實施方案

時間：2023-09-22 15:07:16 方案我要投稿

(熱門)實施方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的實施方案10篇，希望對大家有所幫助。

(熱門)實施方案

實施方案篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以中小學(xué)生課外文體活動工程為載體和切入口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，規(guī)范中小學(xué)生課外文體活動內(nèi)容和形式，推進課外文體活動的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，逐步形成我校文體特色，努力構(gòu)建和諧校園、文明校園、活力校園。

　　二、實施原則

　　1．堅持教育性、藝術(shù)性、健身性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂、寓煉于樂、寓藝于樂。

　　2．堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長，不同興趣、不同層次學(xué)生發(fā)展需要，

　　3．堅持全體性原則。課外文體活動的開展要面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小和人數(shù)多少擇好課外文體活動的項目。形成人人參與課外文體活動，個個都有喜愛項目的課外文體活動新局面。在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的.環(huán)境和氛圍。

　　6．堅持安全第一的原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出安全措施、應(yīng)急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也要防止以怕出事故為由,排斥利于學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏等體育運動項目的教學(xué)。

　　三、具體實施方法：

　　以班級為單位，各年級根據(jù)自己的班級特點，精心設(shè)計、積極探索出符合各班實際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法，自己各班主任帶領(lǐng)學(xué)生到指定場地組織活動，可以進行個人練習(xí)，小組合作練習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，也可以自行組織游戲，小型比賽，各項展示表演，確保人人參與，做到有組織、有指導(dǎo)、有活動、有實效。課堂十分鐘活動設(shè)計大賽，創(chuàng)新，講究趣味性，為了讓大家能安全快樂的度過課間十分鐘，我校將開展“我的游戲我做主”文明課間游戲征集活動，所征集的游戲即可以是“老游戲新玩法”，也可以創(chuàng)編出有益、健康、安全的新游戲，大家可以充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，設(shè)計具有時代氣息的健康、安全、文明的創(chuàng)意游戲；通過向父母、師長、親朋了解、征集他們童年時代流行游戲。

　　具體要求如下：

　　1、游戲內(nèi)容：健康、有趣、安全。

　　2、單個游戲的游戲人數(shù)控制在10人以內(nèi)，單次游戲時間5分鐘以內(nèi)。

　　3、可以是對傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新，也可以自行設(shè)計一個新游戲。

　　4、學(xué)校將利用第八周的課間操時間請各班展示。

　　到時將組織老師投票評出游戲金點子王、最佳組織獎等獎項。

　　大家快快行動起來吧！帶著自己的好朋友一起策劃屬于自己的課間活動。

實施方案篇2

　　為了全面貫徹落實我院人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)社會需要，根據(jù)我院就業(yè)指導(dǎo)中心《“誠得杯”山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實施方案》，特舉行會計學(xué)院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。具體安排如下：

　　一、組織機構(gòu)：

　　1、組委會

　　主任：xxx

　　副主任：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx

　　2、組委會辦公室

　　主任：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　二、參賽對象：

　　參賽對象為會計學(xué)院20xx、20xx、20xx級學(xué)生

　　三、參賽形式：

　　報名參賽者可分為四類：商業(yè)計劃書類、實體創(chuàng)業(yè)類、電子商務(wù)類、在校大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)體驗類、創(chuàng)意類

　　1、商業(yè)計劃書類

　　參賽團隊由1名指導(dǎo)老師和4名學(xué)生組成。參賽團隊成員必須包含兩個及以上不同專業(yè)，報名截止4月4日。

　　2、實際創(chuàng)業(yè)類

　　指在校大學(xué)生實際從事創(chuàng)業(yè)等商業(yè)活動三個月以上，取得一定成效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。以實際創(chuàng)業(yè)人員參賽。報名截止3月24日。

　　3、電子商務(wù)類

　　指在校大學(xué)生以本人身份在各類網(wǎng)上注冊開店，經(jīng)營三個月以上，店鋪信譽良好、取得一定業(yè)績的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。以實際創(chuàng)業(yè)人員參賽。報名截止3月24日。

　　4、創(chuàng)業(yè)體驗類

　　指在校大學(xué)生在組委會劃定的校園內(nèi)區(qū)域，圍繞大學(xué)生校園消費的特征，展開創(chuàng)業(yè)實踐體驗。每個團隊由1-2名學(xué)生組成。報名截止3月24日。

　　5、創(chuàng)意服務(wù)類：指在校大學(xué)生圍繞產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生創(chuàng)意，產(chǎn)品設(shè)計、廣告創(chuàng)意和其他項目的設(shè)想規(guī)劃，提供設(shè)計作品、創(chuàng)意方案和設(shè)計規(guī)劃。報名截止4月1日。

　　四、參賽項目

　　1、參賽項目類別不限，包括農(nóng)林牧類、輕紡食品類、生物醫(yī)藥類、化學(xué)化工類、電子信息類、材料類、機械能源類、服務(wù)咨詢類、文化藝術(shù)類、建筑交通類、教育培訓(xùn)類等。

　　2、參賽團隊在深入研究、充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞產(chǎn)品或服務(wù)完成具體、完整的商業(yè)計劃。產(chǎn)品與服務(wù)包括：團隊成員的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)；經(jīng)授權(quán)的專利，引用其產(chǎn)品；可行性強的概念產(chǎn)品或服務(wù)方向；針對區(qū)域經(jīng)濟提出的.優(yōu)勢論證方案。

　　五、活動形式：

　　初賽：參賽同學(xué)自己確定設(shè)計的領(lǐng)域和方向，充分展開市場調(diào)研及設(shè)計成果制成方案。參賽同學(xué)應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)提交團隊方案（創(chuàng)業(yè)計劃書簡本，A4紙不得超過5頁）。我院將會組織邀請評委對作品進行評比，并將擇優(yōu)選出30支團隊入圍復(fù)賽。

　　復(fù)賽：復(fù)賽將本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，在入圍復(fù)賽的30支團隊中選拔20支隊伍進入決賽。入圍決賽的20支參賽隊伍可以通過評委會提出的點評意見對作品進行更進一步的完善和優(yōu)化。

　　決賽：進入決賽的隊伍可以在得到組委會發(fā)出的決賽通知起到?jīng)Q賽方案提交截止之日前，對決賽方案進行修改。通過初賽與復(fù)賽的方案，結(jié)合專家的建議與要求，重點準(zhǔn)備現(xiàn)場答辯與陳述，現(xiàn)場陳述要用PPT文稿進行演示，陳述時間不得超過15分鐘。陳述后參賽團隊要接受評委會給予的質(zhì)詢，并在規(guī)定時間內(nèi)給予回答。

　　六、獎項設(shè)置

　　大賽設(shè)一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，優(yōu)秀獎十一名，優(yōu)秀組織獎五個。

　　獲獎團隊將代表我系參加學(xué)院“誠得杯”山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

　　七、注意事項：

　　1、參賽學(xué)生以輔導(dǎo)員為單位提交電子報名表到就業(yè)服務(wù)站國俊卿老師處。

　　2、參賽作品不得抄襲他人的作品與成果，若出現(xiàn)違規(guī)或侵權(quán)行為將被視為故意作弊，大賽辦公室將取消其繼續(xù)參加比賽以及評獎的資格。

　　3、參賽作品中不得出現(xiàn)參賽隊員的姓名。若需要請以甲乙丙丁或A、B、C、D代替。

　　4、參賽學(xué)生若在比賽期間變更聯(lián)系方式，應(yīng)及時通知大賽辦公室。

　　5、所有參賽團隊成員均可在課外學(xué)分“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”一項中記相應(yīng)分值。

