設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語。理解“洋溢”的意思及用法。積累文中描寫景色的詞句。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。

　　３、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　１、交流：

　　如果我沒猜錯(cuò)的話，大家都喜歡讀童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過哪些童話？哪個(gè)童話給你的印象最深？

　　２、導(dǎo)入：

　　今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進(jìn)這花園中去？

　　二、初讀，感知大意

　　１、通讀：

　　自由認(rèn)真讀課文，把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字詞。

　　２、感知：

　　巨人的花園給你留下了怎樣的印象？

　　（教師板書：美、變）

　　隨機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：

　　⑴ 講“美麗”，獎(jiǎng)勵(lì)讀描寫花園美麗的詞語：綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。再請學(xué)生補(bǔ)充說詞。

　　⑵ 講“荒涼”，獎(jiǎng)勵(lì)讀描寫花園荒涼的'詞語：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。

　　⑶ 巨人很兇惡，讀寫巨人兇惡的詞語：訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷。

　　３、再讀：

　　有選擇地讀課文，加深印象。

　　三、美讀，感受“美麗”和“歡樂”

　　１、交流語句：

　　誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子？

　　交流后課件出示：

　　那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　２、自由朗讀：

　　讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。試著讀一讀，能不能讓自己進(jìn)入到這美麗的花園中？

　　（指名讀，推薦讀）

　　３、集體朗讀：

　　好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。

　　（齊讀）

　　４、范讀想象：

　　這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。（教師配樂范讀）你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽到了什么？

　　（交流，適時(shí)補(bǔ)充“鳥語花香”等成語）

　　５、感受歡樂：

　　當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：

　　花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　⑴ 理解詞語：

　　“洋溢”是什么意思？（充滿、蕩漾、流淌）把意思放到句子中讀句子。

　　⑵ 學(xué)會運(yùn)用：

　　辨析？下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語。”“知道山里惟一的老師就要離開這個(gè)山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。”兩個(gè)句子是否正確，明確“洋溢”往往用于比較歡快的場面。然后進(jìn)行造句訓(xùn)練。

　　⑶ 想象說話：

　　巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語，想象一下，面對這美麗的花園，這些孩子會說些什么呢？

　　（建議學(xué)生運(yùn)用文中的語句）

　　６、熟讀成誦：

　　帶著這樣歡樂的心情，帶著這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話，如能背誦更好。

　　四、研讀，探究“變化”，感悟寓意

　　過渡：看，花園四季交替多正常啊！可巨人的加入就使這個(gè)花園發(fā)生了變化。花園是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。

　　１、讀文找句：

　　生再次讀文，劃句子，交流。

　　２、抓點(diǎn)研讀：

　　⑴ 當(dāng)學(xué)生講到“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天”時(shí)，出示語段：

　　但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　讀了這段話，你感受到巨人的花園怎樣的特點(diǎn)？（荒涼）能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀這段話嗎？

　　（自由讀，指名讀）

　　屏幕繼續(xù)出示加粗字體：

　　春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　現(xiàn)在讀這段話，你有了怎樣的感受？齊讀。

　　⑵ 當(dāng)學(xué)生講到“與此同時(shí)，鮮花凋謝”一句，出示句子：

　　與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　“與此同時(shí)”是在什么時(shí)候？之前花園是怎樣的呢？聯(lián)系上下文，用上文中的詞句，把花園一瞬間的前后變化說一說。

　　（適時(shí)補(bǔ)充“春意盎然”等成語。）

　　３、歸納梳理：

　　當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 。

　　而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 。

　　當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又 。

　　而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又 。

　　最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又 。

　　４、過渡引疑：

　　這可真是一個(gè)神奇的花園啊！忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原先一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會有如此大的不同呢？（學(xué)生回答）是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢？再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。

　　５、想象理解：

　　學(xué)生交流后課件出示：

　　當(dāng)巨人看到 ，“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　他想： ，“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

　　于是，他 “喂！你趕快滾出去！”

　　聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣？

　　這三句話什么地方相同？（都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號）巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？（獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂）

　　６、交流想法：

　　好一個(gè)自私的巨人！為了獨(dú)自享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的其中一個(gè)，你想告訴他什么？

