傳承中華傳統美德活動方案（通用19篇）
為了確保活動安全順利進行，時常需要預先開展活動方案準備工作，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。活動方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的傳承中華傳統美德活動方案，歡迎閱讀與收藏。
傳承中華傳統美德活動方案 篇1
為深入貫徹落實黨的十九大精神，傳承中華優秀傳統文化，引導中小學生認知傳統、尊重傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感，指導中小學開展傳統美德教育、傳統節日教育、傳統經典誦讀教育、地方名人民俗教育等系列主題活動,特制定本方案。
一、活動主題
傳承中華優秀傳統文化
二、活動對象
全區普通中小學在校學生
三、活動內容
(一)加強傳統美德教育
1.通過推進文明校園、文明單位創建活動，廣泛掀起學習、倡導、踐行社會主義核心價值觀的熱潮。不斷加強以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育;以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育;以正心篤志、崇德弘毅的人格修養教育。
2.通過開展爭做“新時代好少年”“美德少年”等活動，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。
3.通過深入開展“文明禮儀習慣養成教育”活動等推進文明禮儀教育。包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等禮儀習慣養成，引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的`禮儀規范。
4.通過推動書法教育健康和深入發展,激發培育廣大中小學生學習和欣賞書法的熱情。不斷提高審美能力和人文素養,努力增強文化自信和愛國情感。
5.通過綜合實踐活動、研學實踐教育、冬夏令營等活動,加深學生對革命傳統和革命精神的感悟,傳承紅色基因。組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習,引導學生了解、學習中國革命史和中國共產黨歷史。
(二)重視傳統節日教育
1.以忠孝為先，開展感恩教育。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”、“感恩老師、感恩長輩”等關愛師長的道德實踐活動。
2.利用元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日，開展傳統文化經典知識、故事的普及教育。積極挖掘這些節日中的德育元素，培育學生民族感情，激發民族自豪感。
3.以六一兒童節、五四青年節、勞動節、建黨節、建軍節、國家公祭日、國慶節為契機，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
(三)抓好傳統經典誦讀教育
1.構建國學經典誦讀體系。各校每學期制定誦讀計劃，本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的原則，在各年級開展不同的國學教學內容;組織教師讀《大學》、《道德經》等國學經典，全體師生共同參與，構建誦讀體系。
2.搭建國學經典誦讀平臺。豐富誦讀形式，開展“誦經典、寫經典、唱經典、演經典、展經典”等活動，即：每日開展“誦讀經典一刻鐘”活動;每星期開展一次“書寫經典一刻鐘”活動;每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容;每年舉行一次國學情景劇展演活動等，把國學教育貫穿于日常教育教學活動中。
3.深化國學經典誦讀活動。借助校園藝術節、文藝匯演等載體，圍繞孝父母、守誠信、善待人、好學習等話題，以詩文朗誦、快板、課本劇等新穎活潑的形式，把《弟子規》、《論語》等經典美文表現出來。成立國學興趣小組，將傳統體育項目、繪畫、書法、剪紙等國粹融入其中，讓學生在活動中感受國學、熱愛誦讀。
(四)開展地方名人民俗教育
1.加強地方區域傳統文化挖掘整理工作。充分發揮地方資源優勢，將地方傳統名人名事、文化遺跡、等資源有效整合，推進地方優秀傳統文化進課堂、進校園。
2.培育地方傳統文化資源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館等載體，進一步促進中小學生的德育工作。結合學校原有項目為基礎開展民間體育、泥塑、剪紙等國粹教育。
四、活動要求
1.加強宣傳，營造輿論氛圍。各學校要及時召開動員大會，明確本年度開展中華優秀傳統文化進校園活動指導思想、方法步驟、具體要求，制定活動實施方案，適時做好檔案建設。
通過組織廣大師生學習《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等文件，營造中華優秀傳統文化融入教育教學的思想輿論氛圍。
2.堅持因地制宜、循序漸進推進中華優秀傳統文化進校園活動。開展中華優秀傳統文化進校園活動是一項長期性的工作，各校要統籌安排，有序推進階段性重點目標與任務的落實，力爭到20xx年，全區中小學、幼兒園都實現“一校一特色”、“一校一精品”的傳統文化品牌。
3.堅持把中華優秀傳統文化教育內容系統融入課程和教材體系。在各學段的教學要點和教學任務中，力求做到三個“全覆蓋”：學科課程全覆蓋，課時主要從綜合實踐課中安排，也要將教育內容體現到德育、語文、歷史、體育、藝術等主要課程中去;教學環節全覆蓋，包括課堂教學、課堂外教學、家庭教育和社會教育;教育人群全覆蓋，整體貫穿中華優秀傳統文化教育。
4.堅持把推進中華優秀傳統文化進校園與校園文化建設相結合。積極總結多年來我區開展校園文化建設的成果，深化我區文明校園創建活動，將傳承優秀文化與打造辦學特色相結合。在校園文化建設中通過突出中華優秀傳統文化，發掘傳統文化資源，營造濃厚的校園人文教育氛圍，讓師生在審美中受到傳統文化熏陶。
傳承中華傳統美德活動方案 篇2
為進一步貫徹Xx市教育局《關于開展中華優秀傳統文化進校園活動實施方案》、Xx教育局《Xx市教育局關于印發《關于開展中華優秀傳統文化進校園活動實施方案》的通知》等文件精神，確保優秀傳統文化進校園活動在我校深入持久的開展下去，全面推進特色校園、活力校園、和諧校園的構建，Xx二中特制定本方案。
一、指導思想
傳承與弘揚我國優秀的傳統文化，提高中小學生的文化素養與道德素質，培育師生正確的價值觀和人生觀，促進學生健康、和諧、全面發展，努力提升學校品位和核心競爭力。
二、活動主題
傳承傳統文化精髓，培育誠信厚德少年，創建和諧文明校園。
三、基本原則
與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。
四、基本內容
莒文化是東夷文化的先進代表，是齊文化與魯文化的先聲和前導，山東Xx是莒文化的核心區域。因其有數十萬年的文化根系，一萬余年的文明啟步，五千余年的文明史，對研究文明起源、華夏文化、中國早期國家的社會形態等重大史學和理論課題具有重大意義。因此，我們今天了解和研究莒文化，對于更好地揭示莒地的歷史文化發展，弘揚莒文化和中國傳統文化的優秀傳統，作為進行鄉土教育與愛國主義教育的一個重要組成部分，作為今天建設21世紀現代化物質文明與精神文明的借鑒，無疑具有重要的現實意義，讓我們為此共同努力了解和學習莒文化。
研究和學習莒文化，Xx二中編寫了一整套莒地史話的校本教材，可以作為研究莒文化的依據。包括莒地歷史上著名人物、莒地的風俗人情、歷史遺跡等，當然還包括文化遺存，如周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門錢子、武術等，都是我們研究和學習方面。
五、活動內容
1.繼續深入貫徹落實莒文化校本課程的學習、踐行活動。（歷史教研組負責組織）
（1）計劃在11月20日舉行莒文化研討會，邀請莒文化研究中心的`專家舉行報告會報告會。
（2）平時加強莒文化校本課程活動，利用學校的廣播播放介紹莒文化，每兩周利用其中一節班會時間誦讀、學習莒文化校本課程，主要是高一、二年級學生學習。
2.開展國學經典誦讀活動。(語文教研組負責組織)
（1）利用早自習的時間誦讀國學經典（包括莒文化在內的傳統文化）。
（2）每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
（3）利用校園多媒體網絡和各種影響資料進行宣傳、介紹，與學生進行傳統文化的交流。
（4）結合傳統文化進校園活動計劃，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，在學生中介紹Xx地方戲-周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門錢子、武術等，都是我們研究和學習方面讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3.推行孝信雅行教育活動
（1）以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的`人生觀、價值觀。
（2）以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“文明禮儀演講比賽活動，時間大約11月中旬，通過演講比賽培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
（3）以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4.積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
（1）我校大力開展藝體活動，弘揚武術，強身健體，還激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
（2）展示開展好特長教育活動。通過開設硬軟筆書法、剪紙、地方戲-周姑子戲、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
5.積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
六、保障措施
1進一步提高認識
首先，莒文化作為優秀傳統文化的組成部分，進校園有利于提升學校的辦學品味。中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，從傳統文化中汲取營養來加強校園文化建設有著重要的意義。
其次，優秀傳統文化進校園有利于學生人文素質的培養。傳統文化的靈魂和精神仍具有旺盛的生命力，具體來講,傳統文化能在以下幾個方面提高學生的人文素質。一是可以培養民族自豪感和自信心；二是可以養成良好品德，以人為本、以德為先，其核心內容就是教育人、塑造人；三是可以指導人生實踐。中國傳統文化是歷代中國人人生經驗的總結，對后人具有多方面的指導意義。
第三，優秀傳統文化在校園文化建設中具有教育和導向功能。傳統文化是中華民族形成和發展的歷史積淀，它包容了不同歷史時期中華民族的思想文化精華。在校園文化里滲透優秀傳統文化元素，有意識地開展一些健康有益的傳統文化教育活動，可以使師生了解和學習中華民族兼容并包、博大精深的優秀傳統文化。“仁、義、禮、智、信”等傳統美德和勤勞善良勇敢等優秀民族精神，有利于學生以史為鑒、全面發展；有利于學生形成科學的、發展的人生觀、價值觀和世界觀。傳統文化的內容、表達方式以及在校園所形成的文化環境和文化氛圍，對學生有著直接或潛移默化的導向作用，具有“潤物細無聲”的功效和“滴水穿石”的力量。第四，優秀傳統文化對中小學生及教師的人格塑造有著獨特的資源優勢。重義輕利、天人合一、修己安人、貴和尚中、憂國憂民等基本精神和價值觀念，蘊含著豐富的人文精神，是重建當代中國人文精神的重要思想資料，是校園德育建設的豐碩資源。傳統文化中完備的德育內容和理論，如“天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”等都是道德教育的首要內容。