　　本次活動由會計學(xué)院就業(yè)服務(wù)站負(fù)責(zé)解釋。

實施方案篇3

　　為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求，促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　二、目標(biāo)要求

　　1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

　　2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

　　3、加強課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

　　三、開發(fā)內(nèi)容

　　地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的.重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。

　　根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》。

　　四、課時安排

　　地方課程課時，1—2年級每周1節(jié)，為《文明禮儀教育》；3—6年級每周2節(jié)，為《法制教育》、《文明禮儀教育》；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

　　以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、開發(fā)與實施要求

　　1、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

　　2、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

　　3、在地方課程的實施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

　　4、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。

　　5、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

　　六、管理評價

　　1、地方課程的評價形式要多樣化，可以對學(xué)生進行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價要實行等級制。

　　2、地方課程的評價不僅要評價學(xué)生的結(jié)果，更要評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，特別是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的評價。

實施方案篇4

　　各鎮(zhèn)、街道團(工)委，開發(fā)區(qū)團委，區(qū)直部門團(工)委，大企業(yè)團委：

　　為深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神和區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于在全區(qū)開展“四德”工程建設(shè)工作有關(guān)要求，進一步加強青少年社會主義核心價值體系建設(shè)，經(jīng)研究，決定在全區(qū)青少年中深入實施“四德工程”建設(shè)，現(xiàn)制定如下實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神，緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于爭創(chuàng)“四德”工程建設(shè)市級示范區(qū)的一系列安排部署，通過在全區(qū)青少年中開展形式多樣的思想道德建設(shè)實踐活動，引導(dǎo)全區(qū)廣大青少年樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，凝聚青春力量，為建設(shè)活力、魅力山城做出貢獻。

　　二、工作目標(biāo)

　　從現(xiàn)在起到20xx年3月作為共青團“四德”工程建設(shè)集中推進階段，在全區(qū)廣大團員青年中開展以“愛德、誠德、孝德、仁德”為主要內(nèi)容的“四德”工程建設(shè)活動，選樹一批先進典型，進一步加強廣大團員青年的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育。

　　三、主要內(nèi)容

　　（一）以“愛”為核心，推進社會公德建設(shè)。突出關(guān)愛他人、愛護環(huán)境、奉獻社會的主題，教育引導(dǎo)青少年互助友愛、和諧相處、遵紀(jì)守法、保護環(huán)境、奉獻社會。

　　（1）在機關(guān)，要以“心系群眾、創(chuàng)先爭優(yōu)、服務(wù)發(fā)展、創(chuàng)樹形象”為重點，教育青年干部職工不斷提高自身素質(zhì)，相互關(guān)心關(guān)愛，自覺維護機關(guān)形象；改進工作作風(fēng)，熱心服務(wù)基層、服務(wù)群眾，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；熱心公益事業(yè)，帶頭奉獻社會。

　　（2）在企業(yè)，要以“關(guān)愛職工、效力企業(yè)、保護環(huán)境、回報社會”為重點，教育經(jīng)青年營者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展，積極承擔(dān)社會責(zé)任，熱心公益事業(yè)，努力回報社會；教育青年職工樹立與青年共發(fā)展的意識，提高自身素質(zhì)和技術(shù)水平。

　　（3）在學(xué)校，要以“熱愛家鄉(xiāng)、助人為樂、奮發(fā)上進、遵紀(jì)守法”為重點，教育廣大青少年學(xué)生重公德、講秩序、懂感恩、知禮儀，關(guān)心同學(xué)、尊敬師立長、志成才、建設(shè)家鄉(xiāng)。

　　（4）在農(nóng)村、社區(qū)，要以“鄰里和睦、互幫互助、愛護環(huán)境、熱愛家園”為重點，教育青少年和轄區(qū)居民自覺遵守基本行為規(guī)范，維護鄰里團結(jié)，關(guān)愛困難群眾，積極履行義務(wù)，開展“扶老、助殘、救孤、濟困”等志愿服務(wù)活動。

　　（二）以“誠”為核心，推進職業(yè)道德建設(shè)。突出誠實守信的主題，教育引導(dǎo)青年牢固樹立誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念。

　　（1）機關(guān)事業(yè)單位青年，要牢固樹立服務(wù)理念，在工作面前真抓實干，在成績面前實事求是，在失誤面前勇于擔(dān)責(zé)，以實績檢驗工作成效。

　　（2）企業(yè)青年，要樹立“誠信立企”意識，守法經(jīng)營，信守合同，熱情服務(wù)，公平公正。（3）農(nóng)村青年，要樹立勞動光榮的意識，熱愛家園、誠實勞動、團結(jié)互助、崇尚科學(xué)、勤勞致富。

　　（三）以“禮”為核心，推進家庭美德建設(shè)。突出尊老愛幼、家庭和睦的主題，從自身做起，從一點一滴做起，建立和諧的家庭社會關(guān)系。

　　（1）對老人，要做到尊老愛老、孝敬父母，照顧好父母生活起居，多抽時間陪伴父母，多溝通交流，使他們能夠身心愉悅的安享晚年。

　　（2）對子女，要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，尊敬長輩、知恩感恩

　　（3）夫妻之間，要做到互愛、互敬、互諒、互助，做老人的好兒女、孩子的好父母、工作的好助手、生活的好伴侶，營造溫馨和諧的家庭氛圍。

　　（四）以“仁”為核心，推進個人品德建設(shè)。突出知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任的'主題，通過開展一系列的教育和實踐活動，引導(dǎo)廣大青少年不斷提高道德修養(yǎng)，自覺踐行道德規(guī)范。（1）知榮辱，就是要教育廣大青少年牢固樹立社會主義榮辱觀，在社會生活中嚴(yán)格區(qū)分是非、善惡、美丑的界限，樹立正確的社會價值觀和人生觀。

　　（2）懂感恩，就是要教育廣大青少年感恩國家、感恩社會、感恩父母、感恩師長、感恩大自然，引導(dǎo)人們從小事入手，從身邊的事做起，以積極向上的心態(tài)對待他人、工作、社會，多行善舉、濟危救困、助人為樂，建立健康、融洽、愉悅的人際關(guān)系。

　　（3）盡責(zé)任，就是要在廣大青少年中培養(yǎng)起責(zé)任意識和奉獻精神，明確在家庭、崗位和社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不斷增強履職盡責(zé)、回報社會的本領(lǐng)和能力，愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)，通過個人奮斗實現(xiàn)自身的人生價值。

　　四、方法步驟及工作要求

　　（一）學(xué)習(xí)動員階段

　　各基層團組織結(jié)合自身實際，詳細(xì)制定活動計劃和實施方案，通過召開動員大會、印發(fā)宣傳材料、設(shè)立固定宣傳欄等多種形式，廣泛宣傳“四德”工程建設(shè)的重要意義、工作內(nèi)容和任務(wù)目標(biāo)，充分發(fā)動廣大團員青年積極參與到“四德”工程建設(shè)中來，形成“講文明、講道德、我行動”的濃厚氛圍。

　　（二）組織實施階段

　　各基層團組織要按照團區(qū)委的總體方案，將實施“四德”工程與青年志愿服務(wù)、希望工程、青少年權(quán)益維護等工作緊密結(jié)合，深入開展各具特色的“四德”工程建設(shè)主題教育和實踐活動，并積極挖掘、培養(yǎng)、推薦、宣傳青少年中“四德”先進典型，積極營造良好社會氛圍。團區(qū)委將適時組織開展“四德”青少年評選活動。

