幼兒園區(qū)角評比方案

時(shí)間：2023-11-22 14:50:23 詩琳方案我要投稿

幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評比方案推薦度：
幼兒園區(qū)角評比方案推薦度：
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幼兒園區(qū)角評比方案（通用10篇）

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)角評比方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園區(qū)角評比方案（通用10篇）

　　幼兒園區(qū)角評比方案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。

　　2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的'圖書，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊?

　　幼：蔬菜。

　　師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)區(qū)名稱

　　材料投放

　　材料運(yùn)用

　　活動(dòng)建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區(qū)

　　小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機(jī)2臺(tái)，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

　　進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食

　　科學(xué)區(qū)

　　種植蠶豆

　　有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等

　　嘗試無土種植蔬菜

　　引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較

　　美工區(qū)

　　菜根印畫，橡皮泥

　　各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等

　　進(jìn)行蔬菜造型

　　自由選擇材料進(jìn)行造型，可采用不同方法進(jìn)行

　　角色區(qū)

　　各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)

　　小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器

　　開展菜場游戲

　　買賣中應(yīng)注意文明禮貌，增強(qiáng)幼兒之間的交往

　　語言區(qū)

　　各種蔬菜圖片

　　印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片

　　粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值

　　能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說

　　益智區(qū)

　　小蔬菜圖片(用于排序等)

　　裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

　　猜猜摸到了誰

　　遵守規(guī)則，可以開展比賽，看誰說的對

　　二、幼兒自由活動(dòng)，教師觀察或引導(dǎo)、輔助

　　1、游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。

　　2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)，幫助幼兒學(xué)會(huì)使用榨汁機(jī)。

　　提問：你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動(dòng)感受。

　　2、幼兒之間嘗試相互評價(jià)，對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。

　　3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。

　　幼兒園區(qū)角評比方案 2

　　一、開放區(qū)域：

　　美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

　　二、近階段目標(biāo)

　　幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。

　　三、本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。

　　2、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

　　四、教師重點(diǎn)觀察：

　　1、建構(gòu)區(qū)幼兒對建構(gòu)作品的描述。

　　2、生活區(qū)幼兒對新材料的操作情況。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、游戲前，問題探討。

　　(1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?

　　(2)介紹新材料：生活區(qū)打氣球。

　　2、游戲開始。

　　(1)幼兒根據(jù)已選好的`區(qū)角，進(jìn)區(qū)游戲。

　　(2)教師巡回觀察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。

　　3、游戲后，經(jīng)驗(yàn)分享。

　　(1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。

　　(2)分享生活區(qū)打氣球幼兒的操作過程。

　　(3)詢問其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。玩了什么，怎么玩的?

　　(4)教師對觀察到的突發(fā)事件，做描述并設(shè)問，激發(fā)幼兒思考。

　　幼兒園區(qū)角評比方案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在長期持續(xù)觀察中了解玉米生長過程

　　2、在種植、管理、觀察中發(fā)展觀察和動(dòng)手實(shí)踐能力

　　3、體驗(yàn)種植的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玉米調(diào)查表

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）

　　活動(dòng)過程

　　一、選種

　　1、教師事先準(zhǔn)備盡可能多樣性的玉米種類。（活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)已做好）

　　2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特征，了解不同種類的玉米。

　　師：小朋友們，種玉米前我們先來認(rèn)識(shí)玉米種子，看，今天老師帶來了很多不一樣的'種子。

　　幼兒分析比較

　　3、按照幼兒意愿自行選擇種子。

　　師：我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子，那么請你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種

　　二、播種

　　1、師：今天我們請來了XX奶奶來見我們種玉米，我們先認(rèn)真聽園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請一名種植經(jīng)驗(yàn)豐富的家長來園助教種玉米。）

　　2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開墾土地，然后放2—3粒玉米種子，然后距離20厘米樣子再放第二組，最后把泥土蓋上，現(xiàn)在我們請園藝奶奶幫忙開墾一條道出來。（家長助教協(xié)助幼兒開墾土地）

　　4、幼兒播種

　　5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點(diǎn)水吧。

　　三、認(rèn)養(yǎng)玉米種子

　　1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準(zhǔn)備了名牌，你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁，以后這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！