第四、開展教研活動
各學校要把學習經典作為校本教研的內容之一，組織教師對經典原著進行研究，對原文理解有歧義的部分進行研究，對教法學法進行研究，以增強教師的文化修養、道德修養和研究能力。使國學教育更加符合本校教育工作實際。
第五、拓寬活動渠道
我校要圍繞學習傳統文化開展豐富多彩的活動，讓師生在活動中體驗感悟傳統文化的魅力。要與讀書、書法、繪畫、歌詠、板報、校園劇、辯論、競賽等活動結合起來，增加學習的趣味性。
傳承中華傳統美德活動方案 篇3
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，遵循青少年身心特點和成長規律，以愛國主義教育為核心，以培養社會主義核心價值觀為重點，對學生進行中華優秀傳統文化教育，傳承中華傳統美德，弘揚中華優秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，促進學生全面發展。
二、實施原則
1知行統一的原則。堅持思想教育與實踐活動相結合，鼓勵和引導學生在生活實際中身體力行，在體驗中感悟，在實踐中提升。
2.繼承創新的原則。既要積極吸收和繼承中華民族優秀傳統文化中的精華，又要結合時代和社會發展要求，探索創新，使之不斷豐富和發展。
3.協調配合的原則。要充分發揮家庭、學校、社會三結合網絡作用，形成整體合力，發揮積極影響，努力營造良好的育人環境。
三、組織領導
為確保“中華優秀傳統文化進校園”活動扎實而有效地進行，成立xx縣“中華優秀傳統文化進校園”活動領導小組。
顧 問：
組 長
常務副組長：
副 組 長：
成 員：
領導小組下設辦公室，辦公地點設在縣教育局基教股。
四、活動內容
（一）經典誦讀進校園
1.參加對象：各小學都參加，中學學校自愿參加。
2.實施辦法：以創建大閱讀活動優秀學校為載體，在全縣各中小學校開展經典誦讀活動，主要以《論語》、《禮記》、《三字經》、《弟子規》等中華經典為誦讀內容。全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極的人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣。在開展“中華經典誦讀”的同時，通過“國旗下演講”、文學社團等多種途徑，組織開展反映傳統美德和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動，舉行讀書節朗誦比賽，評選誦讀優秀學生。
3.責任人：
（二）毛筆書法進校園
1.參加對象：小學、初中學校都參加。
2.實施辦法：毛筆書法是中華民族特有的藝術瑰寶，練習毛筆書法不僅能培養堅韌不拔的毅力和審美情趣，而且是傳承中華優秀傳統文化。為讓學生在墨香中領悟做人的道理，推動“毛筆書法進校園”活動在我縣有序開展，義務教育階段學校，x-x年級每周都安排一節毛筆書法課，每天利用其他課余時間練習毛筆書法不低于xx分鐘。各中小學要充分發揮本校懂毛筆書法、愛好毛筆書法的教師的作用，對于部分缺少毛筆書法師資的學校，通過培訓轉崗和聘請社會書法專業人士等途徑予以有效解決。為營造濃厚的學習書法氛圍，學校可以利用校園內的'教學樓走廊，張貼書法知識展板、名人書法作品展板、師生的毛筆書法作品，開闊學生視野，提高藝術素質。要組織開展毛筆書法現場比賽等系列活動，引導廣大師生感受毛筆書法的魅力，激發熱愛毛筆書法的熱情，推動毛筆書法教育的發展。
3.責任人：。
（三）文明禮儀進校園
1.參加對象：各學校。
2.實施辦法：中國是禮儀之邦，講文明、懂禮儀是中華傳統美德，各學校要以創建文明校園為載體，通過培養學生知榮辱、守法紀的良好道德品質，提升學生的思想道德素質和文明禮儀規范，打造文明校園、和諧校園，促進學校可持續發展和學生健康成長。一是在校園內倡導師生講普通話；充分發揮課堂教學主渠道、主陣地的作用，向學生推行普通話；通過學校日常管理強化師生講普通話的習慣。二是利用班會、升旗儀式等時間講解文明禮儀知識，適時進行文明教育，引導學生從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。三是結合社會主義核心價值觀教育活動，組織開展讀、講、賽、評等一系列活動禮儀教育活動。讀，即組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。
3.責任人：
（四）xx特色傳統文化進校園
1.參加對象：各學校。
2.實施辦法：（1）忠孝文化進校園。利用“千年古村”上甘棠村保存的文天祥 “忠、孝、廉、節”碑刻、“祖訓十條”、家規碑、 “xx個他字歌”慈悲佛母碑等“忠孝文化”古物，舉辦“忠孝文化”講座，教化學生修身治學、耕讀傳家、尊老愛幼。開展“孝老愛親從我做起”活動，倡議全體師生，以愛心孝老，以真心愛親。一杯茶、一碗飯，點點滴滴見真情；一個電話、一句問候，字字句句顯孝心。把珍藏在心中對父母的愛化作一個個具體實在的行動，用孝心換來父母的幸福生活和健康長壽。開展“講孝心踐孝行”板報評比、“感恩父母”主題班會等系列活動，踐行“忠孝文化”進校園。利用學校墻壁、宣傳欄等場所，建設“忠孝文化”走廊，營造孝親氛圍，感染每一位師生。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展 “感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”等教育活動，讓學生在實踐中學會行x恩、尊重他人。（2）女書文化進校園。開展“女書文化進校園”系列活動，舉辦“女書與女德”講座，感受女書文化。開展“學女書，寫女書”活動，普及女書文化知識，宣傳推介世界惟一的女性文字、中國首批非物質文化遺產“女書”這一地域性的地方特色文化，培養一批女書新傳人及女書愛好者。學女書、講女德，頌揚善良、賢惠、堅韌、勤勞、敬老、愛幼的傳統美德。（3）瑤族文化進校園。瑤族文化絢麗多彩，有勤勞善良的民族品質、香醇馥郁的瑤族風情、極具特色的民族才藝、原滋原味的傳統歌舞、華麗絢爛的民族服飾等等這些。學校要把這些瑤族特色文化融入校園文化，開創性地進行特色教育。開發瑤族文化校本課程，開展“瑤族傳統民俗體驗”、“瑤族傳統競技”活動，舉辦“瑤族文化匯演”、“瑤族服飾欣賞”等活動。通過開展豐富的瑤族文化活動，推動特色教育的發展，弘揚民族文化，傳承瑤族精神。
3.責任人：
五、實施步驟
（一）認真學習方案，加強組織領導（xxxx年x月xx日-xxxx年x月x日）
各學校必須組織全體教師認真學習實施方案，加強組織領導，制定教育活動日程，保障教育活動落到實處。
（二）開展特色活動，全面推進傳統文化進校園（xxxx年x月x日-xxxx年xx月xx日）
各學校要開展豐富多彩的特色教育活動，全面推進“中華優秀傳統文化進校園”教育活動。特色活動要與德育教育相結合，與禮儀養成教育相結合，與學校特色創建相結合，與校園文化品味工程創建相結合，使優秀傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、敢于擔當、積極向上的心態。
（三）年終考核，總結表彰（xxxx年x月）
各學校認真做好活動總結，把相關材料和活動照片，整理匯總成“中華優秀傳統文化進校園”教育活動材料匯編。縣教育局根據平時隨機督查掌握的各學校開展活動情況，并通過查閱各學校上報的材料，評出開展“中華優秀傳統文化進校園”活動優秀學校x個，給予表彰，頒發獎牌及獎金xxxx元。
六、工作要求
1.各學校必須給予高度重視，認真研究實施方案，確保活動順利推進、有序開展。
2.加大宣傳力度，及時宣傳報道活動的新進展、新成果和新亮點，增進社會各界對教育活動的理解和支持，積極營造有利于開展“中華優秀傳統文化進校園”活動的社會環境。
3.充分發揮政教處、共青團、少先隊等團體的優勢，加強與家長的溝通與聯系，逐步構建起學校、家庭、社會為一體的優秀傳統文化教育機制，推動活動深入扎實開展。
4.活動開展情況將納入學校目標管理考核，推動整個教育活動持續健康發展。每月xx日將當月開展“中華優秀傳統文化進校園”教育活動相關內容及圖片發縣教育局基教股郵箱：。
傳承中華傳統美德活動方案 篇4
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線，以提高市民素質為切入點，以優秀傳統文化宣傳普及活動為著力點，大力弘揚和傳承優秀傳統文化，以此帶動城市文明程度的全面提升。
二、活動內容
優秀傳統文化進學校。以開展“城鄉少年手拉手，爭做一個有道德的人”主題實踐活動為總攬，以“感恩、勵志、修德”為主題，每天利用早晨、中午課前20分鐘左右時間，廣泛開展中華經典誦讀活動，傳承中華傳統文化和美德，幫助學生養成良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。同時，開展多種形式的傳統經典競賽活動，如學生賽、小組賽、班級賽、年級賽等，還可以通過詩文配畫、小品劇、唱詩文歌曲等方式促進學生對傳統優美詩文的學習和理解。開展“五個一”活動。學生做到每天自查一次不雅行為；每周向父母（或長輩）說一句體貼性的話；每月為父母（或長輩）做一件侍奉性的事；每學期給父母（或長輩、教師、幫助過自己的人）寫一封信，向他們反映自己的學習、思想以及生活情況，交流感情；每年參加一次公益性的社會實踐活動。讓學生參與學校、班級管理，培養學生的主人翁意識和集體主義精神，提高學生自理、自立、自律能力；組織學生扶貧結對，引導他們在學習、生活中互幫互助，增進友誼，增強學生的自信心，培養學生的愛心。營造傳承中華傳統美德，促進學生全面發展的良好氛圍。
優秀傳統文化進機關。以“文明禮儀宣傳教育實踐活動”為帶動，從解決干部職工在工作生活中不文明的.行為入手，以“學經典、品人生、提素質”為主題，在全市黨政機關、執法部門、窗口單位中開展“做文明公仆、創禮儀機關”活動。同時廣泛開展促進公共文明志愿服務、公務員志愿者參與交通協管活動、便民服務等各類文明禮儀踐行活動。在廣大機關干部中開展讀一本好書、參加一次社會公益活動、組織一次演講比賽等活動，大力弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結友善的傳統美德，在參與和體驗中自覺成為優秀傳統文化的宣傳者、實踐者、示范者，打造文明機關、禮儀機關、書香機關、效率機關、廉潔機關。
優秀傳統文化進家庭。以家庭美德教育普及為重點，開展“與經典文化同行，與圣賢先哲為友”，“親子讀書共成長、經典文化進家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優秀讀后感評選、“子女和父母、同讀一本書”等特色載體活動，引導廣大市民群眾愛書、藏書、看書，自覺接受傳統美德教育。年底前，層層推薦、評選全市十大“書香家庭”。引導家長學習傳統文化，領悟傳統文化的精華，并注重言傳身教，提高家長利用傳統文化開展家庭教育的能力。
三、保障措施
（一）建立師資隊伍。師資隊伍在弘揚、繼承中華民族傳統文化中具有骨干作用，這是傳統文化教育重要的保障。要盡快建立一支由各類志愿者組成，熱愛中國傳統文化、熟悉中國傳統文化歷史、熟悉教學方法的骨干教師隊伍。
（二）推薦優秀傳統文化教材。本著去其糟粕、取其精華，古為今用、推陳出新的原則，由淺到深，由易到難，推薦出一批優秀傳統經典書目。
四、工作要求