　　（三）總結(jié)提高階段

　　各基層團組織對活動開展情況進行自查總結(jié)，查找存在問題和不足，認(rèn)真整改提高。團區(qū)委將對各單位實施“四德”工程情況進行檢查考核，并積極探索建立共青團“四德”工程建設(shè)長效機制，形成常態(tài)化運作，不斷提升廣大青少年的思想道德水平。

實施方案篇5

　　為全面落實黨的十八大和十八屆四中、五中、六中全會精神，確保完成市委、市政府扶貧攻堅戰(zhàn)略部署，圍繞我市實施“六五五”工程，根據(jù)市脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室建檔立卡三年26782人口脫貧計劃，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十八大和十八屆四中、五中、六中全會精神為指針，以落實中央和省、市扶貧攻堅戰(zhàn)略部署為重點，以實現(xiàn)扶貧“六個精準(zhǔn)”要求為原則，以構(gòu)建覆蓋教育全過程的扶困助學(xué)體系，不讓一個學(xué)生因家庭困難而失學(xué)為目標(biāo)，為全面建成小康社會做出貢獻。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　根據(jù)市扶貧辦提供的20xx年計劃減貧26782人口，其中受教育人口約2700人為我市教育精準(zhǔn)扶貧對象，在20xx年前實現(xiàn)我市建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生全部學(xué)習(xí)生活脫貧;努力構(gòu)建到村、到戶、到班、到人的教育精準(zhǔn)扶貧體系;加快實施教育扶貧工程，讓建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生能接受公平教育，阻斷貧困代際傳遞;加強建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生的技能教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實施教育強民、技能富民的精準(zhǔn)扶貧舉措，發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧、脫貧中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，依靠教育拔窮根，促進建檔立卡貧困戶從根本上脫貧。

　　三、主要措施

　　(一)切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實推進教育脫貧精準(zhǔn)到位

　　1、市教育局成立扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組。局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長。岫巖縣、臺安縣教育局和學(xué)校建立扶困助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確定專職工作人員負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，定期召開會議，研究部署精準(zhǔn)教育扶貧工作。

　　2、建立督查督辦制度。市、縣(區(qū))、校、班實行建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生專人負(fù)責(zé)，資金專戶管理，資金發(fā)放分級公示，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象要及時查處，對相關(guān)責(zé)任人實行責(zé)任追究和問責(zé)。

　　3、完善市、縣(區(qū))兩級學(xué)生資助管理機構(gòu)。在市、兩縣3個學(xué)生資助管理中心辦事大廳再增設(shè)3個建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生辦事窗口，專門為其辦理相關(guān)資助業(yè)務(wù)。開通4部供學(xué)生咨詢求助的熱線電話，為困難家庭學(xué)生提供資助咨詢服務(wù)。加大政策宣傳力度，讓困難家庭知曉學(xué)生資助政策。建立市、縣、校三級建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生資助公示制度。

　　(二)精準(zhǔn)認(rèn)定教育脫貧對象，確保精準(zhǔn)扶貧無遺漏

　　1、建立精準(zhǔn)扶貧學(xué)生數(shù)據(jù)庫。積極協(xié)調(diào)溝通市扶貧辦等部門，依據(jù)扶貧辦提供的數(shù)據(jù)，并與市學(xué)生資助管理中心建檔立卡的學(xué)生數(shù)據(jù)庫以及學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)進行比對，摸清底數(shù)，確認(rèn)20xx年計劃減貧人口中岫巖、臺安的學(xué)生數(shù)量，全面掌握學(xué)生姓名、家庭經(jīng)濟狀況、所在教育階段、學(xué)校、班級等個人信息，登記造冊，形成專門臺賬，完善市、縣、校三級學(xué)生資助管理信息數(shù)據(jù)庫，為精準(zhǔn)扶貧提供準(zhǔn)確信息，確保幫扶不遺漏。

　　2、建立精準(zhǔn)立體服務(wù)跟蹤工作體系。建立市、縣、鄉(xiāng)、校和班級立體工作體系，對岫巖和臺安建檔立卡學(xué)生采取包保到人的.精準(zhǔn)措施，學(xué)生所在班級班主任為幫扶工作聯(lián)系人，分管領(lǐng)導(dǎo)為幫扶工作直接責(zé)任人，校長為幫扶工作第一責(zé)任人，隨時掌握其學(xué)習(xí)及生活情況，發(fā)現(xiàn)困難及時逐級匯報，及時解決。

　　3、建立精準(zhǔn)扶貧對象動態(tài)管理機制。市學(xué)生資助管理中心和岫巖、臺安兩縣學(xué)生資助管理中心專職工作人員對建檔立卡貧困戶學(xué)生實行動態(tài)管理，對其資助情況進行全程跟蹤，確保其在每一個教育階段都能獲得最有效的資助并順利完成學(xué)業(yè)，對新發(fā)現(xiàn)的貧困戶就學(xué)子女，及時納入學(xué)生資助管理數(shù)據(jù)庫，確保資助精準(zhǔn)、有效。

　　(三)精確落實學(xué)生資助政策，確保精準(zhǔn)扶貧取得實效

　　1、加大對扶助對象政策資助力度。對建檔立卡貧困家庭學(xué)生，從學(xué)前到高中階段全部在原有資助政策的基礎(chǔ)上，再增補1000元。即：

　　(1)學(xué)前三年在園兒童：在每人每年1200元資助的基礎(chǔ)上再增補1000元，合計每人每年2200元補助;

　　(2)義務(wù)教育階段學(xué)生：享受免學(xué)費、課本費、寄宿費同時，再增補1000元補助。寄宿生在原有初中生1250元補助基礎(chǔ)上，再增加每人每年1000元補助，合計2250元補助。小學(xué)生在原有1000元基礎(chǔ)上，再增補1000元補助，合計每人每年2000元補助;

　　(3)普通高中學(xué)生：在每人每年2000元國家助學(xué)金基礎(chǔ)上，再增補1000元，合計每人每年3000元補助;

　　(4)中職階段學(xué)生：一、二、三年級學(xué)生免學(xué)費的同時，在每人每年2000元國家助學(xué)金基礎(chǔ)上，再增補1000元，合計每人每年3000元補助;

　　(5)高中畢業(yè)考入大學(xué)學(xué)生：每人每年增加1000元補助，在民政局發(fā)放;

　　(6)大學(xué)入學(xué)新生和在讀貧困大學(xué)生(含研究生)：每人每年最高貸款8000元，在讀期間免交利息。

　　2、實行教育基金會附加資助。對家庭特殊困難的學(xué)生，在享受上述資助政策的基礎(chǔ)上，仍不能脫貧就學(xué)的，實行基金會附加資助。教育基金會調(diào)動社會力量廣泛參與愛心助學(xué)，鼓勵企事業(yè)單位和公民個人積極捐助，加強部門聯(lián)動，多方籌措資金，幫助家庭特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。擴大招募學(xué)生資助義工公益團體，向所有困難家庭學(xué)生提供義務(wù)輔導(dǎo)、特色課堂教育、捐贈生活物資、學(xué)習(xí)用品等資助。在全市中小學(xué)廣泛募集學(xué)生學(xué)習(xí)、生活用品等，設(shè)立“愛心超市”，定期為有需要的學(xué)生開放、免費領(lǐng)取。

　　3、在教育系統(tǒng)內(nèi)開展黨員“一幫一”助學(xué)活動。組織教育系統(tǒng)廣大黨員干部，對家庭困難學(xué)生對接一批，實現(xiàn)應(yīng)助盡助。在教育系統(tǒng)黨員干部中號召開展獻愛心資助活動，黨員干部與貧困學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”、“多幫一”獻愛心資助活動。

