一、課題提出的背景和研究價值

　　（一）課題提出的背景

　　近幾年來，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心。實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教育思想要有一個大的轉(zhuǎn)變，即以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以“德育為首，學(xué)會做人”為教育的根本。在以“學(xué)會做人”為根本而開展的學(xué)校班級管理活動實(shí)踐中，傳統(tǒng)的班主任個體獨(dú)擋一面的模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下的班級管理工作要求；而且由于班主任自身素質(zhì)的差異和限制，由其包攬一切地去擔(dān)負(fù)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者角色，已很難適應(yīng)全面素質(zhì)教育所要達(dá)到的要求。

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)生活的'快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快、工作壓力越來越大，一些家長因忙于工作而忽視了對子女的教育，為數(shù)不少的學(xué)生成為事實(shí)上的“脫管生”。而傳統(tǒng)的班級管理工作中“校級部——班主任——學(xué)生”“三點(diǎn)一線”的單通道教育管理格局，也難以適應(yīng)新形勢下的班級管理要求，無法保證班級管理工作的順利進(jìn)行。為此，我們們開展了“以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生自主管理為主體”的課題研究，希望通過兩年的研究與實(shí)踐，能夠探索出適應(yīng)新形勢下的農(nóng)村班級自主管理模式。

　　（二）課題研究的價值

　　1、營造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式。從教育管理的內(nèi)涵看，學(xué)校教育管理要體現(xiàn)科學(xué)性、人文性、公平性和發(fā)展性的有機(jī)和諧統(tǒng)一。綻放孩子的價值，就是發(fā)散孩子們的思維與行為，使每個孩子個性得到張揚(yáng)，體現(xiàn)出人人參與競爭的機(jī)會平等，人人獲得發(fā)展的機(jī)會平等，營造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式。

　　2、樹立個性張揚(yáng)、健康審美的人生理念。從社會形態(tài)和實(shí)踐看，隨著目前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的社會形態(tài)開始由溫飽型向小康型轉(zhuǎn)變。人的物質(zhì)生活初步滿足后，精神生活需求、價值體現(xiàn)追求必然會發(fā)生轉(zhuǎn)變。由過去的單純追求物質(zhì)利益、功用價值，開始向張揚(yáng)人的個性、追求人的價值和意義方向轉(zhuǎn)變，人們開始用一種嶄新的審美標(biāo)準(zhǔn)、價值尺度來適應(yīng)社會，建樹人生。

　　二、研究的理論依據(jù)

　　1、蘇霍姆林基斯說“我們深信只有能激發(fā)進(jìn)行自我們教育，才是真正的教育；

　　2、陶行知先生提出的“五大解放”，體現(xiàn)了充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“教是為了不教，管是為了不管”則體現(xiàn)了自主管理能力的培養(yǎng)。

　　3、心理學(xué)家告訴我們們，學(xué)生不愿“在恪守中成長”；現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是教育的

　　班級自主管理方案5

　　為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境，使自主化管理經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，特制定本班級自主管理方案。

　　一、根據(jù)本班實(shí)際，制訂班規(guī)班法。

　　班規(guī)班法包括本班的規(guī)章、制度、計(jì)劃、辦法等，班規(guī)班法的制訂必須遵循事事有人做、人人有事做、時時有事做、事事有時做的原則。必須由全班學(xué)生商量討論制訂并表決通過。

　　二、建立健全班委會。

　　班委會設(shè)常務(wù)班長1人，學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛委員各一人，共由5人組成，特殊情況下，可設(shè)副班長（或班長助理）1人。班委會成員必須通過競選，就職演講民主產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責(zé)，任期目標(biāo)及任期。

　　三、各班要設(shè)值周班長、值日班長、科代表等。

　　值周班長每周1人，由班干部輪流值班，協(xié)助常務(wù)班長搞好當(dāng)周工作；

　　值日班長每天1人，由班內(nèi)成員自覺上崗，提前一天負(fù)責(zé)班內(nèi)黑板衛(wèi)生，并協(xié)助值周班長搞好當(dāng)日工作；要對值周班長、值日班長的工作開展競賽，做好記載。

