讀書之星評選活動方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的讀書之星評選活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書之星評選活動方案1

　　讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的'天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：

　　一、評選條件

　　學生具備以下條件方可申報及推薦：

　　1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；

　　2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

　　3、閱讀興趣濃厚，堅持摘抄或寫讀書筆記，三至六年級同學并有作文能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物發表。

　　4、珍惜愛護書籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字；1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。

　　5、積極參加班級、學校和市區開展的讀書交流活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感；

　　6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規定的數量。

　　二、評選方法：

　　1、采用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。

　　2、6月15日前向教導處提交“閱讀之星”的材料；

　　3、評選時需要上交以下材料：

　　學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優秀閱讀心得（中、高年級）、發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。

讀書之星評選活動方案2

　　一、指導思想：

　　為落實國家的教育方針，圍繞學校“讓鄉村兒童成為最好的自己”辦學愿景，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，促進“早、掃、讀、考”校風的形成，特制定“讀書之星”評比細則。

　　二、評比目標：

　　1、激發學生的閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生人文底蘊，提高學生核心素養。

　　2、促進學生養成閱讀習慣，感受讀書快樂，愛讀書，多讀書。

　　3、提高學生的寫作能力。

　　4、打造書香校園，形成“師生共讀書”　的`校風。

　　三、評比條件：

　　1、“喜歡讀書”。

　　A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學校推薦的閱讀書目，通過努力，閱讀能力明顯提高；

　　B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，每天閱讀時間不少于三十分鐘；第一學段（一二年級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（三四年級）課外閱讀總量不少于40萬字；第三學段（五六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。　　2、“會讀書”

　　A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批注；五六年級掌握讀后感、書評。

　　B、閱讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或學校發揮模范帶頭作用；　　C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（自主閱讀課、讀書筆記、出好讀書小報、讀書交流會、親子閱讀、書香家庭建設等）；親子共讀書籍一學期不少于3本。

　　D、成績優秀，作業質量高，并能將讀書內化為一定的寫作水平；

　　E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

　　3、“愛護書”

　　看書時不損壞書籍，節假日愿意到書店買書籍、看書；。

　　四、操作程序

　　1、成立“讀書之星”評選小組，每班按10%評選。

　　2、由個人提出申請，明確申報“讀書之星”。

　　3、遞交閱讀總量的證明材料（讀書筆記、閱讀相關的榮譽證書、比賽圖片、在校公眾號、校刊上發表文章、閱讀存折等相關材料），寫閱讀總結和閱讀書單，閱讀單須注明：本期閱讀總本數和閱讀字數。

　　4、每周以班級為單位，在周會課上進行閱讀活動小結，評選周“讀書之星”。

　　5、“讀書之星”評選小組每學期評選一次或者兩次校級“讀書之星”，并進行優秀事跡介紹和隆重表彰。

讀書之星評選活動方案3

　　為更好地推進學校閱讀活動的開展，讓更多的孩子好讀書、讀好書，鼓勵家長參與到閱讀活動中來，營造家庭濃郁的書香氛圍，激發孩子濃厚的讀書興趣，促使孩子形成良好的讀書習慣，創建學習型的家庭，學校在居家學習期間開展“閱讀之星”、“書香家庭”評選活動。

　　一、評選范圍

　　全校在讀學生、在讀學生家庭。

　　二、獎項設置

　　1.校級“閱讀之星”12名。

　　2.校級“書香家庭”6個。

　　三、評選條件

　　（一）學生“閱讀之星”評選條件

　　1.閱讀每學期有計劃、有目標，能在班級或學校發揮“大閱讀”的模范帶頭作用。

　　2.閱讀已經成為習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

　　3.經常向學校閱覽室、班級圖書角、區圖書館等借閱書籍；家里擁有自己的小書架，藏書不少于100冊（教輔用書除外）。

　　4.閱讀興趣濃厚，有做讀書筆記的良好習慣。

　　5.閱讀量大，閱讀興趣廣泛；閱讀量能基本達到中小學《語文課程標準》要求。

　　6.堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典與古詩詞。

　　7.學以致用，喜歡習作，并能積極投稿。有作文在校級以上作文比賽中獲獎，在各級報刊雜志（網站）發表文章。

　　8.有豐富的`個人閱讀或者參與團隊閱讀的經歷，積極參加班級、學校和區等開展的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。在學校及以上獲得過與閱讀有關的榮譽或獎項。