　　2、幼兒插名字牌

　　3、師：現(xiàn)在和你的玉米說說話，聊聊天吧。

　　4、和玉米告別，回教室。

　　活動(dòng)延伸

　　每天來玉米地觀察玉米生長情況。

　　幼兒園區(qū)角評比方案 4

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景

　　皮亞杰說：“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得。”環(huán)境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。區(qū)角活動(dòng)是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價(jià)值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動(dòng)氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。

　　然而區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，要考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了七個(gè)活動(dòng)區(qū)角。

　　二、區(qū)角名稱

　　巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風(fēng)暴、我們愛運(yùn)動(dòng)。

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動(dòng)，有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會(huì)看簡單的折疊圖，能進(jìn)行折紙活動(dòng)。能剪出對稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現(xiàn)物體的簡單特征。

　　(2)開心書吧。愛護(hù)圖書，輕拿輕放。識(shí)別周圍環(huán)境的標(biāo)簽和標(biāo)志，并理解圖片或常用符號(hào)的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號(hào)表達(dá)自己對閱讀材料、文學(xué)故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細(xì)節(jié)，及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。

　　(3)愛心醫(yī)院。大膽承擔(dān)角色任務(wù)并堅(jiān)守自己的角色崗位。會(huì)使用角色語言主動(dòng)與同伴交流、對話，大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則，能獨(dú)立解決游戲中的紛爭、克服困難。

　　(4)智慧屋。能積極主動(dòng)的參與各類益智游戲，愿意嘗試有難度的活動(dòng)，敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時(shí)，能堅(jiān)持不放棄，爭取成功。通過各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動(dòng)，發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲的設(shè)計(jì)，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)調(diào)整、修改自己的設(shè)計(jì)，與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

　　(5)我是建筑師。在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。能圍繞主題有目的地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗(yàn)合作與成功帶來的快樂。

　　(6)美發(fā)風(fēng)暴。會(huì)大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運(yùn)用不同語言、表情、動(dòng)作去反映角色認(rèn)識(shí)，豐富游戲情節(jié)。學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂，嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。

　　(7)我們愛運(yùn)動(dòng)。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。遵守活動(dòng)規(guī)則，知道運(yùn)動(dòng)中常見的避免危險(xiǎn)的方法。會(huì)一物多玩，能鑒別情緒。

　　四、區(qū)角設(shè)置說明

　　1、環(huán)境布置的設(shè)置

　　大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點(diǎn)，在區(qū)角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來布置環(huán)境。整個(gè)鮮艷的裝飾會(huì)讓幼兒在視覺上有一種享受，走進(jìn)來更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的愿望。

　　2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置

　　扮演，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一，如果給他們一個(gè)小小的道具他們會(huì)演的更歡。我們的`“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴(kuò)大了游戲空間，還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護(hù)士服裝，因此幼兒能很快進(jìn)入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動(dòng)變得更豐富多彩，同時(shí)具有一定的趣味性。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角

　　不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們在設(shè)置時(shí)根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)置區(qū)角。針對班上幼兒在平時(shí)愛比賽、愛動(dòng)腦筋的興趣特點(diǎn)，我們在設(shè)置“智慧屋”區(qū)角時(shí)，設(shè)置了多種益智小游戲。

　　4、結(jié)合本土文化，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性

　　在“我們愛運(yùn)動(dòng)”區(qū)角活動(dòng)中，我們自制了很多體育器械，讓孩子在快樂中鍛煉身體，學(xué)到本領(lǐng)。

　　五、材料投放說明

　　1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用

　　在區(qū)角活動(dòng)材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長資源，共同搜集各種廢舊材料。引導(dǎo)幼兒與家長共同收集與活動(dòng)區(qū)相適應(yīng)的材料，能讓幼兒對區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺，從而有利于提高他們積極參加活動(dòng)的興趣。

　　2、注意材料的安全性

　　收集的材料大部分來源于大自然和孩子，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前我們會(huì)進(jìn)行徹底的清潔消毒。

　　3、注意材料的目標(biāo)性和探究性

　　教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。

　　4、注意材料的層次性和動(dòng)態(tài)性

　　幼兒之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時(shí)，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探索，使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。