　　科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情、學(xué)情信息外，還應(yīng)協(xié)助科任教師負(fù)責(zé)本學(xué)科興趣小組活動、學(xué)科知識競賽，建立學(xué)習(xí)互助小組，幫助后進(jìn)行解答疑難問題。

　　四、公物實(shí)行承包責(zé)任制，具體承包如下。

　　1、教室

　　⑴教室前后門窗各1人。

　　⑵燈具1人。

　　⑶開關(guān)、插座各1人。

　　⑷清潔工具按種類各1人。

　　⑸窗戶及玻璃、窗簾、按個數(shù)各2人。 ⑹黑板、粉筆1人。

　　⑺衛(wèi)生角1人。

　　⑻圖書角1人。

　　⑼講桌1人。

　　⑽暖氣設(shè)備按件數(shù)各1人。

　　⑾墻壁、墻裙各1人。

　　⑿班務(wù)欄、積分欄、班徽班訓(xùn)各1人。 ⒀標(biāo)語獎狀1人。

　　⒁電視、終端、廣播各1人。

　　2、教室樓道樓梯

　　⑴開關(guān)、應(yīng)急燈各1人。⑵警示語、消防供暖設(shè)備、樓梯扶手、垃圾窗、標(biāo)語牌、門牌各1人。

　　⑶墻壁、墻裙各1人。

　　3、環(huán)境

　　草坪、花壇、環(huán)境各種設(shè)施若干人。 4、宿舍

　　⑴門窗、室內(nèi)窗戶、開關(guān)、插座、櫥窗、廣播、燈具等各1人。 ⑵樓道開關(guān)、燈具、樓梯扶手、墻壁、墻裙、垃圾箱各1人。 每位同學(xué)桌椅、床架、床板由自己承包。 五、實(shí)行專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制

　　1、思想方面

　　⑴檢查日記1人。

　　⑵好人好事1人。

　　⑶檢查座右銘1人。

　　⑷班級板報(bào)負(fù)責(zé)1人。

　　⑸記錄、整理班紀(jì)班規(guī)1人。

　　⑹負(fù)責(zé)各項(xiàng)違紀(jì)者說明書的登記、收取、歸類統(tǒng)計(jì)1人。

　　⑺檢查黑板上每日一條格言1人。

　　⑻思想品德考核記載、公布、統(tǒng)計(jì)1人。 2、學(xué)習(xí)方面

　　⑴自習(xí)說話、走動監(jiān)督1人。

　　⑵檢查、抽查作業(yè)按科各1人。

　　⑶監(jiān)督不懂裝懂的同學(xué)1人。

　　⑷監(jiān)督抄襲作業(yè)的同學(xué)1人。

　　⑸課外、家庭作業(yè)檢查1人。

　　⑹概念、公式、定理、單詞、課文背誦默寫等按學(xué)科各1人。 ⑺監(jiān)督上課三心二意、左顧右盼的同學(xué)1人。 3、紀(jì)律方面

　　⑴考勤1人。⑵校徽佩戴檢查1人。

　　⑶午休、晚休秩序監(jiān)督按宿舍個數(shù)各1人。 ⑷流動哨監(jiān)督1人進(jìn)黑網(wǎng)吧監(jiān)督1人。 ⑸叫他人綽號監(jiān)督1人。

　　⑹打架、罵仗等違紀(jì)事件的處理1人。

　　⑺監(jiān)督常務(wù)班長、值周班長、值日班長、政委會成員工作的1人。 ⑻樓道、課間吵嚷、追逐打鬧監(jiān)督的1人。 4、體育衛(wèi)生等方面

　　⑴課間歌監(jiān)督1人。

　　⑵課間操、早操監(jiān)督1人。

　　⑶眼保健操監(jiān)督1人。

　　⑷坐立、看書、寫字姿勢監(jiān)督1人。

　　⑸衛(wèi)生保持監(jiān)督1人、衛(wèi)生打掃監(jiān)督1人。 ⑹勞動工具分派、勞動任務(wù)檢查驗(yàn)收1人。 ⑺吃零食、冷飲監(jiān)督1人。

