數字教學方案
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的數字教學方案，希望對大家有所幫助。
數字教學方案1
活動目標：
1、學寫數字7、8，掌握書寫要點。
2、讓幼兒學習正確的書寫姿勢。
3、培養幼兒對前書寫活動的興趣。
活動準備：
幼兒描畫練習紙一張，鉛筆人手一支。
活動過程：
一、復習展示小朋友寫的數字1-7。
二、學習7的書寫。
1、出示數字"7" ,看一看7像什么。（鐮刀）哪些人和物的數量可用7表示？老師示范并講解書寫的'要點.
三、學習8的書寫。
1、出示數字" 8" ，說說可以表示什么？哪些人和物的數量可用8表示？
2、幼兒想象" 8" 像什么？（8像葫蘆娃娃。）3、老師示范并講解書寫的要點：從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動作做書空練習，以熟悉筆順和筆劃。
三、幼兒練習，教師巡回指導。
1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書寫位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿格寫。 z3、提醒幼兒愛護自己的本子，保持本子干凈（寫錯的字可由老師幫助擦去）
四、活動評價。
1、請書寫姿勢正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢。
2、在黑板上展示全體幼兒的字，對照標準字評出寫的好的幼兒，在本子上畫一個五角星作為嘉獎。
課后反思：
本節課的教學效果較好，,全體幼兒都能夠正確的書寫7和8，并且書寫的較規范。
數字教學方案2
一、建設基礎
學校重視數字化資源建設工作，學校所有教室、機房、部分實訓室、工場已安裝了多媒體教學設備。校園網絡采用三層管理技術，用千兆骨干網絡將13個樓宇用光纖連接起來，采用VLAN技術對校園網網絡進行了劃分。學校教師和學生電腦桌面100M接入校園網絡，接入點達1500余個。自校園網建設以來，我校在校園信息化建設方面取得了很大的進展，積累了一定量的信息化資源和建設經驗。
二、建設目標
完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；實現數據資源共享。提高全校師生信息化水平素養，通過數字化教學資源建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺。
三、建設內容
（一）共享型教學資源建設
通過共享型教學資源建設，聚集優質教育資源，可以使教師在更大范圍內得到共享，可以使學生得到最好的教育。具體包括共享型教學資源建設、互動資源管理平臺建設、網絡教學系統建設三部分。
1．共享型教學資源建設
建設學校共享型教學資源，建成集素材、教學課件、試題庫、常用軟件等為一體的，與課程改革配套的教學核心資源庫，與行業企業聯合研發的多媒體課件，建成包含4個重點建設專業在內的9個共享型專業教學資源庫。此項任務和內容具體見4個重點建設專業的建設方案。同時繼續加強館藏圖書、電子圖書、期刊等文獻資源庫建設。爭取到20xx年重點建設專業的課程均有一定高質量的教學資源。
2．互動資源管理平臺建設
互動資源管理平臺主要有臨時交換文件夾（用于教師臨時存儲資料，交換資料，可刪可增，權限公開。每位教職工都有一個屬于自己的文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時放上課用素材，課件等，作用大，是老師們用的最多的平臺之一）、個人資料文件夾（用于教師個人保存一些個人的資料）、校迅通（發布學校通知、公告、提高了工作效率，實現了無紙化管理）等功能。
3．網絡教學平臺建設
爭取到20xx年底建成網絡教學平臺，包括網絡課堂教學、仿真實訓、選修課堂、學生作業、學生評價、成績管理等。利用網絡教學平臺實現高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學的各個環節引入數字化教學，同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協作式、創新型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，發揮學生自主學習積極性，更好地培養學生的解決能力和創新能力。
（二）教學管理平臺建設
學校利用學分制系統及學生學籍管理系統，對全校的所有師生的教學數據實行統一管理，包括有教師任課、學生信息、學分成績等一系列信息的網絡化查詢服務，真正做到教學管理信息數字化。
（三）數字化校園辦公系統建設
逐步建立完善的辦公計算機管理系統，實現校園內辦公數字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學校的校務、教學、德育等方面建設成規范化、標準化、系列化的數字化辦公管理系統，可以通過局域網服務學校各部門，而且可以借助教育局系統的辦公網絡直接為教育局有關部門提供服務。
四、資源庫建設的初步成效
在學校資源庫建設領導組的領導統籌和全體教師的共同努力下，取得了初步成效：
（一）添置了獨立的資源庫服務器，配齊所有教師電腦，所有教室配備電教平臺，購買了部分多媒體素材，提供了一些教學資源的下載服務等。
（二）采用各種方式對全校教師進行了有針對性的培訓，教師信息化水平得到了較大提高，現代化教學意識得到了加強。
（三）學科動態資源和學生作品已初具規模。教師的電教作品在上級舉辦的各類評比中有多個獲獎。
（四）資源庫的建設和應用，提高了課堂教學質量，提高了教師的.工作效率，激發了學生的學習興趣，師生嘗到了應用資源庫上課的甜頭，更激發了教師參與資源庫建設的積極性和熱情。
五、保障機制
（一）制度保障。制訂學校數字化教學資源庫建設的規章制度，明確數字化教學資源庫建設的規范、意義和責任。健全調整各項考核、分配和獎勵制度，做到導向正確、政策透明、及時兌現、適時調整。通過激勵機制，鼓勵創新和改革，不斷完善我校數字化教學資源庫建設。完善健全現有的監控機制，做到師生參與、專兼結合、內外聯動、賞罰分明，使項目建設質量實現最大化。