　　六、游戲規(guī)則

　　(1)幼兒聽音樂進(jìn)區(qū)、聽音樂結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。

　　(2)人數(shù)限制的規(guī)則。

　　(3)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們采用了拿卡進(jìn)區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩的區(qū)角拿取相應(yīng)的入?yún)^(qū)卡，若某區(qū)角的卡已取完，則自覺選擇其他區(qū)角進(jìn)入游戲。

　　八、游戲指導(dǎo)

　　針對我班幼兒的發(fā)展情況，區(qū)角游戲中我們老師會(huì)做一個(gè)觀察者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、賞識(shí)者的角色。對于能力弱的幼兒，我們介入指導(dǎo)的次數(shù)會(huì)相對頻繁。

　　幼兒園區(qū)角評比方案 5

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　前段時(shí)間數(shù)學(xué)方面上了一堂關(guān)于時(shí)鐘的課，幼兒對認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)掌握得還不夠熟練，時(shí)針、分針混淆不清，于是我突發(fā)奇想，何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的區(qū)角，在區(qū)角中提供材料，引導(dǎo)幼兒與老師合作動(dòng)手制作時(shí)鐘來做游戲。那玩什么游戲好呢？什么游戲是孩子們最感興趣的呢？于是，我想到了《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》這個(gè)游戲。記得那時(shí)小朋友還沒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，我采用的是一問一答的形式，讓幼兒來說明時(shí)間，幼兒玩得樂此不疲，玩好多遍都不會(huì)感到厭煩！這次孩子們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，我想小朋友再玩這個(gè)游戲時(shí)，中間穿插幼兒自己動(dòng)手撥時(shí)鐘，我相信他們會(huì)更感興趣的，而且還會(huì)鞏固幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，何樂而不為呢？

　　二、區(qū)角名稱：

　　爭分奪秒

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩和時(shí)間有關(guān)的游戲教育幼兒學(xué)做時(shí)間的主人。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞏固對“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。

　　3、在游戲中學(xué)會(huì)和同伴合作。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說明：

　　由于我園條件有限，總共兩幢樓，都各有它的用途，再加上我園的活動(dòng)室活動(dòng)空間較小，安排五個(gè)區(qū)角實(shí)在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個(gè)區(qū)域，由于我們走廊沒有封閉陽臺(tái)，所以首先要充分利用朝南的這面墻，讓墻壁發(fā)揮它的“說話”功能；其次是走廊上的過道，活動(dòng)空間還是挺大的，可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。

　　五、材料投放說明：

　　1.墻面投放材料：由KT板、各種顏色的.及時(shí)貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個(gè)鐘面，鐘面時(shí)間分別是8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00，七個(gè)鐘面上顯示的時(shí)間為整點(diǎn)時(shí)間與“半點(diǎn)”時(shí)間，這些時(shí)間大都為與幼兒“一日活動(dòng)”息息相關(guān)的時(shí)間。整個(gè)背景用海綿紙剪成的黃、綠樹葉相稱。

　　2.桌面投放材料：10個(gè)和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個(gè)，用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個(gè)、狼頭飾1個(gè)、小羊頭飾10個(gè)。

　　六、游戲規(guī)則：

　　老師扮演老狼，幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問老狼：“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？”狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)；狼說：“天黑了”，小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來，撥錯(cuò)鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明：

　　入?yún)^(qū)標(biāo)志為紅色時(shí)針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時(shí)間標(biāo)志，寓意爭分奪秒做時(shí)間的主人。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　小朋友，前幾天老師帶你們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)認(rèn)讀方法，你們還記得嗎？今天老師要考考你們，墻上有七個(gè)鐘面，請你們說說它們分別是幾點(diǎn)。

　　請幼兒一一說出時(shí)間（8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00）

　　2.幼兒自主嘗試探索撥模型鐘，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

　　小朋友們都很厲害，都已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)了！看老師這里為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)模型鐘，你們想玩嗎？那你們?nèi)ヌ暨x一個(gè)你喜歡的，撥撥看。1：00、1：30、2：00、12：00、6：00、2：30、3：00應(yīng)該怎么撥呢？師在行間巡視，指導(dǎo)幼兒正確撥鐘。

　　師小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都是正對著12，時(shí)針對著幾，就是幾點(diǎn)整；半點(diǎn)時(shí)，分針都是正對著6，時(shí)針在兩個(gè)整點(diǎn)數(shù)中間。

