通員”等感恩活動，不斷拓寬渠道，創(chuàng)新思路，用豐富多彩的活動向幼兒滲透感恩道德教育，使之成為講文明、講禮貌、愛社會、樂奉獻、懂感恩的文明幼兒。

　　(三)創(chuàng)設載體，落實舉措，積極參與和諧型社會建設。

　　1.以“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”為基本要求，著力推進學習型黨組織和學習型領導班子建設，充分發(fā)揮黨員和干部的表率作用。在全園廣泛開展學習型文明班組創(chuàng)建活動，培育、打造優(yōu)秀學習團隊和學習項目，營造“時時能學、處處可學、人人皆學”的濃厚學習氛圍。切實抓好教職工政治理論學習和業(yè)務知識學習，積極探索、創(chuàng)新學習形式與方法，充分調動其學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過“走進經典”、“綠葉講壇”等活動和載體，進一步提升廣大教師的人文素養(yǎng)和文化品位。

　　2.積極開展書香校園的活動，制定書香校園推進計劃。通過定期購置更新圖書、建立教師、幼兒閱覽室等途徑，加強幼兒園圖書館、閱覽室的硬件建設。結合學校文化建設，充分利用門廳、走廊、操場、教室、辦公室等場所，精心設計、營造富有書香氣息的育人環(huán)境。組織教師制定個人讀書計劃，并通過導讀、征文、論壇、沙龍、社團活動等形式，交流、分享讀書心得與感悟，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，使讀書成為師生的共同愛好和自覺需求，使校園書香四溢。

　　3.服務市民群眾，不斷完善早教志愿者服務。成立社區(qū)家長學習、家園雙走進、家教輔導、家教咨詢等活動，向社區(qū)群眾宣傳早教重要性，引導家長科學育兒，不斷完善早教志愿者服務。

　　四、實施步驟。

　　整個活動分四個階段進行：

　　(一)第一階段：宣傳發(fā)動階段(20xx年2月—3月)。

　　1.制定實施方案，召開全園創(chuàng)建區(qū)文明單位動員大會，進行思想發(fā)動和工作部署。組織學習相關文件精神，引導廣大干部職工積極主動地參與到文明創(chuàng)建活動中來，使全體干部職工明確創(chuàng)建目標，提高對創(chuàng)建工作重要性和必要性的認識，在全園迅速掀起文明創(chuàng)建新高潮。

　　2.進一步修改完善文明班組評分細則，啟動年度文明班組評比工作。各級組和每個教職工按照實施方案精神和文明創(chuàng)建要求，細化工作內容，制定工作計劃，周密安排，責任到人。

　　(二)第二階段：組織實施階段(20xx年4月—20xx年11月)班組。

　　按照創(chuàng)建文明單位活動的實施方案和計劃，圍繞創(chuàng)建目標，開展創(chuàng)建活動，把工作落到實處。在創(chuàng)建過程中查找不足，通過召開座談會、網上征求意見、個別訪問、問卷調查等形式，廣泛征求服務對象、有關部門和群眾的意見和建議。

　　(三)第三階段：整改提高階段(20xx年11月-12月)。

　　針對存在的問題，制定切實有效的措施進行整改，特別對群眾反映比較強烈的熱點和難點問題，要堅持實事求是、標本兼治的原則，突出重點，認真解決。對一時難以解決的問題，及時向群眾講明原因，并制定計劃，限期整改。認真總結活動開展情況并鞏固創(chuàng)建成果，在不斷提高和完善的基礎上查漏補缺、鞏固提高。

　　第四階段：總結階段(20xx年12月)。

　　根據有關要求，及時收集材料進行總結整理，裝訂歸檔，確保資料齊全，便于查閱;根據教職工反饋意見，認真進行總結提高，推動全園文明建設工作向更高目標邁進。

　　五、組織領導。

　　(一)落實組織領導責任，成立創(chuàng)建活動領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　(二)堅持統(tǒng)籌兼顧。妥善處理好道德建設活動和做好各項工作的關系。把道德建設活動融入到各項工作中去。講求活動和工作的有效性，力戒形式主義。

　　(三)幼兒園在道德建設工作方面提供人、財、物等保障，確保活動正常開展。

　　幼兒園書香校園建設方案 2

　　指導思想：

　　以提高文化素質為目的，以加強學風建設為重點，以開展讀書活動為載體，組織和引導全校教師、學生在讀書中學會思考，感悟人生，享受生活，開拓視野，努力營造內涵豐富、特色鮮明的書香校園。