（二）組織保障。建立以校長為組長，分管校長為副組長的建設領導小組，建立以學校信息中心負責人為責任人的工作小組。做到職責分明，實行職責責任制，各司其職，統一指揮，做到信息暢通、運轉協調、統籌兼顧，實現項目建設各項工作制度化、信息化、規范化。
責任校領導：z
責任人：z
成員：z及各教研組長
六、存在的不足及今后努力方向
在資源庫建設過程中，目前還存在著諸如各學科發展不平衡、全員參與度不夠、制作水平參次不齊的狀況，特別是獨立開發制作的高水平課件太少。因此今后還需采取各種措施，加強領導與組織，鼓勵廣大教師充分運用現代教學技術手段，制作更多適合于教學的多媒體輔助教學資源，不斷充實和完善教學資源庫。我們還將努力推進軟硬件建設，提高網絡安全系數，最終建立起具有職教特色的學校數字化教學資源系統，為學校教育教學及管理服務。
數字教學方案3
活動目標；
1.復習8以內的認數、數數，認識理解9的形成并認識數字9，發展幼兒的思維能力。
2.體驗到和小豬做游戲的.愉快，激發幼兒對數字的興趣。
活動準備；
1.大拼圖（小豬送糖），拼圖底板（上面有1-8紅色和黑色數字），拼版的反面有各種形狀，如正方形、圓形、三角形等，數量為1-8個。
2.數卡1-9個，貼在椅背上。
3.看點裝水果、看數裝糖、找哪個數不見了裝魚等材料
活動過程；
一、玩拼圖游戲，引起幼兒興趣：
1.老師；我們教室里來了一位小客人，它是誰呢？我們把它拼出來。怎么拼呢？
2.幼兒每人拿一塊拼板，探索拼圖的辦法（數物對應）
3.幼兒拼圖。
4.看看這位小客人是誰？（小豬）激發幼兒和小豬打招呼。
5.小豬還給我們帶來了禮物（老師出示糖罐），猜猜是什么？
6.聽聲音數數有幾顆糖。（8顆）
7.這里還有一顆糖，把它放進去，現在是幾顆？
8.將踏到出來檢查。
9.小結：原來8顆糖添上一顆是9顆糖，用幾表示？
二、認識9
1.出示9，看看像什么？引導幼兒比較9和6。
2.9還可以表示什么/
三、游戲：找數字
小豬要和小朋友做找數字的游戲，高興嗎？
1.看圖找數字，（如6只貓、7棵樹）
2.找比6小1的數，找比8大1的數。
3.7878找找哪個數字不見了（如8）
4.聽聲音找數。
活動結束
數字教學方案4
一、活動目標：
⒈發現生活中的數字，了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
⒉激發對數字的興趣，體驗活動的'樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
二、活動準備：
電話機 遙控器 手表 鬧鐘
計算器 掛歷 直尺等
多媒體 卡片
三、活動過程：
⒈導入
每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。
⒉幼兒講述自己看到的東西
①小朋友你看到了什么東西，上面有什么?(數字)
②數字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)
⒊ 拓展到身邊的數字
想一想，在什么地方還看到過數字，如汽車、馬路。
⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什么意義。
(可以找到住址，可以知道坐車路線)
⒌幼兒操作
請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)
⒍活動延伸
我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。
四、總評：
1.老師讓幼兒去發現、講述，有助于發展幼兒語言表達能力，以及認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的關系。
2.老師的教態很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓勵幼兒大膽地發言。
3.老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啟發作用不是很大。
數字教學方案5
設計意圖
生活中常聽到幼兒會隨口說出1、2、3、4、5......，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際數量不相符，為了讓小班幼兒感知并認識數字1，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想像能力，體驗學習數學活動的樂趣。
活動名稱
認識數字1
活動目標
1、體驗數學活動的樂趣。
2、認識數字“1”的字形特征。
3、知道“1”能表示物體的數量
活動準備
一只兔子、一根蘿卜圖片，數字卡片1，與幼兒數量相等的數字卡片1及不同數量的蘿卜白菜圖片若干。
活動重點
認識數字1的字形特征
活動難點
數字1所能表示的'物體數量
活動過程
一、導入活動
1、今天老師請來了一只小動物來我們班做客，（出示小兔）它是誰？有幾只小兔？
2、小朋友知道小兔子最喜歡吃什么食物嗎？（出示圖片，一根蘿卜。）請問有幾根蘿卜呀？
（引導幼兒正確并快速感知數量）
二、出示卡片數字1，引導幼兒感知數字1的概念。
1、引出數字1。
師：小朋友們都知道這是一只小兔子，那老師要來考考小朋友了，一只小兔子可以用數字幾來表示呢？（數字1）那一根蘿卜呢？（數字1）
2、引導幼兒用數字1來表示相應數量的物體。
師：剛剛我們知道數字1可以表示一只小兔子，數字1可以表示一根蘿卜。那數字1還可以表示什么呢？你們可以看看我們的教室里，有沒有什么東西可以用數字1表示的呢？（請幼兒有秩序的描述，完整的表達自己的想法）
3、讓幼兒熟記數字的樣子。
師：數字1可以表示那么多的東西，本領真大！那數字1的樣子你知道嗎？你覺得數字1像什么呢？（鉛筆、木棍……）
（引導大膽想象，可以用身體學做1的樣子，讓幼兒更加能夠熟記數字1的樣子）
4、操作感知一一對應的關系
給幼兒分發操作材料（數字卡片1和不同數量的蘿卜、白菜圖片），引導幼兒將數量是1的圖片貼在數字卡片上。
三、結束部分
