實施方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、工作保證堅持兩個必須
�。ㄒ唬┍仨毥懽纸虒W及測評工作領導小組。 根據我校情況建立領導小組如下：
組 長：
副組長：各年級組負責人
成 員: 各班寫字教師
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
�。ǘ┍仨殗栏裢晟浦贫取�
�。�1）領導小組每周采取定期與不定期檢查的方式，檢查寫字教學落實情況。主要對學生坐姿、執筆姿勢，教師指導、學生練字效果進行檢查，周末公布檢查結果。
�。�2）寫字教師每周要備好一節毛筆、一節鋼筆書法指導教案，做好課前10分鐘的指導，其余為練習時間。鼓勵三到六年級購買毛筆書法字貼。
（3）確保每周1小時的練字時間。周二鋼筆，周四毛筆。三到六年級作業統一寫在小字本上，寫字步步高作為描紅用。一、二年級作業寫在田字格本上。每周要確保作業質量和次數，每次作業量不少于作業半張，每周各一次；低年級作業每周兩次，任課教師要及時批改做出評價。
（4）開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。學校積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。任課教師每周交鋼筆字、毛筆字、簡筆畫各一份，鋼筆字作品輪流張貼在專欄中。從高年級到低年級各寫字老師每周輪流張貼鉛筆鋼筆字作品32份、毛筆作品16分。各班成立興趣小組，舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。
二、工作思想上確定兩種認識
（一）小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。
要想完成這核心任務，首先應做好以下四點：
1、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；
2、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；
3、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；
4、優化教學方法。寫字教學要做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。
�。ǘ┬W寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”�！叭奔疵嫦蛉w，抓住寫字全過程，促進學生全面發展；“六種
效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
三、工作過程中抓好四個環節
�。ㄒ唬┱Z文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。
�。ǘ⿲懽终n上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。
�。ㄈ┞鋵崱懊恐軆晒潓懽终n”。
每周兩節練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。
（四）抓作業書寫。
要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認識練字是寫字老師的事。
四、工作操作上強化四項規定
�。ㄒ唬按蜩F還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
1、練好“三字”基本功。每位教師每周練寫毛筆字一張，鋼筆字一張，習字作業周末交給領導小組負責人檢閱、評比。
2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動。
�。ǘ⿲懽謧湔n要做到四有。
1、要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
2、要有重難點指導。
3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。
4、要有個別指導安排。
五、建立健全評價機制
1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。
（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的'品格，陶冶其情操。
�。�2）互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發現別的長處等。”當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
�。�3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。
2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分
要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。
寫字姿勢：每周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發展情況，確定讀寫姿勢考核分數。
寫字水平：每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。
寫字比賽：每學期進行兩次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。
4、期末組織教師撰寫寫字方面的論文評比活動并納入教師量化評估。
寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。
附： 各年級教學內容與要求 一年級上學期教學內容
①培養寫字興趣和良好寫字習慣.
