體育課的教學方案

時間：2023-04-16 10:05:25 方案我要投稿

體育課的教學方案10篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先準備方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的體育課的教學方案，歡迎閱讀與收藏。

體育課的教學方案10篇

體育課的教學方案1

　　教學目標：

　　1。認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　2。幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　教學難點：

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學準備：

　　演示文稿

　　第一課時

　　教學目標：

　　1。指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　2。幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。引導學生把握課文內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　1。引導學生把握課文內(nèi)容。

　　2。能正確書寫生字。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示：《愛的教育》這本書的封面

　　1．看到這個書名，你會想到什么？

　　2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

　　二、自主預(yù)習

　　1．出示ppt（預(yù)習提示）：

　　第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

　　第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

　　2．學生自主預(yù)習

　　三、檢查預(yù)習

　　1．聽寫

　　傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

　　2．出示ppt：

　　饒

　　（1）指名讀

　　（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

　　3．出示ppt：

　　君臨天下

　　（1）指名讀

　　（2）君臨天下什么意思？

　　（3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

　　（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

　　4．課文主要講了誰？（涅利）

　　寫了涅利的一件什么事？

　　四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1．請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

　　2．討論、交流

　　五、再次讀書，提出不懂的問題

　　第二課時

　　教學目標：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　3。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　教學難點：

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

　　（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

　　2．誰給你留下了最為深刻的印象？

　　（涅利加侖德洛西……）

　　二、深入學習、感悟理解

　　（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的'感受批注在文章邊上。

　　（二）組織交流

　　1．出示ppt：

　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。。

　　（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

　　（2）是從哪些詞語感受到的？

　　（使出全身憋紫汗珠滾落……）

　　（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

　　（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

　　（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

　　（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

　　2．換位體驗

　　（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

　　（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

　　（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

　　出示ppt：

　　1．對自己說……

　　2．對老師說……

　　3．對媽媽說……

　　4．對同學說……

　　3．提煉中心

　　文章讀到這兒，評價一下文中人物。

　　三、深入探究，引發(fā)討論

　　1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

　　2．學生討論

　　3．組織交流

　　四、總結(jié)歸納

　　你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

　　五、板書設(shè)計

　　體育課

　　涅利：爬橫桿——自強自立。

　　老師、同學：鼓勵——關(guān)心、愛護。

體育課的教學方案2

　　一、教材分析

　　起跑是各種跑的項目最初的動作環(huán)節(jié)，它主要是為了使人迅速擺脫靜止狀態(tài)而進入高速的奔跑階段。站立式起跑是小學體育教學中的一項必學的教材，但是這一教材對于四年級的學生來說很難產(chǎn)生興趣。因此本課以快速切入主題，利用游戲的方法來集中學生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習來提高學生的反應(yīng)能力和腿部力量。將教材與游戲相結(jié)合，使教材內(nèi)容更符合學生的實際，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于學習、樂于探究、樂于嘗試，激發(fā)調(diào)動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、學中練”，在自學自悟、主動探究中掌握站立式起跑的正確動作要領(lǐng)及多種練習方法。

　　二、學情分析

　　小學四年級學生，男女生插班上課，年齡都在11歲左右，活潑好動，對跑步運動有著極高的學習興趣和學習熱情。通過一定的音樂渲染、語言的描繪，啟發(fā)學生懷著探究的心理、帶著強烈的求知欲望去觀察情景，體會情景，欣賞情景。讓學生融入課堂，快樂的去學習，初步掌握站立式起跑的技術(shù)。

　　三、教學目標：

　　1、認識目標：通過教學學生知道站立式起跑的動作，起跑動作在快速跑中的作用。

　　2、技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學生在快速反應(yīng)起動有所突破。

　　3、情感目標：使學生在練習過程中體驗成功的喜悅，體會到生活中要珍惜時間，讓學生認識水資源的重要性，同時開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維一物多用，提高學生主動參與充分展示的意識，培養(yǎng)小組合作的精神。