　　活動目的：

　　通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣。充分利用學校圖書閱覽室文化環(huán)境，通過閱讀課，通過開展讀書活動，廣泛吸收優(yōu)秀文化，對教師、學生產生潛移默化的積極影響，提高學校的文化品位，形成濃郁的人文氛圍。

　　活動主題：

　　好書伴我成長書香溢滿校園

　　活動時間：

　　20xx年3月1日――20xx年3月31日

　　活動過程：

　　第一階段：3月1日―3月10日，宣傳發(fā)動，活動啟動。

　　一、宣傳發(fā)動：利用紅領巾廣播、校園網、談話課等形式對讀書月活動進行宣傳動員。

　　二、啟動儀式：3月9日上午第二節(jié)課后，舉行閱讀月啟動儀式。向全校師生宣布閱讀月活動開始，大隊部讀倡議書，老師宣布“書香溢滿校園”主題閱讀月活動方案。

　　第二階段：3月11日―3月20日，深入開展，書香滿溢。

　　一、聽一堂閱讀指導課。要求各班同學在語文老師的協(xié)助下，針對班級情況開設一節(jié)閱讀指導課，做好教案的整理收集工作。學校分別在3月16日、3月23日、3月30日的15：40――16：20三個時段，面向三個年段開設閱讀指導公開課，歡迎同學們自主選擇聽課。

　　二、做一份閱讀記載卡。各班同學充分利用學校圖書室、閱覽室文化環(huán)境，利用每班的借書卡，通過閱讀課，開展讀書活動，并做好讀書閱讀卡。設置閱讀卡的閱覽區(qū)域，各班做得好的摘記卡可以在后樓一二樓閱覽區(qū)、行政樓大廳內張貼。

　　三、布置一次閱讀角。各班精心布置教室的閱讀角，完善班級圖書管理，讓讀書成為學生的習慣。

　　四、開展一次小小書市活動。各班鼓勵學生將看過的書或者值得推薦的書（每人至少一本）帶到學校里來，在書的`扉頁上寫上班級、姓名以及寄語或者讀書感悟，與同學交換看，讓書香飄起來。活動地點初步定在大操場，時間為一個中午的時間，各班將書統(tǒng)一放置在展臺上，設計好班級展臺和海報，落實2-3名管理員，營造讀書的氛圍。以年級組為交流區(qū)域，通過逛書市的形式，讓學生寬松愉快的氛圍中獲得好處，獲得閱讀的樂趣。（屆時聯(lián)系新華書店來校售書）

　　五、撰寫一篇讀書體會。結合閱讀月活動，將閱讀中的收獲、感悟匯成文字，撰寫讀書體會，上傳至校園網。

　　第三階段：3月21日―3月31日，總結表彰，延續(xù)提升

　　綜合閱讀指導課的開設（教案的上交），最佳閱讀卡、閱讀角的評比以及讀書體會上傳校園網、書市活動組織（各班統(tǒng)計并上報學生交換閱讀的書數(shù)）等，表彰閱讀月活動優(yōu)秀組織獎及各班閱讀之星。

　　幼兒園書香校園建設方案 3

　　一、建設目標

　　1. 營造濃厚的書香氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

　　2. 提升教師的閱讀素養(yǎng)和指導能力，促進教師專業(yè)成長。

　　3. 引導家長參與親子閱讀，共同營造書香家庭，促進家園共育。

　　二、建設措施

　　（一）環(huán)境創(chuàng)設

　　1. 打造溫馨的閱讀角落

　　在班級和公共區(qū)域設置舒適的閱讀角，擺放柔軟的墊子、可愛的抱枕和豐富的圖書，為幼兒提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。

　　2. 創(chuàng)設主題閱讀墻

　　根據不同的.季節(jié)、節(jié)日或主題活動，創(chuàng)設相應的閱讀墻，展示與主題相關的圖書、圖片、故事等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3. 布置書香校園環(huán)境

　　在校園內懸掛名人名言、讀書標語，張貼幼兒的閱讀作品和親子閱讀照片，營造濃厚的書香氛圍。

　　（二）圖書配備

　　1. 豐富班級圖書角

　　定期更新班級圖書角的圖書，根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇適合的繪本、故事書、科普讀物等，保證圖書的數(shù)量和質量。