�、谥鸩秸J識28種筆畫并初步了解書寫方法:
點 橫 豎 撇 捺 提 豎鉤 彎鉤 斜鉤 臥鉤 豎彎 豎彎鉤 橫折提 橫折彎 豎提 橫鉤 橫折 橫折鉤 橫撇 撇折 撇點 橫折彎鉤 豎折 豎
實施方案 篇2
一、工作目標
認真對區域內農村經濟、市場發展情況，主要是果品、蔬菜批發市場，建設所范圍內的江南村進行調查研究，摸清現狀。做到現狀清楚、措施辦法清楚、整體工作思路清楚。健全分局支持社會主義新農村建設組織機構，確定專項推進目標。經常開展各種幫農活動，深入到每一個農戶解決建設中遇到的實際問題。
二、具體任務與進程
1、認真組織分局干部職工學習國家、省、市關于社會主義新農村建設工作的有關文件精神，特別是國家總局、省局和市局工作會議關于社會義新農村建設的有關要求，把握新農村建設的重點。細化、量化支持社會義新農村建設的具體任務，提高認識加強投入。
2、積極開展幫農活動
一是積極引導支持區域內農村發展個體私營經濟，引導鼓勵農村個體私營專業戶的發展。引導支持從事有特色經濟作物的種植業和畜、禽、魚類的養殖業。
二是提高涉農企業的市場競爭力。引導農民和涉農企業強化商標意識，加大農產品商標的注冊總量。要在分局及建設所、果品所、蔬菜所建立涉農商標工商聯絡員制度。增強農產品經營者廣告意識，引導廣告經營企業制作高質量農產品廣告，不斷擴大農產品的市場競爭力。
三是進一步規范區域內的農副產品市場。積極指導果品批發市場、蔬菜批發市場、江南村農副產品市場完善市場設施，增強市場服務功能，優化市場經營環境；引導商品經營者加強內部商品質量管理，完善售后服務措施，提高市場經營技能；倡導經營者引進名優商品進場銷售。創建消費者放心攤床、放心行業、放心市場。大力發展各類農村經紀人，擴大農副產品流通，在過去的基礎上，果品所、蔬菜所應繼續做好農村經紀人發展工作，力爭每個所達到３０名。
四是提高企業的誠信意識，提高市場競爭力。要發揮好合同職能作用，強化合同監管。要加強對涉農合同的檢查，對合同條款認真審查，防止利用合同從事欺詐行為，維護合同當事人的合法權益。
五是進一步加大對農村市場的監管和農村消費權益保護力度，切實維護農民的`合法權益。廣泛開展“12315”進村屯活動，幫助建立江南村“12315”維權工作站。要加強對農藥、種子、化肥等農資市場的監管。以農資打假專項整治為核心，以整頓規范農資市場經濟秩序為目標，加大整頓規范農資市場經濟秩序工作力度。要嚴把農資市場準入關，加強“經濟戶口”管理。建立健全“兩帳兩票、一書一卡”制度。深入開展紅盾護農整治工作，嚴厲打擊制售假冒偽劣農資等坑農害農行為。
六開展好合同幫扶“七個一”活動。分局及建設工商所要給轄區江南村農民講一堂合同法規課；分局要完成一篇訂單農業的調研報告。
七是建立健全農村市場經營主體的信用監管體系，完善“經濟戶口”管理，加強對區域內農村個體工商戶、企業的動態監管。
四、實施要求
�。薄娀I導，明確責任分工，嚴格落實目標責任制度。
分局支持社會主義新農村建設工作領導小組
組長：副組長：成員：
各工商所要把支持社會主義新農村建設納入重要的工作日程，防止形式主義。要加強協調，各負其責。分局將對工作不落實，無效果，特別是造成農民利益受損，社會影響惡劣的，給予責任追究。
�。�、要認真做好宣傳工作。各單位要通過各種形式積極搞好宣傳工作，利用媒體對扶持社會主義新農村建設工作進行跟蹤報道，形成良好的工作氛圍，要加強信息反饋工作，確定專兼職人員負責有關信息材料的收集整理，對工作中遇到的問題要及時向分局反饋。
實施方案 篇3
根據市財政局、市農委、中國農業發展銀行市分行關于印發《市種糧農民農資綜合補貼實施方案》和《市對種糧大戶實行直接補貼實施方案》的通知（渝財農〔〕42號）精神，在總結我區對種糧農民農資綜合補貼工作經驗的基礎上，結合我區實際，制定種糧農民農資綜合補貼實施方案。
一、農資綜合補貼政策
通過實施種糧農民直接補貼，更好地調
動廣大農民的種糧積極性，鼓勵種糧農民多產糧、產好糧，促進糧食的穩定發展與規模種植，提高糧食單產水平，促進農民增收。農資綜合補貼政策要求是：
�。ㄒ唬﹫猿终l種糧、誰享受補貼的原則。不得將“農資綜合補貼”變為“耕地補貼”。
�。ǘ﹪澜麑ξ捶N糧的撂荒地以及煙葉、蔬菜、漁業養殖、農家樂開發、竹木及花卉種植等非種糧農地進行補貼。