營造濃厚氛圍。開辟傳統文化走廊、學習園地、專欄、專刊、網站、網頁等陣地。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等地精心合理布置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍，激勵師生奮發向上。在單位進出口墻面、走廊等醒目位置張貼懸掛傳統典故成語、格言警句等。通過廣泛、深入的宣傳教育，使更多的人了解傳統文化，喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者、傳播者。
挖掘地方資源。我市有很多文物古跡、歷史人物以及典故，要充分利用豐厚的地方文化資源，充實和豐富優秀傳統文化宣傳普及的內容。文化、民俗、文物、旅游、社科界等相關管理部門要組織專家挖掘、整理傳統文化，將傳統文化精髓歸類，形成本土化傳統教育系列讀本，以群眾喜聞樂見的藝術形式，展示傳統文化的魅力，以通俗明了的方式，如童謠、畫冊、民間故事、卡通等，將傳統文化的核心要義展現在不同年齡層次、不同受眾面前，使之得到熏陶、感染。
利用傳統節慶。春節、清明、端午、中秋等傳統節日，是弘揚中華民族優秀傳統文化的重要載體。在優秀傳統文化宣傳普及活動中，要緊緊圍繞節日主題，突出傳統文化的內涵，充分展現和傳承中華民族的優秀文化傳統。并注重提升文化內涵，通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術展示等活動，讓人們在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。
傳承中華傳統美德活動方案 篇5
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的.時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
(1)充分利用“體育、藝術2+1項目雙技活動”的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
五、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
六、優秀傳統文化進校園領導小組
組長：
副組長：
組員：
傳承中華傳統美德活動方案 篇6
中華“慈孝”文化源遠流長。父慈子孝，兄友弟恭是中華傳統文化的精髓，是家庭和睦的基礎、社會和諧的重要組成部分。
一、指導思想和活動目的
為進一步貫徹《安海鎮“弘揚傳統文化踐行中華孝道”活動方案》的精神，傳承和弘揚孝道文化，樹立新時期的孝道觀念，學校特制定“傳承中華文明，弘揚孝道文化”活動方案。
本次活動旨在弘揚中華民族傳統美德，結合我校注重德育教育的實際，倡導同學們認知孝道文化，勵志踐行，充分發揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設中的特殊作用，在全校營造“孝行天下”的良好社會氛圍，切實把“孝道教育”滲透到教育教學、學生活動等各個環節中去。打造御外“孝道文化”，塑造學生健全人格，積極推進社會主義精神文明道德建設。
二、活動實施的主要內容
（一）宣傳工作：
1、向全校所有師生發出“弘揚傳統文化踐行中華孝道”的活動倡議，號召人人傳承中華文明、踐行中華孝道。
2、召開“孝道“主題班會，全面做好思想動員，布置相關德育作業。
3、國旗下講話以“弘揚孝道文化”為主題
（二）活動開展：
1、讀一本孝道文化書籍
每天利用早會組織學生學習《弟子規》或《二十四孝》等關于孝道書籍，讓學生了解書中孝的故事，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。
2、四月份開展“行孝道、知感恩”專題講故事比賽
通過自身所知道的一些敬老愛老的故事來開展講故事比賽，教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、5月份每位學生給父母寫一封信（傾訴感恩之情）并踐行“七個一”（即一周七天每天為父母做一件事并主動長期承擔一項家務勞動）活動
如：
做一次飯
洗一次碗
洗一次衣服
擦一回地
洗一次腳
捶一捶背揉一揉肩
說一次“我愛你們”并擁抱一次
4、5月份利用校園廣播和班級多媒體宣傳“最美孝心少年”的感人事跡
5、6月上旬開展“爭做合格家長、培養合格人才”家庭教育活動
召開學生家長會，積極構建學校、家庭、社會三結合德育工作網絡，形成教育合力，進一步發揮學校德育的主導作用。
6、6月中旬開展“百善孝為先”主題班會
讓同學們探討關于孝與善的`。真諦，并能從中受益。
7、6月下旬寫一篇孝道感悟文章
通過讀敬老書籍、做敬老好事等，讓學生寫一篇孝道文章。各班先評出5篇文章參加年級評比，再由年級組評選出5篇優秀文章參加學校評選。分段評出優秀文章若干篇進行獎勵，并匯成冊。
總結評比表彰
1、班主任對班級開展的孝道文化進行總結，重點是開展的工作，收到的成效，存在的不足，改進的措施。
2、各班評選出5名班級尊老敬老好學生在班內表彰，學校推薦5名校級“尊老敬老好少年”校內表彰。
最終，通過一系列活動讓學生學會感恩，懂得如何尊敬長輩、體諒父母、關心他人、關注社會，從而以愛心喚醒愛心，換取愛心，傳達愛心，使愛得到遷移與升華。讓學生養成習慣，形成長效機制。通過孝德實踐培養學生對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感。同時，緊密家校聯系，促進孩子和父母的有效交流和溝通。
傳承中華傳統美德活動方案 篇7
一、指導思想
為進一步推進社會主義核心價值觀教育，傳承中華民族優秀傳統文化，弘揚中華傳統美德，教育引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，促進中華優秀傳統文化教育在學校深入開展，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。
二、活動主題
傳承傳統文化精粹，培育誠信厚德少年，創建和諧文明校園。
三、基本原則
與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為習慣教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。
四、活動內容
（一）加強傳統美德教育。
1、開展“亮家風守家訓”活動。家風家訓是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華傳統美德的精髓，是培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活載體。通過開展征集家訓好格言、講述家風好故事、拍攝家庭好風氣等活動，讓每個學生在“尋家訓、講家訓、守家訓”的過程中感覺到中華傳統美德就在自己身邊，增強對中華優秀傳統文化的認知認同和行動自覺。同時，通過學生把中華傳統美德教育的內容帶到每個家庭和家族，帶動家長和家庭培養起良好家風，進而改進家庭教育環境，實現“用家訓育家風，用家風促校風”，推動家訓校訓兩相長，家風校風兩提升。
2、通過開展“倡美德做表率”活動，以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，引導兒童崇德向善，學習身邊的榜樣，從自身做起，從生活點滴入手，培養良好的行為習慣和道德品質，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、通過深入開展文明禮儀主題教育月等活動推進文明禮儀教育。包括升旗、就餐、課堂、尊師、同學間交往、穿戴、待人接物等禮儀習慣養成，引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。綜合運用課程教學、主題活動、道德實踐，把文明禮儀教育貫穿于學習生活全過程，讓學生感受禮儀之美，養成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣。
（二）重視傳統節日教育
把中華優秀傳統文化教育內容融入到“開學第一課”、“中華民族的傳統節日或紀念日”等形式多樣的活動中，廣泛開展以中華優秀傳統文化為內容的形式多樣的主題教育、展演活動、團隊活動，引導學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、發揚傳統，教育學生愛學習，愛勞動，愛祖國，寓教育于豐富多彩的活動之中。
1、開展“孝父母知感恩”活動。利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”、“感恩師長、感恩長輩”等主題道德實踐活動，讓學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩。
2、開展“賞民俗憶傳統”活動。利用元旦、春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日，開展傳統文化經典知識、故事的普及教育。積極挖掘這些節日中的德育元素，培育學生民族感情，激發民族自豪感。
3、開展“愛祖國祭英烈”活動。以五一勞動節、七一建黨節、八一建軍節、九月三十國家公祭日、十一國慶節為契機，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的.發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
（三）抓好經典誦讀教育。
1、構建國學經典誦讀體系。各班每學期要制定誦讀計劃，本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的原則，針對學生的年齡特點和認知水平，開展符合學情實際的國學教學內容，組織師生讀《三字經》、《論語》、《弟子規》等國學經典，全體師生共同參與，構建誦讀體系。
2、搭建國學經典誦讀平臺。豐富誦讀形式，開展“誦經典、寫經典、唱經典、演經典、展經典”等活動，即：每日開展“誦經典”活動，保證誦讀內容的落實；每星期開展一次“寫經典”活動，將傳統文化教育與學生寫字教學相結合；借助校園藝術節、文藝匯演等載體，圍繞孝父母、守誠信、善待人、好學習等話題，以詩文朗誦、快板、課本劇、美文說唱等新穎活潑的形式，把《弟子規》、《論語》、《禮記》、《孝經》等經典美文表現出來。
（四）開展地方文化教育。
1、充分發揮地方資源優勢，推進地方優秀傳統文化“進課堂、進校園、進師生頭腦”；將地方傳統名人名事、文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，構建具有鮮明時代特征和濃郁地方特色的傳統文化體系。
2、培育地方傳統文化資源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動、重要歷史文化遺跡、博物陳列館、青少年愛國教育基地等載體，通過形式多樣的社會實踐活動，進一步加強學生的思想道德教育工作。
3、做好地方國粹教育。以學校原有項目的基礎上開展相關活動，如：民間藝術、泥塑、剪紙、戲曲、棋類、書法、刺繡、武術等傳統文化精髓教育，將中華文化精華發揚光大。
五、組織保障
1、結合語文課開設書法課、利用早讀、課前進行詩文、弟子規誦讀；結合美術課開設美術欣賞繪畫課。舞蹈、習作可以結合興趣小組。
2、傳統文化融入各學科，利用語文、思品、綜合實踐課進行傳統文化教育。
3、利用國旗下的講話、校園廣播、板報進行宣傳，利用好團隊活動課，讓學生從中發現樂趣，得到贊許，獲得鼓勵，提高教育效果。
4、利用教師業務學習時間，學習傳統文化知識，提高教師知識能力。
傳承中華傳統美德活動方案 篇8
為了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展“優秀傳統文化進校園”活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化于心、外化于行，培育我校中小學生（幼兒）自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合；與德育教科研工作相結合；與日常行為養成教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。
