實施方案

時間：2024-02-19 15:01:34 方案我要投稿

實施方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的實施方案3篇，歡迎大家分享。

實施方案

實施方案篇1

　　為積極探索加快發展養老服務業的有效途徑和成功經驗，圓滿完成養老服務業綜合改革試點工作任務，根據《國務院關于加快發展養老服務業的若干意見》（國發〔20xx〕35號）和《民政部辦公廳發展改革委辦公廳關于做好養老服務業綜合改革試點工作的通知》（民辦發〔20xx〕24號）的要求，結合長沙市實際，制定本方案。

　　1指導思想

　　以全面深化改革為動力，按照政策扶持、政府引導、市場推動、社會參與的總體思路，充分調動社會各方面力量，全面推進養老服務業發展，建立與長沙市人口老齡化進程相適應、與經濟社會發展水平相協調、統籌城鄉的適度普惠型養老服務體系，幫助全市老年人實現“健康百年、快樂百年、幸福百年”的美好夢想，探索一條符合長沙實際、具有推廣價值、示范引領中部的養老服務業改革發展之路。

　　2基本原則

　　堅持改革創新。加快轉變政府職能，減少行政干預，加大政策引導扶持力度，激發服務主體活力，創新服務供給方式，加強監督管理，提高服務質量和效率。

　　堅持保障基本。以政府為主導、社會力量為主體，充分發揮公辦養老服務機構的托底保障作用和社區基層組織在居家養老服務中的重要作用，著力保障特殊困難老年人的養老服務需求，確保人人享有基本養老服務。

　　堅持市場推動。充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，逐步使社會力量成為發展養老服務業的主體，營造平等參與、公平競爭的市場環境。

　　堅持統籌發展。統籌發展居家養老、社區養老、機構養老和其他多種形式的養老，實行普遍性服務和個性化服務相結合。統籌城市和農村養老資源，促進基本養老服務均衡發展。統籌利用各種資源，促進養老服務與醫療、家政、保險、教育、健康、旅游等相關領域互動發展。

　　堅持因地制宜。緊貼長沙實際，用好比較優勢，找準突破口，創造長沙特色。

　　3工作目標

　　推進長沙市養老服務業綜合改革，出臺一批可持續、可復制的政策措施和體制機制創新成果，構建功能完善、規模適度、覆蓋城鄉的養老服務體系，培育一批競爭力強、經濟社會效益顯著的服務機構和產業集群，把長沙建設成為養老服務業發展的全省樣板區、中部引領區、全國示范區。

　　4試點任務

　　（一）健全政策保障體系。

　　政策保障體系的建立是推動養老服務業快速發展的必要手段，是改革試點取得成功的關鍵。20xx年6月前完成“1+x”養老服務業政策創制工作。

　　（二）完善社區居家養老服務。

　　探索“政府推市場運作、機構向社區延伸、運營由品牌連鎖”的社區居家養老服務新模式，實行區、街道、社區三級管理、專業服務機構運作，走專業化、連鎖化、規模化、市場化、產業化的道路。

　　1．規范建設日間照料中心。20xx年5月前，出臺長沙市日間照料中心建設標準和管理辦法，規范日間照料中心的申請、審批、建設、運營和管理。20xx年底各街道建成一家符合標準的日間照料中心。

　　2．整合改造居家養老服務中心。20xx年6月底，按照居家養老服務中心建設標準，每個街道建設2個以上居家養老服務中心。

　　3．不斷豐富居家養老服務內容。為空巢或生活不能自理的老人提供生活照料、休閑娛樂、康復護理和精神慰藉等托養服務；為生活不能完全自理的老人提供助餐、助浴、助潔、助急、助醫、法律援助等定制的上門照料服務。

　　4．探索創新運營管理模式。社區居家養老走市場化道路，鼓勵專業化品牌養老機構深入社區、在居民家門口舉辦家庭化、小型化和規模化、連鎖化養老機構；鼓勵將日間照料中心和社區居家養老服務中心交由專業化養老機構運營。

　　5．整合現有社區醫療資源。建立健全以社區衛生服務中心（站）為主體，以其它醫療服務機構為補充，以正規大醫院為技術支撐的綜合性老年醫療保健體系。

　　（三）推進養老機構建設。

　　基本建立以護理型為重點、助養型為輔助、居家型為補充的機構養老服務模式，到20xx年實現每千名老人擁有養老床位40張以上，其中護理型床位占比30%以上，民辦養老服務機構床位占比70%以上。