�。ㄈ┭a貼向糧食主產地和種糧大戶傾斜。種植糧食的同一地塊，享受種糧農民農資綜合補貼與享受種植糧食大戶補貼不重復享受補貼，與享受種植糧食服務大戶并列補貼。
�。ㄋ模┭a貼政策公平、公正、公開；補貼辦法簡便易行，便于操作。
（五）補貼兌現及時，保證農資綜合補貼資金用于春耕生產。
�。﹪澜亓�、挪用、集體代領，嚴禁抵扣任何款項，嚴禁抵頂村內“一事一議”籌資和其它經營服務性費用。
二、資金分配原則和辦法
（一）對鎮鄉（民族鄉）、街道補貼資金的核定
（二）補貼()款劃轉和兌付
區財政局向區郵政儲蓄銀行制發種糧農民農資綜合直補資金撥款通知（代為批復鎮鄉、街道的文件），同時抄送區農發行，區農發行收到區財政局撥款支票后，應在兩個工作日內撥出資金。區郵政儲蓄銀行收到資金后，應在三個工作日內將補貼資金存入補貼對象存折帳戶，確保補貼資金于5月31日前兌付到農戶手中。同時，鎮鄉郵政儲蓄所要及時告知所在鎮鄉（民族鄉）、街道財政所農民補貼資金到帳情況，由財政所在補貼資金到帳五個工作日內發放補貼通知書，通知中應明確補貼項目、畝數、標準和金額等，讓農戶切實體會到國家對種糧農民的關懷。
區郵政儲蓄銀行及其所轄郵政儲蓄所兌付種糧農民農資綜合直補資金的方式，必須是將補貼資金直接存入區財政局提供的.補貼對象存折賬戶。不論何種原因，不論金額大小，一律不得發放現金，也不得集體代領或委托代領。
區郵政儲蓄銀行對能夠兌付部分及時兌付，對不能兌付部分，由鎮鄉（民族鄉）、街道及時查明原因重新審核上報。補貼對象信息具體糾錯工作按照萬州區財政局、萬州區林業局、萬州區郵政儲蓄銀行《關于當前退耕還林折現直補和種糧直補工作有關問題的通知》（萬州財商〔〕32號）規定執行
三、強化措施、嚴肅紀律，確保直補工作的圓滿完成
（一）提高認識，落實責任
農資綜合補貼工作關系到廣大農民的切身利益，各地要進一步加強對補貼工作的領導，建立健全組織機構，穩定和充實工作人員，按照行政首長負責制的要求，鎮鄉（民族鄉）、街道政府主要領導和住村干部對本地農資綜合補貼工作負全責，要成立農資綜合補貼工作領導小組，財政所、農業服務中心、土地流轉中心等相關部門分工協作、密切配合，確保農資綜合補貼工作平穩推進。
�。ǘ┩晟浦贫�，加大宣傳
要進一步完善鎮鄉（民族鄉）、街道和村（居委會）兩級公示、檔案管理等規章制度，加強補貼資金監管，落實各級審核責任。各鎮鄉（民族鄉）、街道和相關部門要加大宣傳力度，加強對農資綜合補貼政策的宣傳，做到補貼范圍和依據宣傳到戶，補貼金額核定到戶，糧食補貼申請表填寫到戶，補貼數額公布到戶，補貼通知發放到戶，補貼資金兌現到戶，做到農資綜合補貼政策家喻戶曉，有效調動農民種糧積極性。
（二）強化督查，兌現獎懲
各地要根據直補工作進展情況，組織督查組深入村組進行督促檢查。區財政局、區農業局將聯合區紀檢部門等進行明查暗訪，對違反補貼政策的行為，區財政局將停止撥付或郵政儲蓄銀行停止兌付補貼款。追究相關人員和審核人員的責任，并收回補貼資金。各鎮鄉（民族鄉）、街道、村組，不論補貼金額大小，一律不得集體代領補貼資金。對嚴重違規的區財政局、區農業局將依據《財政違法違紀處罰處分條例》相關規定處理；對觸犯黨紀、政紀或法律的，按規定移交紀委、監察或司法機關處理。對落實補貼政策不到位的鎮鄉（民族鄉）、街道，將直接扣減補貼工作經費，對違反補貼政策、農民舉報反映屬實的鎮鄉（民族鄉）、街道，明年在分配補貼資金時將直接扣減10-20%。
�。ㄈ┘皶r兌現，抓好落實
各鎮鄉（民族鄉）、街道要在5月20日前完成數據錄入上報審核補貼工作，5月31日前向區財政局、區農業局報送農資綜合補貼工作總結。區級要在5月31日前完成匯總審核兌付補貼工作，6月10日前將補貼面積、資金匯總表和農資綜合補貼工作總結經區財政局、區農業局兩家蓋章后分別報市財政局、市農委。
在綜合直補工作期間，從下到上建立周報制度，每周三各鎮鄉（民族鄉）、街道要將農資綜合補貼工作進度和動態落實專人分別上報區財政局、區農業局，以便及時上報市財政局、市農委。
由于今年農資綜合直補涉及農戶多，工作量大，如果處理不好容易引發矛盾，各鎮鄉（民族鄉）、街道要按照分級負責、歸口管理的原則，認真落實好農資綜合補貼中的信訪工作責任制，建立信訪預報、預警機制，及時掌握信訪動態和排查隱患，耐心細致地做好思想工作，化解矛盾，重大問題要及時上報，確保農村的社會穩定。