　　（二）“書香家庭”評選條件

　　1.設立家庭書柜，各類藏書量不少于200冊（不包括教輔書及課本），適合孩子閱讀的藏書不少于100冊。每年都能購置新書不少于10冊（教輔用書除外）。擁有各類借書卡，經常性借閱圖書。

　　2.家長和孩子共同擬訂一個讀書計劃，按計劃讀書，有濃郁的家庭讀書氛圍。

　　3.根據孩子的年齡和實際情況，確定每天的閱讀時間，至少30分鐘以上；確保讀書數量在班內、年級內名列前茅。

　　4.利用周末時間或其他休息時間，帶孩子一道去書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。

　　5.家庭中經常討論交流自己的讀書心得和讀書方法，教孩子學會讀書。

　　6.家長能鼓勵和引導孩子寫出讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生、思考世界，鼓勵孩子發表自己不同的看法和見解。

　　7.通過大量的閱讀，孩子的知識面比同齡人廣，聽說讀寫能力在班中、年級中突出。

　　8.孩子在班級或學校及各類讀書征文活動中獲獎，在正式班刊雜志上發表文章。

　　四、評選需要材料

　　(一)“閱讀之星”上交材料

　　1. 近兩個學期的閱讀計劃和完成情況材料。

　　2. “我的閱讀故事或心得一則（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，Word文檔提交）。

　　3. 發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應學生閱讀成績的材料。

　　4. 家中藏書照片（近景照片）和閱讀環境照片；閱讀過的書目清單。

　　5. 100字左右的個人簡介（結合自己的閱讀生活）。

　　（備注：一、二年級上交其中的1、4和5，外加讀寫繪作品一份）

　　（二）“書香家庭”上交材料

　　1. 家庭藏書情況（包括孩子的書和家長的書）照片

　　2. 良好家庭閱讀環境照片

　　3. 家長和孩子一起閱讀的照片，低年級可親子閱讀，中高年級可學生與家長分別閱讀。

　　4. 家庭讀書計劃(分別包括孩子和家長的閱讀計劃)

　　5. 一、二年級親子合作完成的閱讀摘記一份（拍攝其中的若干張照片），三到六年級親子共讀一本書，分別寫一寫自己的閱讀感受（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，家長600字以上）。

　　6. 150字左右的簡介（家庭閱讀情況）。

　　以上相關材料按序號以電子稿或照片形式打包，以學生班級+姓名重命名后上交。

讀書之星評選活動方案4

　　一、指導思想：

　　圍繞今年全省中小學校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環境。

　　二、活動目標：

　　1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，優化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。

　　2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。

　　3、通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的'知識面提高學生的內在素質與修養。

　　4、豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　三、活動主題：

　　沐浴書香，健康成長

　　四、讀書節吉祥物：

　　小蜜蜂“笑笑”

　　五、活動時間：

　　20xx年5月——6月中旬

　　六、活動內容和具體安排

　　（一）宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。

　　（第13周）

　　1、讀書節開幕

　　a閱讀節倡議書

　　b宣讀活動方案

　　2、贈書活動。倡導學生把書從家里拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。

　　3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。

　　（二）活動開展階段：（14周——17周）

　　1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。

　　2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人參與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。

　　3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。采取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。采取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。（時間待定）

　　4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求學生寫讀書心得。三～六年級以作文為作品形式；一～二年級以讀書卡等為作品形式。17周之前每班選送3篇。

　　5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，并交流讀書心得。

　　6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。

　　7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜志，并將閱讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水平。