　　1．大力發展社會辦養老機構。到20xx年新增養老床位10000張，到20xx年新增養老床位38000張。加快護理型養老院建設步伐， 20xx年，在康乃馨老年呵護中心開展護理型養老院試點，探索醫療、醫保、保險支持養老服務的新模式。20xx年，建成5家以上醫養融合的護理型養老機構。20xx年全市建成護理型養老機構12家，其中，青松老年公寓（新址）、天倫樂園老年公寓、鳴敏養老院、吉祥鳳凰老年公寓、青山頤年養老莊園、康乃馨老年呵護中心（三期）、融城養老院、康怡老年護理院、紅楓康樂養老中心（二期）全部建成并投入使用。到20xx年，護理型養老床位達到總床位數的30%。

　　2．加快建設公辦保障性養老機構。到20xx年底，各區縣（市）建成一家300張床位以上的社會福利中心。20xx年底完成項目立項、可行性研究、方案設計、征地拆遷等前期工作；20xx年底完成主體工程建設；20xx年底建成投入使用。充分發揮公辦養老機構的托底保障作用，重點為城市“三無”老人和農村五保老人提供無償供養和護理服務，為低收入家庭的失能半失能老人和失獨老人提供低償服務。20xx年，在市一福利院開展公辦養老機構入住評估輪候試點；20xx年在市級公辦養老機構全面推行；20xx年在區縣級公辦養老機構全面推行。

　　3．統籌發展農村養老服務機構。按照鄉鎮辦敬老院、村辦養老服務中心（幸福院）、家辦托老所的形式，完善農村養老服務設施。20xx年底，全面完成鄉鎮敬老院提質改造，建成農村幸福院1097家，示范性農村幸福院60家（農村幸福院建設進度詳見附件5）。

　　（四）大力發展養老服務產業。

　　20xx年6月前制定長沙養老產業發展規劃，加強規劃引導，鼓勵發展中小企業，扶持發展龍頭企業，創立長沙養老品牌，提高創新發展能力，形成一批產業鏈長、覆蓋領域廣、經濟社會效益顯著的產業集群。

　　1．到20xx年，養老服務業實現產值300億元，在服務業中的比重達到12%；養老服務拉動就業6萬人，其中機構養老、社區居家養老服務提供2萬個以上就業崗位。

　　2．將萬眾和、康乃馨、康樂年華、普親等養老服務企業扶持培育成規模化的連鎖養老服務公司，3-5年內將其打造為扎根長沙、輻射湖南、享譽全國的養老服務知名品牌，力爭20xx年前有長沙養老服務企業上市。引進鼎好、合眾、普親等全國知名養老品牌落戶長沙。

　　3．在長沙縣安沙鎮白塔村打造集機構養老、旅游度假、農耕休閑的養老服務示范村，探索家庭化養老的.新模式。鼓勵康乃馨、華盛等房地產商建設集老年住宅、老年公寓、老年醫院、老年社區于一體的養老服務綜合體。

　　4．每兩年舉辦一次中國（長沙）養老產品博覽會和中國（長沙）養老產業創新發展高層論壇，匯聚國內外最具品牌影響力的養老機構與企業，展示最新老齡產品設備和技術，推介老齡產品成果，提供養老產業專業人士交流合作的堅實平臺。

　　（五）加快培養養老服務人才。

　　創新激勵手段，提升社會地位，加強教育培訓，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良、尊老敬業的養老服務人才隊伍。

　　1．加強從業人員培訓教育。20xx年選擇1家中等職業學校開設養老服務專業和課程的試點，加快培養老年康復、護理、營養、心理和社會工作專門人才，到20xx年，全市開設養老專業課程的中等職業學校達到3家。各區縣（市）建立1家以上養老服務實訓基地，對養老從業人員開展職業技能培訓。推行職業資格認證和持證上崗制度，養老護理人員崗前培訓率達到100%、持證上崗率達到90%以上。

　　2．改善從業人員待遇。推動養老機構開展工資集體協商，提高工資福利待遇。設立“養老護理員節”，每年推選“十佳護理員”和“百名優秀護理員”，努力提高養老護理員的職業榮譽感和崗位忠誠度。

　　3．開發公益性崗位。在各級為老服務機構中設立公益性崗位，優先安排“4050”等就業困難人員，對吸納就業困難人員60%以上的為老服務機構，按照相關規定給予社保補貼和崗位補貼。