1、數字寶寶1想和我們一起玩“捉迷藏”的游戲，小朋友想玩嗎？數字寶寶1就藏在我們的活動室，我們一起去找找看吧。
2、引導幼兒尋找活動室里數量是1的物體并說出可以用數字1表示。
活動反思
本次活動通過發揮幼兒感知的想象力，對數字進行形像化的描述，加深了對數字的記憶。利用“捉迷藏”的游戲進一步幫助幼兒理解數字1所表示的是一個物體。但是本次活動缺少與幼兒互動、幼兒自主探索的環節，使幼兒沒有更好的理解數字1的實際意義。
數字教學方案6
活動名稱
中班數學：奇妙的數字
活動目標
1．知道電話號碼是由8個數字組成且每個號碼都不一樣。
2．會用數點對應的方法找出小動物家的電話號碼。
活動準備
1．ppt課件
2．電話號碼操作紙、1-9數字貼紙人手一份
活動過程
一、導入活動，復習數字1-9
師：今天啊，我請來了好多的數字寶寶。（ 出示ppt）
師：她們就藏在這里面。你能找到她們嗎？
幼兒從圖片中找出數字1-9。
師：你們真厲害！這么快就找出來了，我們一起來把他們念一念吧！
師幼一同念數字
二、編電話號碼
1．出示動物頭像
師：其實呀，在這片森林里還住著一些小動物呢。
師：我們馬上要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
2．打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
師：這是小熊家的電話。這是什么號碼呀？你們能看懂嗎？
師：這里有幾個小點呀？那跟哪個數字寶寶是一樣的呢？那就是說明小熊家的電話號碼第一個數字是幾呢？（6）
師：那接下去一個數字是幾呢？（5）
師：哇！這么多數字都出來了，小熊家的電話號碼是什么呢？（65341278）
3．出示電話：我們來試一試這個電話號碼，看看能不能打到小熊家里去。
教師打電話給小熊：喂！請問是小熊家嗎？呀，聽！真的是小熊。
三、幼兒給其他小動物編電話
1．分組練習
師：那還有兩個小動物呢，他們也跟小熊一樣，給了我們小點子，你能從小點子里面發現他們的電話號碼嗎？
師：一會兒請你回到座位上，拿出一張紙，上面就有小貓和大象的號碼。每個人只要為一個小動物找號碼就可以了，桌子上面有一些數字卡片，請你把這些數字按照剛才我們幫助小熊找號碼的方法，將他們貼到方格里。
2.幼兒進行操作
四、集中講解
師：誰給小貓找的號碼？
請你來說說看，小貓的電話號碼是什么？
教師撥通號碼，檢查。
師幼共同點數，為小貓找出號碼。
師：那大象呢？她的電話號碼是什么呢？
教師撥通號碼，檢查。
五、拓展--數字的用處
師：小熊、小貓、大象家的電話號碼都有幾個數字呀？（8個）
師：這8個數字一樣嗎？為什么？（不一樣，如果是一樣的，就分不清楚了）
師小結：原來啊，在打電話的時候，我們的數字寶寶起到了很大的.作用。家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。當然，這只是數字寶寶的用處之一。
師：你還知道數字寶寶有什么用呢？我們下課了再來講一講。
數字教學方案7
為認真貫徹恩陽區教育科技體育局關于立即開展“教學點數字資源全覆蓋”教師培訓工作和省市相關會議精神，堅持“教育在先，培訓在前”的原則，進一步加大我鄉教師能夠在今秋開學時，能熟練運用中央電教館開發的教學點數字資源服務教學，開齊以前開不起的課，開好以前開不好的課。提高教師的學習意識和教學點數字資源的運用能力，最大限度地提高教師的計算機基本使用能力。結合我鄉工作實際，特制定本實施方案：
一、總體要求及建設目標
1.總體要求：“教學點數字資源全覆蓋”是國家實施的提高邊遠地區教育，促進義務教育均衡發展的.重大項目。時間緊，任務重、工作要求高。各有關中心校及教學點接到通知后，要建立相應的工作機構，指定專人負責項目的具體實施工作，確保信息渠道的暢通，研究制定各項工作制度。發揮中心校優勢，幫助教學點制定教學應用方案，定期開展教學活動。
2.建設目標：20xx年9月前完成全鄉9處農村義務教育教學點的數字資源全覆蓋所需硬件配備及安裝，充分發揮中心小學作用，組織教學應用資源下載、培訓使用等，利用信息技術幫助各教學點開足、開好國家規定課程，提高教育質量，更好的為村校適齡兒童就近接受良好教育提供有力的支撐。
二、成立興隆小學“教學點數字資源全覆蓋”工作領導小組，負責統一組織、協調、監督檢查等各項工作。
組長：
副組長：
成員：
三、項目實施
1.項目準備。各教學點盡快做好項目安裝前的必要準備工作：確定專用房屋，安裝接收裝置的基座(2m×80cm×60cm)。準備好用電線路、電源插座，做好防盜、防火、防塵、防潮、防雷等工作。
2.設備安裝。由中心校教師楊正義、樊正國于8月2日開始下村負責安裝調試，各村校負責人根據自身情況提前安排好時間，并上報楊正義主任，以便統一、協調部署。
3.系統授權：項目設備安裝調試好后，登記每個教學點的系統編號，并統一上報恩陽區電教館肖科長處。
四、培訓和教學應用
1.應用培訓。本學期我校將根據恩陽區電教館的要求，每個安裝有“數字資源”教學點的村校將委派一位教師參加培訓(9月22日---9月24日)，回來后可互相學習，促進每位村校老師可以正常的使用資源，避免出現有資源不會用的局面。
2.教學應用。中心小學督促、指導項目教學點利用設備和資源開展教學應用，確保各教學點能正常開足、開齊國家規定的課程。
五、項目的使用與管理
1、專人管理。各村校安排專人老師管理設施。
2、愛護設施。在平時管理人員嚴格要求學生不在一起旁邊玩耍嬉鬧，損壞設施，養成人人愛護儀器的好習慣。
3、嚴格要求。在使用過程中嚴格要求教師愛護設施，正確操作。
4、清潔衛生。時刻保證設施的清潔衛生，不讓它沾上灰塵。老師使用后清掃設施，并用布遮蓋好設施。
5、注重學生安全，不得讓學生拉扯電線和設施，以免觸電。
6、制定并配發數字資源使用記錄冊，教師每上一節課要認真填寫使用記錄。
六、維護及有關要求
1.經費保障。經費來源除項目專項資金外，中心小學負責協調解決，投入運行后的正常運轉和維護經費。
2.應用督導。中心小學及時做好教學點的應用監督工作，將不定期進行教學應用情況檢查通報，并將項目的教學點應用納入到中心小學工作目標考核當中。
3.相關工作人員應認真學習并落實《四川省教學點數字教育資源全覆蓋項目設備使用管理制度》；