　　四、教學程序（為了完成本課目標采用以下教學設(shè)計）

　　（一）開始熱身部分；采用語言導入，首先組織熱身，充分調(diào)動學生積極性，同時體現(xiàn)為主要教材學習作好身體和心理準備。

　　（二）學習提高部分：

　　1、新授課程，以快速切入主題，利用游戲的方法來集中學生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的`練習來提高學生的反應(yīng)能力和腿部力量。對于技能掌握比較快的學生，給他們充分展示自我的舞臺培養(yǎng)興趣拓展視野，對于技能掌握比較慢的學生采用教師個別指導，學生給予幫助，還有語言激勵方法鼓勵上進。

　　2、對于體能比較差的學生采用學生幫忙糾正動作，教師個別指導，還有語言激勵方法培養(yǎng)意志品質(zhì)。

　　（三）整理恢復(fù)部分

　　1、教師采用意境放松讓學生盡快從興奮狀態(tài)恢復(fù)安靜狀態(tài)，達到身心放松的目的。

　　2、教師小結(jié)。

　　五、教學效果預(yù)計

　　1、預(yù)計80%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術(shù)；

　　2、預(yù)計本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率125次/分左右，練習密度為45%左右

　　六、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法：

　　問題一：教學中有的學生可能在起跑時，動作不正確，而導致氣泡無法成功。

　　解決方法：在教學中強調(diào)起跑動作的重難點，并糾正指導。

　　問題二：游戲中，有的學生可能會因為想爭第一，而違反了游戲規(guī)則，造成比賽的不公平現(xiàn)象。

　　解決方法：比賽前，一定要讓孩子們意識到比賽過程公平競爭的重要性。

　　七、場地器材的布置及回收：

　　場地操場，錄音機一臺、課后安排各小組長，收回體育室。

體育課的教學方案3

　　游戲名稱：沖出火海

　　游戲目的：

　　1、通過游戲，讓幼兒初步懂得遇上火災(zāi)時一些自救的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏性，提高他們的安全意識。

　　游戲準備：小水桶兩個、小毛巾人手一塊、墊子連兩張、“濃煙圈”四個、“火柱”六根、電話機兩臺、報警器、場地布置如圖：

　　游戲玩法：幼兒分成兩組，每人拿一小毛巾站好

　　游戲開始，火災(zāi)警報響起，小朋友齊念兒歌：

　　樓房里、起大火，

　　火焰熊熊煙霧多。

　　小朋友、別慌張，

　　動動腦筋沖出來。念完后，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里“弄濕”，將水桶翻倒“淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過“濃煙區(qū)”、鉆爬過“火區(qū)”、然后橫躺在“沙地”滾動將身上的“火苗”熄滅，最后跑到“電話亭”撥“119”報警。后面的`小朋友依次進行。

　　游戲規(guī)則：

　　1、全體幼兒必需做完“濕”毛巾、“淋濕”全身后方可進行下一個動作。

　　2、在繞跑“濃煙區(qū)”和鉆爬“火區(qū)”時，必須用毛巾捂住鼻，而且要將身體低下。

體育課的教學方案4

　　【活動目標】

　　1、能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　紅、黃、藍、綠四色平衡板若干；音樂。

　　【活動過程】

　　一、小船兒搖——初步感知平衡板。

　　1、師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。

　　2、幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點。

　　師：孩子們，這和我們平時坐的`板凳有什么不一樣呀？

　　3、教師介紹平衡板。

　　師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎？這下我們像坐在什么上面呀？（小船）好，那就讓我們的小船開起來吧！

　　4、幼兒初步進行平衡練習。

　　二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。

　　1、搭小橋。

　　（1）師：孩子們，這塊平衡板好玩嗎？剛才，我們把平衡板做成了一條小船，穩(wěn)穩(wěn)的過了河；如果沒有船，我們怎么過河？想想這些平衡板可以變成橋嗎？怎么變？