　　3.師生玩游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》

　　（1）師講解游戲玩法。

　　小朋友們真棒，都能正確的撥整點(diǎn)和半點(diǎn)了，下面我們來玩?zhèn)€游戲，比比誰撥得又快又對，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫做《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，老師來做老狼，你們來做小羊，你們問我：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”我說幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，當(dāng)我說：“太黑了”，你們就要趕緊藏到桌子底下，撥錯(cuò)鐘和來不及躲閃的小羊就會(huì)被狼抓住。

　　（2）師生合作玩游戲。

　　（3）師幼互換角色玩游戲。

　　（4）幼兒兩兩合作玩游戲，師適時(shí)介入。

　　4.游戲小結(jié)：今天小朋友們玩得很開心，回家后小朋友可以和家長一起玩這個(gè)游戲。特別是入園時(shí)間和離園時(shí)間要多玩幾次，希望我們的小朋友和你們家長都能做愛惜時(shí)間、守時(shí)間的人，好嗎？

　　幼兒園區(qū)角評比方案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域

　　2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　材料投放：

　　美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

　　建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

　　語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

　　益智區(qū)：各種拼圖、智力卡

　　自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動(dòng)物、記錄本

　　活動(dòng)流程：

　　明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

　　一、明確區(qū)域

　　1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

　　2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

　　“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀?”

　　二、幼兒自主開展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)

　　1、觀察：

　　幼兒的.能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。

　　2、教師指導(dǎo)

　　三、幼兒分享成果，展示作品

　　教師簡單評價(jià)本次活動(dòng)中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣。

　　幼兒園區(qū)角評比方案 7

　　一、活動(dòng)主題：

　　暖暖的

　　二、活動(dòng)設(shè)想來源：

　　天氣變冷了，什么東西可以讓我們覺得暖暖的呢？面對即將到來的寒冬，我們該做哪些保暖措施呢？而當(dāng)我們自己溫暖了之后，我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠有序的開展區(qū)角活動(dòng)。

　　2、幼兒在自由交談的空間下，學(xué)會(huì)與他人合作。

　　3、幼兒能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的???法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　美工區(qū)：進(jìn)行圖片填色，辨認(rèn)物品，并根據(jù)幼兒的想法為其填充上色。并拿上各自作品解說：它是什么？能夠帶來溫暖嗎？怎么帶來？它有什么用途？

　　圖書區(qū)：提供溫暖的書籍讓幼兒閱讀，感受書里別樣的溫暖，并在最后讓幼兒復(fù)述他看到了怎么樣的溫暖。

　　益智區(qū)：幼兒根據(jù)木柴上的算式，對應(yīng)火堆上的數(shù)字，對號(hào)入座。木柴加火，火更旺，會(huì)更暖。前提要是屬于這個(gè)火堆的.木柴。

　　建構(gòu)區(qū)：幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建能夠給予溫暖的東西，比如小房子，比如蹺蹺板，秋千。小房子能遮風(fēng)擋雨；蹺蹺板，秋千大家一起玩，很開心，心里會(huì)很溫暖。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各種活動(dòng)材料。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：填充圖畫、油畫棒、火堆木柴算術(shù)卡，溫暖的書籍。

　　六、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，早上好！今天，我們的活動(dòng)區(qū)來了好多的新朋友，讓我們?nèi)ズ煤谜J(rèn)識(shí)它們吧。現(xiàn)在我們拿著自己的標(biāo)志選擇一個(gè)喜歡的區(qū)域，盡情的玩吧。不過陳老師有幾個(gè)小小的要求哦。做得好的小朋友，等游戲結(jié)束，我有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

　　2、游戲要求：

　　1）美工區(qū)：每人選一張圖畫，拿出油畫棒，按照你自己想要的為它填涂上顏色，你可以為它裝飾一下，比如剪朵花貼上等。完成的作品要給它取個(gè)名字，并說說這個(gè)東西是做什么用的，也可以為它想個(gè)故事哦。

　　2）圖書區(qū)：一次只能選擇一本圖書，要輕拿輕放，不要把圖書弄壞。

　　3）益智區(qū)：小朋友們要相互合作，相互幫助，有序的進(jìn)行木柴找火堆。

　　4）建構(gòu)區(qū)：在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建時(shí)，小朋友不要著急，不要爭搶。