4.教學點教師應該盡可能多的使用多媒體教學設備及教學資源給學生正常上課并做好使用記錄。
七、時間安排
1.20xx年8月，完成項目的調研、方案制定等工作。
2.20xx年9月前，完成各教學點設備安裝、調試、驗收等工作；按要求選送教師參加恩陽區電教館培訓。
3.9月22日---9月24日完成每個教學點1名信息技術應用骨干教師培訓工作。培訓內容：計算機的基本使用、Word20xx基本操作、Powerpoint20xx基本操作、優質數字教育教學資源檢索、加工與利用、利用多媒體設備和資源進行課程整合；
XX中心小學
20xx年8月1日
數字教學方案8
根據《江西省教學點數字教育資源全覆蓋項目管理暫行辦法》和縣教育局工作要求，結合我鄉小學實際，制訂本實施方案。
一、建設目標
20xx年3月完成全鄉2處農村義務教育教學點的數字資源全覆蓋所需硬件配備，充分發揮中心小學作用，組織教學應用資源，利用信息技術幫助各教學點開足、開好國家規定課程，提高教育質量，更好的服務邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育的需要。
二、建設內容
1.加強基礎設施配備。根據上級要求，配備支持教學點能夠利用資源開展教學活動的播放設備，包含1臺電腦主機、1臺顯示器。
2.充分利用資源。
三、項目實施
1.成立“白鵝中心小學教學點數字教育資源全覆蓋項目”實施工作領導小組。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx領導小組下設辦公室，由xxx兼任辦公室主任，負責項目實施日常管理工作，xx任辦公室副主任，負責設備維修和賬冊管理工作。
2.項目準備。各教學點盡快做好項目安裝前的必要準備工作：確定專用房屋，準備好用電線路、電源插座，做好防盜、防火、防塵、防潮、防雷等工作。
3.設備驗收。在設備運行正常的前提下，各教學點要在2日內完成校級驗收
四、培訓和教學應用
1.應用培訓。每個教學點至少培訓1名骨干教師。各教學點在縣級培訓結束后，由中心小學統一組織校本培訓，使所有教師掌握設備的基本使用，利用設備開展教學。
2.教學應用。中心小學督促指導項目教學點利用設備和資源開展教學應用，確保各教學點能正常開足、開齊國家規定的課程。
五、管理和維護
1.經費保障。經費來源除項目專項資金外，中心小學負責協調解決，投入運行后的正常運轉和維護經費，從學校公用經費中列支。
2.項目管理。要充分發揮中心小學的技術管理人員的.作用，幫助教學點做好技術維護，并逐步為教學點培養能夠承擔基本維護任務的技術管理人員。
3.應用督導。中心小學及時做好教學點的應用監督工作，將不定期進行教學應用情況檢查通報，并將項目的教學點應用納入到中心小學工作目標考核當中。
六、要求
1.相關工作人員應認真學習并落實《江西省教學點數字教育資源全覆蓋項目設備使用管理制度》；
2.教學點教師應該盡可能多的使用多媒體教學設備及教學資源給學生正常上課并做好使用記錄。
七、時間安排
1.二月下旬，完成項目的調研、方案制定等工作。
2.三月初，完成各教學點設備安裝、調試、驗收等工作；按要求選送教師參加縣級培訓。
3.三月中旬前，完成每個教學點1名信息技術應用骨干教師培訓工作。培訓內容：計算機的基本使用、優質數字教育教學資源檢索、加工與利用、利用多媒體設備和資源進行課程整合；
4.組織全鄉小學一至三年級語文教師按“教學點數字教育資源全覆蓋”項目要求舉行信息化教學大賽。
5.六月中旬前完成第二次培訓。培訓內容：多媒體設備使用、保養與維修。
xx中心小學
20xx年2月28日
數字教學方案9
“數字科學”是北京景山學校20xx年11月開始的一項校本課程，包括數字科學課和與之相關的科技小組。數字科學課在北京景山學校初一開設。目前，數字科學課程作為北京師范大學項華副教授主持的北京市“十一五”規劃課題《數字科學家計劃：基于數據探究的物理選修課程設計與嘗試》，已經從實驗階段進入推廣階段，課題研究的范圍也從物理拓展到信息技術、通用技術、綜合實踐活動等多個學科。
數字科學是一門綜合課程，包含科學、技術、工程學和數學四個領域的內容，這一領域在國際上被稱為STEM教育。數字科學課程通過一個具體的研究性學習案例，讓學生在掌握信息技術的基礎上，設計、開發和制作實驗裝置，應用其中的數學原理，得到一個科學的結論，并嘗試用多種不同的形式表達科學結論。數字科學期望培養“數字科學家”，即培養對任何一個感興趣的問題，都能用科學的方法獨立地開展研究的“自由研究者”。數字科學的教學模式是“數據探究”，即通過數據的“獲取、存儲、分析、表達”來實現結論的定量化、精確化和理論化。數字科學所用到的數學知識涉及初中學生能夠接受的基本數學概念，包括：
（1）計數、求和、平均值、頻數、百分比。
（2）比例式、正比例函數、正比例鏈。
（3）反比例函數。
（4）一般曲線的最大值、最小值、變化趨勢。
（5）隨機現象與概率問題。
數字科學所用到的軟件平臺有幾何畫板、Excel、Working Model、仿真物理實驗室、愛樂多，硬件平臺有Ledong板、Stargazer、Arduino板、酷樂宅、Makey Makey等。下面從課程建設、教材建設、教室建設三個角度談數字科學課程的實施細節。
初級必修課程：數字科學的建設
1、數字科學課程的教學目標
本課程的創新點在于，這是一個系統的基于科學方法的課程，學生通過設計實驗、完成實驗，提高科學素養、技術素養、工程素養和數學素養。我們對已實施了4年的數字科學必修課程的內容作了更新和深化，并設計了高中選修課程，生成了初級版和高級版的兩套教材，以適用于不同學段和不同能力水平的學生。下面是初中的教學計劃。
雙基要求：
（1）要求學生能夠將信息技術作為學習工具，開展STEM學習。
（2）要求學生掌握以下基本量的計算機測量：次數、時間、長度、體積、質量和溫度。
（3）在技術層面，要求學生掌握幾何畫板、Excel、Scratch語言，進行數據的獲取、存儲、分析和表達。
（4）在工程學方面，要求學生可以利用身邊簡單的器材完成課本上的實驗，并具備一定的新實驗裝置開發能力。