　　（三）總結提升階段：（18周）

　　1、“閱讀之星”評比（18周星期三之前）

　　“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。

　　2、“書香班級”評比（18周星期三之前）

　　（1）評比標準：要達到六有

　　a、讀書有成果。

　　b、班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒；

　　c、班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；

　　d、每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍；

　　e、能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性；

　　f、有讀書專欄，在黑板報上開辟出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。

　　（2）評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。

　　3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）

　　每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。

讀書之星評選活動方案5

　　為了促進我校讀書活動的進一步開展，激發廣學生的讀書熱情，選出一批愛讀書、善讀書、樂讀書的學生典型，發揮示范帶頭作用，作為廣學生的帶頭榜樣；為了營造多讀書讀好書的良好風氣，建設書香校園，學校決定開展“讀書明星”評選活動。

　　一、評選對象

　　全體學生

　　二、評選標準

　　（一）基礎性條件

　　1、熟練背誦《十百拾善》上本學期要求背過的古詩詞；

　　2、熟練背過本學期要求誦讀的古文；

　　3、閱讀并上網檢測過本學期學校推薦的兩本“必讀書目”；

　　4、除“必讀書目”外，閱讀完本學期“推薦書目”中的書一二年級不少于兩本，三至六年級不少于4本。

　　（二）發展性條件

　　1、有良好的'閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；

　　2、在班級、校級讀書活動中起帶頭作用，好讀書，知識面廣，閱讀能力強；認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍；中高年級能寫真實、生動的讀后感；

　　3、有良好的讀書習慣，堅持每天閱讀一小時；

　　三、評選安排及要求

　　1、采用班級推薦，學校安排專人考評相結合；

　　2、評選需要上交的材料（見附件1）。

　　3、評選名額

　　⑴凡是符合條件的，班級教師、學生認可的，都可以上報；

　　⑵上報名單中，被學校評選上一名加10分，同時落選一名減10分，然后算出班級的分，前3名獎作為“書香班級”予以獎勵。

　　4、評選活動分兩個階段

　　第一階段：預選推薦。各班級于11月份將推薦名單報副校長室；

　　第二階段：競賽評審小組組織驗收。

　　四、獎勵辦法

　　1、給個人頒發“讀書明星”證書；

　　2、給予班級頒發“書香班級”證書。

讀書之星評選活動方案6

　　為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校進行“十佳”閱讀之星評選活動，具體評比方案如下：

　　一、“閱讀之星”評選條件

　　1、有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣；能在班級或年級發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，是全班公認的小書迷。

　　2、積極參加學校、班級組織的閱讀活動，表現突出；認真閱讀學校推薦的閱讀書目；經常向學校圖書室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體生動的讀后感。

　　3、堅持誦讀《新課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，七年段學生能背誦30首以上，默寫10首；八年段學生能背誦50首以上，默寫20首；九年段學生能背誦75首以上，默寫30首。

　　4、讀書量大：七年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，八年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字（一般厚度的書大約一、兩本），九年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字（一般厚度的書大約兩、三本）；做好“讀書摘記”；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，并有2篇作文在校級以上作文比賽中獲獎或能在市級以上刊物發表。

　　二、評選名額

　　1、學校將在讀書節來臨之際組織郎君初中20xx年上學期“讀書之星”評選，評選“讀書之星”36名。“十佳讀書之星”從“讀書之星”之中評選產生，將評出“十佳讀書之星”10名。

　　2、“讀書之星”每班推薦2人。

　　3、“十佳”讀書之星的`產生將不受年級和班級的限制。

　　三、評選程序

　　1、各班在認真組織日常讀書活動和讀書競賽的基礎上，進行班級讀書故事會、讀書征文、讀書心得報告會、我最喜愛的圖書匯報會、好書共賞沙龍、讀書演講比賽等讀書活動的開展，形成濃郁的班級閱讀氛圍，凸現班級讀書之星。