　　2. 建立幼兒園圖書室

　　配備豐富的圖書資源，包括經典繪本、兒童文學、科普讀物、教育書籍等，為教師和幼兒提供借閱服務。

　　3. 鼓勵幼兒自帶圖書

　　開展“圖書漂流”活動，鼓勵幼兒將自己喜歡的圖書帶到幼兒園與同伴分享，增加圖書的流通量和閱讀機會。

　　（三）活動開展

　　1. 幼兒閱讀活動

　　（1）每日閱讀時光：每天安排固定的閱讀時間，讓幼兒自主選擇圖書進行閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。

　　（2）故事大王比賽：定期組織故事大王比賽，鼓勵幼兒勇敢地站在舞臺上講述自己喜歡的故事，提高幼兒的語言表達能力和自信心。

　　（3）繪本表演：選擇經典的繪本故事，組織幼兒進行繪本表演，讓幼兒在表演中深入理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。

　　2. 教師閱讀活動

　　（1）讀書分享會：定期組織教師讀書分享會，讓教師分享自己的閱讀心得和教育感悟，促進教師之間的交流和學習。

　　（2）專業(yè)書籍閱讀：鼓勵教師閱讀專業(yè)書籍，提高教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　（3）讀書筆記評選：開展讀書筆記評選活動，激勵教師認真閱讀、積極思考，提高教師的閱讀質量。

　　3. 親子閱讀活動

　　（1）親子閱讀打卡：開展親子閱讀打卡活動，鼓勵家長每天陪伴幼兒閱讀一定時間，記錄閱讀心得和成長點滴。

　　（2）親子故事表演：組織親子故事表演活動，讓家長和幼兒一起表演繪本故事，增進親子感情，提高幼兒的閱讀興趣。

　　（3）家長講座：邀請專家或優(yōu)秀家長開展親子閱讀講座，傳授親子閱讀的方法和技巧，提高家長的指導能力。

　　（四）評價激勵

　　1. 幼兒評價

　　建立幼兒閱讀成長檔案，記錄幼兒的閱讀情況和成長足跡。根據幼兒的閱讀表現(xiàn)，評選“閱讀之星”“故事大王”等榮譽稱號，激勵幼兒積極參與閱讀活動。

　　2. 教師評價

　　將教師的閱讀活動參與情況和閱讀成果納入教師績效考核，評選“書香教師”“優(yōu)秀讀書筆記”等榮譽稱號，激勵教師不斷提高自身的閱讀素養(yǎng)和指導能力。

　　3. 家長評價

　　對積極參與親子閱讀活動的家長進行表彰，評選“書香家庭”“優(yōu)秀親子閱讀打卡”等榮譽稱號，激勵家長更加重視親子閱讀，共同營造書香家庭。

　　三、實施步驟

　　1. 第一階段：宣傳啟動

　　（1）制定書香校園建設方案，召開全體教職工會議，進行宣傳動員。

　　（2）進行環(huán)境創(chuàng)設，打造溫馨的閱讀角落和主題閱讀墻。

　　（3）開展圖書捐贈活動，豐富班級圖書角和幼兒園圖書室的圖書資源。

　　2. 第二階段：活動實施

　　（1）按照建設方案，組織開展各項閱讀活動，定期進行檢查和指導。

　　（2）開展教師培訓，提高教師的閱讀指導能力。

　　（3）邀請家長參與親子閱讀活動，共同營造書香家庭。

　　3. 第三階段：總結評估

　　（1）對書香校園建設活動進行總結，展示活動成果。

　　（2）對幼兒、教師和家長進行評價，評選出各類榮譽稱號。

　　（3）根據總結評估情況，提出改進措施，為下一輪書香校園建設活動做好準備。

　　四、保障措施

　　1. 組織保障

　　成立書香校園建設領導小組，明確各成員的職責分工，確保建設活動順利開展。

　　2. 制度保障

　　建立健全書香校園建設的各項規(guī)章制度，如圖書借閱制度、閱讀活動管理制度等，保證建設活動的規(guī)范化和常態(tài)化。

　　3. 經費保障

　　設立書香校園建設專項經費，用于圖書購置、環(huán)境創(chuàng)設、活動開展等方面，確保建設活動的順利進行。

　　幼兒園書香校園建設方案 4

　　隨著科技的不斷進步和發(fā)展，智慧校園正在成為各個學校的熱點話題。幼兒園作為學前教育的重要階段，在智慧校園建設中也扮演著重要的角色。本文將會介紹幼兒園智慧校園建設的方案。