　　（2）幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。

　　（3）幼兒交流搭橋方法。

　　師：我們來看看，一共搭了幾座小橋？這四座小橋什么地方不一樣？

　　2、過小橋。

　　（1）各組交流過小橋的方法。

　　（2）幼兒嘗試用多種方法過小橋。

　　師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。

　　（3）小結(jié)幼兒過橋情況。

　　三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。

　　1、師：這一塊平衡板的玩法真多啊！瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎？來，讓我們乘上小船回家吧！

　　2、幼兒在音樂聲中做放松運動。

體育課的教學方案5

　　一、研究背景寶塔區(qū)第五中學地處延安市城區(qū)，操場使用面積達不到教學標準，只有1800平方米，而且體育器材不足，學生上課得不到充分的提升，器材得不到合理的利用；加之，初中學生體育活動的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：課余體育活動時間少，學習任務(wù)重，沒有時間鍛煉，時間安排和體育鍛煉內(nèi)容安排上存在問題，學生也缺乏刻苦鍛煉的毅力，學生參與體育活動主要還是靠一周2節(jié)體育課等。如何利用現(xiàn)有的教學資源開展體育分層教學，使學生能很好的利用場地，使用教學器材從而調(diào)動學生上課的積極性，促進學生的有效學習，提高課堂教學效果，是擺在每位體育教師面前的研究課題，采用分層教學，以滿足不同層次的學生要求，形成有效的教學方法，故確立此課題。

　　二、理論依據(jù)（一）政策依據(jù)：國家新頒布體育課程標準允許地區(qū)和學校編寫地方教材，只要求達到相應(yīng)的水平即可，鼓勵教師從學生和學校的實際出發(fā)，實施創(chuàng)新型教育。

　　（二）生理學依據(jù)：初中學生大多已進入青春期，在小學時候的兩小無猜，不分彼此的同學情誼變得開始疏遠，其身體和從外觀到各臟器也日趨變化不同。由于性別的原因，男女生對身體各部位鍛煉應(yīng)有所側(cè)重，男生偏重于力量、速度、對抗競技；女生偏重于勻稱、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲、協(xié)作。男女學生分別教學，教師能根據(jù)其生理特點，需要安排和訓練內(nèi)容，無疑是符合生理科學的。

　　（三）心理學依據(jù)：進入青春期的少女在男孩子面前做體育運動難免放不開，羞澀怕出丑，然而在“女兒國”里，沒有性別的障礙，穿著單薄的衣服也無所謂，活動也都放不開，運動量也就放不開，增強了體育課的趣味性和實用性，調(diào)動了學生參與的主動性和積極性，學生在學習中的主體意識正好是其自覺進行探究性學習，逐步形成創(chuàng)新品質(zhì)的基礎(chǔ)。由于以上兩點原因，學生都有長身體、長體能的成就感，這種成功的愉悅是形成良性循環(huán)的催化劑。

　　（四）教育學依據(jù)：符合因材施教，分類推進的教育原則。

　　三、實用價值：（一）體育課分層教學有利于激發(fā)初中生的學習積極性：體育教學中常規(guī)的分組教學雖亦可以區(qū)別對待，但過高或過低的學習目標要求都會不同程度地挫傷學生學習的積極性，針對學生得個別差異實施分類要求、分類輔導、分類訓練、分類提高的分層教學由于教學目標較符合不同運動技能水平的學生實際，有效地激發(fā)學生得學習積極性。

　　（二）體育課分層教學更有利于初中生運動技術(shù)、技能和體能的發(fā)展：初中生處在身體發(fā)育的高峰期，通過體育教學，學生運動技術(shù)、運動技能和體能都要求到較高的水平，為相近個性差異創(chuàng)造適宜的學習氛圍，學生自信心得到加強，個性可以得到張揚，加以正確引導，有利于學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　（三）有利于學生學會學習，培養(yǎng)體育能力和協(xié)助精神：分層次的課程教學模式，在學習過程中倡導的`合作學習，通過集體思考，集體評價、學生間的互幫互學有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展健全人格。