（5）在數學方面，要求學生能夠理解并用計算機完成以下數據處理：平均值、百分比、正比例、反比例、繪制曲線和線性擬合。
能力培養：
（1）培養學生利用網絡搜索信息并確定研究題目的能力。
（2）培養學生設計一個研究性學習任務的能力。
（3）培養學生運用計算機輔助手段完成數據探究的能力。
思想教育：
（1）科學觀念：實驗的思想方法，通過實驗找到穩定的定量關系。
（2）精確的概念：通過不斷改進的實驗裝置，提高測量工具的精度和速度，培養學生對準確性的追求。
（3）敢于提出問題：通過提高學生的數據探究能力（完成數據的獲取、存儲、分析、表達的能力），提高學生提出科學問題的能力和水平。
（4）讓學生認識到計算機是學習的有力工具。
2、單元教學計劃
3、教學案例：溫度傳感器的標定與應用
溫度傳感器的標定與應用是一個具體案例，它體現了數字科學課程的一般步驟：引入階段，用Scratch編制互動教學裝置，引起學生的興趣（圖1—a）；在數據獲取階段，用溫度實驗確定是溫度影響了溫敏電阻的阻值，進而控制了飛機的高度，并設計了溫敏電阻的標定實驗（圖1—b）；在數據存儲階段，用Scratch測電阻程序將電阻–溫度關系存儲在txt文件中，為了分析的需要，將txt文件導入Excel中，轉換了存儲的介質；在數據分析階段，用Excel擬合得到電阻–溫度曲線，并反解得到溫度–電阻曲線（圖1—c）；在數據表達階段，用Scratch程序應用溫度–電阻曲線制作數字式溫度計，并將其與酒精溫度計比較，驗證其準確性（圖1—d）。
在這個過程中，學生尋求要研究的數據、找到獲得數據的方法、用計算機分析大量數據、通過擬合求得數據的關系、挖掘數據背后關系的實際應用。教學圍繞數據展開，培養的是學生的數據分析能力，這是一種具有普遍意義的素養。
學生自學電子教材：數字科學教材的建設
數字科學的教材，采用大學科、大單元的教學設計方法。用電子學案代替課本，這樣可以提高效率，同時對于沒有教師授課的學校，學生可以使用電子學案自學。從移動學習的角度，這類教材非常適合于向平板電腦等移動平臺轉移。我們對同一個案例通過不同的難度設計，達到了跨學段的課程體系建設。比如，“血跡大小與下落高度的關系”這個案例在教材體系中，就分為初級版和高級版兩個版本。
1、初級版教材的學案材料
初級版課程的學案強調基礎的分析能力，給予學生充分的實驗材料和技術支持，為學生自學設計了豐富的學習資源，突出情境牽引和移動學習的課程設計思想。
高度的關系”實驗的學案設計
要培養自由的研究者，第一步就是要培養學生具有觀察和發現問題的能力。因此課程注重小組反思，比如在活動5中，提出了一系列需要進一步研究的問題：
題目：血跡直徑和滴落高度之間的關系
下面的這些角度哪些是可行的？我們下一步的實驗方向在哪里？
A、（反思角度：數據獲取更精確）如何提高測定高度的精度？滴管滴出的圓形血滴是否應該在刻度尺的刻線處？
B、（反思角度：數據獲取更精確）如何保證尺子豎直？有沒有必要在尺子旁邊放一個懸掛細線的重錘，讓尺子和細線平行？
C、（反思角度：數據獲取更精確）如何提高血滴直徑的測量精度？能不能用拍照的方法，利用比例來測量？
D、（反思角度：數據獲取范圍更廣）滴落高度在1m以上。
E、（反思角度：實驗的可重復性）我能不能用家中的工具，在家重復這個實驗？
……
這些反思的角度，實際上是一種課程支架引導學生從哪些領域思考。教材中設計的`課程支架也方便了教師的使用。
2、高級版教材的學案資料
高級版教材的學案通過模塊設計，強調數理綜合能力的提高。兩個版本的教材，兼顧了不同水平實驗學校的教學需求。
高度的關系”實驗的學案設計
高級版課程主要涉及了更加專業的數據分析方法，結合學生數學和物理能力的提升設計教材。學案設計的初衷一是方便學生自學，二是方便教師講授。此外，未來這一套課程還會配合在線參考教學視頻，讓更多的學校和學生受益。
數字科學家實驗室建設
北京景山學校是中國大陸最早將Scratch引入到教學中的學校，還與北京師范大學物理學系、教育部教學儀器研究所和中國協同教育集團合作開發了基于Wi—Fi的移動學習平臺和Scratch科學探究套件。圖4為移動終端處理數據的過程。該筆記本支持Wi—Fi，在教室中使用無線網絡，可以提高課堂教學的靈活度和移動性，與此同時，通過遠程桌面連接的方法，使WinCE系統可以使用一些Windows XP系統才能使用的軟件，比如幾何畫板等。WinCE平臺又防止了學生沉迷于網絡游戲中，因為絕大部分網絡游戲不能在本系統上運行。因此，學生探究實驗PC對于數字科學家計劃是一種比較合適的設備選擇。每間教室配備20臺便攜移動PC，可以很好地完成數字科學課程的教學。此后，我們還會與更多的電子書包廠家合作，提供更加多元的解決方案，目前正在建設一個DELL移動學習數字科學實驗室。
Scratch科學探究套件
數字科學實驗室的建設得到了北京景山學校的大力支持，我們在和教育部教學儀器研究所共同研究各種層級和適合不同地區的配備方案。20xx年，國務委員劉延東同志參觀北京景山學校數據探究實驗室，并從教育均衡發展的角度勉勵我們將這種模式輻射出去，這給了我們很大的動力。教育要面向現代化、面向世界、面向未來，作為一種先進的嘗試，通過課程設計推進中國STEM教育的發展，促進更多STEM課程的百花齊放，促進教育的均衡發展和人力資源強國的建設，正是我們努力的方向。
數字科學課程指導下的研究性學習
研究性學習是提高學生學習能力和綜合素養的有效手段，可以將部分內容深化為研究性學習的選題，也可以將課程培養出來的STEM素養轉換為學生自己實施研究性學習的能力。研究性學習的選題分為以下幾個方向。
1、數碼游戲的制作
Scratch教學是主要的科技活動指導形式。學生可以通過Scratch編制自己的游戲程序，圖5是初一年級學生數碼游戲設計大賽的部分作品。
2、信息技術實驗儀器的制作
通過Scratch語言，學生快速地掌握編程。本研究的重點是將Scratch作為傳感器開發工具，用于數據探究實驗中，用Scratch編制的顯示聲音強度的示波器，通過非常簡單的代碼，就可以實現波形顯示，數據采集和輸出。
3、用信息技術改良物理實驗
圖6是用Scratch編程研究單擺擺動過程的機械能守恒問題。用到了攝像頭和圖像識別等多種技術。
4、互動多媒體裝置的制作
