青少年心理輔導方案
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的青少年心理輔導方案，希望能夠幫助到大家。
青少年心理輔導方案1
地區(qū)義務(wù)工作發(fā)展中心成立二周年以來，在各級黨政領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在社區(qū)服務(wù)中心的領(lǐng)導下，本著“服務(wù)社會傳播文明”為宗旨，圍繞幫老、助殘、輔助青少年、環(huán)保、居委援支、社會調(diào)研、熱線和義務(wù)工作宣傳等八個工作目標，在地區(qū)義工的共同努力下，積極開展了以幫助孤老，輔導青少年為重點的“幫老助少”和社會公益慈善各項活動。2005年義工參加各項活動有350多人，參與服務(wù)時間有5500多小時，年義工參加各項活動有700多人，參與服務(wù)時間有6500多小時。二年來，義工參加多項活動人數(shù)累計達1000多人，義工參與率達83%，義工參與服務(wù)時間累計達12000多小時，人均服務(wù)時間約12小時，受益的孤寡獨居長者有73人，輔導青少年有563人，使需要幫助的弱勢群體得到了一定的幫助，從而取得了一定的社會成效。現(xiàn)在，將年工作主要情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視努力開拓義工工作新局面
街黨工委、辦事處、社區(qū)服務(wù)中心等各級領(lǐng)導對義工工作予以高度重視和給予大力支持，使義工工作能行之有效地開展起來。以義工中心為平臺，把社會有愛心的各階層人士組織行動起來，使有需要的社群得到幫助，充分發(fā)揮了義工隊伍能為社區(qū)提供無償服務(wù)的社會資源力量，這支隊伍為社區(qū)服務(wù)做出了一定的貢獻，并深受社區(qū)群眾歡迎。目前，義工中心已接受來自社會各階層愛心人士報名登記達1188人，義工隊伍經(jīng)歷二年的鍛煉在不斷成長壯大。義工無私奉獻精神已得到了日報、晚報和電視臺、電視臺等新聞媒體的.宣傳報道，并榮獲市“雷鋒號”志愿服務(wù)先進集體。
二、探索發(fā)展，采用形式多樣的活動
我們主要做了以下工作：
（一）加強義工隊伍建設(shè)。隨著義工隊伍的成長和實踐的需要。如何提高義工助人技巧，我們一方面繼續(xù)加強對義工的培訓，著重對義工的心理溝通技能、活動策劃、口才訓練等的知識掌握的輔導，全年舉辦了5次講座、輔導學習班，參加學習的義工共263人。特別是負責個案的義工，邀請了著名的工作室的總經(jīng)理來主講；心理輔導和溝通技巧。通過學習有的放矢地訓練義工如何開展個案工作。另一方面實現(xiàn)義工自我成長過程，通過義工參與策劃活動，或擔任活動核心領(lǐng)導、小組長等，鍛煉組織才干，發(fā)揮口才等實現(xiàn)助人自助，提高升華。
（二）積極開展形式多樣的社會公益活動
去年年內(nèi)，我們以“情牽”為主題開展了慈善系列活動，首先，對轄內(nèi)124戶特困家庭和低收入家庭進行了上門了解調(diào)查，掌握基本情況，并根據(jù)孤老和特困學生的實際困難制定了活動計劃，為了幫助他們緩解所面對的困難，義工決心以中心成立周年之日開始為期一年內(nèi)，發(fā)動了慈善募捐助困義賣活動。義工們積極參與，積極出謀劃策，出錢出力，資助扶貧，通過義賣和努力，籌集到善款12000多元，鴻運扇八把、學習筆記簿一批、云香樓月餅45盒，物資一批，以及共組成了30個關(guān)愛孤寡老人和輔導特困學生的愛心小組，使需要幫助的人士得到了一定的幫助和關(guān)心，義工的無私奉獻的精神向社會傳遞了愛心、傳播了文明。
1、關(guān)愛孤寡長者。我們開展了有“長者、義工迎新聯(lián)歡會”“鶴首童顏”“地區(qū)公益活動”“地區(qū)月圓人壽迎中秋”和各關(guān)愛小組等敬老系列活動，通過組織敬老系列活動，使義工利用節(jié)假日或娛樂聚會，上門或到敬老院等方式去關(guān)心孤寡長者，為孤寡長者送去溫暖和歡樂，讓他們感受到節(jié)日的慰問和來自社會的關(guān)心和關(guān)懷。義工不但經(jīng)常上門探望老人，有一些學生義工還用自己平時不舍得用的利是錢或零花錢為老人買食品禮物，有一些義工而且出錢帶老人上醫(yī)院看病照顧，不少老人被義工的關(guān)心所深深感動。