　　四、研究內(nèi)容：本課題主要有以下研究內(nèi)容：

　　（一）如何處理好場地小、器材不足的關(guān)系開展課堂教學。

　　在課題研究過程中，課堂教學采取以下措施：提倡學生從身邊找器材；發(fā)動學生制作簡易體育器材；及時認真維護好場地器材、自制簡單的器材；因地制宜改進教學方法；對閑置體育器材合理運用，創(chuàng)新組合；課表優(yōu)先安排體育課，發(fā)揮場地器材最大功效。

　　（二）實施分層教學使學生掌握體育技能的方法。

　　我在教學實踐中，通過“分層教學”可以形成班級授課制條件下的個別化學習,可以滿足新課程標準的三個基本要求:“面向全體”、“適應(yīng)差異”和“促進發(fā)展”。學生可以得到適合于他們的教學。

　　1.了解差異,學生分層。

　　在全面了解學生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生身體素質(zhì)、運動能力、思想心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等差異進行全面的了解和分析、按學生成績和能力高低等要素,把學生分成學優(yōu)生、學中生、學困生三個層次,對學優(yōu)生可稱為“提高組”,對學中生可稱為“拼搏組”,對學困生可稱為“躍進組”

　　2.針對差異，分項定標。

　　教學實踐中大體上可以分為三層：基礎(chǔ)性目標、提高性目標、發(fā)展性目標。我認為,目標分層并不是和學生的分層完全一一對應(yīng),彈性目標對全體學生都是適用的,完成什么樣目標由學生在教師指導下自行選擇。一般來說,低層次學生必須從基礎(chǔ)性目標開始,完成之后,可以進行提高性目標甚至是發(fā)展性目標的練習；高層次的學生既可以從基礎(chǔ)目標開始,也可以從提高性目標開始,甚至可以直接按發(fā)展性目標學習。目標分層追求的結(jié)果是“下要保底,上不封頂”。

　　3.面向差異,教學、練習、指導分層

　　（1）教學層次的劃分應(yīng)根據(jù)各類不同層次學生學習目標,按分層遞進的關(guān)系劃分成若干個不同的群體.我會針對各層次學生的練習情況,采用不同的教學嘗試,使教學要求與學生學習始終處于動態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展之中。

　　（2）對不同層次的學生要設(shè)計符合不同層次學生個性特點的練習方法。

　　（3）學生通過一段時間的學習,在主觀和客觀方面均會產(chǎn)生不同的需求,我會及時地根據(jù)信息反饋，針對不同層次學生,設(shè)置不同的分類指導方法，有效地實施個性指導，側(cè)重發(fā)展學生的個性,激發(fā)興趣愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

　　五、研究方法：本課題研究主要采用以下方法：

　　我?guī)С跻荒昙?個班，初一（1）班為實驗班，初一（2）班為對比班，初一（3班）為普通班。

　　（一）行動研究法

　　根據(jù)課題制定方案并實施計劃，開展行動與研究。不斷進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足、及時調(diào)整完善。

　　（二）問卷法

　　根據(jù)學校能夠開展的體育教學及現(xiàn)有的場地器材制定調(diào)查表，了解學生最喜歡的運動項目及運動方式。

　　（三）觀察法

　　在教學過程中對學生的學習過程進行有目的的觀察，從而直接感知和記錄學生在體育運動方法和習慣上存在的問題，記錄不同學生參加不同體育項目的訓練效果。

　　（四）調(diào)查法

　　對初一年級3個班的學生的基本情況包括體育學習興趣、學習能力、方法、課內(nèi)外運動情況等進行調(diào)查，以了解學生體育學習的現(xiàn)狀。

　　（五）經(jīng)驗總結(jié)法

　　在課題研究過程中，對部分學生運動領(lǐng)悟能力難以提高的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)影響初中生體育運動能力的因素有哪些，旨在平時的課堂教學和課外輔導進行有效轉(zhuǎn)化。