　　2、各班按學校給定名額向學校推薦班級“閱讀之星”，填報《“（十佳）讀書之星”候選人推薦表》，同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。

　　3、學校“（十佳）讀書之星”評審委員會組織評審。

　　4、公示并公布評選結果。

　　5、向獲獎者進行表彰。

　　6、“十佳”讀書之星留影展示櫥窗。

　　四、獎勵辦法

　　學校將評選“讀書之星”36名，頒發榮譽證書一份。學校將評選“十佳讀書之星”10名，從“讀書之星”中產生，頒發榮譽證書一份及獎品若干，并將個人讀書先進事跡予以展示。

　　五、時間安排

　　12月15日前各班上報《“十佳”讀書之星候選人推薦表》，并提交上報學生相關作證材料；元月22日公布評選結果；元月23日頒獎，“十佳”讀書之星留影。

讀書之星評選活動方案7

　　一、評選目的

　　為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閱讀,養成良好的讀書習慣,特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動,具體方案如下:

　　二、評選條件

　　1、閱讀有計劃、有目標地進行,能在班級發揮課外閱讀的模范帶頭作用；

　　2、具有良好的閱讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上；

　　3、閱讀興趣濃厚,認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；

　　4、閱讀量大,閱讀范圍廣泛,閱讀量在班級名列前茅.

　　三、評選流程:

　　1、學生申報

　　語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦.

　　2、老師推薦

　　語文老師推薦每班5名符合條件的同學,并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》,如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料,可復印貼于背面.材料于4月25日前交教導處.

　　3、“閱讀之星”選拔考試

　　經學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的`“閱讀之星”選拔考試,考試內容主要來自各年級本學期推薦書目.考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室.

　　4、“閱讀之星”展

　　從以上三個環節中脫穎而出的同學,獲得溫嶺師范附屬小學20xx年“閱讀之星”榮譽稱號,并于5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習.展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等.（具體展板制作要求待短信通知）

讀書之星評選活動方案8

　　為推動閱讀進入課堂、進入家庭，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍，提高教育質量，打造書香校園，彰顯學校特色，培養學生良好的讀書習慣。建寧縣實驗小學決定開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評選活動，特制定本方案。

　　一、組織機構

　　二、評選時間

　　學期期末（具體時間政少另行通知）

　　三、評選內容

　　閱讀之星

　　評選標準：

　　1.道德品質優秀，遵守校紀校規，無違紀處分記錄。

　　2.有良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣，按照學校推薦的書目，多讀書、讀好書。

　　3.能夠影響、帶動周邊同學參與讀書活動。

　　4.積極參加班級、學校、相關部門組織的閱讀知識競賽、征文活動、演講比賽、手抄報比賽等讀書活動，并獲得較好的成績。

　　5.在校報或其他刊物上發表過文章。

　　書香班級

　　評選標準：

　　1.各班級創設好良好的閱讀環境。班級書吧書目充足，對學校發放的書目保存良好，并落實專人管理。（10分）

　　2.班級師生積極參加“閱讀打卡”活動，每人定期完成閱讀打卡任務，效果顯著。以閱讀后臺數據為準，未完成的扣1分/人/次，扣完為止。（25分）

　　3.班級能按學校要求，落實閱讀課、晨讀、午讀相關要求。有如實開展，學生養成了良好閱讀習慣。以校領導、教務巡查課及值日隊干晨午讀檢查情況為依據。未完成的.扣1分/項/次，扣完為止。（25分）

　　4.班級開展富有班級特色的閱讀活動，有創意、有成效。能按照學校的要求，開好閱讀交流會，效果顯著。（以班級美篇等展示情況和抽查情況）（20分）

　　5.班級積極參加學校或上級教育主管部門組織的閱讀競賽活動，并獲得較好的成績。校級一、二、三等獎，分別得1、0.8、0.6分，縣級、市級、省級、國家級分別以校級的2倍、3倍、4倍、6倍記分。同次比賽以最高級別計分，校級以上比賽，需附復獲獎印件（此項最高20分）