　　７、揭示寓意：

　　巨人最后明白了什么？

　　出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　　⑴ 巨人明白了這句話，你明白了嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解句子）

　　⑵ 任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應(yīng)該擁有—顆怎樣的心呢？

　　８、美讀末段：

　　巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。 （出示畫面）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　（配樂朗讀）

　　９、想象美景：

　　你能想象此時(shí)的花園會是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？

　　（要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語）

　　六、寫話，深化認(rèn)識

　　１、寫話訓(xùn)練：

　　巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家?guī)兔Γ瑤退麑懸粔K告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎？最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當(dāng)?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對孩子們的歉意。寫完后四人小組互相交流。

　　（教師巡視）

　　２、集體反饋：

　　表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、活動目的：

　　1、通過文明禮儀班會課，使學(xué)生對文明禮儀有更明確的認(rèn)識，體會到文明的重要性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。

　　3、人人爭做講文明，講禮貌的好學(xué)生。

　　二、活動重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識。

　　三、活動難點(diǎn)：

　　能適時(shí)適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1收集禮貌用語和平時(shí)這方面做得好的典型事例。

　　2搜集文明禮貌兒歌、歌曲。

　　3布置中隊(duì)長組織各小隊(duì)隊(duì)員排練有關(guān)講文明、講禮貌方面的節(jié)目。

　　五、活動形式：

　　隊(duì)會形式

　　六、活動內(nèi)容：

　　小品表演、兒歌、講故事、歌曲等。

　　七、活動過程：

　　主持人（合）：為了讓每一個(gè)學(xué)生成為知書達(dá)禮的好少年，讓“文明之花”開在我們的校園。老師們，同學(xué)們，大家好！二年級“爭做文明禮儀小學(xué)生”主題隊(duì)會現(xiàn)在開始。

　　主持人甲：我們是祖國的小雛鷹，

　　主持人乙：文明之花在心中開放。

　　主持人甲：我們是21世紀(jì)的主人，

　　主持人乙：我們要做21世紀(jì)文明的人。

　　主持人甲：做文明的'人要有良好的行為，

　　主持人乙：做文明的人要有良好的習(xí)慣。

　　主持人甲：做到這些，需要克服許多困難，

　　主持人乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

　　下面先請大家欣賞小品“一張廢紙”。（第一小組學(xué)生表演，革除亂扔垃圾的陋習(xí)）

　　主持人甲：這個(gè)小品故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學(xué)們在笑過以后，能用實(shí)際行動給“文明”一個(gè)完美的答案。

　　主持人乙：講文明是我們隨時(shí)隨地可以做的，同學(xué)們，請看相聲“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。（第二小組學(xué)生表演，革除隨地吐痰的陋習(xí)）

　　主持人乙：謝謝同學(xué)們的表演，無論在家里還是在學(xué)校，我們都應(yīng)該象他們一樣講文明，懂禮貌。

　　主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

　　主持人乙：一個(gè)光輝燦爛的日照灑滿大地。

　　主持人甲：小雛鷹飛得高，紅領(lǐng)巾，胸前飄， 講文明，講禮貌。請欣賞歌曲《歌聲與微笑》。

　　主持人乙：優(yōu)美的歌聲引來百花開，少先隊(duì)員來爭做文明花。下面請同學(xué)們欣賞第四小隊(duì)表演的故事：“友好相處”（與同學(xué)之間要加強(qiáng)友好、團(tuán)結(jié)、要助人為樂，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，不為小事斤斤計(jì)較，更不能動手打人，罵人，不說粗話，臟話，待人禮貌、和氣。）

　　主持人甲：親愛的同學(xué)們，身為學(xué)生就應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，不但要做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個(gè)講文明、懂禮貌的文明學(xué)生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說兒歌。

　　1、禮貌用語

　　同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。

　　見到老師同學(xué)問聲好。

　　分離時(shí)候別忘把手招 。

　　影響別人，“對不起”，

　　回答要說“沒關(guān)系”

　　從小講文明，懂禮貌，

　　大家夸我是個(gè)好苗苗。

　　2、一點(diǎn)兒

　　每天早晨起早點(diǎn)兒， 胸牌領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。

　　見到老師禮貌點(diǎn)兒， 打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。

　　樓道走路安靜點(diǎn)兒， 上課聽講專心點(diǎn)兒。

　　發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒， 作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒。