　　六、過程設(shè)計：本課題研究實施過程分為三個階段：

　　（一）準備階段（20xx.11—20xx.12），這階段是研究工作的基礎(chǔ)階段，需制定好研究計劃，搜集相關(guān)資料，確定研究對象（初一年級1、2、3班），做好相關(guān)的摸底調(diào)查工作等。

　　（二）實施階段（20xx.01—20xx.05），這階段是研究工作的重要階段，需根據(jù)研究內(nèi)容進行有效的探索，做好詳實的記錄，并及時整理，得出階段性成果。

　　（三）結(jié)題階段（20xx.06），這階段是研究工作的成效階段，通過實驗研究，匯總研究成果，上交研究論文、報告、研究資料等。

　　七、課題研究的成果形式

　　（一）形成課題報告

　　（二）形成分層教學方法

　　（三）形成課題研究論文

體育課的教學方案6

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育” 、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設(shè)，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

　　二、工作目標

　　1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育課，提高體育教學質(zhì)量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質(zhì)健康水平。

　　2、抓好課間操、大課間活動、陽光體育活動。

　　3、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質(zhì)量，爭取各項比賽獲得好名次。

　　三、工作要求

　　(一)深化體育課程改革，優(yōu)化教學過程

　　1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

　　2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。

　　(二)強化常規(guī)管理水平，提高教學質(zhì)量

　　體育教師將一如既往，在學校行政的.領(lǐng)導下，繼續(xù)加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

　　1.認真貫徹《體衛(wèi)工作兩個條例》精神，以認真務(wù)實的工作態(tài)度扎扎實實地開展各項工作。

　　2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。

　　3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。

　　4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。

　　5.全面負責特色項目建設(shè)，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創(chuàng)建特色建設(shè)先進學校工作作出貢獻。

　　6.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。

　　(三)、大力開展陽光體育，打造體育文化

　　1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。

　　2.繼續(xù)貫徹實施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

　　3.配合學校行政、德育組、藝術(shù)組認真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學校學生田徑運動會。

　　(四)、加大課余訓練力度，提高競技水平

　　1.在普及的基礎(chǔ)上抓提高，使學校體育工作得以健康發(fā)展。

　　2.重新調(diào)整學校體育運動代表隊，重點建設(shè)田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。

　　3.注重運動隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。

　　四、重視體育課安全問題

　　體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應(yīng)仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應(yīng)加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

　　五、具體工作安排：

　　九月份

　　1、制定新學期體育教學工作計劃。

　　2、學習新課程標準和校本課程的教學理念。

　　3、做好冬季業(yè)余訓練計劃，繼續(xù)業(yè)余訓練工作；

　　4、訓練學校運動隊，參加縣小學生運動會。

　　5、組織學生對20xx《國家學生體質(zhì)健康標準》測試項目進行訓練

　　十月份

　　6、各班體育老師對20xx《國家學生體質(zhì)健康標準》測試項目進行測試并記錄

　　7、對20xx《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績進行上報統(tǒng)計

　　8、抓好大課間、籃球特色活動。

　　十一月份

　　9、做好校運動會各項籌備工作

　　10、開展學校運動會

　　十二月份

　　11、加大業(yè)余訓練力。

　　12、做好男子籃球訓練指導工作。

　　13、做好女子排球訓練指導工作

　　一月份

　　14、做好學期總結(jié)

　　15、做好體育資料的整理

體育課的教學方案7

　　1、職業(yè)實用性體育課程教學方法

　　職業(yè)實用性體育課程的教學方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學方法：

　　1.1、“嵌入式”教學法

　　把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學中去，使體育課在完成鍛煉學生素質(zhì)，提高學生運動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上，對“準職業(yè)人”進行必要的身體訓練的教學方法。

　　1.2、專門性教學法

　　開設(shè)專門的職業(yè)實用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運動項目作為教學內(nèi)容對學生進行身體練習的一種教學方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來提高學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

　　1.3、職業(yè)實用性運動項目教學法

　　根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點相似的運動項目進行教學的方法。職業(yè)實用性運動項目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點，而且可以預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