2、關(guān)心輔導青少年，我們開展了有“溝通從我做起”“友誼萬歲”“開開心心同樂日”“團隊精神”“暑期興趣班”“育苗愛心”“繽紛夏日的系列的：少兒手工大比拼、ShouSha.La.La”和幫助特困學生的輔導小組活動等等。同時，在“育苗愛心”活動中我們對33戶特困家庭每戶發(fā)放了150元的助學金，鼓勵特困學生努力學習。我們特別注重結(jié)合青少年的特點，從心理輔導入手，以娛樂及交朋友的形式開展溝通，達到了不少青少年與義工結(jié)為朋友。在此過程，義工還很關(guān)心特困學生的健康成長，對一些有心理問題的學習或愛好特長的，不但從生活上關(guān)心，而且還有所傾重地鼓勵他們，隨著義工的付出、幫助，不少特困學生進步很快。例如：單親家庭的同學，已輟學在家一年多了，期間經(jīng)常與社會上的青年混在一起至深夜歸家，他媽媽非常擔心和無奈，求助義工中心，我們義工與他交朋友，使他對自己的所為很后悔說：以前都沒有人這樣對他，表示一定要重返學校，現(xiàn)在，他就讀一汽交通技校，并很認真學習，他媽媽看到他的改變，表示非常感謝義工。還有在36中初一（三）班的同學，今年在班內(nèi)學習成績很優(yōu)秀。另外，小學的同學，雖然很調(diào)皮但很愛畫畫，父親年紀很大了，根本無法輔導他學習，義工就經(jīng)常帶他去美術(shù)館參觀學習，現(xiàn)在他一見到義工都親切地叫：哥哥、姐姐。
青少年心理輔導方案2
班主任在班級管理角色的定位上有諸多特點，首先，班主任是一個班集體學生的主心骨，其次班主任是每一位孩子的領(lǐng)路人，班主任還是家長和學校間溝通的橋梁。學生作為未成年人，在小學畢業(yè)升入中學這個階段，面對的是少年兒童在成長發(fā)育時期的第一個階梯，如何平穩(wěn)健康地實現(xiàn)過渡，是每個學生所要面對的挑戰(zhàn)和機會，也是班主任需要特別關(guān)注的問題。
一、學生轉(zhuǎn)型心理表現(xiàn)
小學階段的學生，自我意識在慢慢加強，進入中學階段，青少年最重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)積極的自我認同。在認識自我、悅納自我、發(fā)展自尊和自信方面需要建立正確的認識。
一些學生會產(chǎn)生較差的自我認同感，常常感到自卑和沮喪，覺得自己被孤立和排斥，對于自身的社會角色認識模糊，感受不到生活的意義，甚至生命的價值。在學業(yè)上的挫折、社會適應(yīng)不良、人際關(guān)系的緊張都會不同程度地造成學生的自我認同危機。還有的學生會產(chǎn)生自我評價過高，也就是自負的狀態(tài)，導致同學對他的疏遠。依賴型人格和完美主義等偏頗極端的個性心理都會不同程度地形成學生行為性格的僵化、偏差。
不成熟的個性心理會產(chǎn)生對事物不成熟的情緒反應(yīng)。這就需要培養(yǎng)學生擁有健康的個性心理品質(zhì)。在學習和生活、人際關(guān)系方面成熟理智的應(yīng)對。現(xiàn)代腦科學研究表明，情緒健康不僅有助于身體健康，而且還有益于智力活動和潛能的開發(fā)，提高學習、交往、參加各種活動的效率。
進入中學階段，尤其是初中二年級，學科難度會有所加大。與此同時，青少年的大多心理問題還是與學習有關(guān)的，例如考試焦慮、因?qū)W業(yè)挫折而產(chǎn)生的厭學、棄學甚至更嚴重的問題（自暴自棄、自殘、傷害他人），以致產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題。在挫折面前，一些學生會產(chǎn)生偏激、消極的行為去逃避事實，如曠課、逃課、拒學等習等消極的行為模式。
進入青春期，性心理輔導也是一個重要的引導方面。青春期體征變化、異性間交往的問題和性別角色輔導，都是班主任需要有針對性和付諸耐心的工作。青少年對于自身外形的重視與日俱增。加之影視媒體、網(wǎng)絡(luò)傳媒的炒作和宣傳，“顏值”越來越成為一種阻礙學生內(nèi)心產(chǎn)生自我悅納的一種非理性想法。這些其實是青少年的人格在追求獨立，自我意識也在逐漸覺醒。
二、轉(zhuǎn)型期學生心理問題輔導辦法