　　幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒， 同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。

　　接受批評虛心點(diǎn)兒， 改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。

　　益智游戲多玩點(diǎn)兒， 課外好書多讀點(diǎn)兒。

　　愛護(hù)花草主動點(diǎn)兒， 文明歌謠記牢點(diǎn)兒。

　　3、校園“文明禮儀三字歌”

　　主持人甲：文明不僅表現(xiàn)在不隨地吐痰，不亂扔垃圾，說話文明，還表現(xiàn)在不亂花零錢，下面就請同學(xué)們欣賞小品“一元錢”。

　　主持人乙：講文明，是我們每一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)該做的，在我們的身邊，講文明的榜樣隨處可見，我們要“革除五陋習(xí)，塑造五形象”，爭做文明禮儀小學(xué)生。

　　讓我們同唱禮貌歌曲《老師，你早》。（晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好，老師您好，同學(xué)你早，老師夸我有禮貌，老師夸我有禮貌。） 主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來。 下面請老師做總結(jié)。

　　老師小結(jié)：同學(xué)們，祝賀你們成功的召開了這次班會。希望你們能以此為契機(jī)，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為21世紀(jì)，文明的小主人！謝謝大家。

　　中隊(duì)長宣布“爭做文明禮儀小學(xué)生”主題隊(duì)會結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教材分析】

　　《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　【學(xué)生分析】

　　１、七年級學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

　　２、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料的能力；強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。

　　２、能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

　　３、情感目標(biāo)：

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。

　　４、實(shí)踐目標(biāo)：

　　學(xué)會搜集、篩選和交流資料。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。

　　【教學(xué)方法】

　　１、朗讀梳理法：

　　反復(fù)誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的`語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。

　　２、討論探究法：

　　圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

　　３、故事講述法：

　　講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補(bǔ)充的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)資源】

　　文字資料：教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價(jià)和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課《我的信念》。

　　二、對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音

　　固執(zhí)（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 報(bào)酬（chóu） 奢望（shē） 閑暇（xiá） 蹂躪（róu lìn） 呵責(zé)（hē） 懊惱（ào nǎo） 沉醉（zuì） 猝然長逝（cù） 問心無愧（kuì）

　　三、學(xué)生集體朗讀課文

　　朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：

　　居里夫人是怎樣一個(gè)人？

　　（小組派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強(qiáng)，不計(jì)個(gè)人名利等等。）

　　四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書

　　堅(jiān)忍不拔的精神

　　致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的

　　品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣 優(yōu)美中

　　夢想家 欣賞生活中的種種瑣事

　　（人格魅力 信念）簡陋 生活條件艱辛 工作環(huán)境寧靜簡單

　　在探究過程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。

　　五、人格魅力小結(jié)

　　學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>

　　六、品味語言

　　本課語言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會。

　　七、拓展延伸

　　出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。

　　八、布置作業(yè)

　　１、語言運(yùn)用：

　　⑴ 無論 任何 ，都 。

　　⑵ 問心無愧地說： 。

　　⑶ 執(zhí)著地、勤奮地 。

　　⑷ 致力于 。

　　⑸ 受了一言半語的呵責(zé) 。

　　⑹ 從 中我獲益匪淺。

　　⑺ 沉醉于 之中。

　　⑻ 把 視為理所當(dāng)然。

　　⑼ 之所以 ，是因?yàn)?。

　　２、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　為確保師生的人身安全，進(jìn)一步強(qiáng)化師生的安全意識，以“安全第一，預(yù)防為主”為原則，以“加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建平安和諧校園”為目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，制訂如下方案：

　　一、活動時(shí)間

　　20xx年6月1日至6月30日。其中6月5日為安全教育宣傳咨詢?nèi)眨?月第三個(gè)星期為學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案演練周。

　　二、活動主題

　　安全發(fā)展、預(yù)防為主

　　三、活動目標(biāo)

　　以“安全教育活動月”為安全教育的平臺，結(jié)合全市安全教育月的活動主題，集中開展一系列安全教育和安全演練活動，普及安全法規(guī)，宣傳安全知識，弘揚(yáng)安全文化，進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識，幫助師生掌握突發(fā)事件自我保護(hù)技巧，提高師生自我防護(hù)能力。