將Ledong版、Arduino、酷樂宅、stargazer等傳感器引入到課程體系（圖7）后，具備研究能力的學生，可以自由地發揮想象，將編程滲透到游戲、娛樂和科學探究中來。其學習角色向科學家、交互設計師、工程師等多種STEM領域的職業角色轉換。在這個過程中，學生會明白自己適合做什么和喜歡做什么，以及完成一項工作自己需要找哪些人合作，這些能力將會使他們受益終生。
目前，項目培養的賈思博同學獲得“明天小小科學家”比賽二等獎，并順利地保送清華大學，每年都會涌現出一批“小小數字科學家”，期待著10年之后能夠形成一個數字科學家群體。我們還期待著能夠有更多的有識之士參與到數字科學家項目中來，期待數字科學家課程能夠成為中國STEM教育的一個品牌，為推動STEM教育做出貢獻，也期待著得到更多學校的支持與幫助，共同培養自由的研究者，畢竟——自由，雖然是一個奢侈的目標，卻是人類永恒的追求！
數字教學方案10
活動一：
根據圖讓學生觀察，發現，談話引出數字歌里的句子。
1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發學生懷著一種新奇去看圖、觀察，產生一種想告訴別人的欲望。）
2、學生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動物？
生說時，師貼出相關句子卡片。如果生回答到具體數量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表揚：觀察真仔細。如有學生回答到這些動物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等，更應及時大力表揚，贊揚他們能用恰當、準確的`語言表達了，生動形象。
3、學生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認識的字用紅色特別注明，以吸引學生注意。
活動二：
把列出的動物按一定順序排一排，把訓練思維與表達相結合訓練。
1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎？（此時孩子非常活躍，有的討論，有的獨立思考。）
2、學生上臺取卡排列，并說說按什么順序。
生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。
按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。
生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。
按從遠到近，也可按從近到遠。
生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
按數量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。
孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。
3、師念一、二、三學生數到十，師接說，十個數字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。
4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數字歌》。
請生讀的時候，其余孩子認真聽，糾正字音。
互評中學讀，熟讀，讀時與圖相結合，強調量詞的準確性。
5、練習背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調動小朋友背的興趣。
活動三：
鞏固認識兒歌中要求認識的字。
1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認了，有誰會認，請會認的小朋友當小老師。互相認讀。
2、開火車檢查認讀情況。
3、從兒歌中取出這十一個要求認的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。
4、齊背《數字歌》。
數字教學方案11
設計意圖：本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發幼兒的習興趣，順利實現活動目標；《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
本次活動的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號碼是激趨為下面設計電話號碼奠定基礎，幫小動物設計電話號碼是展開探索過程，最后走向成功。
活動目標：1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，體驗成功的樂趣。
重難點：學習對給定的7個數字進行不同的`排列組合。
活動準備：課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼 記錄表人手一份 動物圖片4個
活動流程
設計意圖
一、家中的電話號碼。
瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號碼有幾個數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話號碼中的秘密。
引導幼兒仔細觀察電話號碼。發現其中的秘密。
1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發現什么秘密？
2、每家的電話號碼有重復的嗎？
3、怎樣讓電話號碼不重復？
住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么？
三、為小動物裝電話。
動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。
1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？