　　一、智能化教育設施

　　幼兒園是兒童的學習成長基地，為實現(xiàn)智慧校園建設，可以在教學設施中植入智能化技術。例如，智能化大屏幕課堂、智能化自動門禁系統(tǒng)、智能化自動化環(huán)境檢測系統(tǒng)和家長通過手機查看孩子養(yǎng)成日常習慣情況等。同時也可以利用VR和AR技術，創(chuàng)造出更具趣味性的愉悅體驗。

　　二、電子化教學管理系統(tǒng)

　　幼兒園涉及到很多的事項，例如：日常考勤、食品管理、課程安排、家長溝通等。傳統(tǒng)的記錄方式容易出現(xiàn)漏寫、丟失等問題，那么為此，我們需要借助電子化教學管理系統(tǒng)，不僅可以提高管理效率，而且還可以提高信息的準確性和可靠性。

　　三、智能化安全管理

　　在幼兒園智慧校園建設中，安全管理尤為關鍵。為確保幼兒園的安全，需在校園內部和外部安裝高清晰度監(jiān)控系統(tǒng)，并利用現(xiàn)代化的尋跡技術和人臉識別技術，實現(xiàn)權威和及時的安全警報。同時，還可以配置鑰匙管理系統(tǒng)，保障物品的安全。

　　四、智慧化教育體驗

　　為了提高幼兒園的教育品質，可以通過智能化技術提升幼兒經驗的技術。例如，可以利用智能化互動投影系統(tǒng)，為幼兒提供更加豐富、新穎的環(huán)境體驗，幫助他們更好地學習和感受。同時，也可以利用人工智能技術，推薦和分配更具針對性的教育資源，幫助孩子提升認知水平和智能素質。

　　五、家校互聯(lián)

　　家校聯(lián)系是幼兒園家長與教育者之間溝通交流的重要橋梁。運用互聯(lián)網的'智慧，可以將家校互聯(lián)化，如：通過手機短信、語音、視頻等不同渠道，了解孩子在校表現(xiàn)、活動安排和日常表現(xiàn)等信息，也為家長們提供了與園方溝通的便利途徑。

　　總之，幼兒園智慧校園建設的成本相對來說大多數(shù)較高，但在效益上也是相當可觀的。在未來，智慧校園建設勢必成為幼兒園的必要發(fā)展趨勢和一個有效的競爭手段，提升其品質和效益，為幼兒的未來成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　幼兒園書香校園建設方案 5

　　隨著信息化技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化教育已經逐漸成為教育領域的發(fā)展趨勢。為了推動幼兒園數(shù)字化校園的建設，提高教育質量，提高幼兒教育管理水平，我們提出了以下幼兒園數(shù)字化校園建設方案。

　　一、前期準備

　　1.確定數(shù)字化校園建設的目標和意義

　　數(shù)字化校園是指將信息化技術引入校園中，利用數(shù)字技術實現(xiàn)教育教學、管理、服務等各個方面的數(shù)字化。幼兒園數(shù)字化校園建設的目的就是通過信息化的手段，提升學校的管理水平和教育質量，同時為學生提供更加便捷的教育服務。

　　2.規(guī)劃數(shù)字化校園建設的內容

　　幼兒園數(shù)字化校園建設的內容應包括基礎設施建設、教學資源豐富、數(shù)字化管理等方面。應根據不同幼兒園的實際情況，制定相應的實施方案。

　　3.制定數(shù)字化校園建設的時間表

　　應根據幼兒園數(shù)字化校園建設的具體情況和實際需求，制定數(shù)字化校園建設的時間表，確保實現(xiàn)數(shù)字化校園建設的`順利進行。

　　二、數(shù)字化校園基礎設施建設

　　1.建設高速網絡

　　在數(shù)字化校園建設中，網絡是基礎設施的核心之一。應在幼兒園內部建設高速網絡，為數(shù)字化校園的各項服務提供堅實的基礎支持。

　　2.購置教學設備

　　幼兒園應根據實際情況購置教學設備，例如電腦、投影儀、電子白板、多媒體教室等。確保數(shù)字化教學的順利開展。

　　3.建設無線網絡

　　幼兒園應建設無線網絡，以支持移動設備的使用。這樣，學生和老師可以通過無線網絡訪問數(shù)字化教學資源，隨時隨地學習和教學。三、數(shù)字化教育資源豐富

　　1.數(shù)字化教學資源建設

　　數(shù)字化教育資源是數(shù)字化教學的基礎。幼兒園應根據實際情況建設數(shù)字化教育資源庫，包括數(shù)字化圖書館、數(shù)字化教案、數(shù)字化課件等。