　　(四)實施教育精準(zhǔn)扶貧工程，建立扶教治貧長效機制

　　1、擴大普惠性學(xué)前教育資源。改善岫巖、臺安辦園條件，到20xx年，岫巖和臺安分別新建、改擴建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園5所;通過政策引導(dǎo)和資金支持，岫巖和臺安分別新增公益普惠學(xué)位1250個和600個，逐步建立以公共財政投入為主的農(nóng)村學(xué)前教育成本分擔(dān)機制。其中，20xx年岫巖和臺安分別新建、改擴建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園3所和1所，新增公益普惠學(xué)位400個和200個。同時，通過政府購買服務(wù)方式，擴大普惠學(xué)位，岫巖500個，臺安450個。

　　2、鞏固和提高義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。堅持教育資源向農(nóng)村貧困地區(qū)傾斜，實施農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程，到20xx年，岫巖縣和臺安縣分別投入4778萬元和3718萬元，改造薄弱學(xué)校128所和51所。其中，20xx年，岫巖在已完成25所薄弱學(xué)校改造的基礎(chǔ)上，再投入3010萬元，初步改造學(xué)校40所;臺安在已完成9所薄弱學(xué)校改造的基礎(chǔ)上，再投入1724萬元，初步改造學(xué)校21所。加快推進岫巖和臺安國家義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣(區(qū))建設(shè)，臺安今年接受國檢，岫巖在20xx年以前通過國家評估驗收。岫巖和臺安年底完成“三通兩平臺建設(shè)”，實現(xiàn)“校校通”、“班班通”和“人人通”，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、鼓勵教師到岫巖、臺安從教。實施《鞍山市鄉(xiāng)村教師支持計劃》，實行“三傾斜”，即職務(wù)職稱評聘向鄉(xiāng)村傾斜，崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置向鄉(xiāng)村傾斜，幼兒園和中小學(xué)教師國家和省市培訓(xùn)計劃向鄉(xiāng)村傾斜，到20xx年為岫巖、臺安培訓(xùn)骨干教師1500名，其中20xx年培訓(xùn)500名。推進義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，到20xx年交流校長和教師100名，其中20xx年交流校長和教師50名。

　　4、廣泛開展職業(yè)技能培訓(xùn)。實施農(nóng)村職業(yè)教育提升工程，整合縣域內(nèi)職教資源，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，充分的發(fā)揮岫巖、臺安職教中心資源優(yōu)勢，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，到20xx年培訓(xùn)6萬人次。其中，20xx年培訓(xùn)2萬人次，在岫巖、臺安職教中心增設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)，寵物養(yǎng)護與經(jīng)營，珠寶玉石加工與營銷3個專業(yè)。

　　5、有效開展對貧困地區(qū)送教下鄉(xiāng)活動。到20xx年，實現(xiàn)100所城區(qū)學(xué)校與岫巖、臺安學(xué)校結(jié)對子，200名優(yōu)秀教師與岫巖、臺安教師結(jié)對子，組織名師到岫巖、臺安上300堂示范課。其中，20xx年，實現(xiàn)30所城區(qū)學(xué)校與岫巖和臺安學(xué)校結(jié)對子，50名優(yōu)秀教師與岫巖和臺安的教師結(jié)對子，組織名師到岫巖和臺安上100堂示范課。

　　四、工作要求

　　(一)強化教育精準(zhǔn)扶貧責(zé)任。把教育精準(zhǔn)扶貧工作列入重要議事日程，形成領(lǐng)導(dǎo)抓主體，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)部門密切配合的工作局面，確保各項任務(wù)全面落實。

　　(二)建立教育精準(zhǔn)扶貧考核監(jiān)督機制。市教育局將教育精準(zhǔn)扶貧工作納入教育工作年度計劃，實行過程督察督辦和問責(zé)制。

　　(三)建立教育精準(zhǔn)扶貧信息公開制度。建立教育精準(zhǔn)扶貧公告公示制度，強化社會監(jiān)督;通過媒體實行教育精準(zhǔn)扶貧資金運行陽光操作。

　　(四)創(chuàng)新教育精準(zhǔn)扶貧機制。教育精準(zhǔn)扶貧要與教育事業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，要整合現(xiàn)有資源，發(fā)展?jié)摿︐Y源著力提高教育扶貧富民、資助惠民能力。

　　(五)加強教育精準(zhǔn)扶貧宣傳工作。教育精準(zhǔn)扶貧是一項重點民生工程，應(yīng)加大社會宣傳，引導(dǎo)社會關(guān)注。

　　(六)開展教育精準(zhǔn)扶貧績效評價。市教育局將組織對教育扶貧工程完工率、項目管理水平、資金落實情況、資金發(fā)放情況、財務(wù)管理狀況等進行考核評價，及時客觀反映教育精準(zhǔn)扶貧工作成效。

實施方案篇6

　　一、改造范圍

　　東勝區(qū)建成區(qū)域內(nèi)的老舊小區(qū)。主要對象是20xx年以前建成的小區(qū)。

　　二、改造目的

　　通過改造，使老舊小區(qū)達到功能完善、環(huán)境優(yōu)美、節(jié)能環(huán)保、適宜人居的目的。

　　三、改造內(nèi)容

　　1、供熱系統(tǒng)改造

　　包括室內(nèi)系統(tǒng)分戶控制、熱計量改造，實現(xiàn)單戶可控，室內(nèi)溫度可調(diào)，可按計量收費的目的。室外供熱系統(tǒng)的改造，按照節(jié)能建筑的用熱指標(biāo)對管網(wǎng)系統(tǒng)進行重新設(shè)計，加裝平衡、控制、計量裝置，做到按需供熱，減少熱量損失。熱源系統(tǒng)改造，對換熱站（鍋爐房）進行供熱能力核算，對供熱設(shè)備進行優(yōu)化，通過智能控制、變頻控制來降低電能、熱能的消耗。

　　2、建筑物圍護結(jié)構(gòu)節(jié)能改造

　　建筑物圍護結(jié)構(gòu)節(jié)能改造主要指建筑物的外墻保溫、屋面保溫、門窗氣密性改造、陰陽臺封閉。通過建筑物圍護結(jié)構(gòu)的節(jié)能改造，可大大降低熱損失，提高人體舒適感。

　　3、供水管網(wǎng)改造

　　原有的供水管道大都老化嚴(yán)重，跑冒滴漏司空見慣，常常因為故障而停水，嚴(yán)重影響居民正常生活，有的供水管道與污水管道并行，不符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求。將原有的供水管道更換為符合飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的塑料管道，提高管道使用壽命。

　　4、排污管網(wǎng)改造

　　老舊小區(qū)的排污管網(wǎng)年久失修，管道堵塞及污水溢出現(xiàn)象時有發(fā)生。將污水管道進行維修改造，使水流順暢，減少堵塞。

　　5、綠化、亮化、硬化改造

　　“三化”改造主要是維修、補充、完善，著力打造宜居環(huán)境，提高居住舒適度。

　　6、公共服務(wù)設(shè)施改造

　　為豐富居民業(yè)余休閑文化生活需求，在老舊小區(qū)適當(dāng)建設(shè)一部分公共活動室，添置一些體育活動設(shè)施，滿足人們的文娛生活、體育鍛煉需求。

　　四、實施步驟

　　1、摸底調(diào)查階段

　　老舊小區(qū)的改造工作涉及的'范圍廣、部門多、內(nèi)容雜，要把這項工作做好，首先要調(diào)查老舊小區(qū)的基本情況，了解小區(qū)的建成年代、建筑面積、居住戶數(shù)、面積分布、樓棟數(shù)、