　　（六）發揮為老服務社會組織作用。

　　重視和扶持養老服務社會組織發展，使其為協助政府加強養老服務行業管理、提升養老服務專業化水平發揮作用。

　　1．積極培育為老服務社會組織。老年協會是為老服務社會組織的中堅力量，20xx年底，要實現市、區（縣、市）、鄉（鎮、街）、村（社區）四級老年協會全覆蓋。到20xx年底，全市各級各類養老服務社會組織達1200家，長沙特色品牌的老年產業協會、老年產品開發聯盟、養老服務行業協會、養老服務企業商會、老年護理研究會等為老服務社會組織達20家以上。

　　2．鼓勵社會組織參與養老服務。支持社會組織參與養老機構建設運營、養老產品開發、養老服務提供，使社會組織成為發展養老服務業的重要力量；采取政府購買服務的方式，委托為老服務社會組織開展養老服務教育培訓、研究交流、咨詢評估等服務，承擔養老服務行業標準制定、服務質量評估、服務行為監督、第三方認證等事務，發揮其在行業自律、監督評估、服務中介、風險分擔等方面的作用；建立財政補貼制度，將農村幸福院交村老年協會管理運營，支持基層老年協會開展自我管理、自我服務，組織鄰里互助。

　　3．鼓勵開展為老志愿服務。探索建立為老志愿服務登記制度、回饋制度，積極倡導機關干部、企事業單位職工和大中小學學生參與養老志愿服務活動，扶持各類為老服務社會組織開展志愿服務活動，培育志愿服務品牌。從20xx年開始，每兩年評選一次全市“十大孝星”，每五年開展服務窗口創建“敬老文明號”活動，以孝老愛親風尚弘揚社會主義核心價值觀。

　　實施步驟（一）組織實施階段（20xx年1月-20xx年6月）。20xx年初，召開全市加快發展養老服務業工作動員暨試點工作推進會。采取自行申報、逐級審批的方式，確定2區1縣作為全市試點區縣，非試點區縣（市），確定2-3個市級試點街道（鄉鎮），3-5個市級試點社區（村），將試點任務以項目形式分解落實到試點單位，探索取得成功經驗后在全市推開。

　　（二）深化推進階段（20xx年7月-20xx年7月）。20xx年，適時召開全市加快發展養老服務業現場經驗交流暨工作推進會，總結推介試點經驗，全面推進各區縣（市）養老服務綜合改革試點工作。

　　（三）總結提升階段（20xx年底）。總結試點經驗，將試點情況和經驗上報國家發改委和民政部。

實施方案篇2

　　課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。為了進一步推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結合我校具體情況，特制定此方案：

　　一、指導思想

　　立足學校教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推進課堂教學改革，在活動期間力求在轉變觀念、優化環境、融洽關系、改進教法、專題研究等關系課堂教學成敗的幾個關鍵點上實現突破，創建高效課堂。

　　二、高效課堂的基本理念

　　高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性，高效課堂要在有限時間內使學生的發展達到最大化，做到優質、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發展——使學生高效獲得知識與技能，關注過程與方法、情感態度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動——包括師生、生生互動；通過互動明確目的，發揮主動；通過互動進行交流，共享經驗；通過互動進行研究，深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教——以學生的學習來評價教師的教，以學生在課堂教學中的狀態來評價課堂教學的質量。高效課堂的發展動力是教師的不斷反思與創新——教師要具有主體意識，富有創新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、高效課堂的活動目標及要求

　　加強備課環節，準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，通過“教師個人初備——集體研討——專業引領——課案生成——個性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計，保證每一份教案都被寫成符合學生特點的“導學案”。

　　加強上課環節，以構建和實現課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節課都成為“精品課”。教學過程要符合學生知識、能力、情感態度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關注學生參與的廣度、深度與自覺度；要關注實現有效學習學生的數量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學生需要的程度；要關注學生與教師提問、討論、作業等活動表現出的精神狀態與價值追求。

　　加強研究環節，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學第一現場，掌握改進、完善、構建新的課堂教學模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現“精品教案”和“高效課堂”的課改任務提供理論和智力支持。

　　四、主要任務

　　轉變觀念：是課堂教學改革的源泉。

　　在教學目標上，教師不僅要注重對學生知識的傳授，而且把培養學生能力發展智力，以及培養學生良好的思想品德和健康的個性作為重點。在教學關系上，要改掉以往教師一言堂地位，學生的主體地位應得到凸現；在教學內容上，應把學生的思維訓練和發展學生的思維能力作為目的；在教學對象上，要面向全體學生；在教學方法上，要重視教法與學法的結合和相互轉化；在教學評估上，要以目標評價為杠桿建立課堂教學的監控機制，提高課堂教學的自我反饋調控能力。