　　2.構建數(shù)字化教學平臺

　　幼兒園應構建數(shù)字化教學平臺，統(tǒng)一管理和使用數(shù)字化教學資源，使數(shù)字化教學更加便捷有效。

　　3.數(shù)字化互動課堂建設

　　幼兒園應引進數(shù)字化互動課堂系統(tǒng)，生成出一個數(shù)字化、科技化的班級環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)師生間信息的互動傳遞和共同創(chuàng)造。

　　四、數(shù)字化教育管理

　　1.建立數(shù)字化檔案系統(tǒng)

　　幼兒園應建立數(shù)字化檔案系統(tǒng)，將幼兒的成長記錄、課堂表現(xiàn)、學習成績等信息全部數(shù)字化存儲。這樣既可以方便管理，又可以為幼兒家長提供便利。

　　2.數(shù)字化家校互動平臺

　　幼兒園應建立數(shù)字化家校互動平臺，為幼兒家長提供在線交流、家庭作業(yè)布置等服務，使家長更好地了解幼兒學習狀況，有助于提高幼兒的學習效果。

　　3.數(shù)字化場館管理

　　幼兒園應建立數(shù)字化場館管理系統(tǒng)，對各種教學、活動場館進行數(shù)字化管理，預約和使用場館更加便捷、高效。

　　五、數(shù)字化校園安全管理

　　1.數(shù)字化安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)

　　幼兒園應建立數(shù)字化安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)全方位數(shù)字化監(jiān)控，應對各種安全事件，保障教學安全。

　　2.數(shù)字化安全培訓教育

　　幼兒園應針對數(shù)字化安全，開展師生安全培訓教育，提高師生的安全意識和應急能力。

　　3.數(shù)字化安全事件應急預案

　　幼兒園應制定數(shù)字化安全事件應急預案，及時處理安全事件，確保師生校園安全。

　　結語

　　幼兒園數(shù)字化校園建設是一個持久性的工作，需要各方面的支持和合作。只有堅持不懈地推進數(shù)字化校園建設，才能為幼兒提供更好的教育服務，提高幼兒教育質量，為幼兒成長奠定堅實的基礎。

　　幼兒園書香校園建設方案 6

　　隨著信息化技術的日益普及，智慧校園建設已成為學校發(fā)展不可或缺的重要方向。針對幼兒園這一年齡段的學校，更是要注重智慧校園建設，提高學校管理、教學效率和服務體驗。本文將從以下幾個方面探討幼兒園智慧校園建設的方案。

　　一、智能化校園安防系統(tǒng)

　　現(xiàn)代化的幼兒園智慧校園建設，需加強校園安防系統(tǒng)，提高幼兒園保護措施，保障幼兒安全。智能化校園安防系統(tǒng)能夠實現(xiàn)離線報警、半實時報警和視頻報警等多種報警方式，極大地提高了幼兒園安全系數(shù)。此外，智能化校園安防系統(tǒng)能夠實現(xiàn)校內信息監(jiān)控，為幼兒園管理者提供科學有效的`行為監(jiān)督，更好的實現(xiàn)校園安全。

　　二、數(shù)字化教學環(huán)境

　　在數(shù)字化教學環(huán)境下，能夠更好的實現(xiàn)幼兒園教學的質量和效率。數(shù)字化課堂可以實現(xiàn)多媒體教學、自主學習和即時互動。同時，幼兒園數(shù)字化教學環(huán)境還能提供課程資源的分享、學習內容的存儲和管理，讓教師和學生在學習中擁有更多便利和支持。

　　三、智能化校園管理系統(tǒng)

　　智能化校園管理系統(tǒng)能夠提高幼兒園管理的科學性和高效性。在智能化校園管理系統(tǒng)下，可以通過電子化考勤、智能化排課和智能化公告等多種功能實現(xiàn)校園管理的數(shù)字化、信息化和智能化。同時，還可以實現(xiàn)校園管理的機器化協(xié)作，提高校園管理流程的速度和精度。