　　四、活動內(nèi)容及形式

　　營造“安全教育月”活動氛圍。

　　在學(xué)校門口和校園內(nèi)懸掛醒目的以“安全教育月”為主題的宣傳標(biāo)語，利用安全知識長廊和宣傳欄，對學(xué)生進(jìn)行“防意外傷害、防傳染病、防交通事故、防汛、防雷擊、防溺水、防地震”等的安全教育，各班出一期以“安全發(fā)展、預(yù)防為主”為主題的手抄報(bào)，營造“安全教育月”活動氛圍。

　　開展“安全知識進(jìn)校園”活動。

　　在“安全教育月”活動期間，根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用各種形式，認(rèn)真開展好“八個(gè)一”安全宣傳教育活動，向?qū)W生廣泛宣傳安全法律法規(guī)及安全知識。

　　1.召開一次安全教育主題班隊(duì)會。以“安全在我心中”、“我把安全帶回家”、“斑馬線，生命線”等為主題的班隊(duì)會。

　　2．舉辦一場安全知識專題講座。要求校醫(yī)為全校學(xué)生舉行一次手足口病、風(fēng)麻疹、水痘等傳染病預(yù)防知識的教育。

　　3.組織開展一次應(yīng)急演練活動。在安全應(yīng)急預(yù)案演練周期間組織全校師生舉行校園突發(fā)安全事件人群緊急疏散演練活動，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的處置能力和學(xué)生對各類安全事故的防范能力。

　　4．開展一次法制教育活動。邀請我校法制副校長泰安路派出所徐所長來校做一次法律法規(guī)的專題教育，使全體師生知法、守法，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的'法制意識。

　　5．舉辦一次以“我與安全”為主題的安全征文以及安全教育手抄報(bào)評選活動。

　　6．舉行一次安全教育兒歌征集活動，要求每位教師人人編創(chuàng)至少一首安全教育兒歌。

　　7．開展“一張考卷全家答”活動。將試卷印發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，由學(xué)生帶回家，發(fā)動家長共同學(xué)習(xí)、答題，共同提高交通法規(guī)意識。

　　8．組織一次安全隱患大排查活動。學(xué)校辦公室、總務(wù)處聯(lián)合對學(xué)校重點(diǎn)領(lǐng)域、重大危險(xiǎn)源和事故隱患進(jìn)行認(rèn)真排查，并及時(shí)落實(shí)整改措施和整改責(zé)任，防止各類安全事故的發(fā)生。

　　五、活動要求

　　1、辦公室、德育處和各班主任、輔導(dǎo)員老師要精心準(zhǔn)備，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好安全教育活動月中的教育以及相關(guān)工作，確保不出安全事故，力爭將活動開展的扎實(shí)有效。

　　2、活動過程中要注意活動資料的積累，活動結(jié)束要及時(shí)上交辦公室，同時(shí)寫好活動總結(jié)。

　　六、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教材說明：

　　這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。表現(xiàn)了小姑娘那真誠助人，尊敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)讀本課 8 個(gè)生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。

　　3 、體會懂得關(guān)心別人，懂昨用愛心對待生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會小姑娘的美好的心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自己說）老師給大家?guī)�來了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。

　　齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1. 讀詞語。

　　課前大家都預(yù)習(xí)了課文，找同學(xué)讀詞語。重點(diǎn)講解“唾沫”。

　　（課件出示課本中的詞語）

　　2. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3. 指名讀課文，其他學(xué)生集體正音。

　　4. 指導(dǎo)讀錯(cuò)的字音，學(xué)生練習(xí)快速熟讀課文。

　　相信這回同學(xué)們再去讀課文，會讀得更加通順和流利了，去試試看。

　　三、有感情朗讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　同學(xué)們，課文為我們講述了一個(gè)感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段。

　　1. 體會環(huán)境的惡劣

　　當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）再說一次，發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）你能不能讀出這種大旱災(zāi)呢？旱到什么樣子？你從哪些詞中可以看出當(dāng)時(shí)大地干旱的程度？（所有、都）我們來看看圖片。