　　六、對違紀(jì)的學(xué)生制定相應(yīng)合理的處罰制度（做好事，寫說明書，打掃衛(wèi)生，做俯臥撐、長跑等）。

　　七、視其班情成立班級銀行、公安局、法院、檢察院、醫(yī)院、郵局等機(jī)構(gòu)。

　　總之，自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則、真正使各項(xiàng)工作早日實(shí)現(xiàn)“規(guī)范化管理，一切工作抓落實(shí)”的目標(biāo)。

班級自主管理方案5

　　（一）進(jìn)校：

　　早上7：30分鐘前回到班級，中午2：00點(diǎn)鐘前回到班級里，不準(zhǔn)遲到。遲到者要受到懲罰（由于現(xiàn)在我校對遲到的人采取的是扣分制，所以我們也贊成用扣分制來實(shí)行對遲到的人在班級里扣一分，并罰跑步3圈，以示警告。）

　　（二）早讀和午休

　　1、早上讀書要認(rèn)真，要做到眼到、心到、口到、精神要飽滿。（若有一人不開口讀書，就全班受罰，早讀是一個整體的事，如果一個人不讀，就是證明旁邊的人沒有督促好他，才會使他不開口讀書。所以理應(yīng)全班受罰，罰的方法就是寫300字檢討書，內(nèi)容主要是檢討自己“沒有督促好同學(xué)”或是“自己拖累了全班”等）

　　2、中午午休時，在校的同學(xué)要按時進(jìn)行午休，為下午的課養(yǎng)足精神（如發(fā)現(xiàn)下午有人睡覺，這個人就要立即停止上課，到操場跑十圈后再回課室上課，如再發(fā)現(xiàn)有上課睡覺現(xiàn)象加倍處罰。但事不過三，一旦一個星期內(nèi)有三次給捉住上課睡覺的同學(xué)，就要對該同學(xué)實(shí)行最嚴(yán)厲的方法，就是扣分制了，一扣就是5分。） （三）兩操

　　1、做廣播體操是要做到快、靜、齊，做操時要做到動作規(guī)范。（做操有強(qiáng)身健體的功效，如果對自己的身體都這么不負(fù)責(zé)任的話，那么唯有班級來對同學(xué)負(fù)責(zé)任了。在做操的時候，如果被學(xué)校點(diǎn)名指出是做的不好的，就要全體同學(xué)在下課、放學(xué)等時間里練習(xí)，一直做到好為止。）

　　2、眼保健操：在做眼保健操的時候要禁止一切活動，禁止講話、起哄、睡覺等現(xiàn)象。（眼操具有保鍵眼睛的作用，如果在做眼操的時候在講話、打鬧、起哄。那么。這些同學(xué)將被直接扣2~3分和點(diǎn)名批評。）

　　（四）升旗

　　出旗時全體肅靜，嚴(yán)肅目禮。（升國旗的時候，身為一個中國人應(yīng)該要嚴(yán)肅，如果在升國旗的時候有人在嬉皮笑臉或在那擺出一副不嚴(yán)肅的樣貌出來，就要直接扣5分，因?yàn)樯龂�旗的時候是不應(yīng)該做出一些不應(yīng)該做的事情出來，這是最基本的愛國的表現(xiàn)，如果這樣都做不好，又豈能說是一個好學(xué)生啊！所以在扣分后還有寫一份檢討書和道歉書，每份1000字。道歉書不是寫給老師看，而是寫給“中華人民共和國”看，向他道歉，老師只是代替“中華人民共和國”收。）

　　（五）學(xué)習(xí)

　　1.課前：上課前要預(yù)習(xí)那天課本上的內(nèi)容，做好導(dǎo)學(xué)案。（沒有做好導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)不單只是從做這么簡單，還要罰掃地一天，讓他銘記于心。同樣，事不過三，一旦一個星期內(nèi)有三次沒完成導(dǎo)學(xué)案的，就要扣2分并罰掃地一個星期。）