　　四、智慧化家長服務平臺

　　家長服務平臺是幼兒園智慧校園建設重要的組成部分，能夠實現(xiàn)家長對幼兒園的全面了解和信息的及時更新。在智慧化家長服務平臺下，家長可以查看幼兒的課程表、成長檔案、學生周報等信息，及時了解孩子在學校學習和生活情況，更好的和幼兒園溝通交流。

　　五、人工智能輔助教育

　　隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，幼兒園也能夠實現(xiàn)人工智能輔助教育，為每個孩子提供個性化的學習方案。人工智能輔助教育可以通過分析孩子的學習水平、興趣點和優(yōu)劣劣勢，為孩子提供量身定制的學習路線。這樣不僅可以讓孩子在學習中更容易取得進步，減少學習中的挫折和失落，也可以提高教育教學的效率和質量。

　　幼兒園智慧校園建設方案不僅僅是學校建設和教學管理的創(chuàng)新，更是投資和發(fā)展的必要手段。當然，針對不同學校和不同城市的需求和實際，幼兒園智慧校園建設方案需要在實踐中不斷完善和調整。通過智慧校園建設，可以讓幼兒園創(chuàng)新教學模式，提高學生的學習效率和學習樂趣，為全面提高幼兒園教育質量和管理水平打下基礎。

　　幼兒園書香校園建設方案 7

　　一、指導思想

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。

　　二、創(chuàng)建目標

　　幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內驅力。現(xiàn)根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。

　　三、目標闡釋

　　情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領域教育內容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。

　　1、關注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學會共處

　　我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關注。培養(yǎng)幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養(yǎng)的主要目標。

　　2、注重教育活動內容，培養(yǎng)幼兒學會求知。

　　學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標。

　　3、注重教學活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學會生存。

　　生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的＇成長，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。

　　四、創(chuàng)建策略

　　1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。

　　不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

　　校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。

　　2、優(yōu)化形象標識

　　（1）園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學領域（語言、社會、科學、藝術、健康）各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的`五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。

　　（2）校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

　　3、每一面墻壁會說話

　　各班都為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

　　幼兒園書香校園建設方案 8

　　一、指導思想

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

　　二、創(chuàng)建目標

　　幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內驅力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教育

　　三、創(chuàng)建策略

　　1、環(huán)境文化建設

　　（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境

　　校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

　　（2）優(yōu)化形象標識

　　校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

　　（3）讓每一面墻壁都會說話

　　各班要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

　　2、制度文化建設

　　在制度文化建設方面，應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。

　　（1）營造良好氛圍

　　努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的.自我管理行為。

　　（2）激發(fā)主體意識

　　以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。

　　（3）實施互動管理

　　加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

　　3、教師文化建設

　　堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

　　（1）豐富教師專業(yè)底蘊

　　以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習反思”成為每位教師的行為習慣。

　　（2）促教師專業(yè)素質的提高

　　積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務學習和培訓，引領教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

　　（3）更新教師的教育理念

　　樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

　　（4）促新教師發(fā)展

　　對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。

　　4、家園合作文化建設

　　幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。

　　幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部生活時空中的無形的力量，是體現(xiàn)學校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。

　　幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發(fā)展。

　　幼兒園書香校園建設方案 9

　　幼兒園是我們孩子走向社會的第一步，在幼兒園，孩子的學習和成長至關重要。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧校園日益廣泛的應用于各級各類學校，幼兒園也不例外。

　　一、智慧校園的定義和特點

　　智慧校園（Smart Campus）是指借助于網絡、信息技術和物聯(lián)網等技術手段，為學校提供智能化、便捷化、信息化的管理服務，實現(xiàn)學校信息化辦公、教學管理、安全風險控制等的高效運作，構建信息流暢、安全有序、勤儉節(jié)約、便民利民的生態(tài)環(huán)境。