1. 明確問題，確認該生出現(xiàn)問題的行為（主觀故意或者客觀無意）。如果是習得性無助狀態(tài)下產(chǎn)生的消極情緒，班主任應(yīng)當在學生遭受挫敗的地方給予適當?shù)墓膭睿圃鞕C會使其重拾自信，恢復對于學習環(huán)境的好感。再結(jié)合談話溝通，疏導心結(jié)。在此，建立信任，確立一種良好的`交互式溝通是輔導的前提。
2. 作為班主任，了解班上的每一個孩子，是班主任工作的基礎(chǔ)。只有了解了每個孩子的差異性性格特征，才能做到對于學生在環(huán)境發(fā)生變化時有針對性地指導和教誨。建議班主任建立學生成長檔案，將學生的個人信息以相對完整的形式記錄在冊，對于學生每一階段的成績登記在冊，以備產(chǎn)生問題時，及時有效地追根溯源。班主任也可以建立學生電子檔案袋，以Excel電子表格和生成圖片的形式，平面化地將該生的在校狀態(tài)直觀顯示。
3. 分析情況、確定輔導方案。針對學生的不同問題背景，制定相應(yīng)的輔導措施，反復嘗試，層層突破，逐漸突破學生心中的壁壘。
4. 實施輔導。在了解了學生的問題后，幫助學生共同找出目前的瓶頸和困難，進一步了解學生在其特有的人際關(guān)系中的角色定位，深入了解學生的心理需求和欲望，達成一種雙方都能接受的對問題的解釋和看法，最后采取措施確立改變行為的行動計劃。
5. 檢驗輔導效果，可以用持續(xù)觀察和間接考察交替進行的模式，對輔導后期的效果進行總結(jié)和鞏固。家訪就是一種很有效的檢驗方式。被檢驗者只有在無防備的狀態(tài)下才能表現(xiàn)出最自然真實的一面，這對于被試行為、認知的取樣和觀察都是最直接的狀態(tài)。
青少年心理輔導方案3
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立大學生職業(yè)輔導的主體意識
（一）當前高校共青團組織所面臨的新形勢與任務(wù)
1.大學生群體的變化。高校擴招使我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃髮W生的層次、結(jié)構(gòu)更加復雜，對職業(yè)認識、職業(yè)發(fā)展的取向等呈現(xiàn)多元趨向。他們多屬獨生子女，有強烈的獨立思想、個性和競爭意識，但生活能力、處理矛盾能力、與人相處能力卻相對較弱。面對職業(yè)發(fā)展，他們顯得困惑而焦慮。這要求高校團組織工作必須加強針對性、主動性并具有時代感，摸清當代大學生的思想脈搏，找準工作切入點，適應(yīng)需要，體現(xiàn)團組織的服務(wù)特點。
2.高等教育、教學體制不斷改革。教育的本質(zhì)是提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)。當前社會用人單位普遍看重的是求職者知識面的廣博、動手能力、學習創(chuàng)新能力及協(xié)作能力等。這使得原以班團支部為主的思想政治教育工作等發(fā)生了相應(yīng)變化，要求團組織在職業(yè)生涯輔導中發(fā)揮主體作用，在提升大學生綜合素質(zhì)方面做出探索和努力。
3.大學生就業(yè)形勢嚴峻。20xx年高校畢業(yè)人數(shù)達到495萬人，比20xx年增加了82萬，而當下大學生就業(yè)率只有近70%。表面看，似乎大學生過剩，其實從國家經(jīng)濟社會發(fā)展整體情況分析，對大學生的需求還遠遠不夠。矛盾的主要原因就在于結(jié)構(gòu)性問題、就業(yè)觀念及大學生綜合素質(zhì)等。因此，高校團組織應(yīng)幫助大學生順利實現(xiàn)就業(yè)，減少社會矛盾，發(fā)揮其理應(yīng)發(fā)揮的作用。團中央書記今年7月22日在山東調(diào)研時強調(diào)，共青團服務(wù)大學生就業(yè)，要把重點放在轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念、培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)、提高大學的就業(yè)能力上，要有實實在在的措施，要取得實實在在的成效。
（二）高校共青團組織在大學職業(yè)生涯輔導中的優(yōu)勢