　　3、幼兒自由選擇區(qū)域，開始進(jìn)行區(qū)角游戲。

　　4、教師巡回指導(dǎo)。

　　七、小結(jié)：

　　教師：

　　“小朋友，你在哪個(gè)區(qū)角進(jìn)行游戲了？“

　　“你是怎么玩的，你在游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“小朋友在區(qū)角里玩的開心嗎？今天我們每人只玩了一個(gè)區(qū)角，下次我們再選擇一個(gè)自己最喜歡的區(qū)角來玩好嗎？”

　　“小朋友們有沒有感覺到溫暖了呢？”

　　“你讀到什么好故事了呢，感覺怎么樣，有暖暖的感覺嗎？你能說說那個(gè)故事嗎？跟大家分享一下。”

　　“你為什么會(huì)選擇這個(gè)顏色呢？”

　　“它叫什么呢？能夠做什么呢？”

　　“你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？”

　　幼兒園區(qū)角評比方案 8

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一，“發(fā)現(xiàn)磁鐵”、“認(rèn)識(shí)磁鐵”是中班科學(xué)活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，磁鐵對中班幼兒來說并不是陌生的東西，平時(shí)在課間常看到孩子們玩磁鐵玩得不亦樂乎。但在觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對磁鐵的一些特性并未了解，我覺得在我們所學(xué)中還存在著可挖掘利用的空間，因此，我們把磁鐵帶進(jìn)區(qū)角，讓孩子們跟著我走進(jìn)區(qū)角，繼續(xù)去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。

　　二、區(qū)角名稱：

　　兩極之間。

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說明：

　　由于我園活動(dòng)室室內(nèi)空間有限，室外走廊無封閉，可利用空間不多，經(jīng)過再三選擇，特將該區(qū)角安排在一樓樓道入口處，樓道高度、大小合適，對幼兒沒有壓抑感，精心布置，也很別具一格。看到樓道的拐角，一開始很煩惱不知怎么利用，看到電視上賽車的跑道有很多彎，于是眼前一亮，將拐角處設(shè)置成“賽車”跑道，既給賽道增加了彎道，又便于幼兒在后面操縱；樓道的墻面設(shè)置了兩組“迷宮”和兩組“排序”，“迷宮”是幼兒感興趣的游戲，幼兒參與度高，樓道相對寬敞，便于多人參與。

　　而學(xué)習(xí)1-20的順唱，認(rèn)識(shí)1-20的字形是本學(xué)期中班科學(xué)領(lǐng)域要求幼兒掌握的`知識(shí)，所以特將數(shù)字排序也設(shè)計(jì)進(jìn)來，讓幼兒在游戲過程中，輕松地學(xué)習(xí)、鞏固該知識(shí)，相信幼兒會(huì)樂此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個(gè)直角型的物品存放柜，用于擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板，便于幼兒在區(qū)角里或坐或爬玩探索游戲。樓道橫梁上貼了介紹磁鐵特性的圖片。朝東的墻壁上貼有區(qū)角標(biāo)志和區(qū)角名稱，一進(jìn)入?yún)^(qū)角就能看見。整個(gè)區(qū)角用彩色的泡泡做背景圖案，樓梯欄桿上也繞上了各色彩帶，并在欄桿上吊了一些動(dòng)物玩具，使得整個(gè)區(qū)角神秘、浪漫、溫情。

　　五、材料投放說明：

　　1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵（人手各兩塊）。

　　2.自制魚竿，自制小魚（魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根，繩上裝小塊環(huán)形小磁鐵，小魚用海綿紙做成上面別上回形針）。

　　3.賽車跑道（kt板做成）、賽車（圖片后裝一小塊鐵板）。

　　4.迷宮、數(shù)字排序（用鐵板或卡紙做成不同的形狀）。

　　六、游戲規(guī)則：

　　1.賽車：兩人合作，一人在板前指揮，賽車掉下，幫忙撿起，游戲繼續(xù)，一人在后面拿磁鐵控制賽車，磁鐵不得離開板子，盡量往前移動(dòng)，直至到達(dá)終點(diǎn)。

　　2.數(shù)字排序：要求將1-20的數(shù)字按序在磁性板上排好。

　　3.迷宮：請幼兒按箭頭所指方向進(jìn)入迷宮，尋找可走路線，直至找到出口。

　　4.釣魚游戲：一人一竿，將撒在地上的魚兒用魚竿釣起，不得用手撿，看誰釣的魚兒多。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明：