　　相信每一個學生能教好。通過課堂教學改革，要使課堂內容適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創造機會讓低層次的學生參加活動，做到人人過關，不讓一生掉隊。

　　教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。

　　構建“先學后教，當堂訓練”輕負高效型課堂教學基本模式。

　　授課必須體現精講精練，對于難懂的，教師要啟發，適當點撥，指點迷津。一堂課學生直接使用的`時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。

　　現代化的教學手段和寬松和諧的教學環境是課堂教學改革前提和保障。對促進學校整體辦學水平的提升有著不可替代的作用。

　　充分發揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。

　　充分運用現代信息技術,努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。

　　融洽關系：是教學改革的前提。

　　建立平等融洽的師生關系是課堂教學改革的一個重要任務，也是課堂教學改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教，學生樂學、愛學、會學，民主和諧。老師對學生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛，而且還會增添學生克服和戰勝學習困難的勇氣和信心。

　　要創設“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的教學環境和有利于學生“學”的氛圍，培養學生，使之具有濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。

　　教學評價要有利于學生主體意識和創新精神的培養。

　　引導學生改善學習方式：個體學習與合作學習相結合；接受式學習與探究性學習相結合。

　　改進教法：是課堂教學改革的根本。

　　教學有法，亦無定法，貴在創造，妙在靈活。就我們的教學現狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰自我的傳統教學方法而又有魄力和能力構建起“雙主體”的教學模式。這種模式能否成為我們課堂教學的一般性模式，關鍵在于我們的教學方法是不是符合我校教學工作的實際。

　　教師講授規范、精當有效，富有激情，給學生以啟迪和感染；

　　關注每個學生的學習情況，實施分層分類指導；

　　引導學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題；

　　正確處理預設與生成的關系，有效地開發和應用生成性教學資源；

　　教學媒體的應用要科學有效。

　　專題研究：是課堂教學改革的動力。

　　專題研究，立足于課堂教學改革中存在和發現的實際問題，經由課堂教學這一基本途徑，為課堂教學改革提供動力和智力支持。

　　抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動,努力提升學校科研水平，為課堂教學實效提供更強有力的理論支持。

　　堅持“自修+反思”型為主的校本培訓模式,著力提升教師綜合素質。以創建高效課堂教學為重點，加強對教學中存在問題的反思研究。通過“發現問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

　　五、構建高效課堂整體安排

　　第一階段：學習發動。時間安排：20xx年9月。

　　1、加強領導，健全組織。

　　成立音體美高效課堂構建領導小組，保證活動扎實有效開展。

　　2、學習討論，形成共識。

　　召開專題研討。認真組織全體音體美教師學習高效課堂的基本要求、理念和內涵，討論構建高效課堂的意義和主要內容，制定自己在活動中持什么態度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調動全體教師以積極主動的心態，全身心投入打造高效課堂活動之中。

　　第二階段：課堂引路，人人賽課。時間安排：20xx年10—12月

　　積極開展高效課堂賽課活動，要人人參與，領導帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導提高。

　　第三階段：引領示范，樹立典型，培養骨干。時間安排：20xx年3月

　　以教研組為單位，優秀教師上示范課、匯報課，引領教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學科特點的高效課堂教學模式。

　　第四階段：總結表彰階段。時間安排：20xx年6月

　　每個教師每學期在學校至少上一節高效課堂的展示課。通過創建活動，使90％以上的教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂學會、當堂鞏固”。認真總結此活動中的好課、好教法、好學法，并在全校展示和推廣。

　　六、實施建議

　　進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。

　　及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。

　　備課要密切聯系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據實際情況，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優化高效課堂教學管理的的水準。

　　總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進行實踐，用行動去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開花結果。

實施方案篇3

　　定水中學英語高效課堂實施方案高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。建設高效課堂，上與國家新課程改革理念相一致，下與學生的生命發展需求相吻合，中為教師專業化發展搭建了一個廣闊的平臺，為學校的科學發展提供了一條實踐創新的途徑。基于英語這門學科在鄉鎮中學教育教學所處的尷尬境地，英語高效課堂的實施是重要的，也是必要的。