　　2.上課前：要做到人到和心到，認(rèn)真的聽老師講課，做到不起哄，不打鬧和不搞小動作。（上課時，影響到了老師講課的同學(xué)，被點(diǎn)名后，要站一節(jié)課后，在下一節(jié)課上課時花幾分鐘在臺上表演節(jié)目，讓他感受到老師在講臺上講課的壓力和辛苦，也讓他體會到自己對老師的時候，老師的感受是如何的。）

　　3.課后：溫習(xí)當(dāng)日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到溫故而知新。

　　（六）課間：禁止在教學(xué)樓里追逐和打鬧、禁止在學(xué)校里大聲喧嘩。（即使在下課時間內(nèi)，都不允許在教學(xué)樓里追逐、打鬧。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就到操場上進(jìn)行“體能訓(xùn)練”）

　　（七）衛(wèi)生

　　1.不亂扔垃圾，看見垃圾要主動去撿垃圾，扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)

　　2.值日生打掃時要做到快、干凈，而且通過勞動委員和學(xué)生會的檢查。

　　二、班級管理組織體系、管理人員職責(zé)體系設(shè)計(jì)

　　我們是將班級管理組織體系和管理人員的職責(zé)體系合二為一的，具體設(shè)計(jì)如下：

　　班干部職責(zé)

　　高一班干部職責(zé)規(guī)定

　　班委設(shè)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、生活委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員。班委會職責(zé)分工如下：

　　一、班長：負(fù)責(zé)班級全面工作

　　１，協(xié)助班主任開展各項(xiàng)班級集體活動，搞好各項(xiàng)班級工作。

　　２，定期召開班委會議，討論落實(shí)班級活動，指導(dǎo)、督促班委開展工作。

　　３，籌備、組織并主持班會及重大班級活動。

　　４，督促班委記好“班級日記”，負(fù)責(zé)收發(fā)“家校聯(lián)系冊”，協(xié)助班級整隊(duì)參加學(xué)校或年段集體活動。

　　班級自主管理方案9

　　一、課題提出。

　　班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。是一種有目的有計(jì)劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

　　班級管理的傳統(tǒng)模式一般是以班主任為主，或者以班主任和少數(shù)班級干部

　　為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學(xué)生在班級管理方面的主觀能動性。班主任往往以“行政長官”的身份管理班級，充當(dāng)著“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象，抑制了學(xué)生的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生的個性、情感、意志品格的發(fā)展。二是班級很難做到常態(tài)化管理。好的管理方式應(yīng)該是制度化、常態(tài)化。如果光靠老師或少數(shù)班干部，總有照顧不到的時候，很難達(dá)到時時刻刻、時時處處。到那時，就會出現(xiàn)老師在時一個樣，老師不在時又是一個樣。三是學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會不均衡。對學(xué)生來說，參加班級管理是發(fā)展個人能力的有效途徑。傳統(tǒng)模式下，班級只有班干部能參與進(jìn)來，其他同學(xué)很少有參加班級管理的機(jī)會，造成多數(shù)學(xué)生只會服從，缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學(xué)生的評價存在片面性。班主任容易把學(xué)生分成三六九等，好的啥都好，不好的總不好，用這種“固定的”眼光看待學(xué)生，學(xué)生的長處和特點(diǎn)、他們的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力都可能被泯滅。

　　學(xué)生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數(shù)人管理、多數(shù)人遵守模式，而是將班級事務(wù)進(jìn)行細(xì)致地分工。每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，專項(xiàng)專人專管，責(zé)任分明。這樣，使每個學(xué)生都參與到班級管理中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，也使每個學(xué)生都得到了鍛煉。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆琳斯基說過，“真正的教育在于讓學(xué)生實(shí)行自我教育”，他曾經(jīng)對學(xué)生的自主管理進(jìn)行了很好地嘗試，并取得了一定的成就，重視學(xué)生的自主管理，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生的自主能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造性。

　　魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理，非常注重學(xué)生的自主管理，在學(xué)生自主管理中總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。

　　陶行知先生早在《學(xué)生自治問題之研究》一文中專門論述了學(xué)生自主管理問題，“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來，大家學(xué)習(xí)自己管理自我的手續(xù)。”從學(xué)校這方面說，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會，使學(xué)生能夠大家組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力。