四、教育目標
——全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣；
——參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志為家鄉的未來發展努力；——學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。
五、主要內容
（一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號）基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校（幼兒園）每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同 參與，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”，以《中華經典誦讀100篇》（西豐縣教育局編輯）為藍本，做到早課前誦讀20分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園；根據實際需求，把名家、請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流；廣泛開展如“三字經誦唱會”、“弟子規引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。
（二）孝信雅行教育工程。
一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為重點，深化“我們的節日”主題活動，面向全體學生（幼兒）開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。
二是以雅為標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合“三姿”培養與訓練要求，以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動；以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養青少年行為習慣以及審美情趣；著重引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
三是以信為本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向家庭，引向社會，廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變“信任危機”的社會現狀。
（三）藝體素養培育工程。
一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術2+1項目”和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。
二是“經典誦讀”與大課間操活動相結合，融為一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶；在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。
三是“經典誦讀與校園文化藝術節相結合”通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用“二課”活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。
五是探索特色的.藝體教育。在我校繼續創設“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動，鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面，真正把優秀傳統文化“種”進學生的心坎里。
（四）校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動；利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展；校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到“讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人”；通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成“一校一品”的區域教育特色，營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
（五）地域文化尋根工程。
一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。“一方水土養一方人”，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化“進課表、進課堂、進頭腦”；將地方傳統文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統文化體系。
二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育；加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。
三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳“求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精神和“活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。
六、保障措施
（一）加強組織領導。成立陶然小學開展“優秀傳統文化進校園”活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全校活動的協調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。
（二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高），均要開展“優秀傳統文化進校園”活動，實現全覆蓋。
（三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師）擔任主力推手；注意整合班主任（團隊輔導員）、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍；采用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。
（四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園）和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施；充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤；并大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。
（五）加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳承中華傳統美德活動方案 篇9
為進一步加強中華傳統文化教育，提高學生的道德素養，培養學生的民族精神、傳統和美德，更好的繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，為學生的全面發展和終生發展奠定基礎。根據省教育廳《關于在全省職業院校開展中華優秀傳統文化進校園主題教育活動的通知》文件精神，結合學院工作的實際，特制定本方案。
一、總體目標
從培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度，把中華優秀傳統文化進校園主題教育活動與加強學院學生思想道德建設工作結合起來，與學院教育教學改革及長遠發展結合起來，與校園文化建設結合起來，認真落實立德樹人的目標，培養既有職業技能、又有文化知識的技術技能人才。
二、活動時間及內容
（一）活動時間
20xx年12月至20xx年5月
（二）內容形式
1、開展誦讀經典活動，營造書香校園
每學期開展一次主題為“我讀書，我快樂，我成長”的“人人誦讀中華經典活動”。充分利用學院圖書館、班級圖書角，有計劃、有組織地向學生推薦讀物、讀本，開展“我與好書同行”活動，營造濃厚的讀書氛圍，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。（由教務處、宣傳部、團委負責）
2、組織主題班會，出一期主題黑板報，開展傳統節日教育，踐行社會主義核心價值觀
組織開展“明禮知恥·崇德向善”主題班會。緊緊圍繞社會主義核心價值觀“24字”、省委“五禮五恥”10字和孝老愛親、誠實守信、愛崗敬業、團結友愛等開展討論。每學期各班出一期以“中華優秀傳統文化經典作品”為主要內容的`黑板報，并進行評比。利用傳統節日在學生中開展傳統文化教育活動。開展禮儀培訓。在校園營造講道德、尊道德、守道德，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，踐行社會主義核心價值觀的氛圍。（由學工部、各系負責）
3、利用道德講堂，舉辦系列講座，上好一堂傳統文化課，發揮文化育人功能。
利用道德講堂，開展系列中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀為主題的講座。發揮道德講堂文化育人的功能。上好一堂傳統文化課，提高學生綜合素質。（由宣傳部、團委、教務處負責）
三、保障措施
（一）營造良好氛圍。切實做好宣傳發動工作，引領廣大師生自覺和主動參與活動中來，充分利用宣傳欄、展板、校園網、校園廣播等媒介做好活動宣傳報道工作，加深學習中華優秀傳統知識的力度，不斷提升學生對傳統文化的認知，大力營造人人參與的氛圍，廣泛宣傳學院開展中華優秀傳統文化進校園主題教育活動的情況。
（二）做好幾個相結合。以優秀傳統文化課題為切入點，做好傳統文化與校園特色文化的相結合；優秀傳統文化教育與學生養成教育相結合；優秀傳統文化教育與常規教育教學活動相結合。抓節點活動，充分利用好重要傳統節日，突出傳統文化的內涵，講解傳統文化知識，舉行特色活動，讓廣大學生在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力。
（三）抓師生互動，做好示范。學院全體教師，特別是班主任、學生干部要積極主動參與傳統文化進校園活動，帶頭研讀經典，帶頭踐行中華傳統文明，認真組織學生參加各類傳統文化進校園的學習、宣傳、實踐活動，努力形成師生互動、人人參與的良好氛圍。
通過學習中華優秀傳統文化，讓全體師生進一步了解祖國的悠久歷史，增強民族自豪感，形成良好的校園文化氛圍。
傳承中華傳統美德活動方案 篇10
根據市委宣傳部等六單位《關于開展“弘揚中華優秀傳統文化推動海絲文化傳承發展”中小學生書信比賽活動的通知》（泉委宣聯〔20xx〕12號）文件精神，為認真貫徹落實中辦、國辦《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，進一步弘揚閩南文化、海絲文化，市委宣傳部、市委文明辦、市教育局、團市委、市文聯、市郵政分公司決定聯合開展“弘揚中華優秀傳統文化，推動海絲文化傳承發展”書信比賽活動，由各縣（市、區）組織參賽，以縣（市、區）為單位設置獎項。為做好我縣相關參賽工作，制定如下活動方案：