　　單元數(shù)、建筑物的基本結(jié)構(gòu)情況，了解小區(qū)地下管網(wǎng)的使用情況等等。調(diào)查過程中要涉及辦事處、社區(qū)、物業(yè)公司、居民、供熱、供水、排污、供電等相關(guān)單位。調(diào)查一定要詳細(xì)、真實，為做施工方案提供依據(jù)。

　　2、施工方案設(shè)計階段

　　根據(jù)摸底調(diào)查階段提供的基本情況作出具體的施工設(shè)計。這一階段需要聘請有類似經(jīng)驗的設(shè)計院進行，施工圖完成后要邀請有關(guān)單位、業(yè)界專家進行圖紙會審。施工圖既要符合國家及地方有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，又要符合實際情況。

　　3、項目招投標(biāo)階段

　　根據(jù)改造項目類型進行分類打包招標(biāo)，招標(biāo)按照國家及地方有關(guān)招投標(biāo)程序進行。選擇有經(jīng)驗、有技術(shù)、有實力的施工、監(jiān)理單位來承擔(dān)老舊小區(qū)的維修改造任務(wù)。

　　4、項目施工階段

　　施工階段要有專門的部門來統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)，對每一項工程要有專人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格控制工程質(zhì)量、進度、安全、造價。

　　5、項目驗收階段

　　驗收包括進度驗收、分項驗收、竣工驗收等，每次驗收須有施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位、設(shè)計單位參加。驗收要做到每完工一項驗收一項。

　　6、項目評價階段

　　改造工作完成后要進行改造評價，尤其是節(jié)能評價，要請有資格的專業(yè)公司進行能效評價。

　　五、經(jīng)驗總結(jié)

　　根據(jù)已完成的改造項目取得的效果及反響，針對改造實施過程中出現(xiàn)的問題、矛盾，認(rèn)真總結(jié)改造經(jīng)驗，形成系統(tǒng)的改造管理模式，為后續(xù)改造工作的順利實施提供保障。

實施方案篇7

　　一、整理規(guī)范對象：xx公司xx年x月—x月帳務(wù)。

　　二、整理規(guī)范目的：理清xx公司xx年x月—x月帳務(wù)情況,為下一步更好地開展代理記帳業(yè)務(wù),建立各股東認(rèn)可的'簡單出納制度、保管制度、牽制審批制度、牽制稽查制度,進而制定一套正規(guī)符合公司運作財務(wù)制度。

　　三、整理規(guī)范準(zhǔn)備工作：

　　1、成立整理規(guī)范帳務(wù)小組：

　　組長：xx公司法人代表或各股東推舉人選

　　副組長：公司其他各股東、德成公司顧問xxx(協(xié)調(diào)各股東之間、正副組長與整理規(guī)規(guī)范帳務(wù)辦公室人員關(guān)系) 。

　　下設(shè)整理規(guī)范帳務(wù)辦公室,辦公室人員xxx、xxx。主任由xxx兼任,只對整理規(guī)范帳務(wù)小組組長負(fù)責(zé)。

　　2、整理規(guī)范帳務(wù)資料：由xx家具公司指定人員提供或協(xié)助提供。

　　四、整理規(guī)范帳務(wù)方法

　　按照<會計法>、有關(guān)會計準(zhǔn)則和其它法律有關(guān)規(guī)定進行帳務(wù)處理,并提出一些可行規(guī)范意見。

　　五、初步調(diào)查工作

　　1、了解xx公司人員、組織結(jié)構(gòu)圖、職務(wù)和權(quán)限以及其他一些有關(guān)聯(lián)的情況。

　　2、獲取xx家具公司以往運作流程和習(xí)慣。

　　六、按程序進行帳務(wù)處理和整理

　　1、財務(wù)人員歸集有關(guān)原始憑證

　　2、財務(wù)人員按照有關(guān)會計準(zhǔn)則從原始憑證---記帳憑證---帳本---報表程序進行帳務(wù)處理。

　　3、對異常項目和業(yè)務(wù)編制分析工作底稿，并收集恰當(dāng)資料和明確的證明結(jié)論材料。財務(wù)人員提供不了，但可能存在問題的，由整理規(guī)范帳務(wù)小組組長或副組長通過函證或面證形式取得有關(guān)口頭、文字等依據(jù)。

　　3、財務(wù)人員形成xx年x月—x月財務(wù)報表草案報整理規(guī)范帳務(wù)小組組長，由整理規(guī)范帳務(wù)小組組長反饋副組長，各股東之間相互交流、商討和核實。

實施方案篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　青大附中體育節(jié)以“人人參加陽光體育，促進學(xué)生健康成長”為宗旨，通過各種形式的體育活動，增強廣大學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。

　　二、體育節(jié)主題

　　健康、文明、育人、向上。

　　三、體育節(jié)時間: 20xx年3月—6月

　　四、體育節(jié)地點:青大附中田徑場

　　五、體育節(jié)形式及內(nèi)容

　　青大附中本次體育節(jié)要根據(jù)學(xué)校的實際，認(rèn)真實施“體育、藝術(shù)2+1項目”、青島市頒布的增強青少年體質(zhì)22條、“1+X”體育特色工程、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等，不斷豐富學(xué)校大課間體育活動內(nèi)容，大力推動學(xué)校快樂體育園地的建設(shè)，促進學(xué)生每天1小時體育活動時間的落實。具體內(nèi)容包括：

　　1.進行青大附中“1+X”體育特色工程啟動儀式。確立學(xué)校體育的特色項目,同時使陽光體育在校園的每一個角落開花結(jié)果.學(xué)校的特色體育項目確定為籃球運動,籃球只是我校學(xué)生運動的一個載體,不僅僅指打籃球,而是利用籃球這一體育器材,進行多樣的體育運動項目.因為籃球在學(xué)生的`心目中是最喜歡的運動項目.

　　2. 青大附中“1+X”體育特色工程中的“ X”,我校確立了,排球、田徑、乒乓球、帆船、體育游戲等,主要是根據(jù)學(xué)校的實際情況,以及學(xué)校學(xué)生的身體條件和生理特點來設(shè)立這些運動項目,最終的目的就是增強學(xué)生的體質(zhì),為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ).

　　3.舉辦青大附中第六屆體育節(jié)即青大附中春季運動會。展現(xiàn)青大附中學(xué)生的體育技能和精神面貌.同時增設(shè)教職員工比賽項目,讓陽光運動在教職員工中展開,作為學(xué)生的表率,同時關(guān)注教職員工的身心健康.

　　4.陽光體育階段性評比即課間操日常評比比賽。

　　5.充分利用好體質(zhì)檢測儀器,對學(xué)生進行體質(zhì)檢測,促進學(xué)生更好的進行體育鍛煉,達到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求.

　　6.以班級為單位利用課外活動時間和雙休日，舉辦帆船知識專題報告,為青島市打造帆船之都作出應(yīng)有的貢獻.

　　7.進行體育選修課的普及,學(xué)校本學(xué)期開設(shè)籃球、排球、乒乓球、帆船選修課堂.