　　三、課題研究的界定

　　自主管理是指提高小學(xué)生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式。“學(xué)生自主管理”是指學(xué)生在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下積極主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。小學(xué)班級的學(xué)生自主管理，是根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生心理的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，在班級、學(xué)校日常管理中培養(yǎng)小學(xué)生主體性、合作性、社會適應(yīng)性等個體心理素質(zhì)的教育。

　　四、課題研究的目的'意義

　　（一）目的

　　1、通過本課題的研究使班級管理的制度更加精細(xì)化，事事有人管，時時有人管。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的自主意識、創(chuàng)新意識和民主法制意識，從而促進(jìn)學(xué)生生動活潑全面發(fā)展。

　　2、通過課題研究提高班主任的班級管理水平，使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于大幅提高教學(xué)效率和質(zhì)量. 3、通過課題研究有助于班級文化的形成。

　　（二）意義

　　1、素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

　　自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要達(dá)到既定的目標(biāo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就必須提高學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生通過不同的途徑得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生自身發(fā)展的需要。

　　注重小學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主管理，可以提高他們自我教育的能力；可以培養(yǎng)他們積極參與的意識，使他們積極地態(tài)度中接受教育；還可以培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立的個性，幫助他們認(rèn)識自我，了解他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作精神。

　　五、課題研究的理論依據(jù)

　　1、主體教育論。

　　主體性問題是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。學(xué)生是教育中的主體，能積極參與教育活動。雖然小學(xué)生處于發(fā)展之中，但他們與成年人—樣，是能夠能動地作用于客體的主體。在整個過程中，學(xué)生是積極活動的主體、不斷發(fā)展的主體。主體性是現(xiàn)代人應(yīng)具有的重要素質(zhì)。我們的教育必須把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，使之能正確認(rèn)識自己，自覺進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，成為具有社會主義覺悟，富有獨(dú)立人格、責(zé)任感和創(chuàng)造性的人。為達(dá)到教育目的的實(shí)現(xiàn)，必須使學(xué)生真正處于主體地位，能充分發(fā)揮主體作用，主動、積極和富有創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高主體性。只有這樣，才能提高教育質(zhì)量。

　　2、多元智能理論。

　　多元智能理論認(rèn)為，每個人至少具有七種智能，即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。雖然這七項(xiàng)智能在每個人身上的表現(xiàn)都不盡相同，但是只要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈徒逃�，每個人都能使自己的七項(xiàng)智能達(dá)到相當(dāng)高的水平。我們的學(xué)生不存在智能水平高低的問題，只存在智能類項(xiàng)或認(rèn)識開發(fā)類型差異的問題。基于此點(diǎn)，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)主要反映在受培養(yǎng)者的潛能是否都得到最充分的發(fā)揮。其評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的智能類型和實(shí)踐性智能的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)要由單一走向多元，即通過各種渠道，多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，以使每個學(xué)生都能充分認(rèn)識到智能的多樣性以培養(yǎng)自己的自主管理能力。

　　六、課題研究的原則

　　1、全體參與原則

　　小學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)必須是全體共同參與、共同提高，并形成自我管理能力。因此我們要求全體學(xué)生積極參與活動,給予每個小學(xué)生均等的發(fā)展自己能力的機(jī)會,體現(xiàn)出教育的民主性和全員性。

　　2、民主選舉原則

　　班干部必須經(jīng)過民主選舉，在民主選舉的過程中，學(xué)生實(shí)質(zhì)上也經(jīng)歷了管理的過程，因此要使學(xué)生具有自主管理的意識，并主動參與到管理中，在各類活動中不斷提高自我管理的能力和水平。

　　3、公正公平原則

班級自主管理方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以xx文獻(xiàn)為指針，堅(jiān)持“育人為本、發(fā)展為本、修德為本”，積極改革、探索、實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

　　二、目的要求

　　自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養(yǎng)現(xiàn)代人，促進(jìn)國家現(xiàn)代化，促進(jìn)人類進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動成長的機(jī)會，以此來發(fā)展學(xué)生個性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動地去感知、體驗(yàn)、判斷、認(rèn)識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