一、活動主題
用書信形式，以“弘揚中華優秀傳統文化推動海絲文化傳承發展”為主題，從少年兒童的視角，圍繞泉州海絲文化，突出我市的民間民俗活動、文化遺產保護傳承、海絲遺址保護、古泉州（刺桐）史跡申遺等內容，書寫泉州古城悠久燦爛的歷史文化和傳承發展。可選擇不同的切入點，以小見大。
二、活動時間：
20xx年4月至7月
三、活動組織
（一）組織機構
主辦單位：縣委宣傳部、縣委文明辦、縣教育局、團縣委、縣文聯
承辦單位：中國郵政集團公司福建省永春縣分公司
成立由主辦單位、承辦單位組成的活動領導小組，統籌協調此次活動。
領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織實施，辦公室人員由主承辦單位相關工作人員組成，地點設在永春縣郵政分公司政企客戶部，聯系電話：13506031788，聯系人：廖玉萍，地址：永春縣桃城鎮823東路168—172號六樓郵政政企客戶部（362600）。
（二）職責分工
1、縣委宣傳部、縣委文明辦、縣教育局、團縣委、縣文聯：負責書信比賽活動的組織、協調、宣傳和評審專家的確定等工作。
2、縣教育局：負責組織各中小學校參與活動，安排各中小學校參加書信比賽所需標準專用信封數量（具體安排詳見附件）。
3、縣郵政分公司：負責提供本次書信寫作比賽的標準專用信封3000枚（帶郵資），并根據縣教育局提供的數量寄發標準信封，設置“海絲文化書信活動辦公室”專用信箱和專門人員接收登記學生投寄的作品。
四、參加對象和分組
本次活動的參加對象為全縣初中生和小學生，比賽設置小學組和初中組。
五、活動主要流程
（一）組織發動階段（20xx年5月初至5月下旬）
1、主辦單位聯合下發活動通知并在相關媒體發布消息。
2、共青團、少先隊組織特別是學校團委和少先隊大隊做好宣傳和發動工作。
3、各學校組織學生開展主題班會等前期準備活動。
4、郵政部門配合教育部門按比例做好信封分發工作，各校專用信封數量如有不足可使用自有信封。
（二）寫作投稿階段（20xx年5月下旬至6月20日）
參加活動的'學生獨立體驗寫信、寄信的傳統書信過程，圍繞本次活動主題寫一封書信，字數800—1500字；參賽者應親筆書寫于標準400格作文紙上（不得電腦打字），裝入專用信封粘好封舌，使用自有信封需貼上郵票，各校寄至永春縣“海絲文化書信活動辦公室”專用信箱，截稿日為6月20日，以郵戳為準。
（三）集中評選和表彰階段（20xx年7月）
各校應在校內比賽的基礎上，擇優推薦參與縣里評選；縣領導小組將邀請資深語文教師及文聯作家組成評審團對來稿進行評選，分別評出小學組和初中組一、二、三等獎各若干名，對獲獎者頒發證書；并擇優分別推薦小學組和初中組各35名參加市里表彰，由市活動辦公室統一進行表彰（小學組和初中組分別評選出一等獎5名、二等獎10名、三等獎20名），并分別頒發獎狀和獎品；同時設立優秀組織獎和優秀指導教師獎。
六、活動要求
1、各校應參照成立相應的活動領導小組和辦公室，結合各自實際制定活動工作方案，對活動精心設計、精心組織、周密安排，確保活動順利開展，活動方案和活動總結要及時報縣教育局德育股備案。
2、縣活動領導小組辦公室要加強對各學校開展活動的指導，及時幫助學校解決活動中遇到的問題和困難，及時發現、總結和推廣在活動中涌現出的成功經驗和先進典型。
3、要加大活動宣傳力度，積極營造濃厚的活動氛圍，充分調動全縣中小學生的積極性和主動性，讓學生了解中華民族書信文化的悠久歷史，感受書信文化的特殊魅力，培養我縣中小學生規范書信寫作的良好行為習慣。
4、參加活動的書信要求字跡工整規范，必須是參與學生本人的作品，凡已在報刊上公開發表的作品不列入本次活動評選范圍。報送書信作品時須“一信一封”“一封一寄”，并附作品封面（加蓋學校公章），封面請寫明所在學校、年級、姓名、指導老師、通訊地址、聯系電話（手機）及郵政編碼；書信正文不得出現作者姓名、學校、聯系電話等。正文來稿一律不退，請參與者自留底稿。獲獎作品如被采用不再另行支付稿酬，活動參與者一經投稿，即表明接受上述約定。
傳承中華傳統美德活動方案 篇11
一、指導思想
隨著我國課程改革的深入發展，校本課程的開發已成為我國課程改革領域內的一個重要課題。我校依據國家、地方、學校三級課程實施計劃，根據學校的辦學目標，決定以校本課程的開發為突破口，依托古城自然人文資源，進行校本課程的研究和實踐，逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育，以此帶動學校各方面的發展，全面提升學校的辦學層次。
二、課程設計的創意
（一）開發校本課程教育功能，充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值，弘揚民族精神，促進學生綜合素質的提高。
（二）校本課程能營造校園良好的`研究氛圍，為每一位教師的成長搭建舞臺，促進教師專業化發展。
（三）以古城風土人情教育特色提升學校的知名度，促進學校辦學特色的形成。
三、課程目標設計
（一）課程開發的學生發展目標
課程開發的學生發展總目標 ：通過校本課程古城的風土人情的設計，引導學生走進古城浚縣：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮城。從而增強古城后人的自豪感，進而培養學生熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。
具體目標有：
1、了解水鄉古城濃厚的文化底蘊，感受豐富的水鄉文化，激發學生主動了解、探索家鄉風俗的意識和實際行動。
2、在活動中，引導學生學會交往與合作，在不斷的探究性學習中，批判地繼承古城民俗的優良傳統，體現立志為家鄉服務的偉大志向。
3、培養自信樂觀的生活意識，不斷地提高文化品位和審美情趣，逐漸認識本土文化資源的豐厚，激發學生愛祖國愛家鄉的情感。
（二）實施目標：
1、校本課程要體現基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現發展性：
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現現實性：
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現主體性：
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學
生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。
四、校本課程研究內容和范圍
研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉風光，幽靜的自然環境；也包括淳樸的民風，底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內容具體是：
第一類環境文化
（一）民間藝術----- 楊紀屯的泥咕咕
（二）人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術表演。
（三）名勝古跡——文治閣、升仙塔、天寧寺等。
第二類民俗文化
（一）概述——地理環境、名優特產。
（二）歷史故事——隋末李密。
（三）風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。
（四）古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂
第三類傳承文化
（一）泥塑藝術——泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。
第四類 生態文化
（一)關注環境、關注環保——針對身邊的各種環境問題和生態危機，開展各種社會實踐活動(主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區活動等）。
（二）關注古城旅游事業——由學校少先隊帶領“雛鷹導游團”同學，利用節假日為游客做小向導；積極發動學生為古鎮旅游出謀劃策。
五、校本課程的具體實施
（一）課程的開發
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、教師專業的發展、學生個性的發展，提供了新的舞臺。所以我校根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色及古城浚縣的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。
1、教師開發課程的過程
（1）認真學習校本課程開發的有關資料，統一認識，明確目標，加強理論學習，積極參與課程的開發。
（2）收集有關古城浚縣文化方面的資料：古城自然環境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。
（3）確定學校校本課程開發方案，確定學校的校本課程開發主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用，編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城，激發起學生對家鄉的熱愛；二是我們充分利用古城的資源開展教育活動，在教材編寫時融入多種實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環保小衛士等。教材使用對象：中學。
2、學生開發課程的過程
（1）召開學生動員大會，宣傳建設校園文化的意義和目的，讓學生對古城風土人情有初步的.認識。
（2）發動學生收集有關古城文化方面的資料，以班級為單位進行整理。
（3）成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組，將古城文化與綜合實踐活動有機結合，增加了綜合實踐活動的研究范圍。
（二）課程的實施
1、成立校本課程開發小組。
2、成立編委會。
古城文化與學生綜合素質提高的研究——《走進古城—浚縣》
3、課程開發的規劃
①準備階段，確定校本課程開發方案，收集資料。
②擬定校本課程教材的編寫工作。
③使用編寫的教材，并征集意見。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、 制定計劃，確保課時。
學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃，每2周安排一課時，時間確定在周三下午的第三節課，要求課程活動與班隊活動相結合，由班主任老師擔任這門課程的教學。
5、探索課程評價機制。
（1） 教師評價 。
評價內容：
①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。
②對教師實施過程的中動態生成性資源及其創新行為進行激勵評價。
③對教師完成課程計劃的情況進行評價。
評價辦法
①教師自我評價。
②學生民主測評。
（2）學生的評價
評價內容：
①學生參與活動。
②學生能力的提升情況。
③情感體驗情況。
④獲得成果的情況，包括收集信息的數量、質量、創造性成果。
評價辦法：
①學生自評互評。
②教師對學生評價，采用書面知識和實踐活動成果相結合。
③家長助評，采用“家長助評表”，讓學生家長根據各項內容對子女各方面表現進行星級評定，最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。
六、課程開發的初步成效和發展預想