各鎮鄉（民族鄉）、街道應妥善保存好直補工作檔案，隨時供農戶查詢和上級檢查。
實施方案 篇4
一、指導思想
堅持科學發展觀和以人為本的教學理念，在規范辦學、減負增效的背景下，以全面提高教育教學質量為目的，堅持“低起點、小步走、多互動、求高效”的教學思路，以轉變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，加強研究，極力打造高效課堂，全面提高教學質量。
二、總體目標
整合教育教學資源，開展高效課堂教學研究，構建“四環互動模式”的課堂教學，充分激發學生的多元智能，培養學生自主、合作、探究的學習習慣、能力和品質，實現課堂教學效益的最大化。
三、領導小組
組 長：夏xx（校長統領全局，負責蹲點初中文科組）
副組長：卞xx（副校長分管教學，負責蹲點小學文科組）
丁xx（副校長后勤保障，負責蹲點初中理科科組）
成 員：黃xx（教務主任主管教學，負責蹲點初中文科組）
王xx（教科室主任分管科研工作，負責蹲點初中理科科組）、
劉xx（安全室負責師生的安全，負責蹲點初中理科科組）
袁xx（德育室負責學生的思想教育，負責蹲點英語組）
王xx（教務副主任負責小學日常事務，負責蹲點小學理科組）
高xx（總務處負責后勤保障，負責體衛藝工作）
王xx（初中文科教研組長，負責組織初中文科教研活動）
張xx（初中理科教研組長，負責組織初中理科教研活動）
王xx（英語教研組長，負責組織中小學英語教研活動）
劉xx（小學文科教研組長，負責組織小學文科教研活動）
程xx（小學理科教研組長，負責組織小學理科教研活動）
四、改革策略
思路：低起點、小步走、多互動、求高效。
模式：四環互動模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應用提高）。
要求：目標具體化、問題層次化、鞏固當堂化、知識要點化、情景生活化。
過程：三步（課前、課中、課后）
四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時間分配比例進行組織課堂教學。
五、具體方案
(一)課前：實行“兩案制”備課，分別設計導學案和教案。由于我校教師資源有限，小學部6個年級，13名老師，初中部5個班，19名老師（行政領導全部代課），教師任務重，實行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學科嘗試編一課導學案，教導處、教科室審核后，全校推廣。
導學案的設計要在備課組長的組織下集體研究，在“學”字上狠下功夫，真正為學生的“學”服務，使學生學有目標，心中有數。
導學案的編寫原則：主體性原則、啟發性原則、靈活性原則、梯度性原則
導學案的編寫模式：學習目標、知識構成、學法和自檢、技能訓練、當堂達標檢測、學習小結和課外作業。
(二) 課中：（1152四段模式）：
作業評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）
(三) 課后：
鼓勵學生及時鞏固本節所學內容，完成下一節導學案中的預習任務，針對自己的學力情況以及課堂上存在的問題進行自主選擇鞏固作業，目的是增強自我管理、自我提升的能力。要求獨立按時完成學習任務。
六、實施措施：
1、 教師管理要求：
(1)組織各級各類學習培訓。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過培訓，開闊教師眼界，認真領會新課程的基本理念和目標任務要求，認真思考如何在規范辦學的前提下實施有效、高效課堂教學。認真組織各類業務能力過關考核和基本功競賽等活動，提高教師的理論水平和課改意識，提升教師綜合素質和能力水平。
(2) 改革教師考核評價制度。以《新課程標準》和《改革發展綱要》為依據，參照外地可行經驗，經過反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調動教師的工作積極性和主動性。