　　學(xué)生自己練習(xí)，再指名來朗讀。

　　人和動物都怎么樣了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中說明了什么？（說明了天特別的旱；說明了人們很需要水）如此嚴(yán)重的旱情，你能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？

　　自練，齊讀。

　　2. 體會小姑娘前后的心情

　　假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么 ? （水）是啊，水對活著的人是多么地重要呀！就在這樣的環(huán)境下，一天夜里發(fā)生了什么事？誰來讀讀第二自然段？

　　小姑娘找水真不容易，誰能讀出她的不容易？（哪也找不著，累的倒在地上睡著了）你讀得不錯(cuò)；你讀得真好，讀出了小姑娘的筋疲力盡，就像她這樣自己練一練。

　　當(dāng)她一覺醒來發(fā)生了什么？出現(xiàn)了怎樣的水啊？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？我們一起來看一看吧。（出示課件）當(dāng)小姑娘看到罐子中的水時(shí)，她會覺得什么？（驚喜、驚訝）這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會怎樣呀？（喜出望外）誰能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢？相機(jī)抓住“竟”字引導(dǎo)體會用詞。小狗怎么樣的叫著？（哀哀地叫著）為什么哀哀地叫著？說明什么？（被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了）很痛苦啊！

　　讓我們自己再練習(xí)讀讀這一段，體會小姑娘心情的'變化。

　　指名完整讀這一段。

　　3. 感受水罐的變化和女孩的愛心

　　水罐掉在地上水灑了嗎？水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢？誰來讀讀第三自然段？

　　同學(xué)們，水沒灑，但當(dāng)小姑娘把水讓給小狗喝的時(shí)候，水罐發(fā)生了什么變化？（水罐變成了銀的）對！水罐變成了銀的！多么神奇的變化，你能讀出來嗎？誰來讀！

　　當(dāng)小姑娘把水給母親的時(shí)候，母親說什么了？當(dāng)時(shí)她的母親怎么了？（生病了）是一個(gè)什么樣的母親？（身體虛弱、疼愛自己的女兒、善良的母親）你能讀出一個(gè)病重身體虛弱，而又善良的母親的話語嗎？就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了？（水罐變成了金的！）我們一起來讀——“就在這一瞬間，水罐又變成了金的！”

　　此時(shí)此刻，小姑娘怎么了？誰來讀？指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀——“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，……遞給了這個(gè)過路人。”

　　小姑娘又把水讓給了誰？這時(shí)水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化？我們找同學(xué)把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次變化讀給大家聽一聽。

　　奇跡再一次的發(fā)生，那七顆鉆石怎么樣？我們一起來。

　　4. 感受文章的情感

　　同學(xué)們，我們再來回想小姑娘行動和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢？ （ 空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星 ）

　　是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么？（感動、關(guān)愛、希望、善良、生命、真誠、贊賞）。

　　就讓我們帶著對小姑娘的贊賞、帶著對每一種愛的向往，一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的童話故事吧。

　　指名有感情地朗讀全文。（配樂）

　　四、歸納主要內(nèi)容

　　誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？

　　這篇課文講的是很久以前，地球大旱，許多人和動物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次變化，最后變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。

　　寫作順序是什么 ? 按事情發(fā)展的順序

　　事情的起因是？過程是？結(jié)果是？

　　解決學(xué)生的問題

　　讀了這篇文章你還有什么不明白的地方？或者有疑問的地方？

　　五、續(xù)寫童話

　　課文向我們展示了一個(gè)動人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學(xué)們可以選取這樣幾個(gè)方面：

　　1、 小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢見了。

　　2、 從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的變化？

　　3、 七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、教學(xué)要求：

　　1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動優(yōu)美的句子劃出來，細(xì)細(xì)品讀加深對課文的理解；

　　3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語句來體會、感悟。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，俗話說的好：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。春天是美好的，早晨的時(shí)光是寶貴的。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

　　板書1：18.小鎮(zhèn)的早晨

　　（讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》）鎮(zhèn)請讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）

　　（二）自學(xué)課文。

　　有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？

　　剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰能來說說小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個(gè)方面呢？

　　（恬靜、熱鬧、緊張）

　　誰能將這三句話組成一句話？

　　（三）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　師朗讀第一自然段。

　　重點(diǎn)來理解驚醒喚醒這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會怎樣？讓學(xué)生來再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。