　　1.4、拓展訓練教學法

　　拓展訓練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓中，它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結(jié)協(xié)作的能力，還可以增強個人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實現(xiàn)目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學方法中實現(xiàn)，所以合理將拓展訓練的項目內(nèi)容引入到職業(yè)實用性體育教學中，更能夠貼合學生未來職業(yè)特點，達到磨練學生的意志、陶冶學生的情操、完善學生的人格、以及熔煉團隊的教學目的。

　　1.5、職業(yè)實用性體能訓練法

　　主要針對“準職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點來改造原有的體育教學項目與內(nèi)容，或有針對性地設(shè)計一些身體練習內(nèi)容，達到鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學方法。

　　2、職業(yè)實用性體育課程評價

　　教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是對教學過程和教學結(jié)果進行價值判斷的活動，評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學生的上課積極性，所以說要想客觀地對學生成績進行評價就必須有一套完善的評價機制。高職院校的體育課程評價要隨著教學的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評價過程中要充分考慮到學生的個體差異性，可以針對不同學生、不同的教學內(nèi)容制定不同的評價標準。評價的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學生的運動成績，而是應(yīng)該考慮到學生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價。

　　3、高職院校職業(yè)實用性體育課程的實際方案

　　職業(yè)實用性體育課程的改革與方案的實施并不是一蹴而就的'，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學“三段式”的教學形式與“被動式”的接受與學習指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系，以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學生綜合發(fā)展為出發(fā)點，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構(gòu)建一個強有力的支撐平臺，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實用性體育課程的方案以個性化為基本的設(shè)計思路，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點、高職院校的辦學規(guī)模與水平以及學生的體育基礎(chǔ)等。

　　3.1、開始階段

　　根據(jù)各個高職院校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標等實際情況，確立自己的職業(yè)實用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的模式是職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎(chǔ)課教學；二年級進行體育選項課教學；“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學、二年級體育選項課教學與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

　　3.2、發(fā)展階段

　　該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育）。在上一階段的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際情況實施強化性的職業(yè)實用性體育教育，在一、二、三學期實施選項課教學，整個選項課采用開方式的教學方法。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進行練習，通過練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。在項目設(shè)置上，各學校可以根據(jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學期實施體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育），在體育俱樂部教學中增加與高職教育培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實用性體育課程，可以某個專業(yè)作為試點，如“護理專業(yè)實用形體禮儀體育俱樂部。

　　3.3、成熟階段

　　該階段的教育特征是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學年的選項課教學，第二學年職業(yè)實用性體育教學）。主要特征是分專業(yè)進行模塊教學。課程教學目標主要分四個模塊：體育運動鍛煉習慣養(yǎng)成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點，選擇與學生所學專業(yè)的職業(yè)特點有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學內(nèi)容。

　　作者：辛雷單位：泰山職業(yè)技術(shù)學院

體育課的教學方案8

　　一、課題名稱《初中體育課分層教學方法的研究》。

　　二、課題確立寶塔區(qū)第五中學地處延安市城區(qū)，操場使用面積達不到教學標準，只有1800平方米，而且體育器材不足，學生上課得不到充分的提升，器材得不到合理的利用；加之，初中學生體育活動的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：課余體育活動時間少，學習任務(wù)重，沒有時間鍛煉，時間安排和體育鍛煉內(nèi)容安排上存在問題，學生也缺乏刻苦鍛煉的毅力，學生參與體育活動主要還是靠一周2節(jié)體育課等。如何利用現(xiàn)有的教學資源開展體育分層教學，使學生能很好的利用場地，使用教學器材從而調(diào)動學生上課的積極性，促進學生的有效學習，提高課堂教學效果，是擺在每位體育教師面前的研究課題，采用分層教學，以滿足不同層次的學生要求，形成有效的教學方法，故確立此課題。