高校共青團組織的優(yōu)勢表現(xiàn)在：一是具備較為完備的組織體系，覆蓋范圍廣泛，組織結(jié)構(gòu)清晰，聯(lián)系社會緊密；二是直接負責指導學生會、研究生會及各種學生社團工作，聯(lián)系青年學生緊密；三是建立了豐富的學生政治思想理論教育、社會人文科學教育、文體培訓等活動陣地；四是擁有一支素質(zhì)好，朝氣蓬勃，愛崗敬業(yè)的團干部隊伍；五是在拓展大學生綜合素質(zhì)的“第二課堂”中占主導地位。
大學生職業(yè)生涯輔導是一個系統(tǒng)工程，它涉及到高校的教育、教學、就業(yè)指導、學生管理工作等一系列部門。當前在高校，就業(yè)指導中心等部門是大學生就業(yè)信息源的主渠道，但就業(yè)指導中心由于人員少、工作繁雜，工作經(jīng)常處于被動狀態(tài)，以致對就業(yè)信息接收的多、主動尋求的少。共青團組織則應(yīng)積極利用自身優(yōu)勢，配合黨政有關(guān)部門，整合團的資源，加強與社會各方面的聯(lián)系協(xié)調(diào)，積極為大學生職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
二、正確定位，把握開展大學生職業(yè)生涯輔導的基本原則
（一）找準工作的切入點。共青團一直把黨政所望、社會所需和青年所求作為自己工作的出發(fā)點和立足點。在對大學生進行職業(yè)生涯輔導時，要樹立為大學生服務(wù)的思想，把教育人與關(guān)心人結(jié)合起來，把塑造人與服務(wù)人結(jié)合起來，使高校共青團的組織工作緊緊圍繞大學生的成長、成才這個根本任務(wù)來進行。
（二）認清大學生職業(yè)生涯輔導的緊迫性。當前普通存在大學生心理年齡偏小的情況，他們職業(yè)觀念、社會經(jīng)歷等具有較大局限性，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識。筆者今年5月對三峽庫區(qū)部分高校開展的調(diào)查表明：有63%的大學生不知道職業(yè)規(guī)劃，有明確規(guī)劃的占22%，有15%的人沒有作任何打算。同時在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大學生很少考慮今后的職業(yè)發(fā)展，有54.2%的人對此“只有模糊的想法”，21.8%的人“感到茫然，不知道自己以后能做什么”。只有24%的對大學期間和開始工作前兩年有些打算。
（三）堅持“以學生為本”的原則。“以學生為本”必須以學生就業(yè)與發(fā)展為出發(fā)點，也就是高校團組織和大學生一起，進行職業(yè)生涯的設(shè)計，即結(jié)合學生自己的實際情況進行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生理性分析自我與環(huán)境，學會給自己相對準確的社會定位。
三、利用優(yōu)勢，有效開展大學生職業(yè)生涯輔導
（一）發(fā)揮共青團政治思想工作的優(yōu)勢，引導大學生轉(zhuǎn)變職業(yè)發(fā)展觀念
1.樹立職業(yè)規(guī)劃意識。職業(yè)規(guī)劃是大學生探索自己終身職業(yè)志向的第一步，團組織應(yīng)著眼于大學生整個學習期間的情況，并針對不同年級學生的.特點，讓大學生樹立職業(yè)規(guī)劃的意識，認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
2.樹立職業(yè)發(fā)展的意識。團組織在職業(yè)輔導中要以促進大學生個體發(fā)展為根本目標，幫助大學生樹立職業(yè)發(fā)展意識，做到“授人予漁”，積極培養(yǎng)其擇業(yè)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力。要對就業(yè)期望進行有效調(diào)控，最終達到大學生掌握職業(yè)決策的基本要領(lǐng)。
3.樹立正確的擇業(yè)觀。團組織要讓大學生樹立服務(wù)基層、到西部、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)的思想，把個人的發(fā)展同社會的發(fā)展結(jié)合起來；樹立走自主創(chuàng)業(yè)的思想；樹立在職業(yè)規(guī)劃前提下的先就業(yè)后擇業(yè)的思想。從而實現(xiàn)多渠道、多方式、主動靈活就業(yè)。