　　現(xiàn)在讓老師來試試?yán)首x這一自然段，你們聽聽老師讀得怎么樣？

　　說得好極了，驚醒和喚醒是對比，那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來讀一讀，說說你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）

　　同學(xué)們可真會動腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜啊！課文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）

　　（四）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、請學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　下面讓我們來學(xué)習(xí)第2自然段，請有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用劃出。

　　（2）、寫了哪些景物，用○圈出這個(gè)詞語，并寫在小紙片上。

　　（每人3張）

　　小河

　　<學(xué)生貼> 小船

　　石橋

　　2、檢查。

　　那誰知道這句話在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）

　　這里又有哪些景物，我請同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個(gè)景物）

　　（小河、小船、拱形石橋）

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺得我們可以抓住哪個(gè)詞語來理解？（恬靜）

　　恬靜是什么意思？（安靜）

　　既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，行不行？（不行）

　　既然你們說不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？

　　請同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。

　　3、討論、學(xué)習(xí)反饋，體會情境。

　　我請同學(xué)來說說，你讀出了什么是靜的？

　　㈠河水穿過小鎮(zhèn)，小河是靜的。

　　A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的`帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

　　你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來理解恬靜。

　　a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

　　b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

　　c.多干凈的河水，透過這透明的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說話）

　　現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？

　　e 輕輕地說明了河水流動時(shí)是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。

　　（指名讀，齊讀。）

　　㈡小船是靜的。

　　B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

　　在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

　　②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

　　（指名讀，齊讀，背讀）

　　③這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）

　　㈢石橋是靜的。

　　兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　你讀懂了什么？

　　遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！

　　（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）

　　指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評。

　　多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？

　　讀得多靜啊！想把它記住嗎？（背讀。）

　　D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂，你會選擇怎樣的？（準(zhǔn)備不同的音樂，聽了以后讓學(xué)生選擇）

　　播放音樂，齊讀朗讀第二自然段。

　　多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

　　現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　（五）小結(jié)。

　　小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。

　　（六）布置作業(yè)。

　　1、用恬靜寫一句話；

　　2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18.小鎮(zhèn)的早晨

　　霞光（淡淡的）

　　恬靜 小河（靜靜的）

　　小船（尖尖的）

　　石橋（半月形的）

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　“六一”兒童節(jié)主題班會設(shè)計(jì)方案

　　一、時(shí)間：5月31日星期日

　　二、地點(diǎn)：五年級二班

　　三、班會主題：快樂智多星

　　四、班會背景：

　　次日就是六一兒童節(jié)了，希望借此機(jī)會跟同學(xué)們一起提前慶祝六一兒童節(jié)

　　五、班會目的

　　1.提前慶祝六一兒童節(jié)

　　2.讓學(xué)生從游戲中獲得更多的有關(guān)中國傳統(tǒng)字謎的知識。增加他們的知識量。

　　六、班會準(zhǔn)備

　　1. 謎語，歇后語，數(shù)十條

　　2. 兩個(gè)小紙盒，一個(gè)盒子“博”，另一個(gè)盒子叫“精”

　　3、帶棍子的牌子abcdef號

　　七、 班會過程

　　1．主持人致詞

　　明：同學(xué)們，明天就是六一兒童節(jié)咯！大家想不想得到小禮物然后快快樂樂甜甜蜜蜜地過六一呀？

　　清：今天我給大家?guī)�來了很多有趣的歇后語和謎語作為精神食量哦！

　　明：婉清，只有精神食量嗎？那我的肚子還是會餓的哦。

　　清：就知道吃！當(dāng)然，我還為大家準(zhǔn)備了一些甜甜的糖果。

　　明：那是不是所有人都可以吃呀！我先要一顆。

　　清：不可以！！只有回答對問題的智多星才能夠得到這些糖果的！你想吃那你就要回答我的問題。

　　明：那好吧！聰明的同學(xué)們，我們大家一起來爭當(dāng)智多星，爭奪糖果，好不好？

　　清：那好！請大家分成六小組，每組還要選出一名“代言人”。

　　（分組，選代言人）

　　明：這位代言人很重要的哦！他要腦筋轉(zhuǎn)得快，手也要快的！

　　清：請各位代言人到講臺來！現(xiàn)在請你們每人抽一塊發(fā)言牌子。一會進(jìn)行搶答時(shí)，我們會只看你們這幾個(gè)代言人的舉牌子的'快慢來決定誰來回答問題。其他同學(xué)舉手的不算的哦~~~