　　三、實(shí)驗(yàn)程序

　　1、制定方案階段 由實(shí)驗(yàn)班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實(shí)驗(yàn)方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內(nèi)容包括：

　　(1)指導(dǎo)思想

　　(2)目的要求

　　(3)“班級自主管理”制度

　　學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)通過民主決策，制定適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀(jì)、組規(guī)。如《一日常規(guī)》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《衛(wèi)生勞動常規(guī)》、《活動常規(guī)》、《文明小組評比細(xì)則》等。引導(dǎo)他們獨(dú)立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的自信心。

　　(4)職務(wù)競選

　　學(xué)生最了解自己、同學(xué)，最熟悉班情，對同學(xué)和班級事務(wù)最有發(fā)言權(quán)。因此在挑選干部時，可采用自薦與民主選舉相結(jié)合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學(xué)選取其它干部。競選學(xué)生應(yīng)該陳述自己競選職務(wù)的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學(xué)生民主投票選舉各職務(wù)人員。通過競選引導(dǎo)學(xué)生肯定自己、展現(xiàn)自己、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競選中進(jìn)行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規(guī)自主管理健康向前發(fā)展。

　　(5)班級學(xué)生干部工作職責(zé)

　　責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。

　　學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。

　　職務(wù)責(zé)任

　　班長①有計(jì)劃的工作，對班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生勞動和活動情況全面負(fù)責(zé);②定期召開班委會議，研究總結(jié)工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，及時與班主任溝通;③及時處理班上出現(xiàn)的突發(fā)事件;

　　學(xué)習(xí)委員

　　①負(fù)責(zé)班上日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動小組開展活動;②向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)的意見和方法，及時與任課老師溝通;③定期召開科代表會，討論對各科教學(xué)的意見、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況;④協(xié)助科代表做好對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫助。

　　紀(jì)律委員①負(fù)責(zé)本班升旗、集合、上課等各項(xiàng)活動的紀(jì)律監(jiān)督并考核記載;②加強(qiáng)對同學(xué)們的紀(jì)律、安全教育，日常行為規(guī)范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執(zhí)勤活動;③注意各種安全、治安動向，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，協(xié)助同學(xué)隨時制止可能引發(fā)嚴(yán)重后果的傾向。

　　衛(wèi)生委員①對本班衛(wèi)生、勞動情況全面負(fù)責(zé);

　　②配合有關(guān)教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛勞動、愛護(hù)花草樹木、講衛(wèi)生等方面的教育 ;

　　③協(xié)助學(xué)校做好疾病預(yù)防工作，填寫各種健康登記表冊;

　　④參加學(xué)生會組織的室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

　　組織委員

　　①負(fù)責(zé)團(tuán)組織的建設(shè)和發(fā)展;

　　②從團(tuán)組織的角度做好對學(xué)習(xí)和生活困難同學(xué)的幫扶工作; 文藝委員

　　①負(fù)責(zé)組織全班的各類文娛活動;

　　②督促文藝特長生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂器、美術(shù)、書法等各類課外活動;

　　③推薦文藝活動積極分子。

　　體育委員①負(fù)責(zé)組織班級各類體育活動，協(xié)助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運(yùn)動會;

　　②督促體育運(yùn)動員參加學(xué)校體育隊(duì)訓(xùn)練和比賽; ③負(fù)責(zé)各種集合的整隊(duì)和組織紀(jì)律。

　　宣傳委員

　　①組織班級政治理論學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外時事; ②抓好宣傳鼓動工作，負(fù)責(zé)黑板報(bào)、專刊的編輯;

　　各科科代表①配合任課老師，保證各項(xiàng)教學(xué)活動的順利進(jìn)行; ②督促全班同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法; ③定期公布所負(fù)責(zé)學(xué)科的基本情況和要求; ④做好對個別學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫扶工作。

　　各組組長①對本組事務(wù)全面負(fù)責(zé);

　　②定期召開小組會，總結(jié)前段各項(xiàng)基本情況，討論后段計(jì)劃要求; ③隨時了解本組學(xué)生的`思想狀況，并及時做好組員的思想工作，及時與其他干部溝通。