1、構建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎上，學校發揮全體師生的智慧，大膽實踐、探索，以“環境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內容的校本課程基本形成，并確立了校本課程開發與實施的基本理念、課程目標、課程結構、實施內容和評價方法。
2、教師教育觀念轉變，科研能力得到提高。
我們以“傳承優秀古城文化的教育思想”為指導，四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務，每位教師都承擔了方案實踐指導任務，“以人發展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成，教師的指導能力也在朝科學化方向發展。
3、開闊學生視野，綜合素質得到發展。
校本課程的活動帶來了學生多方面的變化：
1、它充分引導學生
與社會、社區接觸，學生有了課堂上得不到的多種生活體驗，各種能力也都得到和諧的發展，每逢節假日，小導游們活躍在古城的景點、街頭，帶領游客領略水鄉的風貌神韻。他們用真誠的態度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮的景點和風土人情，述說一個個動人的故事。
2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環境，人文風情。
3、同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發展，更是增強了宣傳的古城文化的力度。
4、發展預想：規范校本課程，創建學校特色。
今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路，要讓
我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌，得到學校每個人，社會各界人士的認可、贊賞，逐步形成學校辦學特色。我們必須得規范課程的進一步開發，在“古城風土人情”上做足文章，讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持，以求得更多的“古城人”共同關注我們的家園——古城的發展。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校本課程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發出迷人的芳香。
傳承中華傳統美德活動方案 篇12
一、活動背景
和諧美好的校園給了我們一個舒適、安靜的學習環境，可是總有一些不文明的人做些不文明的事。我們的校園的各主要校道上的一些小廣告（俗稱牛皮腳廯）比比皆是，這大大的損壞了學校的環境，就是一名普通的學生也要對這有所為，更何況我們身為一名志愿者了。校園小廣告的泛濫，直接影響著我校的校容，影響著我校師生的生活學習。
二、活動主題
文明校園，你我同行
三、活動目的'及意義
徹底清除校園小廣告，實踐我班志愿服務宗旨。促進校園精神文明的建設，樹立當建設，立足身邊小事，改善校園環境，力爭為廣大師生展示一個特色鮮明、環境優美校園環境。
四、活動時間
xxxxx
五、活動地點
咸寧學院溫泉校區宣傳欄、寢室樓、教學樓、食堂及各條主要校道
六、活動對象
全體師生
七、活動流程
㈠活動前準備工作階段
1、安排兩到三名同學到校園內了解小廣告到處張貼的情況并拍下照片；
2、利用多種宣傳方法，先在班級內進行宣傳，然后到學校各處進行宣傳，統計好班上參與名單；
3、對參加此次活動的成員進行分組，總負責人為每個小組劃分工作區域，并在每一組中設立小組長，負責自己所在小組，小組負責人要準備好工具小刀，抹布，垃圾袋或垃圾桶；
㈡活動進行階段
1、下午兩點在西區食堂前集合，各個小組長負責清點好本組人數，確定人數到齊后，負責人強調有關注意事項和紀律；
2、兩點半活動正式開始，各個小組長帶領小組成員出發前往劃分好的清理區域進行清理；
3、四點半活動結束，將垃圾全部帶走，并到食堂門后集中，簽到、交工具。
㈢活動后期階段
1、負責人為此次活動寫活動總結；
2、參加活動的成員寫心得或新聞稿，提出本次活動的不足之處和從中吸取的經驗教訓。
八、注意事項
1、在活動的過程所有的成員要服從指揮，要有紀律性、組織性；
2、小組長要起到通訊員的職責，及時匯報情況，好讓負責人有所準備；
3、所帶工具要妥善保管好，認真清除小廣告、亂涂亂畫非法字跡，并把垃圾放在隨身帶的袋子里面；
4、要注意形象，報名參加的不準直掛名在玩，負責人要嚴格要求，要以學校的形象為重，注意安全；
5、活動的過程中所有的成員要注意自己的形象，明白自己代表的不僅是個人，更是10臨床本二班這個大集體。
傳承中華傳統美德活動方案 篇13
中華民族歷史悠久，中華文明源遠流長。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，進一步完善學校德育體系，增進學生的“五個認同”意識，增強愛祖國、愛家鄉的情感，用中華優秀傳統文化浸潤青少年成長之路，傳承文化基因，守護好中華優秀民族的“根”和“魂”，特制定本方案。
一、指導思想
貫徹落實十九大精神，堅持立德樹人根本任務。通過開展優秀傳統文化教育讓青少年學生了解祖國燦爛的文化、悠久的歷史，樹立文化自信，增進對中華民族、中華文化的認同感，打牢思想基礎根基。深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，結合社會主義核心價值觀教育，從生活細節入手，注重實踐養成，不斷豐富展示弘揚中華文化載體，將優秀傳統文化貫穿學校教育始終。
二、活動主題
“傳承文化基因，守護民族根魂”
三、基本原則
與校園文化建設相結合、與國家通用語言文字教育教學相結合；與課堂教學相結合；與德育常規教育相結合；與“第二課堂”、“興趣小組”活動相結合。
四、活動內容
（一）加強校園文化建設，注重環境育人。設定厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設，發揮校園文化春風化雨、潤物無聲的重要作用。利用走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所設立中華傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦等，創設傳統文化環境，突出傳統文化氣息，讓學生零距離感受優秀傳統文化的.熏陶，把傳統教育寓于校園環境、校園文化之中，營造濃厚的文化氛圍，培養良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。
（二）以說一口流暢的普通話、寫一手規范的中國字為目標，推進國家通用語言文字教育教學扎實、有序開展。各學校結合師生實際，通過開展“讀、說、抄、寫、評”等活動形式，提高師生讀、說、寫的能力和水平，傳承中華文化，促進國家通用語言文字教育教學工作的有序推進。讓學生在字正腔圓、抑揚頓挫的語音中感受漢字的魅力，在橫平豎直、方正規范的書寫中得到藝術的浸染。
（三）抓好教學常規，發揮課堂主渠道作用。把思想政治工作融入教育教學全過程，以樹人為核心，以立德為根本。任課教師要充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中的各種道德因素，注重“情感態度價值觀”培養目標的實現，講好“中國故事”。語文、歷史等人文與社會學習領域的課程，應特別注重人文素養的培養；數學、物理等科學學習領域的課程，要重視嚴謹求實的治學態度和創新精神與實踐能力的培養；藝體類課程中，應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養。
（四）和德育常規教育活動相結合。抓好學生文明禮儀教育以及感恩教育等，促進良好習慣的養成，從懂禮貌、講禮儀、尊敬師長、自覺排隊、誠實守信、遵守秩序等學習、從生活中的點滴做起，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范，讓優秀傳統文化在師生的一言一行中充分展現。
（五）過好中國節日。中國節日包括中華民族傳統節日和重大紀念日。利用“清明節”、“端午節”、“中秋節”“重陽節”等中華傳統節日，深入挖掘中華民族傳統文化內涵，增進各族師生對中華文化的認同；利用重大紀念日“7.1”“8.1”“9.3”“9.18”“10.1”“12.13”等紀念日開展愛國、愛黨和革命傳統教育，讓愛國主義教育在各族師生心中牢牢扎根。
（六）開展國學經典誦讀活動。各學校結合實際組織學生開展《弟子規》、《三字經》、《論語》、《孝經》、唐宋詩詞等經典誦讀，在朗朗上口、簡明輕快的節奏和簡短意長的深刻內涵中，讓學生感受經典傳統文化的魅力。
（七）傳承中華傳統文化藝術。結合“第二課堂”、“興趣小組”等課外實踐活動，開辟剪紙、書法、國畫、中國象棋、傳統民樂、武術等傳統文化藝術學習園地，讓學生在實踐活動中滲透、弘揚中華優秀傳統文化。
（八）開展“向祖國報告”國家通用語言教育成果展演活動。運用多種多樣的藝術表現形式展示各族青少年學生學習國家通用語言文字的感悟和成果，增進文化認同。
五、工作要求
（一）高度重視，認真組織。各學校要充分認識弘揚和傳承中華優秀傳統文化的重要意義，與國家通用語言文字教育教學工作緊密結合，根據師生實際制定實施方案，設置有針對性活動內容，有效推進 “中華優秀傳統文化進校園”活動。
（二）以身作則，以上率下。“育人先達己”，各學校首先要注重提高教師傳統文化素養，積極為教職工的學習、提升創設環境和條件，鼓勵教師多讀書、讀好書，提升知識修養和文化品味，用“腹有詩書氣自華”的知識涵養和人格魅力做好學生傳承優秀傳統文化基因的楷模，做學生敬重的好教師。
（三）豐富形式，注重實效。各學校根據“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則，采取師生喜聞樂見的形式，突出活動廣泛化、體驗化、興趣化的特點，引導學生實現從簡單誦讀到深刻理解，從領悟內涵到實踐行動逐步推進，做到內化于心，外化于行。
（四）廣泛宣傳，善于總結。各學校注重活動宣傳，營造良好的宣傳氛圍。善于總結和梳理好的經驗和做法，以小結、簡報、信息等形式報送思政辦。
傳承中華傳統美德活動方案 篇14
一、活動主題
少年傳承中華傳統美德。
二、活動時間
8月-11月。
三、參加對象
全市普通中小學校學生（每項主題活動中，一位輔導教師只能輔導報送一件學生作品）。
四、活動內容
2018年“少年傳承中華美德”系列教育活動包括“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”“小小傳承人”“我的家風故事”“英雄在我心中”。
（一）“少年傳承中華美德”之“小小百家講壇”
組織中小學生圍繞中華優秀傳統文化，閱讀中國古典文學、民族文化、歷史典故、神話寓言等經典讀物，開展誦讀和主題演講，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（二）“少年傳承中華美德”之“墨香書法”
積極推動書法教育健康和深入發展，激發培育廣大中小學生學習和欣賞書法的熱情，不斷提高審美能力和人文素養，努力增強文化自信和愛國情感。
獎項設置。設小學硬筆組、小學毛筆組、初中硬筆組、初中毛筆組、高中硬筆組、高中毛筆組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各5件，開發區分局每組別推薦作品各3件，市少年宮每組別推薦作品各5件，有關直屬學校可根據本校所處學段和書法組別分別推薦作品各1件。
報送時間：2018年10月15日前報送書法作品。
報送要求：報送時要在作品背面標明作者姓名、學校、學段、組別等信息（信息標注不明確，無法參與評選，視為自動放棄）。
（三）“少年傳承中華美德”之“尋訪紅色足跡”