　　8.舉行初三體育模擬測試,展現(xiàn)陽光體育的另一面,完善青島市增強學(xué)生體質(zhì)的22條的精神要求。

　　六、體育節(jié)活動組織機構(gòu)

　　組長: 王國利

　　副組長：石敬祖宋毓瑾趙桂華周茂杰王玨曲正巖

　　組員: 蘇盟郭全義張圣波潘建榮丁寧以及各班班主任

　　七、體育節(jié)有關(guān)要求

　　１．明確意義，加強領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育必不可少的重要內(nèi)容，是對學(xué)生身心進行培育和塑造的過程。學(xué)校舉辦體育節(jié)，不僅能提高學(xué)生的體育興趣，而且對增強學(xué)生的體育意識，提高體育素養(yǎng)，擴大知識面，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣等方面都有重大意義。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識舉辦體育節(jié)的意義，要成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，切實加強對這項活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。要求我們體育組大膽創(chuàng)新，搞出特色，保證本屆體育節(jié)活動的質(zhì)量和順利實施。

　　２．廣泛宣傳，深入發(fā)動

　　要認(rèn)真做好各方面的組織發(fā)動工作，通過各種宣傳，使各個年級各個班級的師生了解活動的目的、意義、時間、內(nèi)容和要求，積極踴躍地參加到各項體育活動中來，讓學(xué)生“到陽光下，到操場上，到大自然中陶冶身心”。要研究設(shè)計制定切實可行、內(nèi)容豐富、形式新穎的活動方案，也可邀請學(xué)生家長、新聞媒體和共建單位以及社會名人參加或參與組織聯(lián)誼活動，給體育節(jié)增光添彩。

　　３．精心組織各項活動

　　體育組要在全面抓好學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)上，精心組織好體育節(jié)期間的各項活動。要從實際出發(fā)，因地、因時、因人而宜，充分發(fā)揮師生的積極性、自主性和創(chuàng)造性，使各項活動搞得既隆重?zé)崃遥衷鷮嵱行В瑸閺V大師生所喜聞樂見。在各項活動中要注意把各種形式的體育活動與實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、“體育、藝術(shù)2+1項目” 實驗和體育集體競技項目活動的開展有機地結(jié)合起來。同時，重視加強安全防范措施，確保不發(fā)生傷害事故。

　　４．以體育節(jié)為載體，加強學(xué)校德育工作

　　辦好體育節(jié)，有利于振奮學(xué)生精神，增強師生凝聚力，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，形成優(yōu)良的校風(fēng)。體育組在精心組織體育節(jié)的各項活動時，要注意發(fā)掘活動的德育功能，把豐富多彩的體育節(jié)活動作為德育工作的重要載體，從而進一步加強和改進學(xué)校德育工作。

　　八、體育節(jié)總結(jié)與表彰

　　根據(jù)各班的比賽成績和各個體育項目的比賽結(jié)果,進行表彰班級和個人.設(shè)立體育節(jié)精神文明班級,體育節(jié)各單項比賽前六名,團體前六名.

　　體育節(jié)結(jié)束后，體育組要做好工作總結(jié)和相關(guān)材料匯總工作.

實施方案篇9

　　為更好的貫徹落實市教育局磐教通字[20xx]73號文件精神，嚴(yán)格禁止義務(wù)教育階段中小學(xué)校和教師亂辦班、亂補課，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，為維護社會和諧，辦好人民滿意的教育，根據(jù)市教育局[20xx]73號文件要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。

　　一、成立自查自糾領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、認(rèn)真貫徹市局[20xx]73號文件精神，開展自查自糾工作

　　1、召開校級領(lǐng)導(dǎo)會議，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，按著文件要求采取措施，制止我校教師中亂辦班、亂補課行為。

　　2、研究制定我校《關(guān)于禁止在職教師有償辦班補課的實施方案》。

　　3、11月10日召開全體教師大會，認(rèn)真貫徹落實市教育局[20xx]73號文件精神。宣布我校《關(guān)于禁止在職教師有償辦班補課的實施方案》。

　　4、學(xué)校和教師簽訂關(guān)于禁止在職教師有償辦班補課責(zé)任狀。

　　5、向?qū)W生問卷調(diào)查，了解我校初中一、二年級學(xué)生雙休日是否有參加在職教師有償辦班補課的。

　　6、組織召開我校行風(fēng)監(jiān)督員會議，聽取行風(fēng)監(jiān)督員對我校教職員工的評價。

　　7、自查自糾，結(jié)合對學(xué)生問卷和行風(fēng)監(jiān)督員反映的情況，對我校在職教師中存在有償辦班補課現(xiàn)象的進行自查自糾。有違規(guī)辦班補課問題的'要堅決予以查處。

　　三、保障措施

　　1、明確分工，落實責(zé)任。

　　學(xué)校以校長為核心，組織自查自糾領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真開展工作。于校長為此項工作的第一責(zé)任人，杜校長為高中部第一責(zé)任人，周主任為初中部第一責(zé)任人。各年段段長為本年段的第一責(zé)任人。學(xué)校建立并形成校長負(fù)總責(zé)，教學(xué)副校長協(xié)調(diào)，班主任為骨干，全體教職工共同參與，具體責(zé)任落實到人頭的工作管理機制。

　　2、建立考評機制。

　　將禁止在職教師有償辦班補課納入學(xué)校年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，凡違反規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重，整改不力的，實行一票否決。

　　3、建立檢查通報制度。

　　學(xué)校將定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組人員和行風(fēng)監(jiān)督員加強對“亂辦班、亂補課”進行檢查，堅決查處有禁不止、頂風(fēng)違規(guī)教師，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人責(zé)任。

　　4、建立社會監(jiān)督舉報制度。本《實施方案》規(guī)定的內(nèi)容要及時向廣大師生傳達，同時設(shè)立舉報電話，接受社會監(jiān)督，建立專項舉報登記制度。

實施方案篇10

　　一、課題提出的背景、選題意義和研究價值

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。”

　　在我們的實際教學(xué)中，由于諸多原因，情境創(chuàng)設(shè)進入了誤區(qū)，使情境創(chuàng)設(shè) “變味”、“走調(diào)”，失去了應(yīng)有的價值。出現(xiàn)了為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，只圖表面熱鬧、牽強的情境；出現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)對教學(xué)沒有起到應(yīng)有的作用，甚至出現(xiàn)了不少問題和偏差的情境；出現(xiàn)了主次不分、本末倒置的情境等等。為使情境創(chuàng)設(shè)更好地發(fā)揮對數(shù)學(xué)教學(xué)的服務(wù)作用，因此選此課題進行研究。通過對本課題的研究旨在探索出一條從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解題能力的教學(xué)之路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對未來知識的探索和發(fā)現(xiàn)能力。促使教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，能在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)不同的情境使學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究能力得到提高，也使老師成為現(xiàn)代教育技術(shù)的專家，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本課題的提出：

　　1、是基于新課程改革的需要。“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念。“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、是學(xué)生自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、饒有興趣。因此，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識的起點和原動力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。

　　3、是改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與教師專業(yè)成長的需要。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)已引起普遍重視。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅(qū)動下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。但遺憾的是，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的“行為現(xiàn)狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學(xué)情境的設(shè)置過于華麗，“情境”成了扮美課堂的亮點，課堂缺少數(shù)學(xué)思維含量；情境的設(shè)置過于牽強，有的數(shù)學(xué)教師為尋找數(shù)學(xué)知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現(xiàn)了一些情境設(shè)計牽強附會甚至影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現(xiàn)了大量的情境圖，圖中所出示的數(shù)學(xué)信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學(xué)生組織這些較為零亂的數(shù)學(xué)信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措。可見，如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是一個亟需探究的課題。

　　本課題所要解決的主要問題有：

　　（1）教學(xué)情境的新理念。

　　（2）教學(xué)情境的方法和策略。

　　（3）教學(xué)情境的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　（4）教學(xué)情境的應(yīng)用及反思。