　　智慧校園具有以下特點：

　　1、多維度信息化：信息化服務覆蓋學生、家長、老師、管理、教學等多方面，實現(xiàn)全程信息化管理。

　　2、系統(tǒng)集成化：不同模塊服務互相連接，信息共享統(tǒng)一，降低了信息接口的復雜度，提高了信息流轉的效率。

　　3、數(shù)據智能化：系統(tǒng)對數(shù)據進行自動處理和充分挖掘，可為后續(xù)的管理決策提供有效的支持。

　　4、移動化、智能化：提供多種終端接入方式，如PC、Pad、移動終端等，滿足人們隨時隨地獲取信息的需求。

　　二、幼兒園智慧校園建設方案

　　1、教育信息化體系建設

　　教育信息化體系是智慧校園建設的基礎，它由硬件資源、軟件系統(tǒng)、信息安全、教育管理等多個方面組成。幼兒園應在原有硬件基礎之上，進行智能化更新，如三維投影儀、數(shù)字化物品展示、信息化溝通工具、數(shù)字化圖書館等。同時，配合軟件系統(tǒng)的更新，打通多元信息平臺，如云端平臺、教學管理支撐平臺、人事管理平臺等，將學習、管理、交流等方面全程信息化。

　　2、智慧化教學資源和工具開發(fā)

　　幼兒園教師應掌握智慧化教學資源和工具的開發(fā)與應用，如利用三維投影儀展示課程、搭建互動玩具以及教學游戲等，拓寬幼兒的想象力，激發(fā)興趣。聚焦特色教學，采用案例、研究等方式增添趣味性和深度性。

　　3、安保一體化

　　幼兒園是小學生們走向社會的第一步，家長們對幼兒園教育的安全與保障非常重視。幼兒園應采用安保一體化技術，實時監(jiān)控學校的出入、視頻監(jiān)控等，確保校園安全。

　　4、家園互動化和移動化

　　幼兒園和家長之間的交流十分重要，有助于家長了解孩子的'情況和教師對孩子的評價。建立起課程表、考核成績、家長會簽到等便捷功能，方便家長隨時隨地了解孩子的學習情況。同時，對移動化設備的使用進行規(guī)范，加強對互聯(lián)設備的使用指導，提高家長的網絡安全意識。

　　三、幼兒園智慧校園建設的意義

　　1、教育信息化是社會進步的重要標志

　　隨著時代的發(fā)展，教育信息化成為社會進步的特征之一。幼兒園智慧校園的建設不僅符合時代的發(fā)展趨勢，同時也是提高教育質量、推進教育現(xiàn)代化的有力措施。

　　2、促進教育內涵的全面發(fā)展

　　幼兒園智慧校園建設的推進，將有助于教育內涵的全面發(fā)展，出現(xiàn)更多優(yōu)秀的教育內容和教學資源。

　　3、給學生提供更加便利的學習環(huán)境

　　幼兒園智慧校園可以帶來便利的學習環(huán)境，學生們不再受時間和空間的限制，可在家中繼續(xù)學校的學習活動，同時也能夠取得更多實時的學習資訊，使學生們的學習獲得更好的效果。

　　4、為未來教育呈現(xiàn)更加美好的前景

　　幼兒園智慧校園建設，無疑為未來教育的呈現(xiàn)帶來更加美好的前景。不僅學生會受益，教師的教育思想和教學方式也會得到不同的啟發(fā)，為推進未來教育提供了有力保障。

　　總之，幼兒園智慧校園建設，是幼兒園教育的必然發(fā)展趨勢。在未來的教育發(fā)展中，幼兒園智慧校園將發(fā)揮愈加重要的作用。希望廣大幼兒園能夠根據學校的情況制定出合理的建設方案，不斷完善和推進幼兒園智慧校園建設，提高幼兒園的教育質量和教育水平。

　　幼兒園書香校園建設方案 10

　　“平安校園”創(chuàng)建工作，幼兒園全體教職員工一直把它當作頭等大事來抓。領導高度重視，以“平安校園”創(chuàng)建活動為抓手，建立和規(guī)范校園安全工作機制，落實安全管理的措施和責任，全面提升學校的安全防范水平，切實維護學校治安秩序，營造良好的教書育人環(huán)境。為了進一步貫徹上級關于維護社會穩(wěn)定和加強社會治安綜合治理的指示精神，進一步加強校園環(huán)境的綜合治理，全力構建管理網絡，有計劃、有部署地推進我校創(chuàng)建“平安校園”活動。特制訂本創(chuàng)建工作實施方案：

　　一、指導思想。

　　堅持以科學發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導，以“保安全、抓質量、求發(fā)展”為主題，突出幼兒園安全工作的重要性和緊迫性，增強全園師生的安全意識，健全各項安全管理制度，確保學校工作順利進行。正確處理好推進教育事業(yè)快速發(fā)展和維護學校穩(wěn)定工作的相互聯(lián)系，齊心協(xié)力，努力營造安全、文明、祥和的教育教學環(huán)境。