　　課題確立的理論依據(jù)：

　　（一）政策依據(jù)：國家新頒布體育課程標準允許地區(qū)和學校實施創(chuàng)新型教育。

　　（二）生理學依據(jù)：初中學生大多已進入青春期。教師根據(jù)男女同學生理特點安排訓練內(nèi)容，無疑是符合生理科學的。

　　（三）心理學依據(jù)：學生都有長身體、長體能的成就感，這種成功的愉悅是形成良性循環(huán)的催化劑。

　　（四）教育學依據(jù)：分層教學符合因材施教，分類推進的教育原則。

　　三、課題研究的主要內(nèi)容（一）如何處理好場地小、器材不足的關(guān)系開展課堂教學。

　　（二）面向?qū)W生差異,通過教學，形成分層教學法。

　　四、課題研究的目標（一）探究總結(jié)出適合我校學生分層教學的具體方法。

　　（二）在課堂教學中，積極探索分層教學法，讓不同層次的學生得到提高和發(fā)展。

　　五、研究方法：本課題研究主要采用以下方法：

　　（一）行動研究法

　　根據(jù)課題制定方案并實施計劃，開展行動與研究。不斷進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足、及時調(diào)整完善。

　　（二）問卷法

　　根據(jù)學校能夠開展的體育教學及現(xiàn)有的場地器材設(shè)計調(diào)查表，了解學生最喜歡的'運動項目及運動方式。

　　（三）觀察法

　　（四）調(diào)查法

　　對初一年級3個班的學生的基本情況包括體育學習興趣、學習能力、方法、課內(nèi)外運動情況等進行調(diào)查，以了解學生體育學習的現(xiàn)狀。

　　（五）經(jīng)驗總結(jié)法

　　六、過程設(shè)計：本課題研究實施過程分為三個階段：

　　（三）結(jié)題階段（20xx.06），這階段是研究工作的成效階段，通過實驗研究，匯總研究成果，上交研究論文、報告、研究資料等。

　　七、課題研究的成果形式（一）形成課題報告

　　（二）形成分層教學方法

　　（三）形成課題研究論文

體育課的教學方案9

　　一、教材分析

　　教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習直線運球，學習變向運球）和迎面接力游戲，均選自省編中學《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。

　　球類運動是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)互助、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。選擇變向運球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平的實際情況。

　　本次課是籃球運球的第1課（共3次課），學生對第1次課后，大多數(shù)學生已經(jīng)初步掌握了籃球直線運球的基本技術(shù)動作，為本次課奠定了良好基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　教學對象為初一(3)班和初一(4)班的男生，共40人。該兩班男生喜歡體育活動，特別是籃球運動，籃球運動基礎(chǔ)和身體素質(zhì)普遍較好。他們有較強的集體榮譽感，只是有些過于好動，組織紀律性相對較差，因此要設(shè)計好課的組織工作。

　　三、教學理念

　　貫徹突出學生主體性的教學理念，在教學中，采用小組探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，努力提高學生的學習效果。

　　四、重點和難點

　　重點為：兩手觸球部位與力度；難點是：左右手交換時的銜接。

　　五、教學目標

　　1.認知目標：明確直線運球與變向運球的區(qū)別，以及變向運球的動作要領(lǐng)。

　　2.技能目標：80％以上的學生正確掌握變向運球動作；通過接力賽跑，發(fā)展腿部力量。

　　3.情感目標：培養(yǎng)籃球運動興趣和遵紀守法的品質(zhì)。

　　六、教學方法

　　1.講解法與示范法：用富有啟發(fā)性的講解和直觀優(yōu)美的示范，讓學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按(拍)球的部位有直接關(guān)系”等技術(shù)原理，建立清晰的變向運球的動作表象。

　　2.探究法：對比較難的快速變向運球動作，分小組討論探究，最后教師進行點評、歸納。

　　3.競賽法：迎面接力賽跑游戲的教學采用競賽法，營造團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進取的氛圍。

　　七、教學流程

　　（一）準

　　備部分(9分鐘)