2、設計電話號碼。
提出操作要求:
A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。
B、不能少一個數，不能多一個數。
C、7個數字不能重復。
D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。
3、你想為小動物設計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設計電話號碼。
1、出示記錄表，提出活動要求。
2、幼兒操作，教師指導。
五、交流驗證。
1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
六、抽獎增加樂趣。
從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話號碼中的秘密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規律。
以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索欲望。
嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。
交流驗證體驗成功的快樂。
抽獎進一步體驗快樂。
數字教學方案12
【設計思路】
數字，在生活中無處不在，與人們的生活息息相關。可是因為它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。為了引導幼兒發現數字在生活中的實際運用，體驗數字與人們生活的密切關系，激發幼兒認識和探索數字的興趣，學會用數學知識、經驗來解決生活中的問題，因此開展了這次活動《數字的妙用》。
【活動目標】
1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、知道數字與自己生活有密切關系。
3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。
【活動準備】
尋找、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。0—9的數字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。
【活動過程】
一、 教師以兒歌形式導入，引起幼兒活動的興趣。
1像鉛筆細高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數字卡，教幼兒認讀0—9的數字，加深幼兒的印象。
二、請幼兒到事先布置好的'物品中尋找數字，并思考數字在物品上表示的意思，體驗發現的快樂。
幼兒在物品中尋找數字，并互相交流物品上數字的意思，教師巡回靈活指導。
請幼兒說說你發現了哪些物品上面有數字？（如：溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……） 物品上面的數字表示什么意思？（有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……） 除了這些物品外，你還發現哪些地方有數字？（如：車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……）
三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車牌上的數字：就是車牌號，就像人的身份證。便于交警叔叔對車子進行管理。
電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。當我們需要與別人取得聯系時，就可以根據他的號碼按下電話上的數字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。
鐘表上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。 教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
四、請幼兒說說生活中哪些數字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住它。
如：父母的電話號碼，一些經常用到的特殊號碼110、120、119等。
五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數字，進一步感知數字與自己生活有密切關系。
幼兒進行記錄，教師巡回指導。
數字教學方案13
在英語教學中，培養學生聽的能力，可以說是第一位的。給學生們高保真的聲音是每一位英語教師所夢想的。
然而，據我了解，目前我省絕大多數學校給英語教師配備的，只是一臺小型臺式收錄機，而且這也是僅有的裝備。雖然，我省的許多初高中均安裝了語音室，但據我的了解，其使用率并不高，這里我們不討論其中諸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音質不好。
許多英語教師抱怨用收錄機所進行的聽力教學中的種種不便：當收錄機和磁帶是新的時候，其播放音質是可以的，但接觸式的磁頭容易被污染，因此不久播放出來的聲音便不對勁了，而磁帶在不久之后便會發出難聽的“吱吱聲”，當然有時還會卡帶。我最近去聽過幾節英語課，由于簡易臺式機沒有計時器，因此教師在倒帶時，只好憑經驗，播放和倒帶時頻繁地按鍵發出很響的“辟啪”聲，在學生靜靜的等待中，這簡直是可怕的噪音。
IT技術日新月異，我認為：基于收錄機的英語教學也已經到了非改不可的地步了！用“在技術上是最為先進的，在經濟上是可行的，在操作上是方便的”裝備來“武裝”我們的英語教師，應該說是我們改造英語聽力教學的努力方向，我們的聽力教學必須能最終保證教室里的每一位學生聽到的聲音是“原汁原味的”，同時對教師來講，一方面在提供這種高保真的聲音之前不會有感增加了其工作量和勞動強度的感覺，另一方面在聲音從采集處理、播放的過程中，其感受應是更為便捷、更容易操作。只有這樣，我們目前英語聽力教學的潛力才能得以進一步地發揮出來，并達到英語聽力教學應該達到的水平。