　　以新課程標準和學校領導關于高效課堂的具體講話精神為指導，結合我校初高中英語教學實際，經過教研組全體英語教師討論提出一下實施方案：

　　一、教學基本模式

　　打造英語高效課堂的總體要求：突出學生的主體地位，以培養學生積極主動愉快學習英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務為教學的核心內容，以圍繞目標語言設計的教學活動為教學的載體，發揮學生的主觀能動性，提高學生學習英語的興趣。為了實現這一目標，根據英語學科課程的特點，提出三個觀點和五個步驟：即課堂教學活動化，活動教學任務化，任務教學主體化，五個步驟即預習、呈現、操練、練習鞏固，探索打造英語高效課堂教學模式的途徑。

　　1、課堂教學活動化：課堂教學中教師只有從活動入手來設計教學，才能激起孩子學習的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師。“當孩子參與活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學的導入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創設情景貼近學生生活經歷和學習經驗的情景，讓學生進入學習英語的狀態，時間可以是3至5分鐘。

　　2、教學活動任務化：任何教學活動的設計都應該緊緊圍繞教學目標。在設計教學活動中，教師必須以教學內容中的教學任務為主線，設計教學內容相關的活動，必須體現聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標，都有訓練的語言任務做為活動的內容。“五步”教學是課堂教學的主要輔助結構，五個步驟都是活動的基本形式，是相輔相成層層遞進的，不是獨立存在的。

　　此環節需要重點解決自主學習的問題：

　　⑴、預習開路，發現問題。在上節課結束后，教師出示下節課的學習目標和學習要求，并布置由學生依據學習目標和學習要求自主預習本課內容，找出學習中的疑難和重點句型，并在小組內或與其他同學合作合作解決部分疑難問題，為下節課的學習開路。

　　⑵、教師引導，自主探究。本環節在熱身和導入之后進行，在教師的引導下，自學本課的.課文及重點知識。通過聽錄音方法來解決預習中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解，領悟學習重點，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學習等方式完成新授知識的輸入，進入學習的第二階段，輸出階段。

　　⑶、重點知識操練，提高語言運用能力。

　　(1)、鞏固練習。鞏固練習有幾種形式，具體應用哪一種形式，根據所學內容而定。①、通過完成課本上的練習，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。）③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環節中，教師的指導和檢查是必不可少的。

　　（2）、生成性練習（知識拓展）。①、教師設計任務，由小組共同組織完成，在活動中完成學生間的互助合作。（教師設計的任務，需小組合作才能完成，要側重小組中的全員參與。）②、學生根據本課的學習重點，自由組織活動（如對話創編、情景劇創編，游戲創編

　　等）然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創設語言情境，讓另一小組根據情景組織語言，完成操練。（本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達到能簡單明了為主。）④、布置作業。作業的布置的形式可以是由學生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學合作完成的，內容可以是朗讀、情景劇創編、游戲、調查、墻報制作等諸多方面。

　　3、任務教學主體化：

　　如何更好的體現學生的全面參與教學，在課堂中劃分小組，共同來完成教學任務是體現任務教學主體化的關鍵所在。

　　①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。

　　②、固定小組是指將本班學生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學生根據自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學習時的一個聯合體。

　　③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或學生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經常應用于對話練習、單詞練習等活動。

　　④、精心培養小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學模式的得力助手，優秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養，是三化五步教學模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學習感興趣，學習認真負責，工作能力較強的同學擔任。然后，要向小組長明確任務和工作要求。并在日常的課堂教學中對小組長進行培養。

　　⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內評價、組間評價、教師評價。班內設一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規檢查、學習成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。

　　二、分項實施、重點突破

　　1、充分研讀教材

　　要求英語全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量導學案，寫出整冊書和單元可行教學計劃。

　　2、優化教學設計

　　教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。

　　3、提高課堂效率

　　基本要求：

　　一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。

　　二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生

　　自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

　　4、優化作業設計

　　基本要求：要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。

　　5、規范學生學習習慣

　　通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時，聲音要宏亮；書寫時執筆要正確，要認真書寫，解答過程要規范，寫在規定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業；討論問題時要主動參與，積極發言。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。

　　三、排除困難，堅持到底

　　高效課堂順應了課改的發展，是各學科教育教學進步的必經之路，就本校英語教學的現狀來看，高效課堂的實施要做到的就是排除困難，堅持到底。這里提出一個簡單的教學過程

　　自學，提問

　　小組討論，再提問題

　　大組討論，解決問題

　　總結評價，形成新的學習興趣和動力

　　高效課堂教學環節所涉及的范圍非常廣泛，老師們還提出了一些問題：教師的專業素養問題，教學資源的有效整合問題，面向全體學生的問題等等都值得大家去探討去研究，一遍把高效課堂真正落實到實處。

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