　　1.內(nèi)容安排與活動順序：

　　持球全身關(guān)節(jié)操——原地熟悉球性——繞球場直線運球——原地體前左右變向運球練習（練習圖示：略）

　　2.設(shè)計意圖：

　　活動關(guān)節(jié)，熟悉球性，為基本部分的教學奠定基礎(chǔ)。

　　（二）基本部分(32分鐘)

　　1.籃球·運球（20分鐘）

　　（1）教學步驟：

　　①原地體前左右變向運球練習

　　②前進2-3步變向運球練習

　　③集中講解示范動作要領(lǐng)

　　講解：右手斜下壓，左手斜上接；換手同樣做，交叉向前進。

　　④找一學生試做，其他學生點評，教師總結(jié)。

　　⑤前進2-3步變向運球練習

　　⑥前進5-6步變向運球練習

　　⑦分組討論：怎樣變向運球快速前進？各組代表發(fā)言，教師總結(jié)：左右手銜接快，推壓球的后上部位。

　　⑧前進運球到籃下投籃（如下圖示）

　　要求：中場開始，半場運球投籃，每人3次以上。

　　（2）設(shè)計意圖：利用誘導性練習，逐漸讓學生掌握動作；選擇分組討論，讓學生探究動作要領(lǐng)，可以突出學生的主體性，有利于提高教學效果。

　　2.接力跑（12分鐘）

　　（1）練習順序

　　①試跑體驗

　　②講解規(guī)則要求

　　③賽前試跑

　　④迎面接力比賽（如下圖示）

　　要求：5局3勝，教師裁判，犯規(guī)無效。

　　（2）設(shè)計意圖：

　　首先，試跑體驗是為正式比賽所做的身體上、心理上和路線上的準備。其次，賽前試跑，讓學生進一步熟悉規(guī)則。比賽中犯規(guī)無效，讓學生在遵守規(guī)則的前提下比賽，有利于培養(yǎng)學生遵紀守法的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（三）結(jié)束部分(4分鐘)

　　1.內(nèi)容安排與活動順序：

　　放松走——游戲（笑與不笑）——小結(jié)與鼓勵（練習圖示：略）

　　2.設(shè)計意圖：

　　安排放松走和“笑與不笑”的游戲，都是為了身心放松，同時有利于讓學生養(yǎng)成鍛煉后整理放松的習慣；最后的小結(jié)，在對本課的效果進行講評的基礎(chǔ)上，對學生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價，有利于學生的進步和發(fā)展。

　　八、效果預(yù)計

　　本課能夠較好地達成事先設(shè)定的教學目標；

　　此外，本課的平均心率預(yù)計為130～135次／分，練習密度預(yù)計為30%-40%。

　　九、課后延伸

　　布置課外作業(yè)（課外練習變向快速運球20分鐘以上），并說明檢查方法（下節(jié)課抽測作業(yè)情況）。

　　課后反思：

　　玩是學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率。培養(yǎng)具有主體意識、主動、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。

　　本節(jié)課是小學生在把操場當作池塘，把自己想象成小青蛙的的'情景中展開的。利用了《小青蛙找家》為情境進行串聯(lián)，使學生以很高的熱情投入到學習中。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作學習為指導，讓學生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示，使學生的個體得到充分的展示。課的開始運用小學一年級已經(jīng)學過的音樂作為情景，將學生的注意力吸引過來，增強學生練習的興趣，比較人性化的荷葉設(shè)計，減少了地面對孩子的傷害。也設(shè)計了一些好的練習方式激發(fā)學生的練習熱情，如跳過小河比比誰跳的遠等。投擲的教學，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動能力，圍繞本課的目標和指導思想，讓學生帶著問題去玩，教學中注意教與玩的結(jié)合。學生通過練習，思考，再練習完成任務(wù)，增強了學生參加體育活動的興趣，又在玩中了體現(xiàn)教學內(nèi)容，達到體育教學的目的。游戲《打擊侵略者》，用學生喜聞樂見的沙包游戲進一步提高了學生的積極性，既完成了學習，又活動了身心。