　　用兩個(gè)馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個(gè)字母“m”代表著走進(jìn)探索磁鐵奧妙之門。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　1.探索磁鐵的基本特性

　　師：今天我們一起來到了一個(gè)奇妙小屋，這個(gè)奇妙小屋的每個(gè)好玩的游戲都跟我手里的東西有關(guān)（出示磁鐵），讓幼兒認(rèn)，我們小朋友平時(shí)都愛玩磁鐵，今天我們就一起來做和磁鐵有關(guān)的游戲。（給每個(gè)幼兒分發(fā)兩塊圓形磁鐵。）

　　師：我們都知道磁鐵能吸東西，到底哪些能被它吸住，哪些東西不能吸住呢？看，地板上有好多的東西，我們一起來用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)吧。

　　師和幼兒一起坐在地板上，幼兒嘗試，師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵吸住了哪些東西？

　　幼兒交流。

　　師：磁鐵為什么能吸住這些東西呢？這些東西都有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　幼兒交流。

　　師：沒吸住的東西是什么材料呢？

　　幼兒交流。

　　師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西，而玻璃、塑料、石頭制成的東西就不能吸了，所以磁鐵又叫吸鐵石。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　師：咦！這里還有一些奇怪的磁鐵，一邊是紅色，一邊是藍(lán)色，它們?yōu)槭裁匆妙伾科饋砟兀课覀円黄饋硗嫱婵础?/p>

　　給幼兒分發(fā)馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。

　　引導(dǎo)幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什么反應(yīng)？藍(lán)色和藍(lán)色相碰有什么反應(yīng)？顏色不同的兩端相碰有什么反應(yīng)？

　　幼兒嘗試操作。

　　引導(dǎo)幼兒交流。

　　師小結(jié)：原來磁鐵有兩極，當(dāng)兩個(gè)相同的極相碰時(shí)它們就會(huì)互相推開，而不同的兩極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，相互吸引。

　　師：試一試?yán)蠋煱l(fā)給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極，也是同極相互推開，不同極相互吸引呢？

　　幼兒嘗試操作。

　　師小結(jié)：每塊磁鐵都有兩極，不分大小。

　　3.幼兒根據(jù)自己的選擇玩四個(gè)不同的游戲。

　　師：原來磁鐵還隱藏著這么多的的奧妙，我們一起來玩磁鐵的游戲吧！現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了四種小游戲。先聽老師一一介紹游戲的玩法，然后小朋友可以每種游戲都去玩一玩。

　　師介紹四種游戲的玩法。

　　幼兒自由玩游戲，老師相機(jī)介入。

　　①玩迷宮、數(shù)字排序游戲。

　　幼兒玩，師適時(shí)介入。

　　玩后引導(dǎo)幼兒思考：為什么迷宮上面的子兒和墻上的數(shù)字不會(huì)掉下來？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序游戲、迷宮游戲后面有鐵板，數(shù)字背面有磁鐵，所以不會(huì)掉下來。

　　②幼兒玩賽車游戲。

　　幼兒玩，師適時(shí)介入。

　　（幼兒玩的過程中，提醒幼兒磁鐵不能離開板子，只能在板子上面移動(dòng)，否則賽車就會(huì)掉下來）

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動(dòng)？

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　③幼兒玩釣魚游戲。

　　幼兒玩游戲，師適時(shí)介入。

　　玩后提問：為什么能把小魚釣上來？

　　幼：魚竿上有磁鐵，小魚身上有回形針，所以能釣上來。

　　師：小朋友很聰明，玩具魚竿就是是這么做出來的，爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實(shí)也和這個(gè)一樣，玩具魚竿上有磁鐵，小魚嘴上有一個(gè)鐵制的螺絲釘，所以就能把魚釣上來了。

　　4.師幼共同總結(jié)：

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)現(xiàn)了了一個(gè)秘密。（引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著板子吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，其實(shí)磁鐵用處也很大，它不但可以玩，還可以運(yùn)用到生活中去（引導(dǎo)幼兒看墻上畫面），如：文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏著哪些奧妙呢，下次我們再來這里探索發(fā)現(xiàn)吧！