要充分依托青少年校外活動場所、研學實踐基（營）地等開展綜合實踐活動、研學實踐教育、冬夏令營等活動，組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習，引導學生了解、學習中國革命史和中國共產黨歷史，加深對革命傳統和革命精神的感悟，傳承紅色基因。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（四）“少年傳承中華美德”之“小小傳承人”
各地各校要組織中小學生在了解歷史文化知識的基礎上，充分結合當地非物質文化遺產資源，發掘家鄉的優秀傳統文化，學習體驗并動手制作非物質文化遺產項目和產品（表現形式不限），爭做非遺的小傳承者。通過傳承實踐，將中華優秀傳統文化和中華傳統美德內化于心。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（五）“少年傳承中華美德”之“我的家風故事”
鼓勵中小學生熟記自己家族中的優良家風故事，通過征文、演講、主題班會、微視頻等形式進行展示，大力弘揚勤儉、節約、孝順、堅韌等中華民族傳統家庭美德，形成積極健康的人格和良好的品質，教育引導學生把愛家和愛國統一起來，培養學生先大家后小家、為大家舍小家的家國情懷，努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（六）“少年傳承中華美德”之“英雄在我心中”
通過宣傳英雄模范人物事跡，組織學生觀看愛國主義影片，閱讀英雄革命家書，走訪革命后代，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄，傳承和弘揚無私無畏、精忠報國的英雄精神。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
五、相關要求
（一）高度重視，加強領導。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動是2018年學校德育工作的重要組成部分，各地各校要高度重視，加強對系列活動的領導和組織協調，統一部署，層層動員，制定切實有效的`工作方案，確保活動順利開展。
（二）注重導向，嚴格把關。
各地各校要認真審核、嚴格把關，確保申報作品能夠展示中華優秀傳統文化、革命傳統和社會主義核心價值觀的內容，做到作品主題鮮明，思想觀點正確，內容健康向上，上報的作品能代表本地水平。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各地各校要廣泛利用黑板報、宣傳欄、校園網、電子顯示屏、校報校刊、微博、微信，以及本地主流新聞媒體，對“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動和各地各校活動開展情況持續宣傳報道，營造濃厚氛圍。
（四）積極參與，推新薦優。
各地各校要主動搭建平臺，鼓勵學生積極參與系列活動。組織評委對每一個專題活動進行評選，激發學生的興趣和參與的積極性，并按照上報指標，按時上報學生作品參與市級評選。
傳承中華傳統美德活動方案 篇15
一、指導思想
引導廣大中小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統美德，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想和祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。
二、活動主題
“少年傳承中華傳統美德”主旨在通過幼兒故事講述的方式提高幼兒語言、肢體表達能力，引導他們學習了解中華傳統美德，感受體驗中華傳統文化的`精髓和魅力，并從中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。
三、活動時間
10月。
四、參加對象
中、大班全體幼兒及家長（中心+東六）
五、活動內容
各班可采取多種形式，通過幼兒故事講述“弘揚中國傳統美德”，提高幼兒的表達能力，引導幼兒學習、理解中國傳統美德。
六、組織領導及活動要求
（一）高度重視，加強領導。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動是2019年幼兒園德育工作的重要組成部分，各班要高度重視并加強對系列活動的組織與協調，形成{}“學校主抓、幼兒參與、家長支持”的濃厚氛圍。
（二）注重導向，嚴格把關。
各班要認真審核、嚴格把關，確保申報作品能夠展示中華優秀傳統美德、革命傳統和社會主義核心價值觀的內容，做到作品主題鮮明，思想觀點正確，內容健康向上，上報的作品能代表本班水平。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各班要廣泛利用主題墻、宣傳欄、校園網、微博、微信、學校公眾號，對“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動和各班活動開展情況持續宣傳報道，營造濃厚氛圍。
（四）積極參加，層層發動。
各班要主動搭建平臺，鼓勵學生積極參與系列活動。組織教師對專題活動進行評選，激發幼兒及家長的興趣和參與的積極性，并按照參賽要求，按時上報學生作品參與學校評比。
七、賽事說明。
1.本次比賽分為初賽和決賽，各班在班舉行初賽“人人皆參與，班班廣講述”時間自定。各班從初賽中選出1-2名初賽選手參加決賽，決賽地點實在小河中心幼兒園一樓多功能廳。
2.本次決賽活動由專家評委現場打分，依照得分情況評出不同獎項。本次獎項為一等獎、二等獎、三等獎。
傳承中華傳統美德活動方案 篇16
一、傳統文化教育的宗旨：
秉承傳統文化，弘揚民族精神，積累文化底蘊，熏陶人格情操。
二、傳統文化教育領導小組
組長：XXX
副組長：XXX
組員：領導班子成員（略）
三、傳統文化教育的指導原則：
1、整體性原則，不割裂。中華傳統文化博大精深，不能以“獨尊儒術、罷黜百家”的觀點來進行傳統文化教育。
2、實用性原則，不形式化。古為今用，實實在在地進行文化傳承，不搞花架子的形式化。
3、明確性原則，不隨意。以有關專家理論為引領，以有關文件精神為指導，在學校統一明確的思路下，進行傳統文化教育，不隨心所欲。
4、時代性原則，不復古。進行傳統文化教育也要考慮時代性，不等同于復古，不能任何事情皆以古為法，盲目模仿。
四、傳統文化教育目標
1、培養自強不息的民族精神，養成中華民族傳統美德，提高道德修養，熏陶高尚的人格情操。
2、初步認識、了解、吸收、秉承和弘揚中國傳統文化，感受傳統文化魅力，積累傳統文化底蘊，激發對傳統文化的熱愛，樹立強烈的民族認同感和自豪感。
3、初步掌握一些基本傳統文化知識技能，培養高雅的情趣愛好，如經典詩文誦讀、書法、國畫、武術、圍棋、民族樂器、剪紙、刺繡等等。
五、傳統文化教育的內容：
1、傳統美德與民族精神
2、傳統經典詩文誦讀
3、傳統藝術（書法、國畫、篆刻、民族器樂、戲曲、剪紙、刺繡等）
4、傳統武術與跳繩、踢毽子、圍棋、象棋
5、茶文化、石文化
6、科技數學手工
7、我校傳統歷史文化底蘊和我市的地方文化
六、傳統文化教育的實施策略
1、與校園文化相結合結合學宮、欞星門等，構建極具特色的校園文化，展示傳統文化的深邃內涵和震撼力量，突出優秀傳統文化的精髓。
2、與課題研究相結合以
“新課程弘揚傳統文化”為研究課題，加快優秀傳統文化教育與學科教學相整合的步伐，精心打造精于傳統文化教育研究的師資隊伍。在研究的過程中及時總結經驗，并要形成具有一定推廣意義的成果，促進優秀傳統文化教育與各個學科教學整合的進程。
3、與特長興趣小組相結合鼓勵學生利用課余時間，參加自己喜愛的具有傳統文化內涵的興趣活動，培養自己琴棋詩書畫等等傳統文化特長，提高自身素質的發展。
4、與課堂教學相結合各學科教師要以課堂教學為主渠道，針對不同年齡段的學生，廣泛并深入地挖掘與自身學科有關的優秀傳統文化教育資源，運用科學手段滲透到課堂教學中，積極建構與優秀傳統文化相整合的教學評價體系，去促進學生素質的發展，提升學生的精神境界，加強對優秀傳統文化的認識及深化。
5、與家庭教育相結合與家長密切聯系，共同實施傳統文化教育，培養孩子的中華傳統美德和良好的行為習慣。
6、與社會實踐活動相結合積極組織學生開展調查了解傳統文化習俗，家鄉歷史名人與古跡等等活動，培養學生社會實踐能力，擴大學校實施傳統文化教育的社會影響，從而進一步弘揚中國傳統文化。
七、傳統文化教育的實施步驟
1、探索準備階段：XXXX年XX月至XXXX年XX月，全校教代會上進行討論，確定在全校實施傳統文化教育，大力宣傳開展傳統文化教育的意義，組織全體教師學習傳統文化知識，討論如何結合本學科教學實際開展傳統文化教育活動，制定學校開展傳統文化教育的實施方案，確定各學科的傳統文化教育實施方案。
2、研究實施階段：XXXX年X月至XXXX年X月，學校各學科各部門根據學校開展傳統文化教育實施方案，深入實施，在實施的過程中加強新課程弘揚傳統文化課題的研究，做到邊實施邊研究，在研究中實施，在實施中研究，完成課題研究總結報告。
3、申報驗收階段：XXXX年XX月至XXXX年XX月，總結經驗，申報傳統文化化教育特色學校，驗收傳統文化教育成果。
4、全面推廣階段：XXXX年以后，根據課題實驗研究經驗成果，全面推廣中國傳統文化教育。
八、傳統文化教育的具體措施
1、構建古樸典雅、獨具特色的校園文化
（1）校園建筑
①校園建筑以及裝修裝飾充分體現中國傳統建筑的元素，在保持原遺跡大成殿的基礎上，對欞星門予以保護性修復。
②對于學校內的幾棟教學樓以及新建的兩座小亭、三座長廊，分別命名予以豐富的內涵，然后以中國書法的形式予以題字。
③對于多面墻壁加以利用和命名，制作古詩詞、國畫墻壁等等。
④對于廊檐加以中國傳統建筑模式的適當的小型裝飾。
⑤在花園里或顯著地方適當增添奇石，或古樸，或奇秀，為校園增添地方文化色彩和靈氣。
⑥學校大門制作仿古大門，以古色古香為特點，逢節日以紅燈籠等加以懸掛、裝飾。制作巨幅宣傳廣告時，充分考慮中國傳統圖案紋樣的運用，并在大門上方留出一塊作為學校的傳統文化特色教
育的宣傳廣告
⑦學校由于面積小，花園面積不多，可以適當增添盆栽植物或者盆景。
⑧學校室外裝修以中國傳統的木石磚瓦為材料，細節亦要體現傳統元素。
⑨做一些古代中國賢人志士的雕塑或者浮雕等。
（2）校園廣播
學校廣播在文化氛圍的創造上具有非常重要的作用，在原有基礎上做適當的改進，一是可以增加童聲的經典釋文誦讀，二是多增加清新典雅的經典民族器樂曲，例如古箏、竹笛等等，讓校園的空氣里彌漫著傳統民族音樂的`韻味。
（3）校園節日與傳統節日
傳統節日與校園節日相結合，比如讀書節、體育節、科技節、藝術節等等，均可以選擇在和我國傳統節日同步進行，做到互相結合和滲透。
（4）校園刊物和網站
學校出版《**報》，成立文學社，可以定期出版《**文集》，建立學校網站和論壇，可以以此作為傳統文化教育的陣地。
（5）校園日常常規活動
①上課前學生誦讀《三字經》、《弟子規》、詩詞等，邊誦讀，邊做好上課準備工作。
②課間將踢毽子、跳繩作為主要活動項目，還可以將其他的游
戲活動與經典誦讀相結合，編排成有效可行且受學生喜愛的游戲。
④學校編排學生武術操，作為每天早上的早操必練項目，如同廣播操一樣。教師則可以練太極拳。
（6）挖掘整理本校傳統歷史文化底蘊
（7）辦公日常用品等細節也注重于傳統元素的滲透和結合。比如辦公室里的布置可以懸掛一些國畫書法作品、辦公桌上的小型裝飾擺設、學校簿本信紙等的設計、辦公用品的選購等等細節問題。
2、以中華民族精神和傳統美德為重點，開展豐富多彩的德育活動
第一是愛國主義精神，第二是自強不息的精神，第三是道德與修養，圍繞這三點，以“做人，做中國人，做現代中國人”為指導，把《小學生日常行為規范》與《弟子規》緊密結合，在升旗儀式、班隊會、大小型集體活動、傳統節假日與校園節日以及日常行為管理中，走向社會，走進家庭，三位一體，全方位開展豐富多彩的德育活動。
3、結合新課程改革，開設傳統文化課，并在各學科教學中滲透傳統文化教育