（二）發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢，采用多種方式對大學生進行了職業(yè)生涯輔導
1.組建大學生職業(yè)生涯輔導機構(gòu)。可由高校團組織、就業(yè)指導中心、心理咨詢中心合作成立。通過制定輔導方案，進行案例分析，組織大學生開展研討，不斷地擴大輔導范圍和積累經(jīng)驗。該機構(gòu)同時還要建立大學生職業(yè)生涯輔導數(shù)據(jù)庫，為專家提供信息研究平臺，并配備系列測評軟件作為輔導工具。
2.開展各具特色的大學生職業(yè)輔導教育。通過在大學里開設(shè)職業(yè)生涯輔導課，聘請專家學者對職業(yè)發(fā)展中的重點、難點問題開展一些專題講座，有針對性地開展大學生職業(yè)心理個別（團體）輔導。還可以通過舉辦職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽、招聘現(xiàn)場模擬等活動，幫助大學生掌握與職業(yè)發(fā)展、選擇有關(guān)的理論知識和方法技巧，解決個體在職業(yè)發(fā)展方面遇到的困難，調(diào)動其群體參與職業(yè)規(guī)劃活動的積極性和主動性。
3.搭建大學生就業(yè)服務(wù)平臺。“天下共青團是一家”，共青團組織具有不可比擬的組織優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。當前在高校，就業(yè)指導中心等部門是大學生就業(yè)信息源的主渠道，但就業(yè)指導中心由于人員少、工作任務(wù)重等因素，工作較為被動。團組織應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，在拓寬就業(yè)信息渠道、搭建就業(yè)服務(wù)平臺方面發(fā)揮作用。比如，可通過與校外各行業(yè)團組織尤其是企業(yè)團組織建立溝通對接渠道，向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生；同時加強利用報刊、網(wǎng)站等宣傳載體和陣地，有效傳遞就業(yè)政策和信息，溝通學生求職意向等，在大學畢業(yè)生與社會用人單位之間搭建有效信息平臺。
青少年心理輔導方案4
地區(qū)義務(wù)工作發(fā)展中心成立二周年以來，在各級黨政領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在社區(qū)服務(wù)中心的領(lǐng)導下，本著“服務(wù)社會傳播文明”為宗旨，圍繞幫老、助殘、輔助青少年、環(huán)保、居委援支、社會調(diào)研、熱線和義務(wù)工作宣傳等八個工作目標，在更多經(jīng)典盡在地區(qū)義工的共同努力下，積極開展了以幫助孤老，輔導青少年為重點的“幫老助少”和社會公益慈善各項活動。2004年義工參加各項活動有350多人，參與服務(wù)時間有5500多小時，20xx年義工參加各項活動有700多人，參與服務(wù)時間有6500多小時。二年來，義工參加多項活動人數(shù)累計達1000多人，義工參與率達83%，義工參與服務(wù)時間累計達12000多小時，人均服務(wù)時間約12小時，受益的孤寡獨居長者有73人，輔導青少年有563人，使需要幫助的弱勢群體得到了一定的幫助，從而取得了一定的社會成效。現(xiàn)在，將2005年工作主要情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視努力開拓義工工作新局面
街黨工委、辦事處、社區(qū)服務(wù)中心等各級領(lǐng)導對義工工作予以高度重視和給予大力支持，使義工工作能行之有效地開展起來。以義工中心為平臺，把社會有愛心的各階層人士組織行動起來，使有需要的社群得到幫助，充分發(fā)揮了義工隊伍能為社區(qū)提供無償服務(wù)的社會資源力量，這支隊伍為社區(qū)服務(wù)做出了一定的貢獻，并深受社區(qū)群眾歡迎。目前，義工中心已接受來自社會各階層愛心人士報名登記達1188人，義工隊伍經(jīng)歷二年的鍛煉在不斷成長壯大。義工無私奉獻精神已得到了xx日報、xx晚報和xx電視臺、xx電視臺等新聞媒體的宣傳報道，并榮獲xx市“雷鋒號”志愿服務(wù)先進集體。