眾所周知，就最近二十年的發展來看，按英語教學中聲音的`錄制和播放工具來分已經歷了三個階段：收錄機階段；CD機階段；計算機階段。筆者作為一名計算機教師，了解各種工具其中的不便和弊端。
目前我省許多的教師都在嘗試著用多媒體課件來進行英語教學，以提高其教學效率，但我認為這只是一個努力方向，目前我省的經濟基礎以及英語教師的計算機操作能力還不能為基于計算機的中小學英語教學大面積展開提供保證。
那么，怎么樣的聽力教學才是現代的，同時又是經濟和可行的呢？下面即是我的MINI數字化現代聽力教學解決方案：一只MP3播放機，一對MINI數字音響。
MP3播放機，是一種高保真數字化聲音播放器，是目前大中城市中青少年中前衛的第三代MINI隨身聽。我這里推薦一款型號為YP-20S三星Mp3播放器，它具有64MB內存/中英文液晶顯示/超重低音以及方便的USB接口，功率5W，重量僅28克，長寬高70__42__22厘米，機身外形設計仍舊如一般耳機遙控器般大小，獨特流線型外貌，還具有時鐘及日期顯示功能；與蘋果及PC機兼容；一枚7號電池可播放4小時的聲音；中英文液晶顯示，清楚展示相關的聲音文件資料，可以下載常用所有聲音格式文件。具體參考網址為：zzzzz，教師們也可到三星公司網站去查看。這一播放器目前在網上的零售價為1550元（人民幣）。
現在，如果加上一臺計算機，一個聲音處理軟件，如GoldWave，那么，我們的英語教師就成了使用世界上最為先進聽力教學裝備的英語教師了。
下面以初一新材教為例，談一談簡單的操作。
初一新教材，共四盒磁帶，計4小時左右聲音量。由于目前省電教館沒有提供數字化的CD盤，因此，由我們組把這四盒磁帶處理成MP3格式文件，我們可以按課文分把聲音文件制作成為相應的獨立文件。然后，通過學校網絡共享出去，英語教師可以在學校里任何一臺計算機中，根據自己的教學需要再對每篇課文用GoldWave進行任意段數的分割、編號，以期在實際教學中，方便控制和播放，由于播放器能精確到秒進行時間顯示，因此，教師們在實際操作過程中對具體的錄音片斷的控制可以說是極其方便和隨心所欲的。
由于MP3播放器容量大，一個學年的聲音文件，可以全部放置于該款播器內，故而，它特別適合于聽力復習課。如果，不需要如此大的容量，可購買一個32MB內存的，價錢還要低三四百元。
當然，教師還可以在里面貯存一定量的英語話劇、歌曲、電影錄音片斷，以拓展學生的聽力領域。
由于是MP3播放器所使用的是特別小巧的閃擦內存，因此，它可以反復使用。加之其擁有的USB接口，可以隨時與工作著的計算機進行文件的互傳。
后記：提出基于MP3播放機的英語聽力教學設備解決方案，作為目前英語等語言教師的數字化聽力教學裝備解決方案，這一設備所提供的聲音播放效果上是大大優與收錄機的，它在經濟上是可行的，同時又可以克服在教室里使用收錄機、碟機或計算機的不便，使基于計算機的現代英語教學真正落到實處。
數字教學方案14
學材分析
P-71、72頁
學情分析
學生了解知識的特點。
學習目標
1.經過設計編碼的過程，體會數字在表達、交流和信息傳遞中的作用。
2.了解數字在具體情景中所代表的意義。
導學策略
導學法、嘗試法
教學準備
學生收集郵政編碼數據資料。
導學流程設計：
教師預設
學 生活動
一、復習上節課的內容。
1、說說數據的作用。
學生討論數據。
2、提問：你在現實生活中哪些數據？舉例說明。
二、出示例子。
明明想為六年級的同學編一個號碼，請你說說編法。
（1）、小組討論。
（2）、說說小組討論的結果。
（3）、怎樣編碼較合理？
（4）、列舉生活中的編碼。
（5）、教師小結。
三、試一試
1、請同學們看第70頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。
2、加深認識看第70頁第2小題的問題，請學生在書中完成題目。
四、實踐活動
先小組自己討論交流。
再全班交流。
教師小結。
五、課堂小結
這節課學習了什么？你學到了什么？你認為數字有什么作用？
六、作業
請學生收集一些數字進行分析，并說說表示的'意思。
學生復習上節課的內容。
學生說說數據。
學生討論例子。
同學們看第70頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。
學生實踐活動。
先小組自己討論交流。
學生小結。
教學反思
達標情況分析：好
教學心得體會：數學教學就應該聯系生活實際，這樣學生更感興趣。
數字教學方案15
活動準備
PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計
活動目標
在認識數字0——9的前提下，將他們排序。
在比較觀察中，了解發現數字在生活中的意義。
數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
活動過程
一、導入
1、出示10個格子，幼兒數出。
2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
二、1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老師展示的各種排列方式
（1）認識基數13579
（2）順時針，圓形，三角形
（3）從大到小，從小到大
三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
1、日歷
2、奶瓶
3、溫度計
4、目錄
四、數字寶寶的組合圖形
幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的'是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？
五、活動延伸
幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。
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