　　(6)“班級自主管理”活動安排

　　班集體活動確定什么主題、解決什么問題，必須在研究學(xué)生內(nèi)心世界上下功夫。要研究學(xué)生求新、求樂、求異、求發(fā)展的特點(diǎn)，分析學(xué)生成長中的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的矛盾，把握學(xué)生的生活實(shí)際和思想發(fā)展的脈搏，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)活動的安排和本班具體情況，有計(jì)劃地開展校園體驗(yàn)活動、社會體驗(yàn)活動、家庭體驗(yàn)活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術(shù)展。開展“手拉手”愛心助學(xué)活動。假期開展下工廠、農(nóng)村、商場實(shí)踐，擔(dān)任輔導(dǎo)員、志愿者、“小警察”等，開展“當(dāng)一天小主人”的活動，體驗(yàn)家庭的責(zé)任和勞動的樂趣等等。

　　(7)建立“班級自主管理”系列檔案

　　為了盡量全面、客觀的了解學(xué)生，為每一位學(xué)生建立一個內(nèi)容全面、資料詳盡、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、科學(xué)完整的個性化德育、學(xué)習(xí)檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學(xué)生家長還是學(xué)生同伴;無論是社區(qū)人員還是學(xué)生本人，都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時地往學(xué)生個性化德育、學(xué)習(xí)“檔案”里增添新的信息資料，發(fā)表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學(xué)生“自主管理”的實(shí)驗(yàn)與研究提供詳實(shí)的資料和科學(xué)的依據(jù)。

　　其系列檔案可包括：

　　①學(xué)生“成長檔案”

　　a.學(xué)生心理健康、行為檔案;b.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案;c.學(xué)生實(shí)踐活動檔案;d.學(xué)生自我評價檔案。

　　②家庭、學(xué)校、社會聯(lián)系檔案

　　③班級總結(jié)評比檔案(各項(xiàng)周評、月評、期評情況) (8)“班級自主管理”總結(jié)評比

　　總結(jié)評比可包括：

　　①周小結(jié)評比

　　②月小結(jié)評比

　　③期總結(jié)評比

　　從學(xué)生的成長規(guī)律來看，小學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點(diǎn)，各班應(yīng)組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會自我評價。通過自己的成長檔案，真實(shí)記錄自己的生活、學(xué)習(xí)、工作、活動情況，反思自己的言行。

　　沒有競爭就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有創(chuàng)新。因此，各班按校紀(jì)、班規(guī)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學(xué)生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進(jìn)班級”，通過競爭使每個學(xué)生把自我管理看作是自己的責(zé)任，一種義不容辭的為班、組爭光的責(zé)任，無形中增強(qiáng)了班級、小組凝聚力和競爭力。

班級自主管理方案7

　　自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。為此，根據(jù)我校目前教育狀況及學(xué)校工作安排要求，我班決定進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)新的德育理念，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在學(xué)校教務(wù)處、德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，本著積極改革、探索、實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為使我們班在明年的中考中取得優(yōu)異的成績特制定此方案。

　　二、目的要求

　　自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展，促進(jìn)班級整體進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動成長的機(jī)會，以此來發(fā)展學(xué)生個性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新精神，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動地去感知、體驗(yàn)、判斷、認(rèn)識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

　　三、實(shí)驗(yàn)程序

　　1、成立班級自主管理委員會由班主任確定自主管理委員會成員參加“班級自主管理”實(shí)驗(yàn)。

　　2、制定方案階段由班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實(shí)驗(yàn)方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內(nèi)容包括：

　　（1）指導(dǎo)思想

　　（2）目的要求：

　　我們班現(xiàn)階段的工作重心要放在學(xué)習(xí)上，為保證有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生紀(jì)律的保駕護(hù)航是必不可少的。

　　（3）“班級自主管理”制度

　　學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由班委會成員提議制定班級的規(guī)章制度并在班會上討論決定，內(nèi)容必須是適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀(jì)、組規(guī)。

　　如《一日常規(guī)》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《衛(wèi)生勞動常規(guī)》、《活動常規(guī)》、《文明小組評比細(xì)則》等。引導(dǎo)他們獨(dú)立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的自信心。