　　二、工作目標。

　　通過創(chuàng)建平安校園活動的廣泛宣傳，制度完善，強化責任，落實措施等，促進我園教育教學工作的順利進行。確保校園內無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，無周邊環(huán)境問題。以求師生平安，秩序井然。

　　三、構建幼兒園安全與綜治工作領導體系。

　　1、成立創(chuàng)建“平安校園”工作領導小組，認真學習領會《關于創(chuàng)建區(qū)級星級“平安校園”創(chuàng)建標準》的文件精神，根據我園目前的實際情況去研究問題、改進方法、推動工作，進一步提高管理人員對幼兒園安全工作的認識，明確創(chuàng)建工作的目的和意義，制定和落實創(chuàng)建“水車灣幼兒園平安校園”工作的目標和計劃。

　　2、健全幼兒園的安全責任制和責任追究制。對照創(chuàng)建“平安校園”工作的具體內容和細則，我園每學期落實好層層簽訂安全責任書的工作，使安全工作落實到個人，形成學校安全領導重視，重點突出，層層落實，全員參與的良好氛圍。進一步完善學校安全責任追究制度，提高全校教師對安全工作的使命感和責任感。

　　3、充分發(fā)揮幼兒園安全管理機構的管理功能，加強對幼兒園安全工作的檢查和監(jiān)督。每學期創(chuàng)建“平安校園”工作領導小組將組織兩次以上安全工作專題會議，分析本園安全工作存在的問題，布置后階段學校的工作，通過對學校安全工作的過程監(jiān)督，提高本園安全工作的實效性。

　　4、進一步健全幼兒園保衛(wèi)職能部門的工作制度，制定幼兒園警務室值班人員的工作職責，提高校警的工作責任心和工作能力，充分發(fā)揮保衛(wèi)處在幼兒園安全工作管理中的作用。

　　5、加強安全工作隊伍建設，明確各位領導和老師安全工作中的職2責，充分發(fā)揮他們在對學生進行安全教育和日常管理中的作用。

　　四、注重細節(jié)，創(chuàng)建平安校園。

　　我園在創(chuàng)建“平安校園”的工作中，注重落實具體的工作。學校要求班主任老師每周開展至少兩次以上的管制刀具等危險品收繳工作和安全隱患排查工作，并把這項工作的落實情況及時的等級在排查表上上報，杜絕學生攜帶管制刀具以及易燃易爆物品進園，為維護我園的安全、和諧起到了很大的作用。

　　我園把道路交通安全教育當作一種主題教育來實施。我園每年都安排交通安全知識教育，這些安全教育中既有學生搜集的交通安全方面的知識，又有違章事故的`慘痛案例，把一些書面的知識，用直觀的生動的肌體語言表達出來。并要求學生把學到的知識到家以后講給自己的家長聽，這些主題教育，得到社會各界的高度評價。

　　我園還對園內的滅火器材進行了清理檢查，重新灌裝了滅火干粉。對各室的管理人員又進一步的落實責任。我園每年都舉行全園師生參加的消防滅火的演練活動。

　　我園在抓好門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作時，除了要求門衛(wèi)堅持執(zhí)行好校外人員進出校門登記制度、校園安全巡查制度，還增加了教職工外出登記制度，無特殊情況，杜絕學生在校時間外出制度。

　　我園在抓好食堂衛(wèi)生安全工作時，我們除了分管領導進貨簽字驗收制度，堅持原料采購索證制度、原料驗收制度、成品48小時留樣制度、餐具消毒等制度等。乘坐校車的幼兒家長應與校車簽訂協(xié)議書或責任書。

　　五、家校攜手，共創(chuàng)平安校園。

　　我園在重點抓好平安校園創(chuàng)建工作的同時，我園還注重了安全教育向家庭、向社會的延伸。

　　今后，我園在創(chuàng)建“平安校園”的工作中，將認真落實科學發(fā)展觀，以人為本，在抓好安全工作隊伍建設的同時，不斷加強物防和技防，不斷完善安全工作的各種制度，認真落實安全工作責任書中的安全責任，注重細節(jié)、注重實效，扎扎實實地開展好“平安校園”的創(chuàng)建工作，為把我園辦成人人滿意的“平安校園”而努力奮斗。

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