　　書香家庭

　　評選標準：

　　1.對學校開展的各類閱讀活動積極參與和支持。

　　2.在家庭中為孩子創設安靜、優雅的閱讀環境，孩子有自己獨立的書房或書架。家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，家中有一定的藏書量，有適合孩子閱讀的有價值的書。（能提供照片）

　　3.家長積極參與閱讀活動，開展親子閱讀，鼓勵、引導學生完成“閱讀打卡”活動。(能提供優質的親子閱讀視頻、照片)

　　4.積極分享好書和閱讀經驗。將家里好的圖書繪本帶到班級和同學分享傳閱或贈書給班級；把“親子閱讀”活動中的體驗感受，分享給更多的家長；為班級提出好的閱讀建議。（能提供分享照片、書目、留痕記錄）

　　5.家長鼓勵、指導學生參加學校或上級教育主管部門組織的閱讀比賽，并取得了優異的成績。校級一、二、三等獎，分別得1、0.8、0.6分，縣級、市級、省級、國家級分別以校級的2倍、3倍、4倍、6倍記分。同次比賽以最高級別計分，校級以上比賽，需附復獲獎印件。

讀書之星評選活動方案9

　　一、評選范圍

　　十佳書香校園：全旗各中小學校；

　　博雅教師：全旗中小學、幼兒園教師；

　　閱讀之星: 全旗中小學生。

　　二、評選條件

　　評選條件參照陳巴爾虎旗“十佳書香校園、博雅教師、閱讀之星”評選活動相關評選指標和評選條件。

　　三、申報程序

　　參評學校對照陳巴爾虎旗“十佳書香校園”評選指標體系自評打分，并撰寫一份字數在2500字左右的書面申報材料；學校根據陳巴爾虎旗中小學、幼兒園“博雅教師”“閱讀之星”評選條件結合評選名額分配表選送“博雅教師、閱讀之星”。學校評選結束后，申報“十佳書香校園”的學校和參評旗級“博雅教師、閱讀之星”的個人要將推薦材料報送教體局基教股。評選要堅持公平、公正的原則，確保公開公平公正，參評學生和教師要在班級、學校公示，公示期不得少于5個工作日。

　　四、申報時間

　　20xx年10月20日前結束申報工作，逾期不報視為放棄。

　　五、活動要求

　　（一）加強組織領導

　　各學校、幼兒園要將“十佳書香校園、博雅教師、閱讀之星”活動作為校園文化建設的`重要抓手，有計劃、有目的、有指導性地開展形式多樣的閱讀活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養廣大師生“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，從而營造書香四溢的校園環境。

　　（二）開展宣傳動員

　　通過學校廣播、宣傳欄等途徑，向師生做好宣傳動員工作，使師生認識到讀書是學習的基本方式，是學生健康發展的重要源泉，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，提升教師文化底蘊，促進學生全面發展，全面提高教育質量，加強學校師生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力為師生的終身學習和幸福人生奠基。

　　六、表彰獎勵

　　根據各中小學、幼兒園推薦的材料最終評選出的旗級“十佳書香校園1所，博雅教師、閱讀之星”若干名，擇優上報市級“十佳書香校園，博雅教師、閱讀之星”。

讀書之星評選活動方案10

　　讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造熱愛讀書的文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的'課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在峻青初中進行 “閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：

　　一、活動主題

　　讓書香溢滿生活，讓心靈徜徉書海，讓好書伴我成長！

　　二、活動口號

　　讀書好 讀好書 好讀書

　　三、活動時間和對象

　　活動時間為20xx年12月，參加對象為峻青初中全體學生。

　　四、活動安排及要求：

　　活動分為三個階段進行

　　（一）第一階段：讀好書，好讀書（12月7日—12月13日）

　　1、各班語文老師和班主任配合負責活動的宣傳動員，鼓勵學生讀好書、好讀書，讓學生明白讀好書的作用，激發學生的閱讀興趣，依照《濰坊市中小學閱讀提升工程初中生書目》引導學生制定閱讀計劃。