結合新課程改革，以課堂教學為主渠道，各學科教學可以根據自己本學科的特點，適當予以滲透。在思想品德課中滲透優秀傳統美德教育，在語文課教學中升華學生的情感，讓學生感受優秀傳統文化的博大精深，要從中汲取精華，在數學、科學學科教學中，注重傳統文化資源的開發。要學習中國古代數學家、科學家的刻苦鉆
研的精神，感受數學、科學傳統文化的魅力，繼承并發展優秀傳統文化中蘊涵的數學哲理和科學思想，在音樂、美術學科中滲透情感教育、審美教育，提升學生審美能力等。
在地方課程和活動課程上下功夫，整合開設傳統文化課，如經典誦讀課、書法課、校史與地方歷史課、圍棋課、武術課、剪紙課，傳統文化知識課等等，編撰傳統文化教材，明確地方課和活動課的傳統文化教育內容，利用地方課和活動課來進行傳統文化教育。
4、精心選擇我校傳統文化教育有關重點元素，凸現我校傳統文化教育特色。
元素一、經典詩文誦讀。規定誦讀篇目，實行誦讀考級制度，打造書香校園。
元素二、大型武術操。人人會做武術操，天天必練武術操。
元素三、書法。開設書法課，使學生人人能寫毛筆字。
元素四、跳繩、踢花毽。跳繩、踢毽子是我國獨有的民族體育運動，不僅可以鍛煉身體，也是一種優美的藝術表演，具有實用性和觀賞性，應該加以挖掘整理繼承發揚。
元素五、具有中華民族傳統風格的校園建筑。
元素六、各種傳統文化的特長興趣小組及其成果，如國畫、剪紙、民族器樂、圍棋、象棋等等。
元素七、茶文化
茶文化是我國優秀的傳統文化之一，具有鮮明的中國文化色彩，茶道是一種以茶為載體的生活禮儀，表現茶賦予人的一種生活方向
或方法，通過飲茶的方式，對人民進行禮法教育、道德修養的一種儀式，使人們在品茶過程中懂得的道理。它通過沏茶、賞茶、飲茶、增進友誼，美心修德，學習禮法，喝茶能靜心、靜神，有助于陶冶情操、去除雜念。茶文化內涵豐富，應該大力弘揚，并且可以作為我校的一大特色。
元素八、石文化。
石文化也是中國的傳統文化，將地方特色與傳統文化相結合，形成我校傳統文化教育的石文化特色。
九、傳統文化教育研究課題
總課題：新課程與弘揚傳統文化的研究
分課題：傳統文化的內涵與核心；
現代小學生對本民族文化了解的現狀調查分析；
新教材所蘊含的本民族傳統文化的挖掘和弘揚；
品味和積累祖國語言文字、積淀民族文化典籍的策略研究；
家鄉傳統文化的發掘與研究；
在新課標下弘揚民族文化的策略以及課堂教學模式的研究。
十、各學科各部門分別制定具體實施方案。
傳承中華傳統美德活動方案 篇17
一、活動目標
中國的傳統文化源遠流長、博大精深，讓幼兒從小接受傳統文化的啟蒙教育，既可以規范他們的日常生活行為，學習禮貌與禮儀，同時還能培養幼兒的民族自豪感和熱愛祖國的情懷，因此，在幼兒園開展傳統文化教育是弘揚和傳承中國文化的.重要途徑。希望借助“六一”兒童節到來之際，讓幼兒多接觸傳統文化，對多姿多彩的中國文化有了更多的了解和興趣。
二、活動領導小組及職責
組 長：鄧利
副組長：嚴會 馬艷、
組 員：肖璇 曹琪 楊紅梅
組長工作職責：負責全面督促完成整個活動
副組長工作職責：負責全面開展整次活動
組員工作職責：負責協助組長副組長開展工作
三、活動形式
1、教師以傳統文化節目開場
2、園長講話
3、家長帶幼兒一起逛廟會。
4、廟會內容分為獲幣區（通過表演才藝等方式獲得相應的虛擬幣）然后在游戲區、小吃區攤位進行消費。
四、活動時間
20xx年5月31日上午9：00
9:00——9:30開場活動：中國鼓、園長發言
9:30——12:00親子逛廟會
12：00活動結束，幼兒及家長自行離園
五、活動項目及地點安排
小吃一條街：操場東面
設置棉花糖攤位、粽子茶葉蛋攤位、糖人攤位、糖葫蘆攤位、烤腸攤位、銀耳湯綠豆湯攤位。共計6個攤位。
游戲一條街：操場南面
設置套圈（金魚、玩具）攤位、面具涂色攤位、氣墊蹦蹦床攤位、卡通氣球攤位。共計5個攤位。
換取游戲幣區域：操場西面
設置猜燈謎攤位、小舞臺攤位、手工制作攤位、拼圖攤位、疊被子扣扣子系攜帶攤位各兩個，平衡木走大鞋攤位一個。共計11個攤位。
教師開場區：操場北面
6、具體人員安排
換幣區負責人：肖璇
猜燈謎攤位攤主：何葉、馬艷
小舞臺攤位攤主：曹琪、劉芳、肖璇
手工區攤位攤主：張艷、龍珍榮
拼圖區攤位攤主：楊紅梅、孫丹
疊被子系鞋帶扣扣子區攤主：阮艷萍、張愛榮
平衡木走大鞋區攤主：韋戩君
每個攤位劃橫線的為攤位負責人，攤位負責人負責和另一名攤主一起完成以下幾項準備：
1、制作攤位招牌（自己擬定店名）
2、每個攤位所需的物料清單
3、攤位人員的責任分工
4、掌握發放虛擬幣的話術
5、列出各攤位每個項目發放多少虛擬幣。（虛擬幣面值都是1元）
6、制作項目得幣表（卡通型）
小吃街負責人：馬艷
棉花糖攤位攤主：靳靜
糖人攤位攤主：王小芳
烤腸攤位攤主：錢丹
茶葉蛋粽子攤位攤主：李慧群
銀耳湯綠豆湯攤主：吳平
糖葫蘆攤主：彭雅琴
每個攤位劃橫線的為攤位負責人，攤位負責人負責完成以下幾項準備：
1、制作攤位招牌（自己擬定店名）
2、每個攤位所需的物料清單
3、攤位人員的責任分工
4、掌握買賣語言技巧
5、列出所售商品價格。
6、制作商品價格表（卡通型）
游戲街負責人：嚴會
套圈（金魚）攤位攤主：彭引媛
套圈（玩具）攤位攤主：劉小君
面具涂色攤位攤主：高珊
氣墊床攤位攤主：龍巧榮、嚴會
氣球攤位攤主：魏小愛
每個攤位劃橫線的為攤位負責人，攤位負責人負責完成以下幾項準備：
1、制作攤位招牌（自己擬定店名）
2、每個攤位所需的物料清單
3、攤位人員的責任分工
4、掌握買賣語言技巧
5、列出各項目價格。
6、制作項目價格表（卡通型）
六、具體活動流程
1、上午7：30全體教師集中開會準備。
2、幼兒及家長8：50開園門入場。（站到各班早操區域）
3、9：00主持人開場，提清楚要求及規則。
4、9：05園長發言。
5、9：10教師中國鼓開場。
6、9：20主持人宣布活動開始，分流讓家長及幼兒到達換幣區。
7、9：20-11：30幼兒家長自由游園時間。
8、11：30-12：00家長自行離園。
9、12：00活動結束，各攤位負責人負責整理物料及場地衛生。
10、安全離園。
七、活動工作人員安排
音響：韋戩君
主持：肖璇
采購：馬艷、吳平、曹琪、嚴會
開場中國鼓：楊紅梅（負責）、劉芳、何葉、高珊、張艷、彭引緣、彭雅琴、張愛榮
傳承中華傳統美德活動方案 篇18
一、指導思想：
以中華禮儀教育為切入點，以培育學生優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、高尚的民族情感，以及良好的民族禮儀為內容，以行為規范養成教育為重點，全方位，立體化對學生進行中華傳統美德教育。我校決定進一步推進中華傳統美德教育工作。
二、實施原則
1、堅持針對性、實效性原則。對學生進行中華傳統美德教育是站在學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不是枯燥乏味的說教，不是應付形式的走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過程，因此必須堅持針對性，實效性的原則。
2、堅持貼近社會實際、貼近現實生活、貼近高校學生的原則，為了使中華傳統美德教育落到實處，收到實效，在活動中應盡量貼近學生實際，貼近學生生活，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神。
3、堅持知與行相統一的原則。我們對學生進行中華傳統美德教育不能僅僅只停留在感知的階段，更重要的是要關注學生的社會外顯行為，要將這種認識化為一種自覺的行為，因此在教育過程中應堅持知與行的統一。
三、工作目標。
1、總目標：以“孝、誠、敏、忠、禮”為切入點，通過經典誦讀活動，讓學生了解、掌握中華民族傳統美德知識,增強區別真善美與假惡丑的道德判斷能力,不斷學美德、行美德、創美德;提高學校德育的整體水平,推進德育內容系統化、科學化、特色化的建設。
2、培養目標
以“孝”、“禮”為主題，培養學生孝敬父母、尊重長輩、懂禮貌、講文明。
以“誠”、“禮”為主題，培養學生誠實守信、遵守諾言、知禮明禮。
以“忠”、“禮”為主題，培養學生忠心愛國、無私奉獻、懂禮行禮。
以“敏”、“禮”為主題，培養學生勤奮努力、聰明樂觀、明禮行禮。
四、活動的內容與形式
（一）加強領導和理論學習，形成共識
1、成立中華傳統美德教育領導小組。
組長：
成員：
2、加強傳統美德教育師資隊伍建設。教師在弘揚、繼承中華民族傳統美德教育中起著骨干、主導和示范作用，是傳統美德教育重要的保障機制。全體教師和輔導員都應參與其中來共同開發研究這一宏大的工程。
（二）立足主陣地找準突破口，扎實開展傳統美德教育。
對學生進行中華傳統美德教育，必須找準切入點，形成以點帶面，以面成體的全方位、立體化的教育動態鏈。根據學校實際，經反復論證我們選定以“孝、誠、敏、忠、禮”作為對學生進行中華傳統美德教育的突破口，從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，循序漸進地去達到我們制定的培養目標。
1、學校是學生接受教育的主陣地，課堂是學生接受思想道德教育的主渠道，因此，組長應組織全組教師充分挖掘教材中的'傳統美德素材，將傳統美德教育滲透到各科教學之中，貫穿于教學的全過程，做到緊扣教材、自然進行、點滴滲透、細雨潤物、潛移默化。
2、將中華傳統美德教育融入校園文化建設。開發樓道文化建設，采取多種形式以中華傳統美德教育為主題，利用班會時間集體討論學習。
3、開展“五個一”活動。每兩周上一節德育課；每月評選一次禮儀天使；每月舉行一次日常禮儀規范大檢查；每學期評選一次美德之星；每學期舉行一次美德征文比賽。
4、通過經典誦讀活動，感受中華傳統美德，誦讀《弟子規》，幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為學生的一生提供營養。
5、各班結合自己的專業特點開展富有特色的美德教育活動，如“美德日記”、“誠信調查”等。
（三）聯系社會生活實際，深化傳統美德教育。
對學生進行傳統美德教育，不能只局限于學校、課堂，更應走出去，深入社會，貼近生活，貴在踐行，難在持久。
1、每學期至少兩次深入德育基地開展活動。到烈士陵園掃墓，接受艱苦奮斗的革命傳統教育；看望孤寡老人，接受尊老愛幼教育。
2、號召全體學生積極參與社會公益活動，如愛心捐助活動、安全教育日到街道發放交通常規宣傳單等，培養學生奉獻精神和禮儀常識。
3、組織學生開展“五個一”活動，要求學生每天自查一次不雅行為；每天向師長說一句體貼性的話；每周搜集一篇美德故事；每月向師長做一件侍奉性的事；每學期給親朋好友寫一封信，向他們反映自己的學習、思想生活情況，交流感情。
傳承中華傳統美德活動方案 篇19
為進一步弘揚和培養以愛國主義為核心的民族精神，傳承中華民族優秀文化傳統讓廣大中學學生更好地了解、認同和喜愛傳統節日，進而內化為對民族文化的認同感和自豪感。我校決定在全校范圍內開展“育中華傳統美德，揚愛國愛校之心”端午節主題教育活動。
一、活動主題
“育中華傳統美德，揚愛國愛校之心”
二、活動時間
20xx年5月26日——6月1日
三、活動內容
1、由團委組織發表以“育傳統美德，揚愛國之心”為主題的國旗下講話。（5月26日，老師負責）
2、舉辦端午節傳統主題班會。為紀念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神，歡慶中華民族傳統佳節，各班級在端午節前開展主題班會，營造傳統節日教育的`整體氛圍。（活動期間內，班主任負責）
開展一次關愛困難兒童、關愛困難教職工的座談會。參加座談會的有等6位教職工代表和等30位學生代表。參會的學校領導有：校長、工會主席、德育處
會議時間：20xx年5月28日晚7點半
會議議程：校長講話、主席問卷調查、向學生代表和教師代表分發粽子和紀念品
活動準備：粽子36袋、筆記本60本簽字筆30支
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