　　（4）班級自主管理流程圖

　　班主任詢咨詢咨

　　各科科代表班長協(xié)調(diào)團(tuán)支部書記各組組長組員

　　（5）班級學(xué)生干部工作職責(zé)

　　責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。

　　學(xué)生干部責(zé)任一覽表

　　職務(wù)班長團(tuán)支書責(zé)任

　　①有計(jì)劃的工作，對班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生勞動和活動情況全面負(fù)責(zé)；

　　②定期召開班委會議，研究總結(jié)工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，及時與班主任溝通；

　　③及時處理班上出現(xiàn)的突發(fā)事件；

　　④協(xié)助團(tuán)支書工作。

　　①對班上的組織、文藝、宣傳情況全面負(fù)責(zé)；

　　②深入了解班上同學(xué)的思想狀況，及時做好個別同學(xué)的思想工作，及時與班主任溝通；

　　③定期召開支部會，研究總結(jié)工作，作好下一步工作安排；④協(xié)助班長工作。

　　學(xué)習(xí)委員

　　①負(fù)責(zé)班上日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動小組開展活動；

　　②向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)的意見和方法，及時與任課老師溝通；

　　③定期召開科代表會，討論對各科教學(xué)的意見、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況；

　　④協(xié)助科代表做好對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫助。

　　治安委員

　　①負(fù)責(zé)本班升旗、集合、上課等各項(xiàng)活動的紀(jì)律監(jiān)督并考核記載；

　　②加強(qiáng)對同學(xué)們的紀(jì)律、安全教育，日常行為規(guī)范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執(zhí)勤活動；

　　③注意各種安全、治安動向，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，協(xié)助同學(xué)隨時制止可能引發(fā)嚴(yán)重后果的傾向。

　　衛(wèi)生勞動委員

　　①對本班衛(wèi)生、勞動情況全面負(fù)責(zé)；

　　②配合有關(guān)教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛勞動、愛護(hù)花草樹木、講衛(wèi)生等方面的`教育，保管好班費(fèi)，每期末向全班同學(xué)公布收支帳目；

　　③協(xié)助學(xué)校做好疾病預(yù)防工作，填寫各種健康登記表冊；

　　④參加學(xué)生會組織的室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

　　組織委員

　　①負(fù)責(zé)團(tuán)組織的建設(shè)和發(fā)展；

　　②從團(tuán)組織的角度做好對學(xué)習(xí)和生活困難同學(xué)的幫扶工作；

　　③協(xié)助團(tuán)支書做好工作。

　　文娛委員

　　①負(fù)責(zé)組織全班的各類文娛活動；

　　②督促文藝特長生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂器、美術(shù)、書法等各類課外活動；

　　③推薦文藝活動積極分子。

　　體育委員

　　①負(fù)責(zé)組織班級各類體育活動，協(xié)助體育老師上好體育課；組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運(yùn)動會；

　　②督促體育運(yùn)動員參加學(xué)校體育隊(duì)訓(xùn)練和比賽；

　　③負(fù)責(zé)各種集合的整隊(duì)和組織紀(jì)律。

　　宣傳委員

　　①組織班級政治理論學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外時事；

　　②抓好宣傳鼓動工作，負(fù)責(zé)黑板報(bào)、專刊的編輯；

　　③針對同學(xué)的思想情況，組織各種形式的生動活潑的教育活動。如：報(bào)告會、主題班會、座談會、科技講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和社會調(diào)查等。

　　各科科代表

　　①配合任課老師，保證各項(xiàng)教學(xué)活動的順利進(jìn)行；

　　②督促全班同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；

　　③定期公布所負(fù)責(zé)學(xué)科的基本情況和要求；

　　④做好對個別學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫扶工作。

　　各組組長

　　①對本組事務(wù)全面負(fù)責(zé)；

　　②定期召開小組會，總結(jié)前段各項(xiàng)基本情況，討論后段計(jì)劃要求；

　　③隨時了解本組學(xué)生的思想狀況，并及時做好組員的思想工作，及時與其他干部溝通。

　　（6）建立“班級自主管理”系列檔案

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