　　我校選擇了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究》為子課題進行研究，是因為我們意識到提問是構(gòu)成課堂教學(xué)教與學(xué)的信息反饋的最直接，最貼近師生心理的一個過程。課堂問題的設(shè)計對教與學(xué)起著積極的促進作用。在各科教學(xué)中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境，按照一定的教學(xué)要求，有計劃，有步驟地向?qū)W生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學(xué)目標(biāo)。課堂的問題情境的創(chuàng)設(shè)是一門科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問藝術(shù)，才會收到預(yù)期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學(xué)生思維，發(fā)展智力的作用，還會挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的樂趣。所以我們要苦心研究，精心設(shè)計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。

　　二、課題研究的理論依據(jù)

　　（一）、現(xiàn)代教育設(shè)計理論。

　　新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)設(shè)計的研究，將決定情境教學(xué)活動系統(tǒng)的基本要素為：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗和需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)順序、教師角色和教學(xué)方式和教學(xué)技藝、教學(xué)評價、教學(xué)氣氛情境和師生的態(tài)度等，它們在活動中相互聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)，并隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)和學(xué)習(xí)者的變化而動態(tài)變化。課題研究將揭示優(yōu)質(zhì)課堂與教學(xué)技藝等教學(xué)活動過程中諸因素與學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，因此，研究必然豐富教師對新理念下情境教學(xué)設(shè)計的理性認(rèn)識。在研究中獲得的成果，既豐富了情境教學(xué)、教學(xué)設(shè)計和有效教學(xué)理論，又對新課程中相關(guān)理念的落實和完善起到一定的推動作用。

　　(二）新課程的理念。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué) 生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。”

　　（三)課堂學(xué)習(xí)理論和原理。

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。要喚醒學(xué)生主動參與的積極性，還需要教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生才能從被動轉(zhuǎn)向主動，才能全身心的參與教學(xué)活動，從而取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特征的，與學(xué)生的實際生活緊密相連的情境進行教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能使凝結(jié)在生活情境中的豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)的精神和美，隨著教學(xué)的展開盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，提升生命的價值。

　　（四）教學(xué)設(shè)計理論。

　　“情境創(chuàng)設(shè)”是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生原有的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理特征，設(shè)計出符合本知識點的情境，以引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問、新鮮、親近等情緒，使教學(xué)進程始終對學(xué)生有足夠的吸引力，發(fā)展他們主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力，達到提高教學(xué)效果的目的。

　　（五）巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”。

　　教學(xué)過程最優(yōu)化是指在教學(xué)過程中，教師在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、任務(wù)、內(nèi)容、方法和形式，以及系統(tǒng)特征及其內(nèi)外條件的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)過程的最佳方案，組織對教學(xué)過程的控制，從而在規(guī)定的時間內(nèi)，使學(xué)生在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個方面，獲得最大可能的效果。學(xué)生的潛能獲得最大可能的發(fā)揮，時間得到高效利用。應(yīng)當(dāng)著重指出的是，在巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論中，“最優(yōu)的”一詞并不等于“最理想的”、“最好的”。最優(yōu)的.是指現(xiàn)有條件來說，對學(xué)生和教師在當(dāng)時的實際可能性來說，以及從一定的標(biāo)準(zhǔn)來看是最好的。教學(xué)過程最優(yōu)化的具體實施程序由以下六個步驟組成：①教學(xué)任務(wù)的具體化；②選擇一定條件下最優(yōu)組織教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)；③制定一整套該條件下的最優(yōu)手段；④盡最大可能改善教學(xué)條件，以實施選定的教學(xué)方案；⑤實施規(guī)定的教學(xué)計劃；⑥根據(jù)選擇的最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，分析教學(xué)過程的結(jié)果。

　　三、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

　　(一)研究目標(biāo)。

　　1、明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的分類；

　　2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境使用和創(chuàng)設(shè)及方法和策略。

　　（二）研究內(nèi)容。

　　1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的目的和類型。

　　（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的。

　　創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境有利于實現(xiàn)豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗、加強學(xué)生的情感體驗等的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　（2）根據(jù)以上課堂教學(xué)目標(biāo)羅列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)情境。

　　根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗，初步按課堂教學(xué)目標(biāo)劃分出以下小學(xué)教學(xué)情境： ①豐富學(xué)生感知，可以創(chuàng)設(shè)生活情境、實驗情境等。 ②啟迪學(xué)生探究，可以創(chuàng)設(shè)問題情境、操作情境等。③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，可以創(chuàng)設(shè)模擬情境、沖突式情境等。④激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)故事情境、游戲情境、懸念情境等。⑤喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以創(chuàng)設(shè)生活情境、模擬情境等。⑥加強學(xué)生的情感體驗，可以創(chuàng)設(shè)故事情境、實驗情境等。

　　在實際教學(xué)中，通過文獻研究法和行動研究法去尋找更多的教學(xué)情境，我們尋找的是教學(xué)中最常用的發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力、加強學(xué)生情感體驗的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，并不一定是越多越好。

　　2、不同類型的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，其有效的標(biāo)準(zhǔn)。

　　關(guān)于有效的標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為作為一個數(shù)學(xué)教學(xué)情境來講，它可能具有共性特征和個性特征，這是我們要研究的。通過大量的案例分析、歸納、總結(jié)，說明不同的數(shù)學(xué)教學(xué)情境根據(jù)其目的的不同，其有效標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。如問題情境，可能必須包含一個問題，問題必須要清晰、明確，問題必須被學(xué)生接受、解決。其它教學(xué)情境也有待于我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯俊?/p>

　　3、達成數(shù)學(xué)情境有效性的教學(xué)策略的探究。

　　針對研究中出現(xiàn)的各種情況，分析教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境的關(guān)系，設(shè)計出有效教學(xué)情境的活動方案，進行實踐操作，然后再通過調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師課后反思等形式進行衡量創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是否有效。從而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效益。

　　（三）研究假設(shè)和創(chuàng)新之處。

　　通過“創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境”的研究，引導(dǎo)教師分析現(xiàn)有教育活動過程中的優(yōu)點及弊病，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育。

　　四、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和研究過程

　　（一）研究思路。

　　1．理論研究與實踐探索相結(jié)合。在全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結(jié)；集體（教研組、）研究與個體研究相結(jié)合，齊頭并進。

　　2．以案例（個案）的形式開展行動研究

　　根據(jù)教育改革發(fā)展要求，通過領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)理念，創(chuàng)造性地設(shè)計出新的問題情境教學(xué)策略，并在課堂教學(xué)實踐之中實施、檢驗。

　　(二) 研究方法。

　　1、針對教學(xué)情境的分類的方法設(shè)計

　　根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)及教師課堂教學(xué)經(jīng)驗，全體教師集思廣益，開設(shè)研究課深入分析情境教學(xué)的分類，并根據(jù)研究內(nèi)容，選擇有效的科研方法，如：實驗法、案例研究法、調(diào)查法、文獻法個案分析及行動研究等方法,通過教師評議、學(xué)生反饋情況提出改進方案，再次研究探索，逐步完善教學(xué)情境應(yīng)用的新模式。

　　在總結(jié)完善教學(xué)情境的幾種分類后，由課題參與老師應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，并及時溝通交流，豐富完善。

　　2、達成情境有效性的教學(xué)策略的方法設(shè)計。

　　針對教學(xué)研究中出現(xiàn)的各種情況，分析教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境的關(guān)系，設(shè)計出每一種有效教學(xué)情境的活動方案，通過聽評課等活動，教師進行實踐操作，然后再通過調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師課后反思等形式衡量創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是否有效，搭建“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——提出問題——設(shè)計整改方案——課堂實踐——課后交流——研討總結(jié)提升”的平臺,從而提出整改意見與建議，為教師的再應(yīng)用掃平道路，繼而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂情境教學(xué)的效益。