二、探索發(fā)展，采用形式多樣的活動
我們主要做了以下工作：
（一）加強義工隊伍建設(shè)。隨著義工隊伍的成長和實踐的需要。如何提高義工助人技巧，我們一方面繼續(xù)加強對義工的培訓，著重對義工的心理溝通技能、活動策劃、口才訓練等的知識掌握的輔導，全年舉辦了5次講座、輔導學習班，參加學習的義工共263人。特別是負責個案的義工，邀請了著名的xxx工作室的xxx總經(jīng)理來主講；心理輔導和溝通技巧。通過學習有的放矢地訓練義工如何開展個案工作。另一方面實現(xiàn)義工自我成長過程，通過義工參與策劃活動，或擔任活動核心領(lǐng)導、小組長等，鍛煉組織才干，發(fā)揮口才等實現(xiàn)助人自助，提高升華。
（二）積極開展形式多樣的社會公益活動
去年年內(nèi)，我們以“情牽xx”為主題開展了慈善系列活動，首先，對轄內(nèi)124戶特困家庭和低收入家庭進行了上門了解調(diào)查，掌握基本情況，并根據(jù)孤老和特困學生的實際困難制定了活動計劃，為了幫助他們緩解所面對的困難，義工決心以中心成立周年之日開始為期一年內(nèi)，發(fā)動了慈善募捐助困義賣活動。義工們積極參與，積極出謀劃策，出錢出力，資助扶貧，通過義賣和努力，籌集到善款12000多元，鴻運扇八把、學習筆記簿一批、云香樓月餅45盒，物資一批，以及共組成了30個關(guān)愛孤寡老人和輔導特困學生的愛心小組，使需要幫助的人士得到了一定的幫助和關(guān)心，義工的無私奉獻的精神向社會傳遞了愛心、傳播了文明。
1、關(guān)愛孤寡長者。我們開展了有“長者、義工迎新聯(lián)歡會”“鶴首童顏”“xx地區(qū)公益活動”“xx地區(qū)月圓人壽迎中秋”和各關(guān)愛小組等敬老系列活動，通過組織敬老系列活動，使義工利用節(jié)假日或娛樂聚會，上門或到敬老院等方式去關(guān)心孤寡長者，為孤寡長者送去溫暖和歡樂，讓他們感受到節(jié)日的慰問和來自社會的'關(guān)心和關(guān)懷。義工不但經(jīng)常上門探望老人，有一些學生義工還用自己平時不舍得用的利是錢或零花錢為老人買食品禮物，有一些義工而且出錢帶老人上醫(yī)院看病照顧，不少老人被義工的關(guān)心所深深感動。
2、關(guān)心輔導青少年，我們開展了有“溝通從我做起”“友誼萬歲”“開開心心同樂日”“團隊精神”“暑期興趣班”“育苗愛心”“繽紛夏日的系列的：少兒手工大比拼、ShouSha.La.La”和幫助特困學生的輔導小組活動等等。同時，在“育苗愛心”活動中我們對33戶特困家庭每戶發(fā)放了150元的助學金，鼓勵特困學生努力學習。我們特別注重結(jié)合青少年的特點，從心理輔導入手，以娛樂及交朋友的形式開展溝通，達到了不少青少年與義工結(jié)為朋友。在此過程，義工還很關(guān)心特困學生的健康成長，對一些有心理問題的學習或愛好特長的，不但從生活上關(guān)心，而且還有所傾重地鼓勵他們，隨著義工的付出、幫助，不少特困學生進步很快。例如：單親家庭的xx同學，已輟學在家一年多了，期間經(jīng)常與社會上的青年混在一起至深夜歸家，他媽媽非常擔心和無奈，求助義工中心，我們義工與他交朋友，使他對自己的所為很后悔說：以前都沒有人這樣對他，表示一定要重返學校，現(xiàn)在，他就讀一汽交通技校，并很認真學習，他媽媽看到他的改變，表示非常感謝義工。還有在36中初一（三）班的xxx同學，今年在班內(nèi)學習成績很優(yōu)秀。另外，更多經(jīng)典盡在小學的xxx同學，雖然很調(diào)皮但很愛畫畫，父親年紀很大了，根本無法輔導他學習，義工就經(jīng)常帶他去美術(shù)館參觀學習，現(xiàn)在他一見到義工都親切地叫：哥哥、姐姐。
3、扶助殘障人士。我們開展了有“手拉手情牽大塘”：能力；輔導、生活知識、游戲娛樂等助殘活動。義工一方面以關(guān)心輔導工療站學員這些殘障人士的生活自理為主，鼓勵自尊自強，另一方面對殘疾人士的子女進行幫助學習。例如一級聾啞人xxx的兒子xxx，比較頑皮，但義工“愛心組”20個義工輪流上門輔導他，使他學習進步很快，老師和家長都反映他現(xiàn)在聽話多了，學習也進步了。
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