　　2、班級建立圖書沙龍，學生帶幾本書到班級與其他同學共享，讓圖書真正流動起來，發揮其應有的價值。

　　3、各班語文老師根據班級特^*和每周一節的閱讀課，帶學生到圖書室借閱課外讀物，并加強閱讀方法的指導，鼓勵學生摘錄精彩片段、好詞好句、名人名言等。

　　4、“我最喜愛的一本書（一則故事或一首詩）”推薦活動：利用閱讀課時間，讓學生結合自己的閱讀經歷，選擇自己喜愛的一本書、一篇文章、一句名言做推薦介紹，要求做到人人參與。

　　5、各班班主任和語文老師抓住本次讀書契機，利用學生在校期間，鼓勵學生多讀好書，指導幫助學生按照閱讀計劃合理安排課外閱讀時間。

　　（二）第二階段：談體會，寫感受（12月14日—12月20日）

　　1、各班語文老師利用閱讀課組織學生在班級舉辦“讀書博覽會”，以名人名言、我最喜歡的（一本書、一段話、一個作家）、介紹我的讀書方法、讀書收獲、讀書感言等小板塊開展活動，交流自己在讀書活動中的心得體會，與同學們共享，讓學生感受到“我讀書，我快樂”的樂趣。

　　2、要求學生在閱讀一定數量的書籍后，寫出讀書筆記（包括摘錄的優美句段、讀后感悟等）。

　　3、各班班主任針對“談體會，寫感受”活動進行階段性評比，評選出若干篇優秀讀書筆記進行評比張貼公布。

　　4、各班推薦一名本次活動的優秀者參與“讀書之星”大獎的角逐。

　　（三）第三階段：我播種，我收獲（12月21日—12月31日）

　　1、各班班主任依據前期評選優秀讀書筆記情況，上報一名學生準備參加級部舉行的 “讀書之星”演講比賽。

　　2、擬定于12月31日晚在錄播教室舉行“讀書之星”演講比賽。依據讀書最多、筆記最優、演講最好三項標準評選“讀書之星”，并頒發“讀書之星”榮譽證書。

　　3、對在此次活動中表現優秀的學生頒發“最愛讀書獎”“最優讀書筆記獎”“演講之星”，由級部頒發獎狀。

讀書之星評選活動方案11

　　一、評選條件

　　1.閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。

　　2.具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

　　3.經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。

　　4.閱讀興趣濃厚，學以致用，喜歡寫作。

　　5.利用好閱讀評記《快樂閱讀快樂成長》，作為學生讀書量的統計依據，每月末能及時統計每個學生本學期讀書數量。

　　6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報，學期末教導處和評審組抽測，學校評為“讀書小博士”稱號，并給與獎勵。

　　二、評選辦法

　　1.對學生的讀書情況要一月一進行統計、總結、表揚、評比，根據讀書數量和學生的`讀書興趣進行每月的讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。

　　2.期末將每位學生的讀書數量進行匯總，并在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。

　　3.達到四星級的學生由班級推薦10名，并填寫“讀書小博士”推薦表，同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校審核后獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學，學校將給予獎勵。

讀書之星評選活動方案12

　　一、指導思想：

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，以創建“學習型班級”為導向，以擴大閱讀面，增加閱讀量為契機，貫徹落實新課程改革要求。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化。

　　二、活動目標：

　　１、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬學生的文化素質，樹立高尚品德，提高知識水平，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　２、學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