　　（三）技術(shù)路線。

　　2．以案例（個案）的形式開展行動研究

　　（四）研究過程

　　開題準(zhǔn)備階段： 20xx年 9月—— 20xx年 12月 (負(fù)責(zé)人：相洪軍)

　　1、組建課題組，召開骨干教師會議，商討研究課題，健全實驗研究制度，進行課題組成員教科研方面的方法培訓(xùn)，加強課題相關(guān)理論的研究學(xué)習(xí)。

　　2、制定課題實驗方案，聘請專家顧問進行初步論證，修訂課題方案，填寫、上報課題申請審定書。

　　3、完善實驗條件，調(diào)查、搜集相關(guān)的信息資料，籌措實驗經(jīng)費與軟硬設(shè)備，做好課題研究的物質(zhì)準(zhǔn)備工作。

　　研究實施階段：20xx年 1月—— 20xx年 1月（負(fù)責(zé)人：張洪榮）

　　1、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)情境的研究，實驗、討論、修改、確定。

　　2、采用問卷調(diào)查，收集學(xué)生對“教學(xué)情境”的研究的意見。

　　3、對學(xué)生進行個案研究

　　4、完成“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)情境的研究”論文的撰寫工作。

　　結(jié)題總結(jié)階段： 20xx 年2 月——20xx 年 4月 (負(fù)責(zé)人：相洪軍)

　　1、按實驗方案進行總結(jié)，整理資料，分析數(shù)據(jù)，進行成果匯編。

　　2、邀請專家進行結(jié)題預(yù)審。

　　3、完成結(jié)題申請、課題研究工作報告和結(jié)題報告。

　　4、課題成果鑒定。

　　（五）完成課題的可行性分析。

　　1.已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻

　　(1)已取得的相關(guān)研究成果

　　①參與課題研究的人員都承擔(dān)著第一線教學(xué)任務(wù)，均具備開展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的能力，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論已寫出關(guān)于情景教學(xué)的的論文。

　　②課題組在近幾年來，已經(jīng)完成多項區(qū)級教育科研立項課題的研究。

　　③各學(xué)科都有一些公開課，并在各級各類講課評比中取得好成績。

　　(2) 主要參考文獻

　　1、《新課程學(xué)習(xí)》

　　2、《李吉林文集》

　　3、《情境課程的操作與案例》李吉林

　　4、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　5、《中國校外教育理論》

　　6、《情境中應(yīng)注意的幾點》梁松林

　　7、《情境式對培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力的促進作用》莫寶慶

　　8、《美國學(xué)校教學(xué)情境的策略與實踐》李鈺

　　9、《發(fā)生認(rèn)識論》皮亞杰

　　2.主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)

　　姓名

　　職務(wù)

　　任教學(xué)科

　　學(xué)歷

　　學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗

　　相洪軍

　　校長

　　數(shù)學(xué)

　　大專

　　論文國家級發(fā)表

　　主持多個課題

　　張洪榮

　　教導(dǎo)主任

　　數(shù)學(xué)

　　本科

　　區(qū)優(yōu)質(zhì)課

　　論文國家級

　　厲棟

　　總務(wù)主任

　　數(shù)學(xué)

　　本科

　　區(qū)優(yōu)質(zhì)課

　　論文國家級

　　李春梅

　　教研組長

　　數(shù)學(xué)

　　本科

　　論文國家級

　　中央教科所優(yōu)質(zhì)課

　　卜凡紅

　　教研組長

　　數(shù)學(xué)

　　本科

　　論文國家級

　　區(qū)優(yōu)質(zhì)課

　　陳祥璽

　　教師

　　數(shù)學(xué)

　　本科

　　論文國家級

　　3.完成課題的保障條件

　　（1）、完善的軟硬件設(shè)施

　　我校建成校園網(wǎng)絡(luò)，并逐年完善。中青年教師全部通過教師信息技術(shù)考核。

　　（2）、求實的教科研隊伍

　　參與課題研究的教師均為學(xué)校中青年骨干教師，具有較好的理論修養(yǎng)有較為的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在日常教學(xué)中敢于實踐新的教學(xué)方法。同時課題組人員擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，具有一定的代表性。

　　（3）、有效的教科研機制

　　我校是常熟市首批教育科研先進學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的制度，為課題研究工作的正常開展提供了保障。

　　五、完成課題研究任務(wù)的保障措施

　　（一）建章立制，強化管理

　　建立健全課題組織機構(gòu)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，以確保課題的組織管理、經(jīng)費保證、檔案管理、成果展示、教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等活動的有序有效進行。分工負(fù)責(zé)，各項工作落到實處。落實課題組員的職責(zé)，參研教師在教學(xué)過程中付諸行動，抓好課堂教學(xué)這一主載體，精心設(shè)計、關(guān)注非物質(zhì)化手段的運用，關(guān)注細(xì)節(jié)對學(xué)生的影響。

　　（二）規(guī)范管理，確保課題順利進行研究

　　堅持課題組例會制度。定期或不定期開展課題研究會，組織參研教師開展學(xué)習(xí)交流活動。建立課堂教學(xué)為主載體的研究制度，抓好備課、上課、說課、評課、輔導(dǎo)、檢測六關(guān)。進行資料積累。要求教師把既是重要參考資料又是重要課題資料、學(xué)習(xí)資料及時整理好，在學(xué)期結(jié)束及時收集與歸檔。

　　（三）學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)

　　我們要堅持把課題組成員培訓(xùn)提高放在首位，貫穿于課題研究的全過程，著力提高課題研究人員整體素質(zhì)。對課題組成員的培訓(xùn)主要包括素質(zhì)教育、課程改革、創(chuàng)新教育理論，教育科研基礎(chǔ)知識、基本方法，課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容等方面。同時，注意抓好校本培訓(xùn)，規(guī)范和加強學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)校課題小組每周組織一次不少于2小時的學(xué)習(xí)活動。在培訓(xùn)形式上，我們把學(xué)習(xí)、講座、討論、實踐有機結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、遠程教育等先進技術(shù)手段的作用，使課題研究人員較快時間內(nèi)掌握相關(guān)科研方法和理論知識，盡快入軌上道，保證課題研究的質(zhì)量，加快課題研究的進程。

　　（四）理論結(jié)合實踐，在課堂中實施教學(xué)情境

　　情境創(chuàng)設(shè)具有吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生參與度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、豐富學(xué)生的情感體驗、促進學(xué)生個體的內(nèi)在發(fā)展的重要意義。創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)情境，就是要激起學(xué)生熱烈的情緒，激活學(xué)生探求新知的積極心態(tài)，使認(rèn)知活動中智力因素與非智力因素處于最佳狀態(tài)，因此每節(jié)課教師都要做好創(chuàng)境激趣工作。在長期課堂教學(xué)活動中，我校課題組成員努力實踐情境教學(xué)理論，并在交流經(jīng)驗成果時，抓住每一研究成果，總結(jié)升華，力爭將實踐檢驗的理論推廣于全校教師中。

　　1、運用直觀手段，借助實物和圖像，創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出學(xué)生感興趣的問題。

　　3、創(chuàng)設(shè)語言故事情境，引發(fā)求知欲。

　　4、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)求知欲。

　　5、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

　　六、預(yù)期研究成果

　　依據(jù)新課標(biāo)，如果在教學(xué)中進行有效教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　研究報告：包括調(diào)查報告、個案研究報告、中期結(jié)題報告、課題研究報告。

　　最終成果：

　　1.優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例

　　2. 教學(xué)反思案例

　　3. 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計論文