(3) 完成角色的轉換，教師由傳授者變成學生的促進者，做學生成長的推手。
�。�4）實現教學相長，教師還應該成為學習者，與學生一起“同學”。教師上課也是“上學”，教書也是“進修”。
（5）開展“高效教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節好課”活動與行政領導推門聽課結合起來，努力提高優課率；二是通過校內研討課、公開課、優質課等努力探討課堂教學的有效性策略和教學模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學科帶頭人的評選為抓手，培養更多名優教師，為有效教學提供強有力的保證。
2、 學生管理要求：
�。�1）加強學習目的.教育，培養學生良好的學習習慣，熱愛學習。了解自己的基礎和現狀，制定一個適合自己的學習目標，不要好高騖遠，有進步就行。要腳踏實地地干，堅持每天進步一點點，樹立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。
�。�2做好學生的學習方法指導，重點是如何使用導學案，對于高效課堂的各個環節，學生應該分別完成什么任務，使學生很快適應學習環境，確立目標，提高學習效率。有課前預習本，課中記錄本、草稿本，課外作業本、錯題集。
�。�3成立學習生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設小組長、中心發言人、各科代表。一間教室里的N個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學，采用兵教兵，兵練兵，兵學兵。先會的同學要向其他同學闡明自己的觀點、想法、為什么這樣做等。
�。�4）即時性評價：教師上課要抓好小組學習的即時性評價，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達標檢測等從知識、情感態度、行為習慣、動作語言各方面進行評價。深入開展小組學習競賽活動，使各小組充滿競爭力、活力和激情。
3、加強對“高效課堂”實施的管理
(1) 強化“高效課堂”的領導。教研組長要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學問題進行把脈會診，尋找課堂教學的癥結所在，研討改進辦法，然后在全校范圍內選拔出優秀的教師舉行示范觀摩課，引領部分相對薄弱的學科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學水平。
(2)改進對教師課堂教學的評價。評價課堂教學是不是高效，主要是看教師個人的課堂教學水平較以前的提高情況；看教師教學案的實效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學生到底學會了多少、掌握運用了多少：看學生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評價的著眼點是看學生，而不是看教師。
(3)建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調查制度，每月定期進行學情調查，了解教情、學情。三是完善教學常規監控制度，求精、求細、求實，實現全方位覆蓋，從各個環節監控課堂教學。
4、加大資金投入力度。
一是加大獎勵力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個人進行表彰獎勵。
二是加強教育技術設備的改善，提高教育現代化的教學設備的裝備水平。
三是增強信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學軟件資料、網上有償教學資源和外地名校之間的信息搜求工作。
四是加強教師培訓投入，讓更多的教師有外出學習的機會，掌握課改中更加前衛的信息。
五是加強硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學工作。
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