　　３、促進班級內涵式，人文化發展，提高學習質量，努力創建“學習型班級”。

　　三、活動對象：

　　全班學生

　　四、活動口號：

　　漫步書海，享受閱讀。

　　五、活動要求及措施：

　　1、開展《中華經典誦讀本》誦讀活動，熟讀背誦詩詞50——60首。

　　2、根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀班級推薦書目4－5本。

　　3、開展“每天一詩”誦讀活動或“每天一得”讀書博覽會，每天的語文課利用2——3分鐘背誦一首古詩或介紹一得。讀書博覽會可以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　4、設置“讀書”課，每周挑兩個午間樂進行讀書活動，內容為閱讀經典和指導課外讀物欣賞，同時每天開展早讀活動，時間為學生到校后，7：40鐘之前進行誦讀。中午酌情，在學生用餐后至12點前也可自由閱讀。

　　5、開展“每周一星”推薦表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經驗。

　　6、開展關于學生讀書活動的`各類競賽與交流（如經典誦讀展示、故事會、2分鐘演講賽、讀書筆記評比、個性化書簽評比、讀書板報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

　　7、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期期末開展一次“讀書成長冊”展示評比活動。

　　8、參加學校每月評選“校園讀書之星”活動。

讀書之星評選活動方案13

　　一、指導思想

　　創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代發展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。

　　二、活動目標

　　最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。因此，我們將繼續堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創建特色學校，使我校的辦學層次上一個新的臺階。

　　荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發領悟學科之妙趣要義，自然難以游刃有余體驗課堂教學之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升師生文化素質，在全體師生中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎。

　　三、活動對象：

　　全校師生

　　四、閱讀書目

　　校長室向全校學生和教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱。

　　(一)教師閱讀書目

　　1、中小學教師繼續教育培訓教材書目

　　2、蘇霍姆林斯基論教育

　　3、有關教育、創建學習型社會、教師心理及其它有關教育教學等方面的書籍，如：《第五項修煉學習型組織的藝術與實踐》作者：[美]彼得圣吉上海三聯書店;《學會寬容》作者：蘇隸東中國民航出版社。

　　(二)學生閱讀書目

　　《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉圣陶童話》《張天翼童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆索婭歷險記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。

　　五、學習形式

　　開展讀書活動可采取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。

　　六、具體實施辦法

　　書香校園建設，要服務于師生高質量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀課的課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

　　(一)對學生讀書活動的具體要求：

　　(1)一條主線熟讀經典詩詞。

　　一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首;

　　二三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首;

　　五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞80首;

　　并為學期末的經典誦讀比賽做好準備。

　　(2)必讀書目根據新教育文庫的`推薦書目，組織學生開展“閱讀”活動。

　　一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;

　　三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本;

　　五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;

　　堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。

　　(3)充分利用好開方式閱覽區，每個閱覽區設立一個專門的負責班級，全部圖書實行開放架管理，讀者可以自行選書在區閱覽，或到負責班級處辦理借書手續。

　　(二)對學生讀書活動的具體措施：

　　(1)通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展。

　　(2)圖書室根據新教育文庫推薦的書目，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調動學生閱讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。

　　(3)認真上好閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬松的課業學習環境，學生閱讀時教師要加強對學生的讀書指導。

　　(4)建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少于100冊，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

　　(5)每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據閱讀主題自己動手制作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪制精美的小插圖。班級或學校將開展相關的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。

　　(6)與隊部結合，充分發揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動，激發學生的閱讀興趣。

　　(7)學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

　　(8)學校將對各班的閱讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場”。

　　(9)每學期進行一次閱讀考級，并頒發獎證。

　　(三)、教師讀書活動的要求及措施：

　　(1)鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。

　　(2)每年每一位教師必須認真閱讀4-5本教育論著。

　　(3)每位教師根據每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統一的筆記本中。

　　(4)繼續舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高新教育的實施能力。

　　(5)學校教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統計工作，舉行一次“教師隨筆”的評比，并在教育在線上讀書活動主題貼中，及時上傳優秀的教師隨筆。同時，教科室做好優秀讀書筆記向外推薦工作，將優秀稿件推薦參評或者發表到有關報刊雜志，確保每年有一定數量的教育隨筆在全國、省、市級雜志、網絡上發表。

　　(6)以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕松的讀書競賽活動。

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