　　明：同學(xué)們知道自己的組別了嗎？好，現(xiàn)在就要認(rèn)真聽好游戲規(guī)則咯！

　　清：本次活動名字是“快樂智多星”。游戲環(huán)節(jié)分為“我抽題，我來猜”必答題部分和“爭當(dāng)智多星”搶答題部分。

　　明：必答題，第一題是經(jīng)典字謎，第二道第三道是博箱里的簡單的謎語和歇后語。必須由本組隊(duì)員的代言人來抽取并要求本隊(duì)隊(duì)員回答。限時(shí)一分鐘。答對的，加十分，答錯(cuò)了不扣分。回答錯(cuò)誤的題目，只會在必答題環(huán)節(jié)結(jié)束后才會公布正確答案，和相關(guān)解法。

　　清：搶答題的規(guī)則一會兒再說。現(xiàn)在讓我們先進(jìn)行“我抽題，我來猜”環(huán)節(jié)。

　　齊：你們是智多星嗎？

　　明：現(xiàn)在請a組代言人上來抽題目。請念出你們的題目。

　　《清，計(jì)時(shí)，將題目寫到黑板上》

　　明：回答正確（不對！）

　　（清：時(shí)間到。請你們再好好想想。）

　　明：請b組代言人上來。…………………………

　　以此類推！

　　必答題一：

　　若要成功須出力————工

　　放棄錯(cuò)誤求生存————旌

　　天下四方成一統(tǒng)————奮

　　國內(nèi)空前團(tuán)結(jié)————寶

　　領(lǐng)獎(jiǎng)臺————凸

　　說話有禮貌————警

　　明：第一個(gè)環(huán)節(jié)大家的得分是…………

　　清：浩明，看來我們的智多星遇到點(diǎn)麻煩咯！智多星，你們想不想知道那些答案啊？

　　清解說。

　　明：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二次抽題。有請a組代言人………………

　　（必答題第二三道：隨機(jī)從博箱子里抽取，一抽取讀完題目后就必須回答！）

　　明：第二環(huán)節(jié)各組的得分是…………

　　現(xiàn)在我們進(jìn)入第三次抽題。有請a組代言人………………

　　明：第三環(huán)節(jié)各組的得分是…………

　　明：人生路上不如意事十之八九。遇到些挫折時(shí)在所難免的啦！希望智多星們再接再礪，繼續(xù)勇敢地去闖第二關(guān)，“爭當(dāng)智多星”

　　清：下面請大家聽清楚游戲規(guī)則。搶答題，當(dāng)支持人讀完題目后，說：開始！各組的代言人才可以舉牌子。我們只憑牌子來決定提前舉牌的取消這次搶答的機(jī)會。搶答，回答正確的按題目設(shè)定加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。答錯(cuò)的就扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。“博”盒子的回答正確加3分，錯(cuò)誤的扣2分

　　“精”盒子的題目搶答時(shí)，回答正確加6分，錯(cuò)誤的扣3分。{這類題目會講解答案的}

　　浩明抽取題目，婉清讀或?qū)懗鲱}目。浩明喊開始。看牌子

　　婉清計(jì)分。

　　最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)……

　　明：今天我們的五顆星的智多星是x小組！，四顆星的是……，三顆星的是……

　　五顆星的智多星將獲得可樂奶糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。其他的智多星也有糖果哦！

　　齊：同學(xué)們祝愿大家六一兒童節(jié)快樂！大家在平時(shí)也要爭當(dāng)智多星哦！快樂智多星就是你們！

　　方案的反思

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ鳎�家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)物玩具：小兔。

　　2．每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

　　3．投影機(jī)、照相機(jī)（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

　　4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

　　三、活動過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

　　（2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

　　B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

　　教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）

　　（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

　　師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的'爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

　　（2）請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　（3）段落性小結(jié)。

　　（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

　　3．拓展談話范圍。

　　情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　（1）小結(jié)提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

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